REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN CIENCIAS DEL FUEGO Y
SEGURIDAD CONTRA INCENDIOS.
MATURÍN ESTADO MONAGAS.

LÓGICA Y MATEMÁTICA

PROFESOR: INTEGRANTES:
PROF. Darwin Danglades Cesar Dugarte
Dervelis León
Gabriel Azocar
Luís Velásquez
José Caraballo

Maturín marzo de 2.023

 INTRODUCCIÓN

Desde que el hombre empieza a desarrollarse en su historia se vio en la

necesidad de tomar noción de su espacio y tiempo, por lo cual se obligó a
anotar y medir de forma rudimentaria desde dibujos hasta notaciones más
directas de espacios y tiempo.

La necesidad por medir surgió desde los comienzos de la civilización, y la

sociedad, primeramente la necesidad de limitar e identificar el espacio que
ocupa el ser y su familia, sin embargo no fue sino hasta muy recientemente
(1832), cuando K.F. Gauss estableció un sistema absoluto de unidades.

Éste está definido a partir de unidades basadas en las unidades fundamentales

de masa, longitud y tiempo. Posteriormente al Sistema Gaussiano, aparece el
Sistema Internacional de Unidades y el Sistema Anglosajón que son los
actualmente utilizados.

En el presente informe, mediante investigación bibliográfica, se establecerá una

breve identificación de los sistemas medibles, así como los diferentes
conceptos relacionados a las mediciones y los cuales han permitido mejorar la
condición de vida y a la vez el progreso constante en todas las áreas de la vida
cotidiana.
 DESARROLLO

Unidades de medida: Los sistemas de unidades son un conjunto de medidas

estándar que sirven para medir magnitudes de longitud, masa, tiempo, fuerza y
más. Estos sistemas tienen unas unidades básicas y también unas unidades
derivadas que se crearon para entender mejor el proceso de medición, los más
comunes son el Sistema internacional de medida y el Sistema inglés.
También abreviado como SI, se creó en 1960 en la  11.ª Conferencia General
de Pesas y Medidas en París, Francia. En este sitio se reconocieron seis
unidades de físicas básicas: longitud, tiempo, masa, corriente eléctrica,
temperatura y cantidad de sustancia (excepto el mol). El mol se añadió en
1971. 

Medir: Se refiere a determinar la longitud, volumen, extensión, o capacidad de

una cosa por comparación con una unidad de medida establecida que es
utilizada como referencia, usualmente mediante algún instrumento graduado
con dicha unidad.

Medida: Se refiere al patrón a seguir para realizar la medición, las cuales son:

La unidad debe ser universal

Una unidad debe ser de fácil reproducción
Una unidad debe ser inalterable.

Medidas directas y sus diferentes errores

Llamamos medida directa cuando se tiene a disposición un instrumento que

calcule una medida determinada. A su vez, la medida puede presentar
diferentes errores:
Error absoluto: El error absoluto, ε, se define como la diferencia positiva entre
el valor real, 𝑥̅, de una determinada magnitud y el valor estimado, xi.
ε = | 𝑥̅ – xi |
En ocasiones el error absoluto aparece detrás del valor estimado y precedido
por el signo ±, indicando el margen en el que se encuentra el valor real.
Error relativo: El error relativo, εr, se define como el cociente del error absoluto
y el valor real, 𝑥̅, e la magnitud. Se puede expresar en % o en tanto por 1.
𝜀𝑟=|𝑥̅−𝑥𝑖|𝑥̅
Ejemplo: se ha estimado que en un monedero hay 160 monedas, pero al
contarlas una a una se ha constatado que realmente hay 156.
Error absoluto: ε = | 156 - 160 | = 4 monedas
Error relativo:= 4 ÷156=0,026 = 2,6%

Error estándar: El error estándar es una estimación de la cantidad que el valor

de una estadística de prueba varía de muestra a muestra. Es la medida de la
incertidumbre de la estadística de prueba. El error estándar es la raíz cuadrada
de la varianza de la distribución muestral del estimador del parámetro
poblacional de interés. El parámetro de interés de una población pueden ser la
media, el total, o un porcentaje, entre otros, de acuerdo al tipo de variable del
que se trate.

Además, un error tiene origen sistemático o aleatorio, dependiendo de la

regularidad con la que ocurre dicho error a la hora de medir.

Medidas tradicionales: Las primeras medidas realizadas y las más comunes

son:

Pulgada: equivale al ancho que tiene un pulgar

Píe: en la antigüedad un pie se refería, como medida, al largo que tenía el

mismo. Sin embargo, hoy en día equivale a 12 pulgadas
Yarda: para obtener una yarda, el objeto a medir debe tener una longitud desde
la nariz hasta el dedo medio.

