Unidad I

 Alarcos Llorach: Gramática estructural (1990).

De la gramática normativa a la Generativa.
La primera fase del estudio de lenguaje se basa en la gramática tradicional, que se limita a distinguir entre empleos
legítimos e ilegítimos de la lengua, se basa en criterios de autoridad. Nace por la aplicación al lenguaje de las
preocupaciones lógicas de filósofos y teóricos, por lo tanto es una gramática lógica. Su error es partir de supuestos
extralingüísticos, que conduce a una apreciación en la cual existe una gramática general o teoría del lenguaje, en la cual
las gramáticas particulares son su aplicación en las diferentes lenguas. Lo incorrecto en ello es creer que esa gramática
común sea lógica. Pero son correctos dos puntos de esta gramática: la consideración sincrónica o constante y la idea de
una constante tras las múltiples variaciones de la lengua humana.
El descubrimiento de lenguas como el sánscrito dio lugar a una teoría comparativa que surge de genealogías
históricas y por la necesidad de explicar un estado de la lengua por los estados precedentes. Por considerar las lenguas
como productos colectivos, intenta explicar hechos lingüísticos por medio de factores psicológicos-sociales o históricos-
culturales. Esto hace desarrollar otras disciplinas lingüísticas como la fonética (los sonidos). Tanto la tradicional como
la histórica, no han logrado determinar lo que es el lenguaje, representan una lingüística trascendente.
Desde el punto de vista inmanente, fue Saussure quien insistió en la necesidad de estudiar el lenguaje desde el la
lingüística. Establece una división metodológica: lingüística sincrónica (fenómenos simultáneo, similar a la
Tradicional) y la lingüística diacrónica (no requiere de organización sistemática, transformación de la Histórica).
Para Saussure la gramática solo podía ser sincrónica. La gramática, entonces, será el estudio del sistema de un estado
de la lengua dado, sin atender al uso particular que los individuos hagan de él. Esta es llamada gramática estructural:
disciplina sincrónica que trata de explicar el funcionamiento y la estructura de los sistemas lingüísticos.
 Noam Chomsky: El conocimiento del lenguaje (1985).
Conocimientos del lenguaje como objeto de investigación
El estudio del lenguaje se ha concebido como una investigación sobre la naturaleza del entendimiento y el
pensamiento. Un gramático definió la gramática general como una ciencia referente a los principios inmutables y
generales de la lengua escrita y hablada, una ciencia del lenguaje que no se diferencia de la ciencia del pensamiento. La
gramática particular se encarga de evidenciar la forma en la que las lenguas encarnan los principios generales.
La Gramática Generativa (explícita) de una lengua particular es una teoría cuyo objeto es la forma y el significado
de las expresiones de esa lengua determinados por la “facultad lingüística”. Se limita a sí misma a ciertos planos del
panorama general. Pretende descubrir el sistema de principios y elementos comunes a las lenguas conocidas como
gramática universal (GU). Entonces, la GU es una caracterización de la facultad lingüística determinada por genética.
Esta facultad es un instrumento innato de la mente humana para adquirir el lenguaje, convierte la experiencia en un
sistema de conocimiento. La gramática generativa trata ante todo de la inteligencia del lector, los principios y
procedimientos que le han llevado a la obtención de un completo conocimiento de una lengua.
El desplazamiento que produjo la GU fue de la conducta a los estados de la mente/cerebro que entran en la conducta.
El conocimiento del lenguaje sería su naturaleza, orígenes y uso. Se plantea diferentes preguntas: 1) Una GU particular
constituye el conocimiento del lenguaje, una teoría del estado de la mente/cerebro de la persona que conoce un lenguaje.
2) El conocimiento del lenguaje se adquiere por una especificación de la GU junto con una explicación de las formas
de interacción de sus principios con la experiencia de obtener una lengua. 3) teoría de cómo el conocimiento de la lengua
entra en la expresión del pensamiento y la comprensión de ejemplares lingüísticos, y en los usos del lenguaje.
1) “Problema de Platón o de pobreza de estímulo”: explicación de la riqueza, complejidad y especificidad del
conocimiento compartido, considerando las limitaciones de los datos disponibles. Por ejemplo, los niños usan, sin
instrucción o datos y sin equivocarse, las reglas que dependen de la estructura y que son complejas. El conocimiento
del lenguaje es considerado una habilidad práctica para hablar y comprender, pero reducir el conocimiento a esto
consiste en evitar lo problemático del concepto de conocimiento. El conocimiento es un estado de la mente/cerebro.
2) “El problema de Orwell”: consiste en descubrir principios explicativos para dar cuenta de fenómenos caóticos.
Consiste en ir acumulando datos y ejemplos, sacando a la luz los mecanismos que operan los resultados que observamos.
Concepto de lenguaje.
La lingüística moderna tomó en cuenta una “Comunidad lingüística” que fuera internamente consistente su práctica
lingüística. Bloomfield establece que una lengua es la totalidad de preferencias que se puede hacer en una comunidad
Lingüística, es homogénea. Al igual que con Saussure, Bloomfield no propone formular un concepto con los aspectos
informales del termino lengua. Para él, c/individuo ha adquirido una lengua a partir de interacciones sociales complejas
con personas variadas; la lengua de la comunidad lingüística para Bloomfield es considerada un caso “puro” de la GU.
 Lengua –E: lo construido se concibe de forma independiente de las propiedades de la mente/cerebro. Noción de la
lengua como colección o sistema de acciones o conductas de cierta clase. La gramática sería una colección de
enunciados descriptivos referidos a la Lengua –E. El objeto real de investigación en la Lengua –E y la gramática una
noción derivada. El lingüista es libre de elegir una gramática siempre que identifique correctamente la lengua –E.
Lengua –I: noción de estructura en la mente del hablante que está definida para guiarnos en la construcción de
oraciones. Constituye un elemento de la mente de la persona. La gramática sería una teoría de la Lengua –I, el objeto
que se investiga. Se cuestiona criterios de verdad y falsedad.
Conocer la Lengua (L) es propiedad de una persona (H). La noción de H que conoce L (además de suponer una
relación R entre H y L) significa que la mente/cerebro de H se encuentra en un estado S (L). Por ello, es una tarea de
las ciencias del cerebro establecer los mecanismos que son la realización física del estado S (L). A partir de esto, la
lengua se concibe como Lengua –I, la noción de estructura, entidad abstraída a partir de un estado de la facultad
lingüística, que es un componente de la mente. Los enunciados de la gramática son enunciados de la Lengua –I. La GU
se construye como una teoría de las lenguas- I.
El desplazamiento de la Lengua –E a la Lengua –I
El estudio de la Gramática generativa desplazó al estudio de un sistema de conocimientos lingüísticos obtenidos y
representados interiormente en la mente/cerebro. La GU es una caracterización de los principios innatos que constituyen
la facultad lingüística. Esta Facultad Lingüística es un sistema diferenciado de la mente/cerebro con un estado inicial
S(O) común en todas las especies (GU), con la experiencia para a su estado estable S(S), a una teoría de las diferentes
lenguas –I (Gramáticas Particulares). El conocimiento que se obtiene de S(S) asigna un estatus a c/hecho físico
relevante. Estas afirmaciones son consideradas falsas o verdaderas tomando en cuenta algo real y determinado, por ellos
no tiene en cuenta la Lengua –E, que son artificiales ya arbitrarios. La persona sabe lo que hace que el sonido y el
significado se relacionen de una forma específica, conoce las reglas que componen o constituyen la lengua.
El estudio de la gramática generativa se desarrolló a partir de la tradicional y la estructuralista. Lo que el lingüista
posee es un número finito de datos procedentes de comunidades lingüística sobre cuya base, el lingüista intentará
descubrir la naturaleza de las GU y lenguas –I que se obtienen. Entonces el concepto de Saussure sobre lengua como
un código sería acertado, ya que un código es un sistema específico de reglas que representan mensajes. El concepto de
analogía propuesto por Bloomfield resulta inapropiado.
Estudio de la Lengua –I: los datos referentes al carácter de una lengua –I y del estado inicial proviene de juicios
referentes a la forma y significado de las expresiones. Si una teoría no da cuenta de esos juicios será errónea. Una tarea
en común que debemos tener en cuenta es la de descubrir la caracterización correcta de la facultad lingüística, descubrir
su verdad. Una tarea de la ciencia del cerebro será entonces descubrir qué mecanismos son los responsables de algún
principio general establecido.
La lengua –I es un sistema de reglas, una realización específica de las operaciones que permite a la GU. Este sistema
de reglas asigna un conjunto de representaciones en cada nivel lingüístico, denominado un sistema particular de
representación mental. Todo esto proporciona cualquier info que sea accesible para la persona que conoce la lengua,
siempre y cuando derive de una facultad lingüística.
 Di Tullio y Malcuori: La gramática y la enseñanza de la lengua (2012)
La gramática es una disciplina que ha sido entendida de maneras diferentes. La Gramática Tradicional tenía un
componente descriptivo y otro normativo. Se definía como un conjunto de reglas destinadas a adquirir la habilidad para
hablar y escribir correctamente, era una gramática prescriptiva.
En el siglo XX nace la lingüística, el estudio científico del lenguaje; y el objetivo de la gramática pasa a ser a
descripción rigurosa de una lengua a través de mecanismos de análisis. Así, la Gramática Estructuralista concibió a
la lengua como un sistema en el que c/elemento se define por sus relaciones sintag. y paradig. Esto no es adecuado para
el estudio de la creatividad del lenguaje (de producir oraciones que nunca ha escuchado) y la adquisición de la lengua.
Chomsky da origen a la Gramática Generativa, que considera a la gramática el componente central y creativo del
lenguaje. Estudia el conocimiento innato, inconsciente e intuitivo que todo hablante tiene de su lengua. Este giro
Cognitivo contribuye a hacer reflexivo ese conocimiento, adquirido espontáneamente, observando, analizando y
generalizando a partir de sencillos experimentos. En su carácter Funcional, la gramática organiza los elementos
significativos al combinarlos de acuerdo con pautas o esquemas; la gramático como sistemática y coherente.
La gramática como componente central: las palabras, sintagmas y oraciones están bien formadas cuando respetan
las reglas gramaticales del español, en caso de no ser así se produce la agramaticalidad. Todos los hablantes combinamos
las palabras de forma similar y consideramos los mismos juicios ya que aprendimos estas reglas de forma natural y
espontánea. La gramática pretende reflejar ese conocimiento según la lengua o variaciones de la lengua de los hablantes.
Morfología y sintaxis, descripción y norma: la gramática, como disciplina combinatoria se divide en dos: 1) la
morfología (estruc interna de las palabras); 2) la Sintaxis (combinación de palabras en un sintagma).
 A la gramática le conciernen las relaciones entre las palabras y los elementos que estas seleccionan. Morfología y
sintaxis comparten la unidad de análisis: la palabra. En la primera es la unidad máxima, en la segunda la mínima. Ambas
contribuyen a la clasificación en clases de palabras, la morfología por la flexión y derivación, la sintaxis por la estructura
de los sintagmas. La gramática descriptiva se encarga de definir y descubrir las reglas combinatorias entre ellos; y la
normativa recomienda determinados usos para que la formación sea correcta, como la forma, variaciones, concordancia.
Gramática y léxico: el léxico proporciona el contenido del mensaje; la gramática es el esqueleto que lo articula y
completa con la flexión. Los elementos gramaticales no siempre son palabras sino que pueden ser gramaticales. La
concordancia es una relación fundamental en la gram del español, si no se cumple la secuencia es agramatical. Los
elementos léxicos dan una info precisa, los gramaticales dependen del contexto para su significación. Muchos de estos
elementos no son independientes, algunos pierden su sign inherente y adquieren uno abstracto.
La gramática procede de la siguiente manera: de acuerdo a criterios formales, parte de un significado que no se
considera suficiente para definir los conceptos, acompaña las explicaciones con ejemplos sencillos, recurre a
experimentos gramaticales, parte de casos típicos para llegar a construcciones periféricas.
 Orlando: Consideraciones preliminares. En Manual de Gramática del Español (2011)
¿Qué se entiende por Gramática?: según la RAE es una ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus
combinaciones. Aunque hay una gran diversidad en cuanto al término.
La gramática tradicional fue una doctrina gramatical constituida por las ideas sobre el lenguaje que aportaron los
filósofos. Se basan en criterios normativos basada en el arte de hablar y escribir correctamente en una lengua, establece
sus usos correctos. La gramática comparada que estudia las relaciones que se pueden establecer entre dos o más
lenguas. La gramática histórica estudia las evoluciones que una lengua ha tenido a lo largo del texto.
A partir de las reflexiones de Saussure surge la gramática estructural, que se entiende como una gramática
descriptiva, es decir como el estudio sincrónico de una lengua, sin considerar los problemas diacrónicos. Una variación
que se da en la gramática estructural consiste en focalizar el estudio en las funciones de los elementos que constituyen
una lengua, se trata entonces de una gramática funcional. En el siglo XX, de la mano de Chomsky surge la gramática
generativa que trata de formular una serie de reglas capaces de producir o generar todas las oraciones posibles y
aceptables de un idioma, establece los principios generales de una lengua (GU). La reflexión lingüística desde el siglo
XX ha insistido en su carácter descriptivo tratando de despegarse del carácter prescriptivo (normativo).
El análisis gramatical: el análisis gramatical supone una identificación de la sus unidades y el reconocimiento de
sus posibles combinaciones. La gramática incluye la morfología y la sintaxis. En ambos casos, las unidades menores
se combinan para formar unidades mayores.
Unidades Morfológicas: estudian la estructura interna de las palabras siendo estas la máxima unidad para la
morfología y la mínima para la sintaxis. Los morfemas es la unidad mínima del análisis morfológico. Los que aportan
un significado gramatical como el género, número, persona, tiempo, modo, son los llamados morfemas flexivos. Los
morfemas derivativos son los que, aplicados a morfemas bases, producen palabras nuevas a partir de las existentes.
Como no pueden constituir palabras por sí mismos, se los llama afijos, que se clasifican por la posición que ocupan por
la palabra. Las palabras pueden clasificarse a partir de los morfemas que la componen: monomorfemáticas como “ante”
formados por un morfema; o pueden ser polimorfemática como “capac-es” formadas por más de un morfema.
Unidades sintácticas: si atendemos a expresiones como “sacar el cuero” podemos ver que constituye una unidad
léxica que se considera como una sola palabra, son llamadas locuciones. Sintagmas: Las palabras rigen o determinan
las combinatorias que forman los sintagmas (conjunto estructurado de elementos susceptibles a trasladarse a contextos
diversos). El elemento seleccionador es el núcleo y lo seleccionado los complementos. Por esto determinamos que los
sintagmas tienen una organización jerárquica, una estructura. Unidades y relaciones: en el análisis gramatical se
reconocen relaciones, como la concordancia. Ésta hace referencia a la coincidencia obligatoria de ciertos rasgos
gramaticales como nº, género y persona.
Partes de la oración: además de atender las clases de palabras, se encarga de la clasificación de unidades intermedias
que componen la oración, es decir los sintagmas.
-Las clases de palabras: se definen a partir de criterios morfológicos, sintácticos y a veces semánticos. Se clasifican
en: artículo (la; unos), sustantivo (casa; calle), adjetivo (lindo; paternal), pronombre (aquel; yo; tú)), verbo (amar;
correr), conjunción (y; o), interjección (¡Ay!), preposición (ante; por; sin) y adverbio (muy; cerca).
-Criterios de clasificación: MORFOLÓGICO: según sean variables o invariables. Las invariables no presentan
flexión. Las variables pueden flexionar y aportar información gramatical; la flexión puede ser nominal (género y
número) y flexión verbal (tiempo, modo, persona). Las variables pueden también derivar, las invariables no.
SINTÁCTICO: según criterios distribucionales y funcionales. El primero refiere al lugar que ocupa la palabra, el
segundo a su función en el sintagma.
 Los sintagmas: los sintagmas tienen una estructura interna ordenada jerárquicamente, compuestas por constituyentes
léxicos que pueden ser palabras u otros sintagmas. Todos los sintagmas son endocéntricos ya que todos poseen un
núcleo funcional o léxico. El núcleo le proporciona al sintagma las propiedades sintácticas características de la clase
(de palabra). Los constituyentes del sintagma son aquellos elementos que especifican la información que el sintagma
nos brinda. Los requeridos son complementos, los que no saturan una posición argumental son modificadores.
 Di Tullio: La Gramática, en Manual de Gramática del Español (2005).
La gramática. Como hablantes nativos de una lengua: cantamos con un léxico amplio y poseemos un conocimiento
internalizado de la lengua que nos permite no solo producir y comprender oraciones, sino juzgar su gramaticalidad o
agramaticalidad (si respetan o infringen las reglas gramaticales de una lengua) y reconocer la interpretaciones ambiguas.
El funcionamiento de la lengua es complejo por las relaciones entre los elementos de varios sistemas y niveles.
Ejemplos: Gramatical: Yo comí un helado. Agramatical: *Tiré basuras en el río. Ambigüedad: ¿Cuándo dijo que
venía?
La gramática se interesa por conocer y explicitar las reglas que dan cuenta del conocimiento de una lengua. La
Moderna (descripción de una lengua), debe definir con precisión sus unidades, criterios de análisis y metodología
utilizada dentro de una teoría del lenguaje: la gramática sería una construcción teórica diseñada para describir y explicar
el funcionamiento del sistema lingüístico; la Tradicional se ocupa de cuestiones normativas relativas a la corrección
basadas en criterios socioculturales como el uso del “haiga”, gramatical pero desde esta pespectiva incorrecta.
En un sentido restringido, la gramática solo estudia unidades significativas y su combinatoria: morfología (estructura
interna de las palabras) y sintaxis (combinación de palabras en el sintagma, unid máx de la oración). En un sentido más
amplio, implementado por la gram Generativa, se incorporan: fonología (sistema de sonidos de una lengua) y semántica
(significado de palabras y construcciones).
¿Cómo evaluar una gramática?: ADECUACIÓN EXPLICATIVA (principios generales para el funcionamiento del
sistema lingüístico, como en el caso del Principio de Proyección Extendido), ADECUACIÓN OBSERVACIONAL
(refutada por datos), ADECUACIÓN DESCRIPTIVA (da cuenta del conocimiento de una lengua).
Los datos del gramático:
-Las emisiones de los hablantes: el hablante no puede confiar solo en su intuición, debe recurrir a emisiones de la
lengua recogidas en corpus, que solo tienen el valor de una muestra de una lengua.
-Los juicios de los hablantes: el gramático actual se basa en su intuición practicando la labor de introspección en las
expresiones, tanto gramatical como agramatical, para distinguir las buenas formaciones. La gramaticalidad es la noción
clave para la labor del gramático (permite distinguir construcciones bien formadas y las anómalas). La aceptabilidad
hace referencia al uso adecuado de un enunciado en una situación de habla concreta, que sea exitoso en términos
comunicativos, pero no necesariamente gramatical. Ej.: Yo…A mí me gusta; es agramatical y aceptable.
