INFORME EVOLUTIVO ÚLTIMO PERÍODO 2022
Alumno/a: XXX
Docentes: XXX
Sección: XXX
Turno: XXX
Socialización
XXX fortaleció el vínculo con los adultos a lo largo del año. Es muy afectuosa, y lo
demuestra con sus acciones y palabras. Es una niña respetuosa con los adultos, se
muestra siempre atenta para prestar su ayuda. Mantiene conversaciones donde transmite
sus inquietudes, busca despejar dudas y comparte vivencias personales. Busca
contención en momentos de angustia, junto con los docentes logra superarlos
positivamente. Con sus compañeras/os se relaciona de manera amigable, disfruta
conversar con ellas/os y conocer más acerca de sus vivencias, tanto con las nenas y los
varones. Genera momentos divertidos con ellas/os, de juegos y risas, que generalmente
ella propone.
Relación con el juego
XXX realiza juegos dramáticos, disfruta adoptando distintos roles dentro del juego.
Es creativa. Propone ideas que lo enriquecen. Juega a ser la mamá o hermana mayor de
otra/o compañera/o, les dice que acciones realizar para cada momento. Crea personajes,
historias y conversaciones, utilizando distintos juguetes y objetos, transformándolos en lo
que sea necesario para ese momento.
Logra realizar diferentes juegos matemáticos, recuerda las reglas y puede terminar el
juego. Ayuda a sus compañeras/os para que logren jugar de manera correcta, oficiando
como organizadora de los mismos.
En la semana del derecho al juego participó con sus pares en juegos de diferentes diná-
micas, en diversos ambientes, aceptando o inventando las reglas a partir de sus propues-
tas, las de sus compañeros/as y las de la/el docente. Por ejemplo re versionaron el juego
de “1, 2,3 cigarrillo 43” con el título “el juego de las mariposas”, en el cuál luego de contar
hasta tres quién se mueve debe volar atrás de todo como una mariposa.
Relación con el cuerpo
XXX se desenvuelve con seguridad en los diferentes espacios institucionales. Sus
desplazamientos son seguros y ordenados.
Se trabajó con el grupo con contenidos de E.S.I (educación sexual integral) sobre
diferentes temáticas. Se ha trabajado sobre diversidad de familias, el valor del cuidado y
de quienes nos cuidan y los roles dentro de la misma. También se han abordado
contenidos relacionados al respeto y cuidado del propio cuerpo y el del otro/a, ya que en
diversas ocasiones fue necesario crear espacios de reflexión acerca de los límites a
respetar sobre el espacio personal.
En la jornada de ESI conoció distintas formas de organización familiar y sus dinámicas, y
la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios. Como disparador
se utilizó el video “tenemos derechos” de Pakapaka y Unicef, para así conocer los distin-
tos roles familiares sin prejuicios ni estereotipos.
Lenguajes expresivos
XXX en las expresiones musicales como cantar y bailar se la observa disfrutar y
desenvolverse con alegría. Dirige distintos bailes cantando sus canciones preferidas. En
las propuestas plásticas se la ve trabajar con prolijidad y despliega todo su creativo. Sus
producciones se complejizan paulatinamente. Logra culminarlas cumpliendo sus
expectativas, al finalizar las comparte con los adultos con satisfacción.
En sus obras las figuras humanas poseen muchos detalles.
En la semana de las artes abordamos el proyecto “El lenguaje de las Artes en libertad”, en
el cuál tuvo posibilidad de explorar y de representar lo real y lo imaginado combinando co-
lores, con diversos soportes y herramientas. Realizó obras individuales de dáctilo pintura
con diversas texturas y murales colaborativos en el patio en conjunto con primaria.
Practicas del lenguaje
XXX posee un lenguaje claro y variado que se continúa ampliando a medida que va
incorporando conceptos nuevos con las diferentes propuestas. Puede realizar hipótesis y
sostener sus ideas con argumentos valederos. Conversa de manera espontánea sobre
distintos temas de su interés, cuenta vivencias propias, investiga para despejar dudas. En
los momentos de intercambios grupales participa activamente, desarrollando sus ideas y
compartiendo sus saberes.
Logró escribir en el cuaderno el título de la novela leída “Las aventuras de Don Bigote el
gato sin cola”. Para hacerlo tuvo en cuantos aspectos cualitativos de la escritura (inicial de
la palabra). Luego comparó letra por letra al ubicar el título.
Tiene en cuenta las ilustraciones y otros elementos para textuales para realizar
anticipaciones, por ejemplo, si se le pregunta que dice, o dónde dice.
Identifica su nombre escrito. Reconoce las letras, logra escribirlo sin utilizar el apoyo del
cartel. Se interesa por los distintos portadores de texto como cuentos, diarios, revistas.
Logra copiar distintas palabras o pequeñas frases utilizando carteles de apoyo.
Relación con las matemáticas
XXX reconoce los números escritos por su nombre. Logra reconocerlos en la banda
numérica y escribirlos en diversas situaciones de juego sin ayuda. Realiza conteo en la
ronda de intercambio. Lleva a cabo diferentes juegos matemáticos sin la guía de sus
docentes, logra reconocer las reglas. Respeta su turno. Juega al “UNO”, a la mini
generala, arma rompecabezas complejos y sencillos sin ayuda. Realiza conteos de
cantidades. Puede enseñarle a jugar a sus pares explicándoles de forma clara. Reconoce
la constelación (puntos) del dado. Puede contar los casilleros en los juegos de recorrido o
lo puntos en el tablero de la mini generala, a la vez que realiza el recitado de formar oral.
Realiza el recitado oral mientras juega, ya sea avanzando los casilleros en los juegos de
recorrido o en la mini generala.
Relación con el ambiente
En la secuencia didáctica “Maestros del país” pudo dar cuenta de cómo es el trabajo do-
cente a lo largo del país, reconoció y comparó diversos espacios geográficos, consideran-
do las condiciones naturales y las actividades que en ellos se desarrollan.
En el proyecto “Las plantas de mi jardín”, conoció y apreció las diferentes etapas de creci-
miento de la planta. Pudo germinar porotos para observar el proceso del crecimiento de
las raíces y hojas.
En el proyecto un viaje al más allá, conoció los planetas que integran el Sistema Solar y
reconoció su ubicación en el espacio. Participó de la creación de un móvil colgante de los
planetas y realizó un teatro de sombras con títeres de estrellas y planetas.