Braza: su nombre nos remite al brazo y no estaremos errados si lo

relacionamos con este, ya que una braza va desde la punta del dedo medio
hasta el brazo.

Palmo: En relación a las palmas de la mano

Codo: largo del antebrazo

Milla: Su origen se remita a Roma, cuando esta unidad de medida equivalía a

dos mil pasos.

Legua: en Roma la legua equivalía a una milla y media, es decir 3000 pasos.
En la actualidad equivale, según la zona geográfica, hasta 7 kilómetros.

Errores de Medición: En la vida no existe nada perfecto científicamente

hablando, con la metrología ocurre lo mismo, cualquier medida que tomemos de
una magnitud, por muy perfecto, sofisticado y moderno que sea un equipo de
medida, siempre va a tener errores de medida. Evidentemente, cuanto mejores
tenga las características, más fiable y exacta será la medida, pero podemos
decir que el error de medida es, por tanto, la diferencia existente entre el valor
que se ha medido y el valor real o verdadero.

Tipos de errores de medición: clasificación

Podemos determinar la siguiente clasificación de los errores de medición:

En cuanto a la medida:

Debido a estos errores de medida, el resultado de una medición no se puede

corresponder exactamente con el verdadero valor del mesurando.
Se expresa dando una estimación del valor del mesurando (y) junto a un
intervalo (±U) que delimitará una zona donde se encuentra, con gran seguridad,
el verdadero valor del mesurando.

En resumen, el equipo a calibrar indica en su escala un valor (y), pero con

una incertidumbre (±U) que es el error de medida que tiene ese equipo y que
será determinado en su calibración.

En cuanto a su origen:

1. Errores de instrumentos de medición:

Normalmente, son errores cometidos por defectos de fabricación en el equipo

de medida como:

 Deformaciones.
 Falta de linealidad.
 Imperfecciones mecánicas.
 Falta de paralelismo
 Desgastes por uso
 Error de Abbe: El error de Abbe básicamente es que los ejes de la pieza
a medir no se encuentran alineados con los ejes de medida del equipo
que mide. A grandes rasgos sería medir una pieza cuando la estamos
colocando “torcida” en el equipo de medida... O que el equipo se ha
deformado y la pieza se queda “torcida” o mal colocada dentro de sus
palpadores.

En 1890 Ernst Abbe, formalizó lo que se conoce como principio de Abbe:

“Solo puede establecerse máxima exactitud cuando el eje de medición está

alineado con el eje del objeto que está siendo medido”
2. Errores causados por el operador:

 Falta de agudeza visual, descuidos, cansancio.

 Excesiva fuerza al realizar las mediciones.
 Errores por el método de sujeción o posición de instrumentos.
 Error de paralaje: Se produce cuando, dependiendo de qué ángulo
miremos una escala, veremos un valor u otro. Un ejemplo claro es el de
la regla comentada antes. Si medimos el lado de un cuadrado dibujado
en una hoja de papel con la regla, y mide 10 mm. Si miramos en la
escala el número 1 desde arriba veremos que la línea del lado del
cuadrado dibujad enrasa con el 10, pero si ahora movemos la cabeza y
miramos la escala desde la izquierda veremos que la línea del cuadrado
ahora encaja con la línea de 9mm. Y si lo miro desde la derecha me
coincidirá con la línea de 11 mm.
 Error por uso de instrumentos no calibrados.

3. Errores causados por las condiciones ambientales:

 Temperatura: Debido a que los cuerpos se expanden o contraen con el

frío y el calor es necesario saber en qué punto los estamos midiendo y
en qué punto tenemos que medirlos.
 Humedad: Puede afectar en mayor o menor grado a la medida. No tanto
en piezas metálicas salvo por el óxido que se pueda formar variando las
dimensiones de la pieza, como en piezas de determinados plásticos o
materiales que absorben humedad y pueden modificar notablemente sus
dimensiones. En equipos como balanzas de precisión u otro tipo de
equipos, la humedad también puede afectar a sus sistemas, afectando a
la medida.
 Vibraciones: Es un factor a tener muy en cuenta, pero solo en equipos
de mucha precisión, ya que tienen mucha más sensibilidad. Un ejemplo:
 Una balanza de laboratorio con división de escala 0,00001 GR. Si no
está bien aislada y soplamos empezarán a “bailar” todos los números
solo con nuestro soplido. Lo mismo si damos un golpe en el suelo o en la
nave de al lado hay una gran prensa dando golpes.
 Interferencias electromagnéticas (ruido): Lo mismo comentado para
las vibraciones se puede aplicar a las interferencias electromagnéticas,
salvo en algunos equipos como rugosímetros, medidores de espesores,
y otros que utilizan sistemas electromagnéticos para realizar las
medidas. Si hay una fuente de ruido cerca sí que pueden afectar
notablemente a la medida.