-Descripciones de otros gramáticos: datos que el gramático toma como punto de partida para confirmar o refutar
mediante contra ejemplos y propuestas alternativas.
Los datos dotan a la gramática de su contenido empírico ya que permite ponerla a prueba. Una gramática
descriptivamente adecuada hace explícito el conocimiento que el hablante posee de una lengua por medio de reglas
generales.
El sistema gramatical: La lingüística moderna ha destacado el carácter sistemático de la lengua, entendida como un
complejo sistema de elementos que se definen a partir de las relaciones que los vinculan. Es un sistema de sistemas ya
que cada componente de la descripción lingüística (sem; sint; morfo; fono) formando un sistema que articula diferentes
subsistemas.
Los mecanismos formales son los que permiten al gramático operar sobre las construcciones para establecer las
unidades de análisis y combinatorias. Por esto, el funcionamiento de la lengua está regulado por reglas y principios que
el gramático descubre mediante procesos heurísticos.
La gramática y su relación con otros componentes: La gramática es el componente central de la descripción
lingüística. Las representaciones que ésta genera recibirán interpretación fonológica y semántica. La fonética estudia
las propiedades articulatorias y acústicas de los sonidos; la fonología identifica las unidades distintivas y sus
combinaciones. La semántica se ocupa del significado oracional o literal, la pragmática se interesa por el significado
enunciativo determinados por la situación o contexto.
La sintaxis, en cambio, es un componente aislado de los demás componentes. Pero la autonomía no es total, existen
zonas de contacto: a) Sintaxis-Fonología: el sistema fonológico comprende unidades prosódicas (acento, pausa,
entonación), que permiten distinguir gramaticalmente secuencias idénticas; b) Sintaxis-Semántica: el significado
depende composicionalmente no solo de la pieza léxica sino de las relaciones estructurales, coinciden los elementos
léxicos pero la función sintáctica diferencia el significado (ambigüedad o cambio de sujeto por OD y viceversa).
 El léxico.
El léxico contiene el conjunto de piezas léxicas de una lengua con la especificación de sus propiedades gramaticales,
semánticas y fonológicas. Su conocimiento depende de la experiencia individual y nivel cultural del hablante. Se
diferencia de la gramática (adquisición inconsciente solo en los primeros años) ya que su aprendizaje es consciente y se
prolonga durante toda la vida.
Cada entrada léxica brinda información acerca de la categoría, los constituyentes, su significado y los fonemas que
componen la palabra. Cada construcción no equivale a una serie aislada de palabras, sino que tiene asociada una
Estructura Argumental: es el número de argumentos requeridos por el ítem léxico (predicado), teniendo en cuenta
también sus papeles temáticos. Las posiciones argumentales pueden ser Ceroádicas, Intransitivas (un argum),
Transitiva (dos argum) o Triádicos (tras argum). Estan también las posiciones no argumentales, que son las no
requeridas por el predicado. A c/u de los argumentos le corresponde uno y solo uno de los Papeles Temáticos:
Agente: realiza la acción denotada por el verbo. Paciente: objeto afectado, objeto efectuado y tema.
Experimentante: experimenta/afectado por un estado emotivo. Benefactivo: beneficiado por el evento del pred.
Meta: lugar/entidad hacia donde se orienta el movim. Origen: lugar/entidad desde donde se produce el movim.
Locación: lugar en donde se ubica la acción del pred. Instrumento: elemento con el que se realiza la acción (con).
El léxico también posee Locuciones. Se trata de construcciones cuyo significado no deriva en forma composicional,
su significado no es el resultado de la suma del significado de cada palabra, sino que deben ser aprendidas como
unidades fijas. Ejemplo: guerra fría, luna de miel (sustantivas); de cuarta, sin desperdicio (adjetivas); tener en cuenta,
no tener pelos en la lengua (verbales); por miedo de (preposicionales); a escondidas, de un tirón (adverbiales).
-El léxico se proyecta en la sintaxis y se ensambla con un nº reducido de sintagmas.
-El léxico proporciona el contenido del mensaje. La gramática es el esqueleto que lo estructura y completa con la
información obligatoria (lo flexiona).
 Bosque y Gutierrez-Rexach: ¿Qué es la sintaxis? En Gramática estructural (1990)
La sintaxis, definición: es la parte de la gramática que estudia la forma en la que se combinan las palabras y los
significados que dan lugar a esas combinaciones. Guarda relación con la Fonología y Morfología. La sintaxis y la
morfología, ambas son disciplinas combinatorias, pero en el caso de la morfología la palabra es su unidad máxima, en
la sintaxis es la mínima. En el siglo XX, Chomsky estableció el Principio de Autonomía de la Sintaxis que entendemos
como la capacidad de la sintaxis de dar cuenta de lo que es pertinente sintácticamente y debe dar una explicación
autónoma desde la sintaxis; este principio nos proporciona un criterio mínimo de racionalidad explicativa. Los Objetos
sintácticos tienen propiedades particulares, ya que los objetos que estudia la sintaxis se reconocen o interpretan, no
se recuerdan.
Sintaxis y Semántica: Frege estableció el Principio de composicionalidad que explica la relación entre estructura
y significado; el significado de una estructura en una función de las partes que la componen y de la forma en la que se
combinan.
Comienzo del estudio: se empezaba por definir el concepto de “oración”, luego se caracterizaban sus componentes
y después se extendía la definición de oración a otras unidades. Las oraciones suelen ser las secuencias que resultan de
poner en relación un sujeto y un predicado. Lo importante es analizar la naturaleza, posición y significado de esos
componentes que conforman la oración. Las oraciones negativas serían entonces las encabezadas por un “adverbio de
negación”, un “indefinido o conjunción negativa”, o que están encabezados por una “palabra negativa”.
La palabra, sus rasgos y combinaciones: las palabras son un conjunto de rasgos. El gramático debe aislarlas y
estudiar la forma en la que c/u nos permite explicar un aspecto de su funcionamiento o significación. El Rasgo
Categorial establece la categoría de la palabra, como la preposición “sin”. Los que esperamos de las preposiciones es
que posean un complemento o también puede que no como “durante”, depende de sus Propiedades Selectivas.
Juicio sobre los datos sintácticos: Gramaticalidad: representa una propiedad constitutiva e interna relativa a su
naturaleza formal, se articula en principios; Corrección: son externos ya que responden a factores regulativos de
carácter social; Agramaticalidad: son las expresiones que no se ajustan a nuestro sistema lingüístico, infringen las
reglas o principios; Aceptabilidad: las oraciones son medidas de acuerdo a factores de procesamiento ajenos a la
estructura gramatical. Generalmente son difíciles de procesar y dependen del dialecto. Semiagramaticalidad: se
utilizan los signos (?; ??) cuando comprueban que una secuencia no pertenece al sistema gramatical, pero que no está
fuera de él.
Gramaticalidad, condiciones de contexto, Signos de inestabilidad: [* Agramatical], [?: Rara, para hablante],
[??: Muy Dudosa], [#: Adecuada en alguna situación contextual (frente a una palabra, es poco frecuente la misma)]
- Si el signo está dentro del ( ): determinada construcción no debe estar. Ej: Un sintagma (*muy) nominal.
- Si el signo está fuera del ( ): si se saca no es correcto. Ej: Compré flores *(para) mamá.
- Coindexación: marca identidad de la referencia, como el SUBÍNDICE, que permite comprender la interpretación
semántica de una construcción. Ej: Maríai ordenó a Juanaj j esperar en la esquina.
La gramaticalidad y las condiciones de contexto: cuando una secuencia infringe la Propiedad, se marca con un (*),
si se infringe la Adecuación se coloca un (#). Una oración puede estar bien construida gramaticalmente, pero ser
inapropiada por con cumplir con ciertos requisitos como los mencionados o porque las secuencias que la preceden o
siguen, no están vinculadas.
La irregularidad de una secuencia no afecta a su gramaticalidad, por ejemplo: -La película resultó (#poco/un poco)
aburrida. Es una oración anómala que podría resultar natural si cambiamos nuestras expectativas sobre la situación que
se describe. En el caso de: -Quiero que María regrese pronto y –Quiero que María regresará pronto; la secuencia
presenta agramaticalidad y no una irregularidad, porque no se ajusta a las reglas de nuestra lengua.
Variación: Temporal: es la que el idioma experimenta en su evolución (Diacrónica). Geográfica: es la que
reconocemos al comparar dialectos del mismo idioma, depende de la región (Diatópica). Social: distinguimos la
Diastrática que compara el habla de diferentes grupos sociales, y la Diafásica tiene que ver con los Registros, es decir
diferencias verbales orientadas por la situación. // Los juicios de la gramática pueden ser relativos a estos ejes.
Fuente de datos: Datos Producidos y Datos Construidos: Datos (+) y Datos (-)
Algunos argumentan que el lingüista no tiene la capacidad de producir datos relevantes para su estudio, ya que lo
convertiría en juez y parte. Debe basarse en datos ya producidos y legitimados. Muchos gramáticos tradicionales del
español combinan datos ya producidos con creaciones propias, que están bien fundamentadas en datos empíricos. Los
gramáticos modernos siguieron esta práctica. Esto no quiere decir que los datos creados no puedan ser inadecuados,
pero la ventaja de la introspección como fuente de datos aleja en parte los riesgos potenciales. Entonces, los DATOS
PRODUCIDOS son los experimentalmente ya generados, y los DATOS CONTRUIDOS, son los llamados de
laboratorio, y son construcciones propias, de acá derivan los DATOS (+) y los DATOS (-). La experimentación sirve
para obtener datos que no son observables en condiciones normales. La introspección nos proporciona de datos que no
obtenemos por otros medios, llamados DATOS (-), que marcan estado de cosas que no existen pero que le sirven al
gramático para perfilar el sistema gramatical que intenta entender. Los DATOS (+) son los obtenidos en corpus.
 RAE: Partes de la gramática. Unid. del análisis. En Nueva Gram. de la Lengua Española (2009)
Definición de Gramática; Partes: la gramática estudia la estructura de las palabras, las formas en las que se
combinan y los significados a los que las combinaciones dan lugar; es una disciplina combinatoria centrada en la
constitución interna del mensaje y en el sistema que permite crearlos. En este sentido comprende la Morfología y la
Sintaxis, y la Fonética y Fonología. No comprende la semántica y la pragmática.
A cada parte de la gramática le corresponden unidades fundamentales y sus relaciones, c/u con sus Rasgos
Distintivos: en Fonología los fonemas-sílaba, en Morfología los morfemas-palabra y en la Sintaxis la palabra-oración.
Las relaciones sintácticas entre sujeto y predicado se pueden dar por la concordancia, la selección y la posición.
Tipos de gramática: Gramática sincrónica: estudia los fenómenos lingüísticos en un momento determinado.
Gramática histórica: se interesa por el modo en que evolucionan las lenguas en su conjunto. Gramática descriptiva:
presenta las unidades gramaticales de cada uno de los niveles de análisis. Gramática normativa: establece los usos
correctos en la lengua culta de una comunidad. Gramática teórica: se fundamenta en una teoría gramatical.
La presenta gramática es sincrónica (estructural) y presenta las variables gramaticales propias de la lengua
estándar (variedad prestigiosa y codificada en los diccionarios y gramáticas normativas, que sirve de referencia en una
comunidad. Se utiliza en los registros formales) y de la lengua coloquial.
Unidades FÓNICAS: la Fonética analiza mecanismos de producción y percepción de los sonidos del habla, a
Fonología estudio su organización lingüística. Solo estudia sonidos con valores distintivos y contrastivos. Lo que
estudia son los FONEMAS (vocales y consonantes), unidades abstractas compuestas por Rasgos Distintivos.
PROSODIA: estudia el conjunto de elementos fónicos suprasegmentales (afecta varios segmentos), algunas son el
acento, entonación o línea melódica, patrones melódicos.
Unidades MORFOLÓGICAS: parte de la gramática que se ocupa de la estructura interna de las palabras, las variantes
que presentan y su papel gramatical. Se divide en Morfología Flexiva y Morfología Léxica.
La flexiva estudia las variaciones de las palabras que implica un cambio de contenido gramatical. Flexionar en
número, género, persona, caso (acus., nomin, dat.); en verbos se da la flexión de tiempo (deíctico), aspecto y modo.
La léxica estudia la estructura de las palabras y las pautas que sirven para construirlas. Se dividen en: derivación y
composición. La primera se forma a partir de una base o raíz léxica con un proceso de afijación (dormir-dormitorio).
En la composición se unen dos bases léxicas (sacacorchos). La parasíntesis se forma a partir de la derivación y
composición (quinceañero).
 -Morfología sincrónica y diacrónica: SINCRÓNICA: propone estructuras morfológicas que se apartan de la
etimología de la palabra y se apoyan en las relaciones intuitivas del hablante. DIACRÓNICA: se atiene a la etimología.
Unidades SINTÁCTICAS: las clases de palabras son los paradigmas que estas forman por sus propiedades
combinatorias y de información morfológica. Son: artículo, sustantivo, adjetivo, adverbio, preposición, pronombre,
verbo, conjunción e interjección. Algunos con Información Gramatical y otros Léxica; variables o invariables.
Algunos pertenecen a Clases transversales, es decir que pueden funcionar en la oración como otra clase de palabra.
Los Grupos sintácticos son las unidades máximas de la sintaxis, los Sintagmas, que pueden pertenecer a las
diferentes clases de palabras y son los que desempeñan la función sintáctica. Ellos constituyen y representan
proyecciones de su respectivo núcleo (clase de palabra central). Los grupos sintácticos son estructuras que se articulan
en torno al núcleo, que selecciona complementos y modificadores. Depende de su Estructura Argumental.
Los grupos sintácticos lexicalizados son llamados locuciones y constituyen una sola pieza léxica.
Funciones sintácticas: las funciones dependen en gran medida de la posición de la secuencia. El predicado designa
la expresión gramatical cuyo contenido se atribuye al referente del sujeto, son categorías que designan estados, acciones,
propiedades o procesos en los que intervienen uno o varios participantes, por último entendemos que los predicados no
son sólo verbos. Al conjunto de argumentos de estos predicados se los llama Estructura Argumental. Los argumentos
o sintagmas pueden funcionar como especificadores, complementos y adjunto. Los predicados pueden clasificarse según
la cantidad de argumentos que seleccionan: Avalentes, Intransitivos, Transitivos o Triádicos.
Oración y enunciado: la oración es la unidad mínima de predicación, son segmentos que ponen en relación un
sujeto y un predicado. Los enunciados son unidades mínimas de comunicación que pueden estar representados por una
oración o palabra.
-clasificación de oraciones: Actitud del hablante: se dividen en declarativas, interrogativas, exclamativas.
Naturaleza del predicado: pueden ser intransitivas, transitivas o copulativas. Dependencia o independencia sintáctica:
pueden ser oraciones simples, oraciones subordinadas (sustantivas, adjetivas o adverbiales) y oraciones compuestas.
Unidad II
Sustantivo-Clasificación:
Propios: identifican una entidad en particular, por lo tanto tienen la capacidad de referir (no es inducida
lingüísticamente por el significado). Aluden a una Expresión Referencial y rechazan al determinante, solo en
algunos casos que impliquen afecto o que sean obligatorios como parte del nombre, poseen algún artículo. Ha sido
reconocido como clase gramatical, ya que estás desprovistos de significado, solo denota y no connota. Es un
designador rígido (mismo objeto en todos los mundos posibles). El NP significa en cuanto "vale por" su referente.
Los NP tienen referencia estable, los deícticos, variable. Clases de nombres propios: “Antropónimos”, o nombres
de personas; los “Topónimos” o nombres propios de lugares.
-Particularidades morfológicas de los NP: Mayúscula inicial: (como marca específica diferencial). Género: (en
al caso de los nombres, suele haber marca de género). Número: (NP de personas se puede agregar el sufijo –s o –es,
en apellidos el que varía es el artículo. Los accidentes geográficos, se pluralizan y algunos nombres de ciudades ya
llevan un plural morfológico). Flexión fija. Monorreferencialidad obligatoria. Falta de significado léxico.
Imposibilidad de traducción.
-El NP y el significado: Teoría del sentido I: (teoría descriptiva) el NP posee una “referencia”, que es el objeto
que designa; pero también posee un “sentido”, el modo es que se da o se presenta el objeto (descripción definida que
permite identificarlo). Teoría del sentido II: el sentido de un NP se asocia con un conjunto inespecificado e
indefinido de descripciones que convierten al referente. “Los NP funcionan no como descripciones, sino como
ganchos para colgar descripciones (Searle 1967).
-La sintaxis de los NP: El NP sin determinante: categoría sintáctica autodeterminada y autocompletada,
posee la cualidad de NP ESCUETO. Los NP como exp referencial admiten complementos no restrictivos, SN en
aposición explicativa y puede funcionar como predicado cuando se activa su componente “intensional” (en oraciones
ecuativas). El NP escueto también suele utilizarse en pos-posición al NC clasificador (Ej.: El abogado Pérez). El NP
no determinado en función no referencial (Ej.: El estilo Channel), la modificación específica del NP es de
caracterización. Todos los NP tienen uso predicativo Uso denominativo: esta función es considerada no referencial,
es un nombre vacío con valor fonético y léxico, que sirve a modo de signo (Ej.: Mi madre se llama Julia).El NP con
art. definido: el uso no prototípico del NP es el de su uso como NC, su función referencial se modifica en favor de
una descriptiva, predicativa. (Cuando hay artículos, cuantificadores, etc.) (Ej.: Dice que conoce muchas Paulas). Un
NP inducido por un artículo definido puede adquirir un complemento restrictivo y convertirse en un NC (Ej.: La
España medieval). El NP con art. Indefinido: denotan una clase, son genéricos; en función de atributo o
complemento predicativo, es una expresión predicativa que sirve para caracterizar un individuo; el NP denota la
clase de estadios diferentes que puede asumir el portador del NP.
-El NP con demostrativos y posesivos: Demostrativo: (este, ese, aquel), la construcción “demostrativo + NP” es
una expresión referencial, que no refiere como NP sino como SN definido. Posesivo: uso de NP con adjetivo
posesivo antepuesto (Ej.: Mi Luis no haría tal cosa). El posesivo en los NP no sirve para restringir la expresión
semántica del nombre, el NP se comporta como NC en el contexto, por lo que la exp referencial no es el NP, sino el
NC definido.
Común: indican pertenencia de las entidades a alguna clase. Pueden denotar, pero no referir, es decir que deben
aceptar el uso necesario de un determinante, son predicativas. Se clasifican en subclases:
-Concretos/Abstractos (derivan de adj o verbos): designan propiedades o características, como valor, uso,
tamaño, color, de los objetos materiales. Muchas veces los sustantivos, dependiendo del contexto, pueden ser
concretos-abstractos, solo que la misma palabra refiere cosas distintas (La entrada al recital/de la Arg al mercosur).
-Individuales: entidades designadas como únicas/ Colectivos: designan en singular conjuntos de entidades de la
misma especie. Son no distribuibles y se pluralizan. Concuerdan en singular con el verbo. Pueden ser Determinados
(familia, arboleda) o Indeterminados (docena, grupo, serie, millar).
-Contable: entidades separables, aislables, discretas. Se pluralizan y cuantifican. Son recategorizables. Necesitan
de un determinante (repercute en sintaxis)/No contable: entidades como materia, masa o sustancia. Se puede
cuantificar la extensión de materia, pero no contarla, su cuantificación en indefinida. No se dividen porque se alteran.
No se pluralizan y son recategorizables. Tienen uso predicativo (repercusión en la sintaxis).

Propiedades gramaticales:

No contables Contables en plural Contables en singular

V-Suj (Intran.) Falta azúcar Faltan sillas *Sobra silla
V-OD (trans.) Donó sangre Donó libros *Donó libro

-El singularia támtum son los sustantivos utilizados solamente en singular, son singulares inherentes como sed,
salud, caos. El pluralia támtum, son los utilizados exclusivamente en plural, como añicos, ojeras, ganas, etc. Éstos
rechazan casi siempre la cuantificación con numerales pero admiten la cuantificación con indefinidos (Ej: tengo
muchas ganas de verte/ *tengo varias ganas de verte). El pluralia tamtum no constituye plurales desde la semántica,
sino desde la morfología, por lo tanto no designa conjuntos de entidades. Los nombres de objetos múltiples se dividen
en: Duales Léxicos (compuestos de dos piezas, como las gafas, alforjas) y Plurales Léxicos (el plural se interpreta
semánticamente por ambigüedad, como pantalones, escaleras).
El Sintagma Nominal: son expansiones de un núcleo, en este caso sustantivo, en el cual se articulan los elementos
que inciden sobre él (especificadores, complementos y modificadores). El sustantivo es el núcleo, porque determina
la categoría del sintagma, impone los rasgos flexivos a los elementos que concuerdan con él y puede seleccionar
ciertos complementos. Componentes del sintagma nominal:
A. Determinante: palabra gramatical, que permite al sintagma nominal identificar entidades particulares. Son
por si mismas Expresiones Referenciales. Pueden ser artículos, cuantificadores, nombres propios, etc.
B. Complemento: manifestaciones sintácticas de los argumentos, y son necesariamente requeridos por el
sintagma. Son NOMINACIONES EVENTIVAS Y DE RESULTADO aquellas que derivan de verbos (Ej: Las
termitas destruyeron algunos muebles), estos complementos son llamados COMPLEMENTOS SUBJETIVOS Y
COMPLEMENTOS OBJETIVOS. Son NOMINALIZACIONES DE CUALIDAD los sustantivos que derivan de
adjetivos (Ej: Este mueble es antiguo/ Es notoria la antigüedad del mueble). Los SUSTANTIVOS RELACIONALES
son los que denotan vínculos o relaciones entre más de una entidad (Ej_ primo de alguien).
C. Modificadores y la aposición: no están seleccionados por el significado léxico del sustantivo, también son
denominados adjuntos. Los adjetivos son MODIFICADORES RESTRICTIVOS, delimitan un subconjunto dentro
de la clase seleccionada por el sustantivo atribuyéndole una propiedad (Ej: mesa alargada). Son NO
RESTRICTIVOS los adjetivos que presentan algún tipo de valoración por parte del hablante (Ej: una hermosa
vista/ la extraordinaria película que vimos). Las ORACIONES RELATIVAS son oraciones subordinadas que
están encabezadas por un pronombre, adverbio o determinante y actúan como modificador de un elemento nominal
que funciona como el antecedente de un relativo (Ej: La comida antecedente [que relativo que preparamos ayer]), pueden
ser restrictivos o no restrictivos. Las aposiciones son construcciones en las cuales un sustantivo es modificado por
otro sustantivo. Las relativas suelen identificar su referencia (Ej: tu hermano Mauro), incluye las aposiciones
enfáticas que son aquellas que se atribuyen propiedades extremas (Ej: el burro de Luis). En las NO RESTRICTIVAS
el segmento que está en aposición es un SN que introduce un comentario o precisión sobre otro (Ej: Nos encontramos
con Marina, la maestra de quinto año), que suelen estar separados por una pausa.
La flexión Nominal: -EL GÉNERO: generalmente inherente en los sustantivos, precisan adj., cuantif., y
determ., que manifiesten el género por concordancia. Cuando los nombres designan seres animados, suelen variar
en masculino o femenino, poseen una flexión morfológica (moción genérica). En el caso de los no animados, el
género es inherente y no posee marca morfológica. Hay palabras que, a pesar de finalizar en a y o, no poseen flexión
morfológica y no distingue género (marca de palabra). Son llamados heterónimos a aquellas distinciones de sexo
que se realizan utilizando sustantivos distintos, como distinción léxica (madre/padre). Los epicenos son los
sustantivos que designan personas, animales o plantas y precisan de un adjetivo, determinante o cuantificador con
marca de género para ser distinguidos (La ballena hembra-macho). Son ambiguos aquellos que funcionan tanto
femenina o masculinamente en un mismo contexto (El caparazón/ La caparazón).-EL NÚMERO: en español hay
dos posibilidades: singular o plural, que en los sustantivos y pronombre tienen un valor SEMÁNTICO. En los verbos,
adjetivos y determinantes, son importantes con respecto a la CONCORDANCIA.
Interpretación semántica de los sintagmas nominales: Distinciones semánticas que conciernen al SN y su
relación con la oración, depende de los determinantes y cuantificadores que lo encabezan. Son tres distinciones:
Definitud: el artículo definido indica que la descripción es suficiente para identificar al referente, recurriendo a
información contextual: Ej.: llegó un niño que pedía limosna. El niño temblaba de frío.
Especificidad: el SN que funciona como objeto directo, a pesar de no estar definido, puede hacer referencia a
un elemento en particular o no: Ej.: Busco a un secretario que sabe inglés (específica)/Busco un secretario que sepa
inglés (no específica). La segunda puede presentar una ambigüedad, además, en este caso la especificidad se parca
por la preposición “a”.
Genericidad: la oración, El hornero construye su nudo con adobe. Tiene una lectura ambigua, puede referir a un
hornero en particular o tener una connotación genérica, que deben tener unas condiciones aspectuales y temporales
determinadas. Los perfectivos o continuos como “construyó” o “estaba”, no corresponden a oraciones genéricas. Las
definidas pueden admitir una interpretación genérica como por ejemplo, El tigre cuida a su cría con celo; se puede
interpretas distributivamente (Cada tigre…).

Adjetivo
Los adjetivos integran la clase de palabra más culta. Poseen una función atributiva (como modificador del
nombre: Un informe exhaustivo) o predicativa (primaria: el informe es exhaustivo, o secundaria: la fotografié
sonriente). Además de los adjetivos simples, se pueden formas derivados y compuestos: Prefijación (reaburrido,
hiperactivo, ultraconservador, etc.), Composición (boquiabierto, piernilargo, etc.), Conversión (recategorización,
participios cambiados a adjetivo sin adición morfológica), Sufijación (= categoría: viejecito, feucho, etc.;
=/categoría: bases sustantivas, arenoso, juvenil, alérgico, etc.). Clasificaciones posibles:
Adjetivas/Calificativas: desempeñan dos funciones básicas de los adjetivos, la atributiva y la predicativa. Dentro
del SN, si esta pospuesto (descriptivo) restringe el conjunto de entidades que el nombre denota (La habitación
luminosa) y puede recategorizarse en nombre, si está antepuesto (evaluativa) no restringe, es un juicio valorativo del
hablante sobre la propiedad caracterizadora del nombre (La luminosa habitación) y no tienen la posibilidad de
recategorizarse como nombre a no ser que cuenten con el enfático “un” colocado delante. Si se combinan dos adj
calificativos, primero va el descriptivo y luego el evaluativo. Cuando el sustantivo denota una profesión de un
individuo, el adj evaluativo puede referirse a esta.
Relacionales: vinculan al sustantivo con un determinado ámbito. Son derivados de sustantivos, por lo que son
equivalentes a un SP (paráfrasis). NO son predicativos, solo atribitivos; NO admiten sufijos nominalizadores; NO
son graduales; NO se despliegan en un sintagma. Los hay clasificadores (calle peatonal), vinculan dos ámbitos
distintos (N+Adj) y los argumentales (invasiones inglesas), saturan una posición argumental del sustantivo. En los
casos de amor incondicional y amor maternal, el primero no constituye un argumento por lo que no se puede
parafrasear y no es relacional.
Adverbiales: no denotan propiedades, sino que cuantifican o localizan (deíctica o anafóricamente), ocupan la
posición antepuesta, siguiente del determinante. Van antepuesto al sustantivo y no funcionan predicativamente,
tampoco admiten modificación (*La muy mera mención). [Det+ Adj adv+N]. No admiten modif; especificadores.
La selección de la cúpula: una de las funciones predicativas del adjetivo, alternancia de las cúpulas ser/estar,
algunos se construyen solo con una de ellas y otras admiten las dos opciones. Lo que va acompañado de ser denota
una “propiedad permanente”, los que utilizan estar poseen una “propiedad transitoria”. Se dividen en
caracterizadores (como inteligente, religioso, etc., no son modificados por adjuntos locativos o temporales), poseen
la propiedad de ser permanentes, y los episódicos (como desnudo, cerrado, etc., admiten adjuntos locativos o
temporales), son transitorios, indica un estado del individuo. Todo esto hace referencia a la Aspectualidad (léxico),
que es algo en el sintagma que da cuenta de la duración y completud del evento.
El Sintagma Adjetivo: El SA se expande de dos formas, con modificadores o complementos. El SA va a depender
de la clasificación del adjetivo, en los relacionales el S es equivalente al núcleo.
Especificador: los del SA son generalmente adverbios de grado, cuantificadores (muy, tan, menos, un, etc.). O
también adverbios como –mente (indican reacción y evaluación del hablante). Hay dos tipos de adjetivos que no
admiten adverbios de grado: A. categoriales y B. los elativos.
A. Se clasifican en graduables y categoriales. Los primeros denotan que se posee en mayor o menor grado,
y requieren algún punto de referencia (delgado/gordo, alto/bajo). Los categoriales son incompatibles con adverbios
de grado, y denotan una propiedad que se posee o no (embarazada, soltero, ciego, etc.).
B. Los elativos indican un grado extremo de una determinada propiedad graduable, encarecen enfáticamente
la evaluación del hablante (enorme o gigantesco [grande]). No admiten adverbio de grado ya que poseen propiedad
cuantificable.
Complemento: los adjetivos van asociados a una EA. Pueden ser monádicos, diádicos y unos pocos triádicos.
Algunos adjetivos exigen la presencia de un complemento y otros lo tienen implícito, que se recompone con el
contexto. La diferencia de la EA tiene que ver con una diferencia semántica asociada a la cúpula que se selecciona.
Generalmente son pospuestos y mediante un SP. Recuperado anafóricamente: adjetivo son complemento que se
recupera enel discurso (elipsis), la info forma parte del significado léxico del adjetivo (Soy alérgico/Fue declarado
culpable); Fact. Pragmáticos: se recupera por info o conocimiento compartido por hablantes (Juan es creyente)
algunos se interpretan como genéricos (desleal, fiel, caótico, receloso).
Modificadores: esta posibilidad es reducida y generalmente está restringida por un SP. Generalmente
preadjetival, aunque algunos adverbios de grado aparecen pospuestos. Se interpreta como cuantificador, que indica
el alcance.
-El complemento comparativo funciona como modificador pospuesto, y son incompatibles con los adverbios de
grado, a menos que sea apositivo (*Muy larga como la serpiente; Muy larga, como la serpiente). –Los adjetivos que
poseen modificadores pospuestos, pueden admitir un complemento (Lleno a reventar de vino). –La segmentación es
fundamentar para determinar la estructura interna del sintagma, los complementos posesivos no pueden posponer un
SN ya que no estaríamos ante un compl. Adj., los posesivos no pueden completar un predicado adjetival.
Características formales: -Los adjetivos concuerdan en género y número con el sustantivo. Cuando coordinan
sustantivos de diferentes géneros, el adjetivo pospuesto concuerda en plural y masculino (sin marca de género). Si
el adjetivo está antepuesto concuerda en género, en plural, con el sustantivo adyacente (Ej.: casas singulares y
apartamentos). –Algunos adjetivos sufren un acortamiento cuando preceden al sustantivo (un buen vecino, un gran
hombre).
Criterios: Gramaticales: se dividen en determinativos (clase cerrada, como aquellos, varios, ningún) y léxicos
(clases abiertas, como valientes, antiguos, nuevo). Semántico: delimitan una subclase a partir de la clase del
sustantivo común (personas valientes). Sintáctica: los determinativos son requeridos obligatoriamente por el sujeto
pre-verbal, sino se produce agramaticalidad (Suj.+Verb., ej.: Su padre). Distribucional: los determinativos siempre
atraen a un nombre. Los léxicos tienen mayor libertad de posición, pueden ser pre-nominal o post-nominal, o bien
funcionar en ambos lugares.
 Relación entre nombre y adjetivo: se denomina conversión al proceso por el cual se forman nuevos sustantivos
a partir de adjetivos, sustantivización (Ej.: un buen político). Esto no debe confundirse con la Elipsis, que permite
recuperar el sustantivo no expreso a partir del contexto (Ej.: Traje el pantalón gris, pero no el negro, en este caso
negro sigue remitiendo al sustantivo y sigue siendo adjetivo). La conversión de adj. a sustantivos generalmente se
da con adjetivos restrictivos (judío, comerciante, jubilado, curva, español). Con adverbios: hay algunos que carecen
de flexión como en el caso de Delia escribe confuso, el adverbio no concuerda con el sujeto, sino que concuerdan
con la acción que realiza este, por eso se los llama Adverbios adjetivales.

Adverbio
El adverbio es una palabra morfológicamente invariable, es decir que no puede ser definido a partir de
propiedades flexionales.
Criterio nocional: eran utilizados por la gramática moderna. Estos son de lugar, tiempo, frecuencia, manera,
cantidad, modo. Ocupaban el lugar de los adjuntos. Es información semántica.
Criterio distribucional: MODIFICAN AL VERBO (rápidamente). COMO ESPECIFICADOR DE ADV, ADJ
Y ALGUNOS P (muy: muy rápidamente, más hacia allá). MODIFICAN ALGUNOS NOMBRES (muy madraza,
muy señora). MODIFICAN A TODA LA ORACIÓN (quizás, lamentablemente, obviamente). ADV
FOCALIZADORES QUE AFECTAN PROYEC DE CUALQUIER CLASE (incluso, solo, aun, también). ADV
CON FUNCIÓN DE CONEXIÓN (además, asimismo, sin embargo).
Criterios formales:
-Función: ESPECIFICADOR (adverbios de grado como muy, tan, más, menos, poco, demasiado, bastante, qué,
y algunos terminados en –mente. De Adv [muy lejos], Adj [muy clara], P [lejos de aquí]). COMPLEMENTO
(saturan una posición argumental. En núcleos verbales [compl de manera: la trataron cortésmente, se portó muy bien;
o locativos: lo puso ahí] o en término de un SP [fuera de aquí, por allí, desde lejos], hay algunos atributos que no
saturan al verbo [La selección fue muy mala]). MODIFICADOR (no es requerido).
-Productividad: pertenecen a una clase abierta (adv en –mente y algunos adjetivales) y a una clase cerrada.
-Admisión de comp y modif.: algunos adverbios no admiten ninguna dependencia (más, además. Quizás, incluso,
muy), no pueden ser el núcleo de una proyección. Generalmente no admiten complementos, aunque algunos adv de
lugar y de tiempo o algunos encabezados por preposiciones si lo admiten. En cuanto al modificador, están los adv
de grado (muy rápido, bastante lejos), los comparativos o superlativos (corrió más rápido que, fue el más rápido) y
los apreciativos (reclaro) o elativos (fuertísimo).
-Relación con el contexto: la mayoría de los adv son descriptivos, independientes de la situación (despacio, tarde,
mucho, rápidamente). Otros dependen de la situación (ahora, ayer, allí, así, tanto), son los llamados deícticos y
anafóricos. Estos establecen una marca temporal, dependen del momento de la enunciación. Funcionan como sujeto,
admiten aposición y otros ser focalizados en estructuras hedidas (fue ayer cuando lo vi, es así como me gusta estar).
-Intersección con otras clases: son las llamadas palabras Qu-, (aquí, cuál, quien). Pertenecen a la clase cerrada
y siempre están en posición inicial.
-Según coincidan o no con el límite de la palabra: frases hechas encabezadas por preposiciones. Ninguno puede
ser sustituido por otro lexema ni ser flexionado (de reojo, a dedo, de mañana, a hurtadillas).
Clases de Adverbios:
-Terminados en –mente: pertenecen a una clase abierta de palabras. Generalmente son adverbios de manera
provenientes de adjetivos calificativos (audazmente, hoscamente, ásperamente) y pueden ser parafraseados por un
SP. Funcionan básicamente como adjuntos de manera, modifican a predicados eventivos (son expresiones
predicativas). De los adjetivos calificativos solo los que denotan propiedades transitorias (seleccionan la cúpula
estar) pueden servir de base. Se combinan con verbos de acción y rechazan los de estado (Lo adquirió
esforzadamente/*Lo tiene esforzadamente). Como expresiones predicativas que son, al combinarse con verbos de
evento, pueden ocupar tres lugares: agente (Lo agredió deliberadamente= fue deliberado al agredirlo), proceso (Lo
agredió violentamente= la agresión fue violenta), resultado (Lo agredió mortalmente=el resultado fue mortal).
-Preposicionales: (delante/adelante, debajo/abajo, detrás/atrás, fuera/afuera, encima/arriba, alrededor/enfrente),
constituyen una clase cerrada. Prep pospuesta: expresiones espaciales o temporales que precisan del término
antepuesto (Mar adentro/Calle arriba/río abajo). Prep nominales: de carácter locativa (afuera, enfrente), adquieren
prop de nombre y su complemento está encabezado por “de”.
-Adjetivales: “Elisa acudió rápido”, en este caso rápido es un adverbio, pues carece de flexión adjetival, y
tampoco posee el sufijo –mente. Estos adverbios son llamados “cortos” o “desnudos”. Poseen una posición post-
verbal. Muchas veces, estos adverbios funcionan como predicación secundaria del objeto implícito: Este aparato
pica finito; en donde “picar” hace referencia al elemento picado, que está implícito. Otras veces funciona como
argumento interno del predicado: Hay que comer sano (=cosas sanas/livianas). Con algunos verbos, indica un grado
(Esta muchacha salta alto), que tiene un valor cuantificativo (frecuentativo, evaluativo o intensificador), y algunas
veces puede variar su significado de acuerdo al verbo (pegar duro/Trabajar duro).
Especificador: de grado (muy; tan; excesivamente); de aspecto (totalmente; plenamente); de precisión
(exactamente; aprox.). Complemento: manera (muy bien; cortésmente; sobriamente); locativo (ahí, allí, sobre);
término de SP (fuera de aquí; por ahí; desde lejos). Adjunto Extraoracional: modificador del SV; frecuencia
(habitualmente; frecuentemente); cantidad (enormemente; moderadamente); de tiempo (recientemente;
actualmente); heredan EA de la categoría principal (independientemente de mi opinión; paralelamente a esto).
Adjunto oracional o disyunto: de punto de vista (lingüísticamente; científicamente); disyunto modales (felizmente;
lamentablemente; posiblemente); disyunto de enunciación (francamente; sinceramente). Conectores: solo, aun,
hasta, también, incluso, además.