Magnitud (Escalares, Vectoriales): Las magnitudes físicas que pueden

describirse completamente por un número real reciben el nombre de
magnitudes escalares. Son ejemplos de magnitudes escalares volumen, área,
densidad, distancia, temperatura, trabajo y masa.

Magnitud vectorial: es la magnitud que queda totalmente determinada por

un número, una unidad, una dirección y un sentido. Al número y a la unidad
se los llama módulo. Por ejemplo el módulo de la velocidad del viento es de 3
Km/h.

Cantidad: Es una propiedad medible que admite grados de comparación y

representa o bien un contaje del número de elementos de un conjunto, o
bien el resultado de una medición física de una magnitud.
Las cantidades pueden ser homogéneas (cuando están formadas por objetos
de una misma especie), heterogéneas (compuestas por diferentes especies o
sustancias), continuas (sus partes no pueden ser separadas) o discretas (sus
componentes están dispersos).
Longitud (Plantear un ejemplo de la vida diaria y hacer los cálculos
respectivos)

La longitud es la mayor de las 2 dimensiones principales que tienes las

cosas o figuras planas, en contraposición a la menor, que recibe por nombre
latitud.
En materia de la física y matemática, la longitud es la distancia que une 2
puntos y, a través de la longitud se obtiene la longitud vertical, es lo que se
conoce como altura y, de tomarse en cuenta una longitud horizontal es
sinónimo de ancho.
La unidad de medida de longitud es el metro. El Sistema Métrico Decimal, está
compuesto de la siguiente manera: longitudes menores al metro son: decímetro,
centímetro, milímetro y, las longitudes mayores al metro son: decámetro,
hectómetro, kilómetro y miriámetro.

Su unidad es el metro, que se simboliza con una m minúscula. Además, para

medir distancias más pequeñas o más grandes, existen otras medidas como
el kilómetro simbolizado como km o el centímetro con cm.

A su vez, estas medidas se relacionan de la siguiente forma:

 1 metro es igual a 100 centímetros.

 1 kilómetro es igual a  1.000 metros.
Plantear un ejemplo de vida diaria: una vez que se tiene conocimiento de la
longitud como medida se puede observar la importancia en el siguiente aspecto
de la vida: para saber exactamente la distancia entre un lugar y otro, ya sea
entre el trabajo y la casa, una ciudad y otra, o un país y otro.

En el hogar tiene muchas aplicaciones, por ejemplo: una vivienda tiene

construido 72 m2 y un espacio sin construcción, se requiere medirlo para saber
el área disponible.
Al medirlo se obtuvo 6 metros de largo y 3 metros de ancho. Por lo tanto, se
procede a determinar el área, sabiendo que A = b x h, donde;
A = área en “m2 “
b = largo en “m” 6 m
h = ancho en “m” 3 m
A=6mx3m
A = 18 m2

Tiempo (Plantear un ejemplo de la vida y hacer cálculos respectivos)

Del latin tempus, la palabra tiempo se utiliza para nombrar a una magnitud de
carácter físico que se emplea para realizar la medición de lo que dura algo que
es susceptible de cambio. Cuando una cosa pasa de un estado a otro, y dicho
cambio es advertido por un observador, ese periodo puede cuantificarse y
medirse como tiempo.

Gracias al tiempo, podemos organizar los hechos de manera secuencial. Este

orden deja establecido un pasado (aquello que ya sucedió), un presente (lo
que está pasando en el momento) y un futuro (aquello que va a pasar
próximamente).

Las formas e instrumentos para medir el tiempo son de uso muy antiguo, y
todas ellas se basan en la medición del movimiento, del cambio material de un
objeto a través del tiempo, que es lo que puede medirse. En un principio, se
comenzaron a medir los movimientos de los astros, especialmente el
movimiento aparente del Sol, dando lugar al tiempo solar aparente. El desarrollo
de la astronomía hizo que, de manera paulatina, se fueron creando diversos
instrumentos, tales como los relojes de sol, las clepsidras o los relojes de
arena y los cronómetros. Posteriormente, la determinación de la medida del
tiempo se fue perfeccionando hasta llegar al reloj atómico. Todos los relojes
modernos desde la invención del reloj mecánico han sido construidos con el
mismo principio del «tic tic tic». El reloj atómico está calibrado para contar 9 192
631 770 vibraciones del átomo de cesio para luego hacer un «tic».