Preposición
Son elementos con escaso significado léxico o sin él, que se caracterizan por organizar la estructura del sintagma,
Son palabras funcionales (sin significado léxico), “marcas de función”. Poseen un contenido relacional, que permite
vincular un SN con otra construcción. En algunos casos son consideradas categorías léxicas por el hecho de que
pueden aportar un contenido semántico temporal (durante, bajo). Constituyen una clase cerrada, pues no se pueden
incorporar nuevas preposiciones.
Las preposiciones rigen su término obligatoria y directamente. El término del complemento puede ser un SN
(de la casa), un SA (es de linda), un SAdv (desde muy lejos), un SP (desde por allá) o una Oración Subordinada
(Estoy entre leer poemas y seguir estudiando). Posición antepuesta al término.
CASO: NOMINATIVO- “Ayuda mi hermana”; FUNCIÓN SINTÁCTICA: SUJETO.
CASO: ACUSATIVO- “Ayude a mi hermana”; FUNCIÓN SINTÁCTICA: OBJETO DIRECTO.
CASO: DATIVO- “Usé ropa de mi hermana”; FUNCIÓN SINTÁCTICA: OBJETO INDIRECTO.

Pronombres [Todo pronombre debe ser interpretado en relación con el contexto]

Los pronombres constituyen una subclase del sustantivo que coincide con la proyección máxima del SN. Posee
ciertas propiedades flexionales (morfo) y sintácticas: flexionan en género y número. Son un tipo particular de ER.
Como clase independiente de palabra, se caracteriza por: sustituto del nombre, que remite a un antecedente
léxico, vinculan la lengua con la situación del acto del habla y el discurso; categoría transversal, rasgo semántico,
no proporciona una descripción del referente y su significado depende del contexto lingüístico (participante, tiempo,
lugar) o de la situación, solo proporciona información gramatical. Forman parte de esta clase algunos sustantivos
(pronom personales), adjetivos y determinantes (posesivos, demostrativos, cuantificadores), y adverbios
(demostrativos como ahora, así y aquí; cuantificadores como muy, demasiado, cuanto).
Constituyen a una clase cerrada de palabras, su significado es gramatical, con significado léxico acotado. Posee
otra propiedad, el significado ocasional, que se manifiesta en Deixis y Anáfora.
Anáfora: remiten a una expresión mencionada previamente en el contexto lingüístico que se insertan (“el hilo
del discurso”), por ello son endofóricos. Cuando se remiten a un tema posterior se denomina catáfora. La elipsis
puede funcionar como anáfora, exige recuperar un elemento por medio del contexto.
Deixis (señalar, mostración): palabras que deben ser interpretadas en relación con una instancia discursiva, ya
que su significado varía de acuerdo a quien sea el participante o el tiempo y el lugar en donde se desarrolla en acto
de enunciación. La referencia no se realiza con nombres, sino con pronombres ya que éstos tienen la función de
indicación enunciativa. Según Moreno Cabrera: Deixis personal (persona gramatical que sirve de referencia a los
pronombres personales sobre las tres personas del discurso); Deixis locativa (pronombres y adjetivos demostrativos
 como este, ese, aquel. Denotan lugares determinados a partir de su distancia respecto de uno de los protagonistas del
discurso [“yo”: aquí, este; “no-yo”: ahí, ese; “no-yo y no-tú”: allí, aquel]); Deixis temporal (mediante adverbios
temporales como hoy, ayer, mañana. En el verbal en la flexión de tiempo, modo y aspecto. Especifica el momento
en que se realiza lo relatado.
EL ANTECEDENTE DETERMINA LA FLEXIÓN DEL PRONOMBRE.
ME, TE, SE, LO, LA: NUNCA ES SUJETO DE LA ORACIÓN
Clasificación:
-Pronombres personales: funcionan como sujeto y generalmente son sustantivos. Se dividen en átonos y tónicos.
Los tónicos son los que están marcados con caso nominativo o terminal (yo; mí, tú/vos; ti; él; ella/s; ello/s; sí,
nosotros/as; vosotros/as; usted/es; conmigo/tigo/sigo), las categorías morfológicas involucradas son la persona,
género, número, caso y cortesía.
Los átonos se dividen en Oblicuos [denotan un referente distinto al del sujeto, ej.: Juan lo considera inteligente.
Caso acusativo, OD, (lo, la, los, las); caso dativo, OI, (le, les)]. Los Reflexivos y también los hay recíprocos si
refieren a muchas personas [son correferenciales con el sujeto, ej.: Juan se considera inteligente. (se, me)]. Esta
distinción solo se da en la tercera persona, en la primera y la segunda se neutraliza, es decir que son formalmente
iguales y flexionan en caso objetivo.
-FLEXIÓN DE CASO: pronombres personales que incluyen diferentes formas, que dependen de la función
sintáctica que desempeñe. El caso nominativo es propio del sujeto (Yo no vi nada), el caso terminal está reservado
al SP (Esto era para mí); el caso objetivo funciona como OD y OI (Nadie me vio/ Nadie me dijo nada), en la tercera
persona se diferencian con el acusativo y el dativo (Nadie lo vio/ Nadie le dijo nada).
-Demostrativos/Posesivos: los demostrativos son determinativos, ocupan la función de especificador del SN si
está antepuesto (esa casa), s se pospone al sustantivo funciona como modificador (la casa esa). Los demostrativos
que no varían son los que indican tiempo (entonces, hoy, ayer, mañana, etc.), lugar (aquí, allá, ahí, acá, allí, etc.) o
modo (así, etc.). Tienen una función discriminatoria asociada a la distancia con el hablante, tiene uso deíctico
(este/ese/ aquel libro).
Los posesivos distingue la serie átona (mi/s, tu/s, su/s; están antepuestos al N) y la serie tónica (mío, tuyo, suyo;
se posponen al N y tienen función predicativa, requiriendo de un artículo pues posee un núcleo nulo), en la primera
y segunda persona la función se neutraliza.
-Relativos/Interrogativos: los interrogativos son considerados catafóricos, con la respuesta se satura la
referencia. Los relativos permiten introducir y encabezar una subordinada (que, el que, quien, cual, cuyo, cuanto),
son anafóricos, remiten a un sustantivo que representa el antecedente (El libro cuyo autor te mencioné…).
Indefinidos/Cuantitativos: Pronominales (uno, cualquiera, alguien, algo, nadie y nada), poseen información
deíctica. Determinativos (algún, ningún, todos, varios, cualquier, uno, bastante, demasiado y los numerales
cardinales), tienen información cuantificativa y un núcleo nominal.

ÁTONOS TÓNICOS
-Carecen de acento propio, por ello deben apoyarse en el verbo. -Van obligatoriamente duplicados con pronombres átonos en la
-Su posición depende de la flexión verbal: si esta es despectiva primera y segunda persona (Me saludó a mí). También ocurre con
(imperativa, infinitiva o gerundio),son ENDOCLÍTICOS y van los dativos de la tercera (A Elena le gusta…).
apoyados en el verbo formando una sola palabra (Ej.: atalo). -En el español rioplatense en muy común duplicar también el
En otros casos van antepuestos, separados del verbo, y son los acusativo (Lo vi ayer a Carlos).
PROCLÍTICOS (Ej.: lo ata) -El dativo de tercera persona le pasa a ser se (alomorfo de le)
-Las perífrasis verbales pueden admitir ambas posiciones. cuando va seguido del acusativo lo o variantes (Ya se lo dije).
-Los clíticos siguen un orden: el dativo precede al acusativo, si
se combinan pronombre de diferentes personas, el de 2da
precede al de 1era (No te me caigas) y este al de 3era (Me lo leí
todo), pero cuando el de 3era es se precede a todos (Se me cae
el pelo/ Se le nota en cansancio).

Los valores de “se” (3era persona, singular, dativo)

-SE es un pronombre personal: hay dos tipos:
 Los que no forman parte de una construcción pronominal: es decir que se sirve de alomorfo (distribución
complementaria, donde esta una no va el otro) de le (pronombre oblicuo), no hay relación entre el sujeto y el “se”,
es un “se” sustituto o espureo. (Ej.: Leo se lo dio). NO es pronominal.
Los que forman parte de una construcción pronominal: reflexivo: son anafóricos, pues suponen
correferencialidad con el sujeto de la oración. Saturan una posición argumental, siempre son agentivos y
generalmente animados. Admiten el refuerzo a sí mismo. Sustituye al objeto, por ello funcionan sintácticamente
como OD (Lucía no se viste), OI (Ella se canta a sí misma) o dativo posesivo (Juana se cortó el cabello).
Recíprocos: el sujeto es múltiple, ya sea porque es plural o por coordinación con dos o más SN. La referencia es
cruzada, y su función puede ser de OD, OI o dativo posesivo. Admiten el refuerzo de “el uno al otro, entre sí o
mutuamente”. Admiten una interpretación ambigua. (Mis hijas se pintaron). Casi siempre son animados y siempre
agentivos: realiza la acción voluntariamente, la ejecuta o la controla. (agente/experimentante - paciente/tema).
Incluyen verbos de cambio de posición (Juan se levantó), aunque su interpretación reflexiva sería forzada con una
connotación “masoquista”. Puede ser interpretado con causa factitiva, lo que produce ambigüedad y se interpreta
con el contexto (María -instigador- se construyó una casa= hizo hacer).
El “se” es un paradigma cuasirreflejos (falsos recíprocos-recíproco inherente), el “se” se mantiene siempre,
hasta en la paráfrasis. Otro ejemplo: Franco y Rosa se reunieron en mi departamento. No tiene función sintáctica, no
admite el refuerzo de “a sí mismo”, bloquean transitividad. En la paráfrasis (conserva rasgos flexivos y valor
semántico), delante de un pronombre acusativo va siempre “se”, por el contexto de inserción. Uso TRANSITIVO
(derretir-secar-irritar). Uso INTRANSITIVO (secarse-derretirse-irritarse).
-SE impacta en EA: intransitivo: de los dos argumentos seleccionados por el verbo, solo uno se proyecta
sintácticamente (argumento interno), el otro (argumento externo, causa/agente) queda absorbido por el incremento
pronominal (Ej.: Juan asustó a los niños/Los niños se asustaron). Solo ocurre con verbos que denotan cambios de
estado (verbos ergativos o antiacusativos). Desaparece el agente o causa y el paciente aparece en el lugar del sujeto.
Admiten, a veces, un OI llamado dativo de interés que se interpreta como la persona afectada (Ej.: El asado se me
quemó). Bloquean la transitividad, he indican el cambio que experimenta el paciente, tema o experimentante. La
transitiva se interpreta como causa y se puede parafrasear por “hacer+verbo”. El “se” pasa de ser objeto pasa a ser
sujeto, y adquiere una función gramatical.
Hay algunos en este caso, que pertenecen a un “se” no paradigmático (factores estrictamente sintácticos):
impersonal: suponen la existencia de un argumento externo (agente), que no se menciona por ser irrelevante. Es un
“sujeto arbitrario” (pro: vacío pero activo en la semántica) ya que no está expreso y el verbo no da info para satisfacer
el contenido de la referencia, es admitido por verbos transitivos si el OD es animado o por verbos intransitivo
inergativo. Se da solo en la tercera persona del singular. (Ej.: Se persigue a los delincuentes/Aquí se trabaja
demasiado); el OD no puede ser el sujeto porque no concuerda con el verbo y tiene marca de caso. En el caso de
“Llover” el sujeto es elidido, sin contenido semántico y no se supone.
Pasivo: solo se forma con verbos transitivos y el sujeto sintáctico corresponde a un paciente (no requerido por el
verbo). Se da en la tercera persona plural y singular. Generalmente son no animados si designan personas no deben
llevar un determinante y designan cargos o funciones (Ej.: Se venden departamentos; Se nombraron delegados).
Nunca está encabezado por preposición. El sujeto está expreso. Concuerda con el verbo. Si el argumento es singular
puede admitir ambigüedad.
-SE es una marca léxica: diacrítico: existencia de dos lexemas, uno pronominal y otro no, distribución
complementaria. El “se” indica un cambio de significado, como parecer/parecerse, acordar/acordarse, negar/negarse,
etc. (1: no pron, transitiva; 2: pronom, intransitiva) Inherente: el “se” forma parte del lexema, como en esforzarse,
apoyarse, etc.; el “se” en este caso indica que se trata de un pronombre, no un clítico, no tiene una función sintáctica
pero sí distingue significado. Son verbos de cambio de posición, rechazan transitividad.
Diacrítico: Juan se negó a responder/negó el hecho. Inherente: No se dignaron a saludar al jefe/ *No lo dignaron.
-SE condicionado por factores estilísticos: estilístico: partícula facultativa que incrementa la estructura del
predicado. Se trata de una variante del dativo ético, añadido por razones estilísticas. Está léxica (verbos de
consumición: leer, beber, comer) y aspectualmente (voraz, completa) restringidos. El OD debe estar determinado,
solo así puede delimitar la acción (Ej.: Luis se comió toda la torta). En el español del rio de la plata, puede darse con
predicados delimitados como no delimitados, entre los cuales se encuentran verbos inergativos. (Ej.: Luis se camina
todo el barrio).
 Verbo
El verbo está formado por una base o raíz léxica más una desinencia; esta última incluye la vocal temática
(indica conjugación del verbo) y los rasgos o formas verbales (conjunto de morfemas flexivos: concordancia de
persona y nº; tiempo/modo).
Vocal Temática: (raíz+VT); no indica significado sino a qué conjugación pertenece la flexión del verbo (ar-er-
ir/diptongo). Sufre variaciones en la conjugación del verbo. Ejemplo: [[am]raíz é]TM,VT,P,Nº / [[[[am]raíz a]VT rá]T,M ]P, Nº.
Persona Gramatical: 1ºPersona: Hablante/Yo. 2ºPersona: Destinatario/Vos-Usted. 3ºPersona: Otro/Él.
Rasgo de cortesía: Confianza (Vos), voceante (cerrá) y tuteante (cierra); Respeto (Usted).
Número: Singular o Plural. 1ºPlural: Nosotros (grupo+hablante+destinatario), 2ºPlural: Ustedes (cortesía).
El Modo: Indicativo: estado de la cosa, de situación. Enuncio una cosa. Ejemp: Estudio historia para el examen.
Subjuntivo: contexto de posibilidad o irrealidad (querer, dudad, desear). Proclíticos. Ejemp: Ojalá ganes la medalla.
Imperativo: paradigma defectivo (flex solo en 2ºP, no posee TV); orden, pedido, ruego. Enclítico. Ej: Agarrá eso.
El indicativo indica mayor certeza; el subjuntivo lo más improbable. Estos últimos, generalmente aparecen en
subordinadas y son introducidas por: clases semánticas de predicados (palabras de dif categoría, verbos);
subordinantes (prep o conjunciones); la negación (negar verbos como creer, necesitar, dudar, buscar).
-En la modalidad se interrelacionan: Tipo de oración: depende del H que se quiera realizar. El subjuntivo
generalmente es marca de oraciones imperativas. Pero son independientes. Factualidad de E: grado de compromiso
del hablante con respecto al E. Puede ser fuerte (afirmar, asegurar) o débil (creer, parecer). También puede ser neutro:
no hay marca de factualidad, se unas el indicativo. Relación E-Participante: según juicio de los hablantes
(obligación, intención o capacidad), se expresan con auxiliares como “poder” y “deber”.
Flexión verbal: los verbos se dividen entre los que concuerdan con el sujeto sintáctico (nº y pers); las que
caracterizan al SV y a la oración en su conjunto.
Tiempo Verbal: se realiza a través del tiempo gramatical, este tiempo no se corresponde con el tiempo
cronológico, medible y representable mediante una recta de eventos. No marca de forma absoluta la locación
temporal del evento, sino que los sitúa en relación con otros puntos de la línea temporal como simultánea, anterior
o posterior. El Tiempo es una categoría deíctica, ubica temporalmente un evento (E), relacionándolo (directa o
indirecta) con el acto del habla (H). Si la relación es indirecta el evento se relaciona con un punto de referencia
(R) que se mide con respecto a H (eje organizativo). Los tiempos absolutos son deícticos; los relativos anafóricos
(remiten a un punto de referencia del contexto). Se representa estas relaciones mediante la fórmula E-R-H. Evento:
tiempo en el que se localiza el evento; Acto del habla: momento en el que ocurre el acto; Referencia: momento en
relación con el cual se ubica E.
Tiempos verbales del español: solo se da en los modos Indicativo y el Subjuntivo. Pueden ser Simples (palabra
léxica flexionada) o Compuesto (construcción: AUX +Participio o categoría conceptual).
INDICATIVO
SIMPLE COMPUESTO (cambia auxiliar)
Presente: amo; amás; ama. Pretérito perfecto compuesto: He/ has/ ha amado.
Pretérito imperfecto: amaba; amabas; amaba. (termina o no) Pretérito pluscuamperfecto: Habría/ habrías/ habría amado.
Pretérito perfecto simple: amé; amaste. (termina) Pretérito anterior: Hube/ hubiste/hubo amado (literario)
Futuro simple: amaré; amarás; amará. Futuro compuesto: Habré/ habrás/ habrá amado.
Condicional simple: amaría; amarías; amaría (sujeto a otro E) Condicional compuesto: Habría/ habrías/ habría amado.
SUBJUNTIVO
SIMPLE COMPUESTO
Presente: ame; ames; ame (posibilidad) Pretérito perfecto compuesto: Haya/ hayas/ haya amado.
Pretérito imperfecto: amara; amaras; amase. Pretérito pluscumaperfecto: Hubiera/hubieses/hubiese amado.
Futuro simple: amare, amares; amare (ir+inf=perífrasis). Futuro compuesto: Hubiere/ hubieses/hubiese amado.

Deícticos: modo indicativo.

-Presente (E,R,H): En este momento Juan estudia/ella amamanta (Simultaneidad entre E y H; E es más
abarcativo que H- E>H); Dejó la carrera (simultaneidad absoluta); Sarmiento muere en Paraguay (neutro).
-Pretérito perfecto simple (R, E-H): E es anterior a H: Ayer dije la verdad; ya está acabado totalmente, global.
-Pretérito imperfecto (R, E-H): diferencia aspectual con el pret simple, focaliza un evento que coincide con un
intervalo: Ayer miraba la tele cuando me llamaste. Indica simultaneidad con el pasado; también expresa acciones
habituales: Ivana baila danza todos los lunes.
 -Pretérito perfecto compuesto (E-R, H): Siempre he dicho lo que me conviene; sucesión de actos completos
(iteración-duración); indican persistencia del resultado de una acción pasada.
-Futuro Simple (H- R, E): ÉL se irá a bañar (modal, no temporal; irá es morfológico=va a ir es perífrasis
verbal). Deóntica: Veré que hago (obligación); Volitiva: Consideraré las opciones; Conjetura: Estudiarán supongo.
Anafóricos: modo subjuntivo.
-Condicional simple: lectura de conjetura. Ya lo pagó (R-E-H); Todavía no lo pagó (R-H-E); Pagó el mismo
día (R-H, E).
-Pretérito pluscuamperfecto (E-R-H): Cuando llegué R habían vendido todo E; E anterior a otro anterior a H.
-Futuro perfecto: Cuando vos te decidas R, nosotras ya habremos comido E. (H, E-R); (H-E-R); (E-H-R).
-Condicional compuesto (R1-E-R2): relación de E con dos R diferentes: Nos prometieronR1 que cuando
volviesemosR2 ya se habrían idoE.
Consecutio temporum: relación de congruencia entre los varios tiempos verbales. También es llamado
concordancia de tiempos. La correspondencia entre los tiempos dista de ser obligatoria y su infracción permite
contrastes: Héctor dijo que jugaría/jugará… La tierra giraba/gira alrededor del sol. Los tiempos verbales son
polisémicos, ya que junto a sus valores literales admiten algunos valores derivados que amplían sus posibilidades
de empleo: ¿Qué deseaba señor?/ Si sabía eso, no venía/ ¡Si le habré dicho que se porte bien!
Puede aparecer un “presente narrativo” en vez de pretérito. El imperfecto se puede usar como “expresión de
cortesía”. En el uso imperfecto se muestra el carácter factual y no temporal, determina si es real o no.
Aspecto: Morfológico: el aspecto expresa la manera en que se presenta la temporalidad del E. Especifica su
estructura interna. El Aspecto Morfológico se da entre perfecto simple e imperfecto. Ambos coinciden en su
localización temporal. El perfectivo indica un todo acabado, global (Martín comió en la pieza). El imperfectivo lo
enfoca al evento en su desarrollo o duración, selecciona solo un momento del evento (Martín comía en la pieza).
Léxico: corresponde al significado inherente del verbo. Clasificación de verbos en clases aspectuales. Se
denomina Aspectualidad o Aktionsart. Distinciones:
Télicos: suponen culminación (despertar, advertir, llegar, Atélicos: se extienden por un intervalo sin cambio de estado, denotan
resfriarse), implican un límite después del cual la sit cambia. estados (amar, tener, conocer, pertenecer) y act (correr, nadar, toser).
Durativos: suponen cambio de estado, proceso que se extiende en No-Durativos: procesos que no insumen tiempo, el inicio es igual al
el tiempo (aprender la lección, preparar un postre, leer una novela). final (darse cuenta, reconocer, explotar, morir).
Agentivos: verbos atélicos de actividas, suponen un agente. No-Agentivos: verbos atélicos de estado.
-Parámetro, clases aspectuales:
[Link]: atélicos y no agentivos (saber, pertenecer, conocer): Juan sabe la tabla del dos. [Link]:
atélicos y agentivos (correr, saltar, llorar, comer): María lloró en su pieza. [Link]: télicos y no-durativos (darse
cuenta, explotar, morir): Explotó la bomba. [Link]: télicos y durativos (aprender la lección, pintar): Juan
leyó la última novela de Saer.
Un verbo puede entrar en más de una clase, de acurdo con su morfología verbal y sus complementos y adjuntos.
Formas no personales del verbo (no flex en género, nº, tiempo, modo- no intervienen en la conjugación):
Infinitivo: VT+ -r (ar-er-ir): comprar, correr, reír.
Participio: -ado/-ido (info de género y nº si es adj-no varía con AUX “haber”): comprado; pedido.
Gerundio: -ando/-iendo: caminando; comiendo.
Verbos Regulares: la raíz no cambia en la conjugación (la conjug permite la flex). Ej.: Gerundio e Infinitivo.
Verbos Irregulares: cambia la raíz o desinencia (o ambos) cuando flexiona (Prsente/Pret/Futuro). Es defectivo, la
irreg radica en que no flex en todos los tiempos. Motivos: semánticos (V. Meteorológico y “haber” de existir);
aspectuales (tiempo interno supuesto por el ítem léxico: soler); caídos en desuso (participio: colorido, desabrido).
Perífrasis Verbales: su marca definitoria es la pérdida del significado léxico que sufren los auxiliares debido a
un proceso de gramaticalización por el que una unidad léxica adquiere valor abstracto. Son dos verbos que conforman
una solo estructura compleja y son el núcleo de la oración (VFlex (Aux)+VNoFlex (principal)). Es el verbo
principal quien desde la semántica aporta el significado y restringe la EA: La chica vuelve a repetir sus acciones.
Pertenecen a una clase cerrada. Los aux indican tiempo, modo y aspecto.
Auxiliares (pruebas de diferenciación: Modificación, negación, sustitución, pregunta): carecen de EA: solo dan
info gram. Los aux son sem. transparentes (se combinan con cualquier verbo (impersonal) o SN); los verbos no flex
impone restricciones al sujeto, tienen EA. Los verbos de O no Flex son plenos. En “*Piensa llover” tienen EA por
lo tanto son incompatibles con v impersonales. “Va a llover” es correcto. No pueden ser modificados por adjuntos:
la perífrasis si puede ser modif por adjuntos, pero c/u de sus constituyente no, ya que el aux no puede negar ni modif
al principal: *María va hoy a salir a la noche/María va a salir hoy a la noche. Obligatoriedad de no flex: el aux
solo puede aparecer como soporte de la flexión de una forma no conjugada. *Juan suele por la vereda/Juan suele
caminar por la vereda. Esto puede cambiar en O no Flex. La perífrasis interroga sobre el segundo constituyente,
requiere del inf: ¿Qué suele hacer Diego? Comportamiento en la pasiva: las perífrasis pueden pasivizarse igual que
el V principal, en las O no flex generalmente no pasa. La guitarra suele ser tocada por Franco. Posición del clítico:
el las de participio el clítico va antepuesto (El crédito le fue otorgado); en infinitivo permite ambas posiciones (El
presentador va a decirlo/El presentador lo va a decir)
-Tipos de perífrasis verbales en español:
Temporales: (ir+a+inf)-(Haber+Participio inv.), valor temporal de futuro. Voy a dormir cien horas.
Pasiva Perifrásticas: el participio posee el rasgo pasivo, concuerda con el sujeto de la oración o en casos
particulares con OD. (Ser/estar/fue + participio flex): La tostada fue quemada por Juan.
Aspectuales: refiere a la estructura interna del evento (comienzo, duración, final).
Incoativas: (comenzar/ponerse/echar/entrar+a+inf); inicial/Inminenciales: (estar por/a punto de+inf); empezando
Continuativas: (estar/andar/seguir + gerundio); indican continuidad/Terminativas: (terminar/acabar de+inf).
Resultativas: (llegar a+inf; tener+partic); fase final/Reiterativas: (volver a+inf)/Habitual (arg): (soler/saber+ inf)
Modales: (deber/poder: ambig, deóntica/epistémica; tener que; haber que); señalan posibilidad u obligación.
Oraciones No Flexionadas: secuencias formadas por dos verbos, uno flexionado y otro no, c/u perteneciente a
oraciones diferentes. Los Verbos no Flex carecen de flexión para que pueda aparecer el sujeto; pero como sabemos
se requiere. El sujeto no tiene representación fonética, es una categoría nula: Diego propone jugar a la
rayuela/propone a Luis jugar a la rayuela.
Las de infinitivo pueden funcionar como como SN: sujeto, OD y término de SP. Tenemos en cuenta dos criterios:
A. La relación entre el verbo y su sujeto sintáctico; B. La relación con el SP.
Mario parece pintar la puerta/Mario pretende pintar la puerta/Mario hizo pintar la puerta a María.
“Parecer” admite complemento de verbo impersonal; “pretende” lo rechaza, su relación con el sujeto es diferente.
Verbos de Control y de Ascenso: El verbo “parecer” selecciona siempre una oración (flexionada o no) como
complemento pero no un argumento externo. Si es subord no flex, el sujeto se mueve en posición de sujeto de la
principal (posición vacía). Se denomina Verbo de Ascenso (resultar/comenzar/seguir/soler/poder/deber), la
motivación del movimiento del sujeto de la subord se debe a la imposibilidad del verbo de asignar caso nominativo
a su AE. El verbo “pretender” selecciona un AE y un complemento oracional (flex o no). Hay dos sujetos, el de la
principal y la subordinada. El de la no flex es un sujeto PRO controlado por el sujeto de la principal. Es un Verbo
de Control (querer/desear/preferir/intentar/decidir). El PRO se postula porque la posición de sujeto no se recupera
en ningún otro constituyente. Parece cantar la canción/Pretende PRO cantar la canción.
Verbos Causativos: casos en los que interviene un SP. Verbos como “ordenar” requieren tres argumentos (agente,
tema, meta). El SP (OI) controla la categoría nula de PRO (sujeto de la subord). El verbo “hacer” supone dos
argumentos (instigador y tema), el SP no es argumental. En el caso de “Mario hizo pintar la pared a Juan2, el verbo
“hacer” solo carece de dependientes propios y son conocidas como causativas o factitivas: son restringidos y
aparecen con “hacer” y “dejar”, también puede ser con “ver u oír”. El caso del SP en “ordenar” es siempre dativo,
en “hacer” puede ser acusativo o dativo. Mario le ordenó a ella pintarla/Mario la hizo pintar la puerta. En “ordenar”
los clíticos pueden aparecer juntos o separados, en “hacer” siempre van juntos: Le ordenó pintarla-Se lo ordenó/ Se
la hizo pintar. La negación tiene alcance en todo el conjunto. Los verbos causativos no pueden ser pasivizados, con
“ordenar” la O no flex se convierte en sujeto paciente.
Otras Oraciones no Flex: “El fumar tanto hace mal”; no aparece un SN que ejerza control. Es una lectura
genérica con un PRO no coindizado (arbitrario: uno, la gente); se as denomina de control no obligatorio.
Transitivos e intransitivos: los transitivos se construyen con un complemento directo que puede estar expreso o
elidido (no expresado fonéticamente), este último se interpreta como objeto “prototípico” como beber, comer, pescar;
poseen restricción semántica. Los intransitivos denotan una actividad o evento que supone un solo participante
(argum). Puede ser agente (El nene saltó)-tema o paciente (El rosal floreció). Pueden admitir adjuntos cognados
(Vivir una vida horrible), sin dejar de ser intransitivos. Hay dos tipos de intransitivos:
Inergativos: denotan actividades o procesos que dependen de la voluntad de un agente (saltar: llorar; toser). El
argumento es a la vez sujeto nocional y sintáctico.
 Inacusativos: denotan estados o eventos no agentivos (logros: existir; florecer; crecer; llegar; aparecer), el
argumento es un tema o paciente. A pesar de ser un sujeto sintáctico se considera que el tema es también un objeto
nocional.
-El sujeto sintáctico de un verbo inacusativo y el objeto de un transitivo tienen la función de “alternancia
causativa”: Juan rompió el vaso (Tr)/El vaso se rompió (el elemento sufre cambio de estado denotado por el verbo).
Aspectos sintácticos de la inacusatividad: Diferenciación: los participios de verbos inacusativos pueden
aparecer en posición absoluta (Agotado de caminar, Juan se durmió), en los inergativos esto no sucede. Los
participios adjetivales pueden ser modif del sujeto sint de un verbo inacusativo pero no inergativo (Un tesoro
recientemente aparecido/*Un perro muy ladrado). El sujeto sintáctico de un verbo inacusativo sea un SN sin
determinante (Siempre vienen mujeres). Dos tipos de verbos inacusativos: de cambio de estado, pueden o no tener
variante Tr (romper/se; abrir/se; hundir/se; florecer; caer, hervir); de existencia y aparición, es un tema no afectado,
señalan ubicación o estado (aparecer; llegar; existir; ocurrir; emerger; suceder).
Pasivas como construcciones inacusativas: Las pasivas pueden parafrasear oraciones de cláusula de participio
absoluto: Comprados los terrenos…/Los terrenos hubieron sido comprados… (Los terrenos es sujeto objeto nocional
y sujeto sintáctico). Los verbos de la pasiva se forman por el aux “ser” y un participio de verbo Tr; los inacusativos
no poseen marca morfosintáctica, excepto los de alternancia causativa “se”.
Las inacusativas con “se” son llamadas “Oraciones Incoativas” y son compatibles con adjuntos como solo/a;
por sí mismo/a; por sí solo/a; pero son incompatibles con adjuntos agentivos. En “Las puertas se cerraron” no es
posible distinguir si es pasiva o inacusativa, excepto que tengan añadido adjuntos, en el caso de las pasivas deben
ser preposicionales.
Causatividad: es un evento en el que están involucrados al menos dos predicados, el causativo y el que éste
desencadena (argumento causante y el afectado). Cambio es el evento nuclear de la predicación que tiene relación con
el objeto, desplazando el sujeto a una posición exterior.
Eventos de causa Externa: existe una causa (agente-instrumento-fuerza de la nat-circunstancia) que actúa en la
consecución de la eventualidad que denota el verbo. Son transitivos. Puede aparecer una inacusativa como El árbol
se cortó; no especifica la causa externa. Verbos como “romper” tienen alternancia causativa, tiene una variante Tr
y una inacusativa incoativa con la presencia del clítico “se”. Verbos de cambio de estado (Adj: secar, calentar,
abaratar, engordar; Sust: arrodillar, acostumbrar, enmantecar; Term: purificar, fosilizar, cristalizar).
-Alternancia causativa: anticausativas: verbos transitivos que en la construcción inacusativa no aparece
expresado su sujeto nocional que es la causa externa de la consecuencia del evento que denota el verbo. Un ejemplo
son las reflexivas (sujeto como agente/experimentante y tema) y las inacusativas (sujeto como causa y tema). El
subevento causativo aparece sin especificar (vaciar; calentar; hervir; purificar). Presencia del clítico “se”. Las
inacusativas admiten el refuerzo de “por sí solo”.
Eventos de causa Interna: existe una propiedad inherente al único argumento del verbo que es responsable de
que se realice el evento que denota el predicado. Los hay agentivos (jugar; reír; hablar) y no agentivos (brillar;
apestar; florecer; envejecer; encoger; crecer; hervir; arder; enrojecer). Conceptualización de la causatividad: el
sujeto sintáctico es el elemento que sufre el cambio de estado denotado por el predicado; es el objeto nocional o
semántico (tema afectado). Estos verbos no participan en la alternancia causativa: María palideció; El rosal floreció.
Nos son transitivos. Los verbos de estado imponen restricciones en el sujeto. Gramaticalización: los verbos de
estado no admiten el clítico “se”, por ello se distinguen de los de causa externa: Juan ha quebrado/Juan se ha
quebrado. Restringen también el participio absoluto.
Pasivas perifrásticas: (ser+participio), expresan eventualidades de causa externa, se construyen con verbos que
poseen pacientes, el sujeto sintáctico es el objeto nocional del Tr, el sujeto sintáctico puede expresarse con un comp
agente: El barco fue hundido. No se forman con verbos de percepción. Lo que influye en que un verbo pasivo
aparezca en perfectivos o imperfectivos es el tipo de evento que expresa. En las pasivas, la marca de participio –do
tiene significado perfectivo. Los verbos imperfectivos se usan cuando el sujeto nocional es genérico (El documento
es conocido por todos).

Convenciones para el análisis de oraciones:

 Si hay pronombres fonéticamente nulos, repóngalos (PRO/pro/pro arb/0/)
 Encorchetar constituyentes
 Sobre el constituyente coloque las etiquetas funcionales (SUJETO, VERBO, OBJETO).
 Debajo del constituyente, en la base del primer corchete, coloque el tipo de sintagma.
 Coindice los constituyentes (argumento y pronombres)
  Si la O tiene subord, coloque < >, extráigalas y analícelas por separado.
 Para el caso de la partícula “se”, coloque su función debajo de la misma.