Plantear un ejemplo de vida: el conocer la función del tiempo permite que la o

las personas planifiquen de manera ordenada el espacio de tiempo al que le
van a dedicar cada paso o cada actividad que ejecuten; por ejemplo una
persona puede planificar su vida con relación al tiempo de acuerdo a sus
actividades y ser más eficiente, de lo anterior se puede decir que la siguiente
persona (X) organiza la siguiente agenda del día que la puede llevar a la
semana, al mes y a todo un año: inicia desde las 5:00am

5:00 am se despierta y realiza higiene hasta las 5:30

5:30 se viste y prepara desayuno y almuerzo para llevar hasta las 6:30

6:30 sale a su trabajo o estudio hasta las 7:00 que entra, cumple horario hasta
12:00 luego almuerza y descansa hasta las 2:00 y reinicia su actividad hasta las
5:00 planea actividad de descanso y actividad para relax. Hasta las 8:00
regresa a casa a las 9:00 y prepara sus cosas para el día anterior. Esto es solo
un ejemplo de estudio o trabajo, dependiendo de la necesidad y personas se
puede establecer un horario bien programado en una agenda de trabajo.

Factores de conversión: Un factor de conversión representa el valor

numérico o la proporción que se utiliza para relacionar una unidad de
medida con otra. El factor de conversión es un valor alternativo que se utiliza
para representar una unidad de medida.

Un factor de conversión es una operación matemática, para hacer cambios de

unidades de la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los
múltiplos y submúltiplos de una determinada unidad de medida.
 
Dicho con palabras más sencillas, un factor de conversión es "una cuenta" que
permite expresar una medida de diferentes formas. Ejemplos frecuentes de
utilización de los factores de conversión son:

 Cambios monetarios: euros, dólares, pesetas, libras, pesos, escudos...

 Medidas de distancias: kilómetros, metros, millas, leguas, yardas...
 Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos, siglos, años, días...
 Cambios en velocidades: kilómetro/hora, nudos, años-luz,
metros/segundo.

Un factor de conversión es el número o fórmula que se utiliza para convertir

una medida en otra. Para ello se puede utilizar el Sistema Internacional de
Unidades, el sistema métrico decimal o el sistema anglosajón (o imperial) de
medidas. Por ejemplo, necesitamos un factor de conversión si deseamos
saber a cuántos metros equivale una medida en pies y pulgadas.

El factor de conversión es un método que nos ayuda a expresar una medida

de distintas formas. Es decir, nos permite saber a cuánto equivale una
medida. Esto es muy útil en la vida cotidiana porque hay países que utilizan
diferentes unidades de medida para la longitud, la masa o el volumen.
Además, los factores de conversión son útiles para medir elementos sólidos o
líquidos o en estados distintos: por ejemplo, a cuántos kilos equivale un litro
de agua, o la equivalencia entre dos sistemas de medidas distintos tal como
cuántos kilómetros equivalen a una milla.

Para convertir una medida de tiempo de días a horas, debemos utilizar un

factor de conversión, que en este caso, sería 1 día = 24 horas. Es decir, la
equivalencia del tiempo en días y el tiempo en horas: 1 día = 24 horas. Este
es el factor de conversión que utilizaremos para saber a cuántas horas
equivalen tantos días. Por ejemplo, si deseamos saber a cuántas horas
equivalen 2 días, debemos multiplicar 24 x 2. Como resultado obtenemos que
2 días equivalgan a 48 horas.

Las medidas se basan en patrones que nunca cambian su valor. Estos

patrones se han acordado a nivel internacional y su uso facilita la conversión
entre las distintas medidas. Por lo tanto, como factor de conversión se utilizan
las unidades básicas de medida acordadas según el Sistema Internacional de
Unidades. Algunas de ellas son:

 Metro: para medir la longitud.

 Kilogramo: para la masa.

 Segundo: para el tiempo.

 Mol: para medir la cantidad de una sustancia.

 Amperio: para la intensidad de una corriente eléctrica.

 Kelvin: para la temperatura.

 Candela: para la intensidad de la luz.

 Conclusiones

De acuerdo con la investigación realizada en el presente informe, se puede

determinar que el hombre desde su origen cuando marcaba límites y territorios,
ya sea para habitar, comer o cazar, lo hizo por la obligación del momento, eso
dio origen más adelante a los distintos sistemas de medición.

Así podemos ver que los sistemas de unidades son un conjunto de medidas

estándar que sirven para medir magnitudes de longitud, masa, tiempo, fuerza y
más. 

A mayor complejidad de los sistemas de medición es mayor el progreso que se

genera, así se puede observar que en estos días se puede medir espacios tan
pequeños como la distancia entre un protón y el electrón, como medidas tan
grande como la distancia entre un planeta y otro, al igual que la distancia y
tiempo entre una galaxia y otra.

En lo referente a las utilidades de la vida diaria, se hace notable el uso de los

sistemas de medidas y el comprender como funciona da una idea exacta de la
posición que ocupa el ser humano en el espacio en lo relacionada a espacio y
tiempo.
 Bibliografía

BROITMAN, Claudia. 1989. Los Matemáticos de 4. Editorial Santillana.

Serway. Física. Editorial McGraw-Hill (1992)

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