Unidad III
 Di Tullio: La Oración y el Enunciado, en Manual de Gramática del Español (2005).
Oración y Enunciado: 1) La ORACIÓN es una unidad de construcción gramatical que se define a partir de su
estructura interna (Sujeto y Predicado), caracterizada por los rasgos de concordancia y temporalidad entre ambos
constituyentes. Es una entidad teórica, sigue reglas gramaticales. 2) El ENUNCIADO es una unidad de comunicación
(pragmática) en términos de acto de habla. Es una entidad observable. Corresponde al análisis del discurso.
Oración como Unidad Gramatical: Toda oración está compuesta por un Sujeto y un Predicado (O = SN, SV).
Cuando un verbo no cuenta con propiedades morfológicas como la flexión (gerundio, infinitivo, perfectivo) se incorpora
la definición de constituyente Flexión, capaz de vincular al sujeto y al predicado, resultando el núcleo de la oración,
comprende rasgos de concordancia. Por lo tanto son construcciones endocéntricas. La oración entonces debe incluir
también a las subordinadas, en donde al subordinante que las introduce es llamado complementante (COMP).
Estructuras incompletas: Dada la definición, para que sea oración debe haber un sujeto y un predicado. Aunque
existe un tipo de incompletitud, estructuras como “Prohibido fijar carteles” o “Excelente película” se adecuan a la
definición de oración. Carecen de verbos conjugados pero son estructuras predicativas, y admiten sinónimas con verbos
copulativos (ser/estar) que funcionan de soporte para la flexión. Refranes y otras expresiones fijas corresponden a casos
de codificación marginal. Estos son casos de Elípsis, en donde el constituyente omitido se recupera por el contexto.
Expresiones como “Iré al cine” son oraciones completas con sujeto elidido. En el caso de “Llueve a cántaros” rechaza
un sujeto expreso. Esto es posible en el español pero no en todas las lenguas. Estos casos NO son ELÍPSIS.
 Di Tullio: La Estructura de la Oración Simple, en Manual de Gramática del Español (2005).
Las Oraciones Simples son aquellas que solo poseen un predicado verbal y no tienen subordinadas. Apegándonos
al concepto de oración, se requiere un Sujeto y un Predicado que compartan propiedades flexivas por concordancia.
PREDICADO Y ARGUMENTOS: Toda oración posee una estructura predicativa, un predicado y algún argumento
(excepto los atmosféricos: llover, granizar, anochecer. Los argumentos son exp referenciales que identifican entidades
en el mundo extralingüístico (cero-ádicos, transitivos, intransitivos, triádicos); el predicado atribuye una propiedad a
un argumento o describe su relación. No solo el verbo es predicado, los adjetivos, sustantivos y preposiciones pueden
serlo ante la presencia de verbos copulativos (ser/estar). Por ende, todo predicado posee una Estructura Argumental,
y c/u de los argum. selecciona un papel temático (unid sem, participación del argum en el estado descrip por el pred).
De la EA depende qué elementos son obligatorios para formar una oración. Por ellos, LA ORACIÓN ES UNA
PROYECCIÓN DEL PREDICADO SEMÁNTICO; DEL VERBO.
SUJETO, SINTÁCTICA: el sujeto es un constituyente que desempeña una función sintáctica dentro de la oración.
Definición gramatical de sujeto, sus rasgos formales: 1) Categoría: el sujeto es un SN en su proyección completa,
puede ser sustantivo común, propio y pronombre (a veces oraciones subordinadas). Ejemplo: Ramón Suarez es un
embustero. 2) Configuracional: el sujeto es el nudo inmediatamente dominado por la oración (SFLEX) y hermano del
predicado; esto se debe aque todo predicado se predica del sujeto. Ejemplo: Pilar baila danza. 3) Concordancia:
concuerda con el verbo en los rasgos de flexión de número y persona. La flexión del sujeto en el español le permite no
estar presente en la oración, se lo representa como pro. Ejemplo: A Luis se le ocurrió una idea/ pro salió temprano. 4)
Posición: en español la posición del sujeto puede variar por razones semánticas, sintácticas, pragmáticas o rítmicas.
Cuando el sujeto es inicial, la oración se interpreta como predicativa (Preg: ¿Qué hacen los niños), si está pospuesto la
oración se interpreta como presentativa de un evento o de la introducción del sujeto al discurso (Preg: ¿Qué ocurrió).
5) Marca de caso: pronombres personales con marca de caso nominativo. Ejemplo: Yo lo acabo de pintar.
SUJETO, SEMÁNTICA: el sujeto es el argum externo del que se predica el predicado en su conjunto, es decir que
se da una asimetría del sujeto y los complementos del SV. Solo el sujeto concuerda con el verbo (prop flex.), su papel
temático será el de agente, las locuciones no incluyen al sujeto.
En el caso de verbos atmosféricos (hace frío, refresca, nieva) o la forma terciopersonal de haber (hubo fiesta), no
presenta sujeto expreso y no se lo supone, pero el verbo aporta la info de flexión en persona. Se llama categoría nula.
En “te buscan” o “acaban de llamarte” se refleja la ambigüedad, el sujeto puede ser una entidad definida (ellos) en plural
o puede tener un indefinido que se interprete como plural o individual, esto se denomina pro arbitrario. La posición
normal (no marcada) del sujeto es preverbal pero puede ir pospuesto. Suele ser un SN introducido por un determinante
o cuantificador, es decir que es una proyección máxima.
Los verbos transitivos cuentan con participios pasivos que pueden funcionar como modif del sustantivo (Difundir
las noticias/las noticias difundidas). En los intransitivos no sucede esto, pero pueden ser inergativos (el sujeto sintáctico
 coincide con el semántico: trabajar, sonreír, bostezar) o inacusativos (El sujeto comparte características con el OD: su
papel temáticos es de paciente). El sujeto es un argumento del pred al que le pueden corresponder diferentes papeles.
Predicado: el núcleo del predicado sintáctico es, por lo general, un verbo ya que posee los rasgos flexivos de
concordancia y de tiempo, modo y aspecto. Los predicados semánticos pueden pertenecer a diferentes categorías, y al
no tener propiedades flexivas necesitan seleccionar un verbo copulativo (ser/estar: puede no estar su el modo y tiempo
son no marcados –presente indicativo-). En “Lástima que no haya llegado” el orden es predicado/sujeto, se trata de
oraciones reducidas. Los predicados verbales, además de los rasgos flexivos, selecciona la cantidad de argumentos.
 Di Tullio: Funciones sintácticas del SV, en Manual de Gramática del Español (2005).
Complementos y Circunstanciales: los argumentos internos se realizan como complementos requeridos por el
predicado, los circunstanciales pueden no ser seleccionados.
Complementos Circunstanciales
Corresponden a los participantes del acontecimiento (los Señalan circunstancias que precisan el acontecimiento
argumentos). denotado (tiempo, frecuencia, lugar, modo, instrumento).
Los verbos se clasifican a partir de sus complementos. Los verbos no se clasifican por sus circunstanciales.
Algunos transitivos pueden prescindir de su obj: Leí durante Son omisibles. Se pueden agregar con mayor libertad.
el viaje/ Verbos como “nombró” pueden cambiar de
significado por su complemento.
Se puede sustituir por el proverbo “hacerlo”. -----------------------------------------------------------------------
Si se antepone se debe duplicar con un clítico o enfático. Puede ocupar diferentes posiciones.
---------------------------------------------------------------------- Categoría: son SP o SADV.

Operaciones de reconocimiento de complementos:

Pronominalización: complementos sustituidos o duplicados por pronombres personales.
Pasivización: el AI pasa a ser el sujeto y el AE se suprime. El verbo se sustituye por su participio y forma perífrasis (ser).
Conmutación: cambian de posición y exigen pronom o entonación enfática. Ej: A los amotinados defendió el abogado.
Otras: los predicativos concuerdan con el suj u OD, si sus rasgos flex cambian cambia la del predicativo: Compró barato
el café/baratas las bananas. En los compl régimen, si cambia la prep cambia el sign: Pienso en mi familia/a mi familia.

Transitividad: las oraciones que incluyen Obj, son las de verbos transitivos, en caso contrario son intransitivos.
Esta separación no siempre es así: muchas veces hay verbos que no pueden prescindir del objeto (obtener, difundir,
reconocer), otros transitivos si pueden hacerlo. Y algunos verbos intransitivos admiten objeto (caminar, correr, trabajar).
La ausencia de objeto puede deberse a factores situacionales o discursivos, la situación permite recuperarlo, son
situaciones elípticas. Funciona con imperativas: Atendé; No abras// Otros objetos pueden estar ausentes sin que se
recupere en el contexto, el argumento implícito es indefinido. “algo”, y se supone su existencia (comer, fumar, escribir):
La mucama estuvo lavando. Tiene repercusión en la semántica (aspectual). También se puede interpretar de forma
genérica: objeto humano no específico// Verbos que tienen forma transitiva (causativa) e intransitiva (inacusativa):
mejorar, empeorar, disminuir, engordar// Verbos inherentemente intransitivos que van acompañados de un objeto
cognado: Vivió una vida plena. Objeto no aporta info, el modificador sí. Hipónimos (indica un elemento de la clase).
-Objeto directo: puede ser un objeto creado por la acción del verbo y nunca puede ser un agente. Rasgos: A) El OD
es el SN dominado por el nudo SV. B) Es un SN o una oración. C) El SN que designa una persona puede ir precedido
por “a” carente de significado léxico. D) Puede ser sustituido o duplicado por un clítico en acusativo. Cuando el OD no
está encabezado por un determinante, designa un tipo y no una referencia (usa sombrero). E) El OD coincide con el
sujeto en la pasiva; verbos como tener o necesitar son reacios a la pasiva. Casos que no cumplen con lo dicho
anteriormente:
-Verbos como medir, valer, durar, pesar, costar requieren un complemento de medida: Manuel pesa 60 kg; Duró
dos horas. No admiten pasivización pero pueden ser sustituidas por un adverbio: Pesa muchísimo. Son OD periféricos.
-Expresiones como dar asco, darse un baño, tomar nota, echar una mirada, hacer mención, etc., están formadas
con un “verbo soporte” que carece de significado léxico y que sirve de apoyo a la flexión verbal; y un sustantivo que
corresponde al predicado semántico. No deben ser analizadas por separado, funcionan como unidad léxica.
-Los verbos hacer y haber tienen uso impersonal de significado temporal o atmosférico (hacer) y existencial (haber).
Ejemplo: Hay demasiada gente; Hace calor. Su complemento s un OD marginal.
 -Objeto indirecto: función sintáctica desempeñada por un SP, encabezados por prep o clíticos dativos que lo
duplican. Si se representa solo el clítico se postula una categoría vacía pro: Luis le vendió el auto (pro a él). El OI puede
o no ocupar una posición argumental. Con verbos triádicos como los de transferencia (dar, ofrecer, regalar, devolver,
comprar, vender) son argumentales. En verbos inacusativos se conoce como dativo de interés.
Los no seleccionados son constituyentes facultativos con tres funciones: Dativo Benefactivo: denota la entidad
beneficiada o perjudicada por la acción. Se duplica con el clítico, excepto con la preposición “para”; ejemplo: Ana le
tejió un chaleco/*Ana le tejió un chaleco para…; Dativo Posesivo: denota la entidad poseedora de una parte del cuerpo
u objeto personal Te lustré los zapatos/Se me secó el pelo; Dativo Ético: persona que participa emocionalmente en el
evento expresado por la O, estilísticamente marcado, es omisible y está representado por un clítico: No te me duermas.
Los predicativos: cuando el predicado no es un verbo, necesita la presencia de un verbo conjugado que soporte la
flexión verbal, este verbo es la cúpula ser/estar o alguno similar: constituyen la predicación primaria de la oración y
funcionan como predicativos subjetivos obligatorios. Si aparecen con otros verbos que tienen contenido semántico
propio serán predicaciones secundarias, no obligatorias y son objetivos.
Predicativos subjetivos obligatorios: los verbos ser/estar/parecer/resultar requieren un constituyente a modo de
predicado semántico. Pueden pertenecer a distintas categorías. Si el predicativo es un SA concuerda en género y número
con el sujeto si es un SN se habla de compatibilidad ya que puede no concordar. Se puede pronominalizar por “lo”. Los
verbos pseudocopulativos varían de la cúpula, como seguir, quedarse, ponerse, volverse, no se pronominalizan. Cuando
el verbo “ser” caracteriza a un individuo, la oración es ecuativa ya que son dos exp referenciales.
Predicativos subjetivos no obligatorios: se orienta hacia el sujeto y concuerda en género y número con él: Ana lo
miraba impávida. La predicación secundaria necesita apoyarse en los rasgos flexivos que le aporta el verbo conjugado
y pueden omitirse sin afectar la gramaticalidad.
-Los límites entre ambos no siempre es nítida: Este niño nació ciego.
Predicativos objetivos: Predicación secundaria dirigida al OD. Los verbos que lo seleccionan son clases definidas:
verbos de entendimiento (considerar, creer, juzgar, suponer, imaginar), de percepción (ver, oír, notar, descubrir,
encontrar), designativos (designar, elegir, nombrar, llamar, denominar), volitivos (querer). Pueden ser parafraseados por
una coord (compré el coche y estaba barato) o por una O Adv (tomó café cuando estaba caliente). Frecuentemente son
ambiguas: Dejó al muchacho histérico. Casi siempre es un SA, SP, u O no flex. Puede cambiar de posición, no se
pronominaliza. En la pasiva, no forma parte del sujeto, se convierte en subjetiva: Fue visto paseando por el centro.
Complementos preposicionales: son de carácter argumental, seleccionados por el verbo.
Complemento de régimen: no pueden ser sustituidos (pronom; adv) o duplicados, no concuerdan con el sujeto u
obj. La preposición que lo encabeza es regida por el verbo. En “No te olvides de traerme el libro”; el argumento puede
ser omitido y el verbo restringe al sujeto; en “El problema radica en la escasez del presupuesto” pasa lo contrario.
Este complemento no excluye al OD, sino que pueden aparecer ambos: Llenó el vaso de vino. Seleccionan más de
una preposición. Verbos no pronominales: creer, disponer, confiar, dudar, contar. Las preposiciones carecen de su
contenido semántico normal. Son comunes: “de”, “a”, “en”, “con”. Bajo, desde y tras introducen circunstanciales.
Otros complementos: Locativos y de manera: complemento locativo, origen, destino, modo. Compl. Agente:
aparece en oraciones pasivas por a prep “por”, corresponde al sujeto. Compl. Simétrico: sujeto plural y en el SV
encabezado por “con” o por “de” (Andrés y Julia se divorciaron).
Circunstanciales o Adjuntos: no son requeridos por el verbo. Pueden ser SP, SAdv, SN y O. Subordinadas. Hay
varios tipos: Adjuntos: modifican al SV. Adjuntos extraoracionales: encabezan la oración, marco locativo/temporal
en el que se interpreta (En sueños, todo parece más fácil). Modif de modalidad y disyuntos: modifican a toda la oración
indicando la actitud del hablante en el enunciado. Posición inicial. Punto de vista (lingüísticamente), De actitud
(probablemente, lamentablemente), De enunciación (honestamente, sinceramente, francamente). Los modificadores de
modalidad tienen alcance sobre la oración y adjuntos extraoracionales. Los conectivos funcionan a nivel textual.
También periférico en la oración es el Vocativo. (Daniela, vení rápido).
 Di Tullio: Tipos de oraciones, en Manual de Gramática del Español (2005).
Oraciones Declarativas: Aserción: se caracteriza por una entonación no marcada. Carece de las propiedades
distintivas que caracterizan a las demás oraciones. Cuando es enunciada, el hablante asume compromiso o
responsabilidad sobre lo que expresa. Su modo no marcado es el indicativo. Puede manifestarse a partir demarcadores
explícitos como verbos de conocimiento, percepción o comunicación (creer/asegurar, ver/constar, decir/afirmar):
Creo/Dice/Veo que Paula llegó. Los enunciados de conjetura (futuro/condicional) o el verbo en subjuntivos, no son
aceptables para estas oraciones// Polaridad: afirmativas/negativas. La primeras, no marcadas; las segundas tienen
marca de negación (explícita o implícita). Se trata de una concordancia de rasgos entre la negación y demás
constituyentes de SV; esto se da si el verbo se pospone al verbo y no si lo precede (Paula no llegó todavía). La negación
puede afectas a toda la oración, puede ser ambigua o puede afectar a un constituyente.
 Oraciones Interrogativas: son expresiones abiertas, su incompletitud consiste en tener una incógnita, que se satisface
en la respuesta. La pregunta predetermina la respuesta. Las interrogativas pueden ser:
-Total o parcial: conjunto cerrado de dos respuestas sí/no. La incertidumbre corresponde a la polaridad.
-Alternativa: las respuestas posibles están contenidas en la pregunta como alternativa.
-Parcial: encabezados por una palabra interrogativa, una palabra Qu-, que establece el dominio de la respuesta. El
constituyente interrogativo puede ser sujeto, OD, complemento o un adjunto.
Las interrogativas pueden ser directas o indirectas. Estas últimas son subordinadas que dependen de un elemento
regente que al selecciona (palabras como preguntas, saber, incógnita, seguro). En las parciales la palabra interrogativa
ocupa la posición inicial (posición de foco). En las totales, es el verbo el de posición focal (¿Conocés a mi hermano?)
pero también puede estar focalizado en otro constituyente. La palabra Qu- no posee referencia fija; “qué” se diferencia
de “quién” por no ser animado, son variantes de una misma categoría, pueden estar incluidas en un SP, “¿Para quién…?”
y admitir expletivos “¿Qué diablos querés?”. Cuando la palabra Qu- es término de preposición, el sintagma se mueve
en bloque hasta la posición inicial. Las preguntas eco suponen un discurso previo, el hablante que no ha entendido
bien, repite el enunciado con entonación interrogativa.
Oraciones Exclamativas: no forman una clase con características propias ya que pueden aplicarse a cualquiera de
los tipos. Expresan enfáticamente un juicio valorativo acerca del número, cantidad o grado de una propiedad, en un
valor extremo. Generalmente están encabezadas por una palabra Qu- (¡Cuánta gente!), la palabra Qu- aparece en
posición inicial y se pospone el sujeto (¡Qué auto se compró Fabián!); pueden ser directas o indirectas como las
interrogativas (Me asombró cuanta gente…/Es increíble cuánta gente…). El sintagma que tiene “qué” o “cuándo” puede
llevar el complementante “que” (¡Cuántas personas que hay!). Son frecuentes las expresiones predicativas no
copulativas (¡Hermosa la flor!). Por ello se suele hablar de enunciados exclamativos y no oraciones.
Oraciones Imperativas: uso del modo imperativo (Abrí la puerta; Estudiá mucho). Imperativo: tiene un paradigma
defectivo, solo cuenta la segunda persona y el sujeto suele no explicitarse a menos que sea con valor contrastivo (si es
N no lleva artículo). En las otras personas (1era; 3era) se sustituye por el subjuntivo (Salgamos pronto; Abran la puerta),
lo mismo ocurre en la negación. Los clíticos van pospuestos (Traémelo). Solo los verbos de acción (suponen
agentividad) y no los de estado pueden tener forma imperativa. Solo aparecen en oraciones simples o coordinadas, no
en subordinadas. Si carecen de verbo, suelen tener estructura de oración reducida (Arriba las manos).
Oraciones Optativas/Desiderativas: expresan un deseo, corresponden a una subordinada dependiente de un verbo
volitivo (queres/desear). Modo subjuntivo (Que me gane el trofeo; Si tuviera dinero..; Ojalá apruebe el parcial).
 Di Tullio: Coordinación y Subordinación, en Manual de Gramática del Español (2005).
Coordinación y Subordinación: son relaciones estructurales que se establecen a nivel sintagma u oracional. La
subordinación se da en las estructuras endocéntricas donde la relación entre el núcleo y sus dependencias es asimétrica:
[Dentro [de [la mochila]]]. La coordinación relaciona constituyentes del mismo nivel jerárquico, generalmente
pertenecen a la misma categoría, pero puede ser heterocategorial: El vicepresidente de la nación y el presidente de la
cámara de diputados. Los elementos coordinados desempeñan la misma función.
Coordinación y elipsis: la elipsis puede ser usada en la coordinación para evitar la reiteración de los elementos
comunes que son recuperables en el contexto previo: Yo compré bebida y María la comida. Resulta imposible analizar
por separado los segundos constituyentes ya que no forman una construcción identificable, no son unitarios; es una
categoría vacía que incluye el verbo del primer coordinado. El segundo carece de sujeto y verbo, el único elemento es
la partícula de polaridad, pueden parafrasearse con una oración compuesta. En casos como: Martina baila y canta; la
coordinación se establece entre los verbos y no entre oraciones, no se postula una elipsis.
Coordinación de Oraciones: las coordinación esta siempre marcada con una conjunción coordinante. Hay de tres
tipos: copulativos (y; ni), disyuntivos (o) y adversativos (pero; sino que). Cuando entre dos oraciones no hay marca
formal que indique la relación sintáctica, entramos en el plano del discurso. También corresponden a esta plano
estructuras correlativas yuxtapuestas marcadas con elementos léxicos (Unos pasan, otros quedan). Los copulativos y
disyuntivos coordinan cualquier cantidad de miembros, pueden ser simétricas y cambiar de orden, unen miembros de
diferentes categorías; en cambio los adversativos son sólo binarios (dos coordinantes), no pueden cambiar de orden los
coordinados, suelen coordinar oraciones. En su uso no marcado, los copulativos una conexión y cuando hay más de dos
coordinados se antepone al último cerrando la construcción; si esto no es posible significa que se asocia al coordinante
otros valores semánticos (Me desperté y me di un baño).
El coordinante “ni” es correlativo a “no”, asocia la copulativa con la negación (No vino ni mi mamá). La copulativa
es binaria cuando está encabezada con un coordinante correlativo (no solo…sino también…tanto). La coordinación
disyuntiva puede ser excluyente en un miembro ([O] jugamos o me voy a dormir) o puede ser inclusiva (Necesito un
lápiz o una birome). La adversativa establece oposición entre los elementos coordinados, “pero” opone a los dos
términos, “sino” excluye el primer término (Aprobó, pero no había estudiado/No busco ser feliz, sino estar bien.). “Sino”
coordina sintagmas, “sino que” oraciones, “pero” coordina sintagmas u oraciones.
 “Pero” cancela una expectativa generada en el primer coord, es contraexpectativo. Dos oraciones relacionadas por
una “jerarquía de valores” en un mismo terreno establecen oposición valorizadora (No lloro, pero estoy triste).
Subordinación de Oraciones: se clasifican de acuerdo a un criterio distribucional: sustantivas, adjetivas y
adverbiales. Una vez constituida la subordinada, se deben tener en cuenta los siguientes parámetros:
a-Relación entre oración principal y la subordinada: si son un constituyente de la oración funcionan como sujeto
(Me preocupa que no hayan llegado) o modificador del SN (Me preocupan los estudiantes que no han llegado). Si
modifica a toda la oración, es un constituyente inmediato de la oración que no forma parte de la principal (No han
llegado aún, porque la veo tensa), entre sus constituyentes se establece la subordinación pero no la inclusión.
b-Pueden o no presentar un verbo flexionado. En el caso de que el verbo no este flexionado impide que sean
oraciones independientes, por lo que dependen de una oración principal para obtener la referencia temporal y para que
el sujeto PRO se interprete semánticamente (María quiere reemplazar su televisor). Las oraciones absolutas se
adjuntan como modif externos (Al regresar, comí el almuerzo). Hay oraciones que carecen de verbo y son defectivas,
son las reducidas (Te creía más inteligente). Son oraciones porque son predicativas.
c-De acerdo a la clase del elemento que las introduce: Encabezadas por elemento introductor: La relativas con un
pronom relativo que funciona como sujeto, OD, término de SP, adjunto, etc., en la oración subordinada (No comentes
los asuntos de los que hablamos ayer). También exclamativas e interrogativas indirectas parciales son introducidas con
pronom o adverbios (Qu-). Otras subord están introducida por conjunciones, son las subord sustantivas completivas
(Pedro preguntó si todos…). Algunas oraciones adverbiales están introducidas por conjunciones o locuciones
conjuntivas (si bien, a menos que, puesto que). Carecen de subordinante: marcadas por el modo subjuntivo, requieren
que el verbo ocupe la posición inicial. Pueden ser argumentales o adjuntos (Digan lo que digas, yo no voy a cambiar).
d-Grado de completitud de las oraciones: las subord sustantivas dependientes de verbos que seleccionan indicativo
pueden ser fragmentos (Andrés cree que Julia), las subjuntivas son oraciones completas (Julia lamenta que María no
pueda jugar).Indican la necesidad de complementarlo.
 Di Tullio: Las oraciones sustantivas, en Manual de Gramática del Español (2005)
La subordinada sustantiva se reconoce por tener la misma distribución que un SN. En “El que siempre tiene una
excusa dijo que a esa hora dormía”; ambas se pueden sustituir por un SN pero la primera es relativa (sin antecedente)
y la segunda es sustantiva.
Clasificación de estas subordinadas: todas comparten su carácter argumental, son seleccionados por el verbo.
Pueden presentar diferencias según varios criterios: A) El tipo de oración: pueden ser declarativas, directivas,
interrogativas y exclamativas. B) El subordinante: las declarativas y directivas están encabezadas por la conjunción
“qué”; las interrogativas totales por “si” y las parciales y exclamativas por una “palabra Qu-“; pueden no poseer
encabezador. C) La flexión verbal: pueden tener un verbo conjugado. Si el verbo no está flexionado, la oración depende
de un verbo de control: el sujeto PRO de la subord coincide con el principal.
Los sintagmas conjuntivos: las declarativas y directivas encabezadas por “que”, las interrogativas indirectas totales
por “si”. La conjunción es el núcleo de una proyección funcional (SCompl) que domina a SFlex, son Oraciones
Completivas. Los verbos seleccionan subord sustantivas pero también los sustantivos abstractos, derivados de
verbales, los seleccionan (hecho, idea, causa, esperanza, planteo, temor, preocupación, incógnita, misterio, duda).
Funcionan como término de SP: El miedo de que le impidieran viajar lo paralizaba. Si la preposición se suprime se
da el queísmo: Me enteré que te casaste; el caso contrario es el dequeísmo: Me enteré de que te casaste. El núcleo de
estas oraciones en COMP ya que este constituyente determina el carácter subordinado de la oración y el tipo de oración.
En las declarativas el modo indicativo es propio de las asertivas (Él cree que es buen escritor); las directivas solo
aceptan el subjuntivo (Solicito envíe los delegados a la asamblea); en las de indicativo no se puede omitir el
complemento, con las de subjuntivo puede faltar con verbos como solicitar, pedir, lamentar, alegrarse.
Oraciones Qu- indirectas: las interrogativas y exclamativas indirectas están encabezadas por una palabra Qu-,
pero dependen de diferentes tipos de predicados.
Interrogativas indirectas: son argumentales. Seleccionados por: Verbos: de comunicación (preguntar, interrogar,
inquirir, decir, contestar, repetir) o predicados epistémicos (saber, recordar, notar, depender, importar, descubrir,
ignorar, determinar, averiguar); Sustantivos: (pregunta, incógnita, misterio, dilema, duda); Adjetivos: “Estaba intrigado
por cuántos años tenía”, (dudoso, inseguro, incierto). Las interrogativas totales requieren del subordinante “si”, en las
parciales aparece el pron o adv interrogativo en posición inicial.
La posición de especificador de Comp depende de los requerimientos internos a la subord: puede ser SN, SP, SAdv.
Si las interrogativas indirectas parciales incluyen oraciones completivas puede surgir ambigüedad (No recuerdo
por qué dijiste que te ibas), puede afectar al verbo (por qué dijiste) o al subordinado (por qué te ibas). Pueden incluir un
infinitivo que se interpreta con significado modal deóntico (Yo no sabía si PRO irme). En oraciones como “Me preguntó
 la hora”; carecen de la estructura de la interrogación indirecta pero se las interpreta como oraciones por el predicado del
que dependen, ya que verbos como “preguntar y saber” no admiten SN como OD.
Exclamativas indirectas: el hablante pondera la cantidad o calidad de una entidad o hecho. Funcionan como
complementos de verbos emotivos (sorprender, extrañar, irritar) o epistémicos (imaginar, darse cuenta, ver, saber).
Ejemplo: Me sorprende cuánta gente que asistió al partido. Pueden ser ambiguas en el mismo caso que las
interrogativas, la adición del “que” identifica la exclamativa y elimina la ambigüedad. Permiten alternancia con artículo
determinado (¡No sabes los vertidos que se compró María!). Se asemejan a las preguntas escondidas por su estructura
no oracional, pero pueden aparecer en oraciones independientes (¡El vino que tomó Juan!).
 Di Tullio: Las subordinadas adjetivas, en Manual de Gramática del Español (2005)
La oración relativa: son oraciones subordinadas (SCOMP) encabezadas por un pronombre relativo, que es
subordinante y exp anafóricas. La O principal y la subord comparten un constituyente con la misma referencia. Cada/u
forma parte de una oración diferente y cumple su función respectiva: principal-antecedente, subordinada-relativo.
Construcción Relativa: relativo, funciones dentro de la subordinada: Sujeto, OD, Término de SP (complemento) o
Adjunto: Ella compró la casa que tanto te gustaba/que vimos anoche/con la que soñabas/donde nos conocimos.
(adyacente al N antecedente). Las construcciones relativas están formadas por el relativo y su antecedente. Modifica
al núcleo N (antecedente) y se ubica a nivel N´: [La [casa [con la que [soñabas]]]]. La relación de modificación
requiere que exista una posición interpretada como correferencial con el núcleo modif., son oraciones incompletas, el
“hueco” debe ser preservado, de lo contrario será agramatical: Ella compró la casa que tanto le gustaba esta.
Relativas con Antecedente: .-Leí la novela que me recomendó el profesor/-Leí la última novela de Saer, que me
recomendó el profesor.// Una de las diferencias es que la no restrictiva presenta una marca entonacional que es la
“coma”, por ello no forma parte de la estructura central de la oración. Las restrictivas “restringen” al antecedente y dan
solo la info necesaria para identificar al referente; en las no restrictivas esta pasa al segundo plano, no lo considera
importante para la referencia.
Restrictiva (especificativas) No restrictiva (explicativas)
Tipo de antecedente: nombres propios, pronom personales y Tipo de antecedente: no pueden modificar núcleos cuantificativos
descripciones definidas en singular no admiten modif restrictivos (Nadie, que haya leído…)
(es sólo un miembro). Las expresiones cuantificadas admiten O
Relativas (Nadie que haya leído…)
Alternancia modal y formas no flex: permiten la alternancia entre Alternancia modal y formas no flex: dado su carácter referencial,
le modo indicativo y subjuntivo (Buco el/un candidato). Solo solo admiten el modo indicativo.
pueden contener oraciones no flexionadas (Busco un colega con
quién debatir el asunto), su SN es no específico, dependen del
mismo verbo de la principal, en el infinitivo (carece de rasgos de
concordancia, admite sujeto PRO) no puede funcionar como sujeto
(*Buco un candidato que resolver los asuntos).
Categoría del antecedente: tienen como antecedentes elementos Categoría del antecedente: admiten nombres, adverbios u
nominales o adverbiales (Busqué la carpeta en el cajón/allí). oraciones precedidas por un pronombre neutro (Dijo que habían
llegado tarde, lo cual está mal)
Relativos que lo encabezan: “que” se usa si la relativa no es Relativos que la encabezan: cualquier relativo.
preposicional; “el que, el cual, quien” solo si lo precede una
preposición.
Complejidad del SRelativo: Complejidad del SRelativo: encabezadas por un const complejo
(Los estudiantes, uno de cuyos líderes…) el constituyente se
traslada completo.
Posibilidad de combinación: pueden modif al antecedente con Posibilidad de combinación: pueden incluirse en oraciones con
otra restrictiva. una restrictiva pero no otra no restrictiva.
Relación entre Antec y Subord: las anáforas no siempre son una Relación entre Antec y Subord: el relativo se puede sustituir por
copia del antecedente (Los estudiantes que vienen del interior su antecedente y se coordina (Los nenes van a comer y no a jugar).
pueden ir a la residencia), no quedan incluidas en la proyección Modif una proyección máxima, coordinación o subord no
máxima del SN, modif a N´. inclusiva.
Relativas sin antecedentes, Relativas Libres: las relativas modifican al antecedente que no tiene realización
fonética, relativas libres (Quien no/El que no presente los documentos no será atendido). “Quien” se funde con el
rasgo humano y relativos, se llama “libre o fundido”; el “que” recupera rasgos elípticos del antecedente vacío, son
“semilibres”. En “Encontré el libro donde…”, “donde, como y cuando” recuperan rasgos de lugar, modo, tiempo del
antecedente. Las relativas libres o semilibres denotan el mismo tipo de entidad que los isntagmas, una sobord puede
pertenecer a otra clase ya que el predicado lo identifica: “El que no sabía el ejercicio debe estudiar”.
Pronombres y Adverbios relativos: dependen del tipo al que pertenezca la oración relativa.
-que: carece de rasgos flexivos, es el único que puede encabezar O Relativas sin prepos., funciona como término de
SP monosilábicos. Puede sustituirse por ART+ QUE o ART+ CUAL, QUIEN.
 -art+que: puede formar una unidad compleja ya que puede ser sustituida por “que”. En otros casos no funciona
como constituyente unitario y se postula una categoría nula (elipsis o inherente) como núcleo, la relativa la modif.
-quien: tiene flexión de número; las restrictivas la admiten si forma parte de un SP, esto no pasa con las no
restrictivas. En ambos casos se requiere de un antecedente humano o animado. En una relativa libre se considera un
“relativo de cuantificación”.
-art+cual: marca de flexión en número y por el art en género, establece concordancia con el antecedente. Forman
un relativo complejo, que solo aparece en relativas con antecedente. Su naturaleza tónica le atribuya más libertad que
otros relativos.
-cuyo: requiere de la presencia de un antecedente, sin imponerle restricción semántica. Además es un adjetivo
determinativo posesivo y exige la presencia de un N´ con el que concuerda en género y número.
-cuanto: puede ser pronombre o determinativo (flex de género y número), o un adverbio. Su posición apocopada
aparece como especificador de un SA o SAdv. Solo se halla en relativas libres.
-donde, como, cuando: son invariables y pueden aparecer en todos los contextos. Para que sea compatible con su
antecednete debe tener rasgos locativos, de modo o tiempo. “Cuando” es sustituido por “que” en las restrictivas. Pueden
funcionar como adjunto, pero si es seleccionado por el verbo como argumento se la interpreta como pregunta escondida
(Me ocultó el lugar donde podríamos encontrarlo). Las relativas libres admiten la elipsis del SV (Lo hice como me
ordenaste), el relativo es seleccionado por el V elidido.

 Di Tullio: Las oraciones adverbiales, en Manual de Gramática del Español (2005)

Clasificación Nominal: diferentes clases semánticas y gramaticales: temporales (Cuando visita a sus amigos…);
locativas (…donde lo dejé); de manera (…como siempre lo hace); cantidad (Estudié cuanto pude); causales/finales
(…porque no sabía quién era/… para que no se despertara); condicionales/concesivas (Si no termino/ Aunque no
termine de estudiar…); consecutivas/comparativas (…que ya me lo sé de memoria/…Nos dio más que el anterior).
La dificultad en su análisis radica en la escasa confiabilidad para atribuirles criterios semánticos de las clasificaciones
y en la diversidad de construcciones.
Relación con la Superordinada: se reconocen tres grupos:
-Adverbiales propias: pueden sustituirse por un SAdv de la misma clase semántica, como las temporales, de manera,
locativas y las de cantidad. Son oraciones relativas libres, encabezadas por adv relativos. Denotan una entidad
individual específica. En la superordinada se incluyen como adjuntos o complemento de verbo (locativos/modales),
incluso pueden ser sujeto (…donde lo pusiste) u OD (Recuerdo como hablaba). Pueden funcionar como aposiciones de
adv deícticos y anafóricos (Nos dormimos, cuando la película terminó) y como foco de oración hendida (Fue donde
lo había encontrado donde/ que deje el libro). Pueden ser sustituidos por SP con término nominal, modif por relativas
restrictivas (En el lugar que lo había dejado).
-Adverbiales impropias: funcionan como adjunto del SV, pero pueden afectar a toda la oración. Denota un evento
que se vincula con el designado en la principal. Se distinguen las causales, finales, condicionales y concesivas. En estas
oraciones compuestas entre la superordinada y la subord se establecen relaciones lógicas y discursivas (límite
gramática/discurso). Subordinación no inclusiva.
-Construcciones cuantificativas: funcionan como complemento de un elemento cuantificativo (tanto, más, menos).
La independencia entre ambos las convierte en estructuras correlativas discontinuas (tanto…como; más…que;
tales…que): Me gusta tanto el arroz como los fideos. Se distinguen comparativas y consecutivas. Funciona como
especificador de un SN, SA, SAdv o SV.
La estructura interna: según estén encabezadas o no por un elemento subordinante:
a-Adverbiales con nexo: las adv propias son introducidas por un adv relativo (donde, cuando o que, como y cuanto).
En otros casos son introducidas por conjunciones o locuciones conjuntivas (que, si, cuando, mientras, según, si bien,
aun cuando, etc.).
b-Adverbiales sin introducción con nexo: Oraciones Absolutas: carecen de subordinante y de verbo flexionado.
Modifican a la superordinada como adjunto de tiempo, causa o condición (Advertido el error, María lo arregló). Se
ubican el posiciones marginales, separados por comas. Son estructuras predicativas, con sujeto léxico pospuesto. Las
de participio se forman con verbos télicos y no atélicos (Muerto el perro, se acabó la rabia/Faltando papel, pidió una
resma). Las de gerundio (sujeto pospuesto) e infinitivo (encabezada por SP) no tienen estas restricciones. “Con los
chicos adentro, no puedo trabajar”; oraciones reducidas que sirven de adjunto extraoracional. Oraciones de Subj. Sin
nexo: tiene significado concesivo, el verbo ocupa la posición inicial cono en las absolutas; puede ser alternativo (Lo
haya dicho o no…) o universal (Digan lo que digan…). Temporales (hace X tiempo): “hacer” va acompañado de un
complemento sustantivo cuantificativo que indica tiempo (Hace cincuenta años…).
Oraciones Adverbiales Propias: Temporales: localizan un acontecimiento estableciendo simultaneidad o sucesión,
duración o frecuencia. El relativo “cuando” indica simultaneidad (Cuando terminó eso, se fue a trabajar); “desde que”
simultaneidad entre el inicio de los eventos, “hasta que” límite final de duración; indican sucesión (antes de que, tan
pronto como, ni bien, después de que), “Apenas entró, comenzó a beber”. NO futuro ni condicional, solo subjuntivo.
Locativas: encabezado solo por “donde”, puede ir precedido por un SP. Manera/Modales: encabezadas por “como” o
“según”. Cantidad: cuantificadores léxicos, pueden ser oraciones relativas libres nominales o adverbiales. Si se puede
sustituir por “mucho” corresponde a un OD o adjunto.
Oraciones Adverbiales Impropias: denotan un evento que se vincula con el denotado en la principal; puede
parafrasearse mediante una coordinación (Si dice la verdad, lo liberamos/Diga la verdad y lo liberamos). Si posee
modificadores modales o disyuntos explicitan la actitud del hablante y están separados entonacionalmente del resto de
la oración (No asistiré a la reunión porque no me siento bien). Causales: denotan la causa real de lo enunciado en la
principal, encabezados por conjunciones (porque, que como) o locuciones (ya que, puesto que, dado que): “No hagas
eso, que te podes lastimar”. Finales: objetivo o propósito de la acción realizada por un sujeto agente, suponen un tiempo
posterior al de la principal (Pablo pintó la casa para que luciera como nueva). Condicionales: indican prótasis, expresa
la condición de la que depende la realización de lo enunciado en al principal (apódosis). Casi siempre se encabeza por
“si”, plantea una suposición que evalúa la factibilidad de la apódosis. A veces la prótasis va pospuesta y restringe el
contenido de la principal, que suele ser interrogativa o imperativa (¿Para qué me los pedís si no los usas?). Los
condicionales no son totalmente “reales” a menos que se afirme enfáticamente en la apódosis. Concesivas: expresan
una dificultad, que no es un obstáculo para la realización del evento de la principal; indicativo (real) y subjuntivo
(eventual u obstáculo): Aunque mis padres se oponen/opongan, estudiaré teatro. Introducida por locuciones conjuntivas
(aun cuando, si bien), sin nexo o un constituyente discontinuo (por más…que).
Construcciones Cuantificativas: expresan el grado de una propiedad, el número de elementos o cantidad de materia.
Forman parte del especificador (tanto, más, tan, menos, tal): Mariela es tan linda que enamora. Consecutivas: inversa
de las causales, expresan el resultado o efecto de la causa (Estoy cansado porque corrí la maratón). Pueden presentar un
intensificador (tanto) que añade valor enfático y son los núcleos del sintagma cuantitativo del complemento oración
consecutiva (Caminé tan rápido que por poco me caigo). SIEMPRE encabezadas por “que” y con estructuras completas.
Comparativas: estructuras no oracionales, de igualdad (tanto…como) o desigualdad, superiores (más…que) o
inferiores (menos…que); formados por un cuantificador y un SComp (núcleo conjuntivo). Forman parte de un S
cuantificativo, mide una propiedad, cantidad o acción. Establecen un paralelismo entre la principal y la subordinada (a
un const de la primera le corresponde uno de la misma categoría en la subord): Aprobó más materias este año que el
año pasado/ María aprobó más materias que Martín. Generalmente son elípticas. También hay comparaciones no
escalares, solo es posible la igualdad o desigualdad: Aprobó las mismas/diferentes materias que Juan.
Unidad IV
 Bosque y Gutiérex-Rexach: Sujetos y Objetos, en Fundamentos de Sintaxis Formal (2009)
Sujetos nulos y la flexión: en español es posible la aparición de constituyentes SFlex sin especificador. Esto se debe
a que se trata de un sujeto pronominal no explícito, tácito o nulo (pro), es una estructura vacía fonológicamente. En
estos casos, pro pasa a ocupar el lugar de especificador del SFlex, que se desplaza desde su posición en el SV (rasgos
de concordancia).
Oraciones Impersonales: oraciones con predicados impersonales como “parecer, suceder, convenir, ser obvio, ser
necesario, haber” tienen funciones proposicionales y son intransitivos. Los verbos meteorológicos no requieren un
constituyente como sujeto, no tienen función proposicional. Entonces hay una asimetría en la EA y la realización
sintáctica de ambos verbos; mientras que en los verbos impersonales el argumento ocupa la posición posverbal (Es
obvio que Franco no se bañó), los verbos meteo. expresan proposiciones completas son la presencia de un argumento
(Llueve). El español posee un pro expletivo sin contenido léxico que ocupa el lugar de especif del SFlex de verbos
impersonales: pro nevó ayer; pro Parece que Juan no va a llegar.
Principio de Proyección Extendido: todas las oraciones tienen sujeto; independientemente de su interpretación o
rasgos. La posición de especificador del SFlex siempre debe estar saturada por una expresión fonológica o vacía.
Sujetos nulos sin flexión: Los verbos en infinitivo tiene un sujeto tácito recuperado por una categoría vacía, PRO.
Este PRO es una categoría pronominal donde no hay rasgos de concordancia explícitos; pero posee rasgos morfológicos
(nº, persona, género): María prefiere PRO dormir en casa. Estas relaciones son LOCALES, se dan en ámbitos
reducidos. La referencia del PRO se obtiene del contexto previo y está sujeta a un principio locativo: la referencia de
PRO, a diferencia de pro es que se obtiene de la oración superior en la estructura sintáctica y no de la principal (Juan
dice que María cree *PRO1/PRO2 saberlo). En los casos de gerundio se puede presentar ambigüedad: Juan retrató a
Pedro PRO sentado.
Oraciones Pasivas: se forman con verbos Tr, pero todas las pasivas son Intr. Se forman con verbos de acción, pero
el sujeto no es agente sino paciente, el agente es encabezado por un SP. La pasiva absorbe el caso acusativo, el
complemento de la transitiva; también absorbe el sujeto-agente: El barco fue hundido; La casa fue derrumbada. El
sujeto sufre destitución argumental, pasa a ser un adjunto. Los objetos indirectos y los SP no pueden pasivizarse.
 Oraciones inacusativas: Verbos inergativos e inacusativos: las inergativas tienen un “sujeto profundo” es decir
sujeto agente (patinar, sonreír, trabajar). Los inacusativos tienen un “objeto profundo” es decir sujeto paciente (llegar,
crecer, florecer).
-Caso y papel temático: el desplazamiento del SD de objeto a sujeto hace que su caso sea nominativo y su papel
temático sea tema, la pasiva absorbe el agente y al caso acusativo. Los inacusativos se caracterizan por no marcar con
caso acusativo a su argumento interno. Los SN singular y los plurales escuetos (sin SD), pueden ser sujetos posverbales
de las inacusativas, pero no pueden ser preverbales: Llegaron trabajadores/*Trabajadores llegaron.
-Predicación y aspecto léxico: los inacusativos se dividen en verbos de estado o ubicación (florecer, caer, crecer) y
los verbos de existencia y aparición (existir, llegar, aparecer, vivir). Entre los primeros, muchos se formas a partir de Tr
que se intransitivizan por la adición del “se” medio. Los verbos Tr causativos con variante intransitiva generalmente
expresan eventos que se pueden mencionar sin expresar el agente que lo provoca.
Los verbos de existencia y aparición forman construcciones con alternancia locativa ya que hay una expresión
preverbal que expresa la ubicación espacial o temporal del evento descrito (En esta casa falta alegría). El argumento
locativo se identifica con el eventivo del verbo.
Verbos de afectación psíquica: expresan reacciones, inclinaciones y actitudes psíquicas de los individuos en
relación con personas o cosas (creer, pensar, saber, olvidar). Poseen la red temática: experimentante-causa o tema. El
experimentante es el sujeto o participante, y el tema o causa es lo que ocasiona el estado. Los verbos psicológicos se
dividen en: A) El exp se proyecta como sujeto (amar, adorar, temer); María ama a Juan. B) El Exp es el OI, el dativo
(preocupar, molestar, gustar, divertir); A Juan le molesta la música. Cuando el SP está antepuesto al verbo, se debe
colocar el clítico dativo “le” porque demuestra que el SP se movió a una proyección superior; esto puede no suceder si
la posición es posverbal.
Construcciones anticausativas: formadas por un “se” paradigmático característico de la 3er persona. Designa la
entidad que es afectada o experimentada por el predicado, requieren de un agente externo que lo active. Verbos como
hundir, secar, quemar, mojar, etc., permiten una variante transitiva (el sujeto expresa la causa del evento) y una
intransitiva con “se”, esta última es la anticausativa (no expresa la causa): Marcos quemó la comida/La comida se
quemó. En esta última, el objeto para a la posición del sujeto y se acerca a las construcciones inacusativas.
 Campos: Tansitividad e intransitividad, en Gramática descriptiva de la Lengua Española (1999)
Variación dialectal: variación en el uso de los complementos directos e indirectos en los dialectos del Español.
-Directos: No es común que el OD aparezco reduplicado por un clítico (*La leí la carta); pero en dialectos como en
Argentina, Chile o Colombia estos suele aparecer. Muchos países reduplican construcciones si el complemento es
humano (Lo conozco a Juan). En nuestra lengua no es poco común el leísmo en el cuál el clítico “lo/la” es reemplazado
por “le” (Le conozco a Juan/Le veo el carro).
También, en algunos países se encuentra al clítico “lo” tanto para masculino como femenino (Lo quiere mucho a su
hija); este clítico puede aparecen en construcciones en donde no representa un OD (Se lo fue de viaje).
-Indirectos: pueden aparecen duplicado por el clítico dativo, este puede o no concordar en número (Les/le
entregamos el regalo a los niños). Es posible que aparezca un “le” expletivo, como en el caso de los chilenos (Se me le
murió el perrito). El clítico “le/les” es reemplazado por “se” cuando presenta un OD de 3era persona (Se lo entregué a
María), al aparecer el “se” deja de indicar el número.
 Soriano: Sobre el orden de las palabras en español (1993)
Parámetro de disposición de los constituyentes S, V, O: el español pertenece a un tipo de lengua que se ajusta a un
orden establecido, es configuracional. Los sintagmas se estructuran de modo que el núcleo quede en posición inicial,
es decir que se ubica a la izquierda del complemento. Los objetos siguen a verbo y la oración no marcada es S-V-O, el
verbo “sube” (fuerte) hasta la flex para unirse a los afijos. Nuestra lengua posee marcas flexivas verbales, pronom
átonos o preposiciones, por ello se satisface el criterio de visibilidad, lo que le da cierta libertad en la disposición de
argumentos en la Oración.
Orden de las palabras en español (aspectos estructurales): La posición del sujeto: en verbos Tr el SN de sujeto
puede aparecer en posición inicial, después del verbo o después del complemento. Aunque hay factores sintácticos que
restringen la libertad en del sujeto: Tipo de construcción: en las oraciones interrogativas el sujeto es posverbal (¿Qué
ha visto María), en las exclamativas pasa lo mismo (¡Qué lindo está Juan!), la posición de determinados constituyentes
en posición inicial con respecto al verbo, establece la posición antepuesta o pospuesta al verbo del sujeto. Los
constituyentes extraoracionales tienen alcance sobre toda la oración. Propiedades del sujeto: en español no puede
aparecer el sujeto preverbal sin determinante (Llegaron niños/*Niños llegaron), excepto en coordinación o si hay más
de un complemento N.
 Sujeto y complementos verbales: El sujeto, en español, puede aparecer delante o detrás del OD, OI o de ambos. El
sujeto son determinante en verbos inacusativos el sujeto recibe caso partitivo.
La estructura informativa de la oración: Proceso de anteposición de constituyentes: en estructura lineal de la
oración, es el tema el que aparece en posición inicial, pero esto puede alterarse mediante procesos sintácticos que
anteponen al rema y le dan intensidad (Rematización: Un paraguas necesitas vos (no una sombrilla)). En otros casos,
cuando se pasiviza, se llevan a cabo procesos alternativos por el cual se altera la función sintáctica para mantener el
orden SVO (Tematización: A ese hombre, María quiere conquistar). Ambos son nudos extraoracionales (TEM).
Rema Tema
Se antepone al verbo. Se queda en su lugar, no se mueve.
El elemento en posición inicial aporta una entonación (orden subjetivo) El elemento extraoracional es el tema (orden objetivo)
Aparece obligatoriamente un clítico en su estructura.
No puede aparecer más de un elemento en posición inicial (*A Juan eso Puede aparecer más de un elemento en posición inicial (A tu
no digas). hermano, eso, no digas).
Posición del Especificador del SFlex: el sujeto antepuesto no ocupa la posición de especificador del SINF sino de la
proyección superior SFlex; si esto es así, el sujeto de SINF es pospuesto al verbo. Por ello pueden aparecer elementos
diferentes al sujeto en la posición de Esp del SF, siempre que permanezca en SINFlex. El elemento que ocupa la posición
inicial no es extraoracional: Con Juan hablaron los padres / *Con Juan los padres hablaron; es imposible el sujeto
antepuesto al verbo.
 Ordoñez: Leísmo, laísmo y loísmo, en Gramática descriptiva de la lengua española (1999)
Leísmo y usos pronominales en los dialectos del español en contacto con otras lenguas: las modificaciones que el
contacto lingüístico desencadena en el empleo de usos pronominales en español son: la omisión del pronombre átono
es circunstancias obligatorias; la extensión de la redundancia pronominal en OD y no solo de OI como se acostumbra;
simplificación del paradigma nominal en “le” o “le y lo”.
Español andino, Ecuador: modif el sistema pronominal átono de 3era persona en español. Puede omitir el clítico
del OD inanimado en momentos en donde es obligatorio en español (No veas esa peli porque no vas a entender). Usan
“le” en todos los aspectos, independiente de la función sintáctica o género del antecedente (Le conoció a mi mamá/Le
quiero). “Lo” como único pronombre acusativo, Perú, Arg, Bolivia: zonas en donde existe un bilingüismo entre
español/quechua/aimara, en Perú y Bolivia suelen omitir el acusativo (A su profesor saludo en la plaza). Usan el “lo”
como único acusativo para el OD, y el “le” para el OI (Fui a ver la carretera. Ya lo habían arreglado). Se puede dar la
redundancia del “lo” por la posición canónica del objeto (Siempre hay que animarlo a esa gente), también en estos casos
puede aparecer el “le” como OI o dativo ético (Traemeló esa sillita). El dativo representado con “lo” en construcciones
donde el OD no siempre es explícito o evidente (A Juan lo he pegado duro).
Español en contacto con el Guaraní: En Paraguay se omite el clítico de OD (Tomé los vasos y puse en la cocina).
Utiliza el “le” como único clítico de tercera para objetos animados (Le saludó a la señora). Usan el “se” y “le” juntos
(Se le corta en pedazos). Esto en Argentina ha caído en desuso, ya que no se ajusta a la norma el uso de “le”.
Uso de pronombres átonos en el español estándar: La lengua estándar es un sistema preestablecido que se usa en
un contexto social más elevado, dejando de lado las tendencias dialectales y apegándose a las normas de la RAE. Lengua
escrita: ante el uso de “le” como acusativo masculino, la RAE dictaminó que sólo “lo” puede usarse en acusativo
masculino y que poco adecuado sería su uso con “le” excepto cuando el artículo “al”. Esto muestra como el leísmo de
la literatura escrita se ha ido restringiendo a un uso más bien personal. La lengua literaria en escritores nacidos en áreas
referenciales, se han ido adaptando a las normas y restricciones de la RAE y su lengua estándar; disminuyen el
“lo/le/laísmo”. Lengua hablada: dentro del área referencial los hablantes de nivel socio-cultural alto tienden a disminuir
usos de la lengua que confunden, pero mantienen el leísmo como un antecedente masculino y personal; el laísmo se
mantiene en los hablantes de nivel medio-bajo, también aquí usan el “lo” para femenino y dativo, esto no sucede en
lenguas estándar.
Formación del sistema estándar: desde el punto de vista lingüístico, han sugerido que pudo nacer como un sistema
de “compromiso” a partir de rasgos característicos de caso y de referencia. En este sistema de caso, el “le” dativo hace
referencia a antecedentes animados, y el “lo” acusativo a no animados. En el de referencia, el “le” refiere a antecedentes
animados masculinos, mientras que “lo” es usado solo en masculinos.