Universidad de Puerto Rico Recinto de Ciencias Médicas
Programa de Patología del Habla-Lenguaje PHAL 6115
Dr. Nicolás Linares-Orama
Nombre: Hémylie A. Vázquez Gerena Fecha: 4 de octubre de 2021
1. Explique cómo usted jugaría con un niño de 2 años y 6 meses para sonsacar los
procesos mentales, destrezas de Piaget y funciones semánticas.
Alrededor de los 2 años, el niño comienza a participar activamente en el entorno, a través del
juego simbólico, construyendo experiencias acerca del mundo que le rodea y representándolas
con diferentes objetos. Mediante el juego se estimula, además, su desarrollo cognitivo y
lingüístico. Primeramente, para estimular los procesos mentales de atención y memoria en este
niño, utilizaría canciones acompañadas por movimiento corporal, al igual que juegos como por
ejemplo, armar un rompecabezas o el juego con plastilina ya que estos requieren la capacidad de
sostener voluntariamente la concentración en un objeto o canción. En cuanto a la habilidad de
discriminación jugaría con el niño al veo-veo porque es necesario que discrimine las cualidades
de diferentes objetos para adivinar aquel que cumple con las descripciones que le estoy
ofreciendo.
Los juegos que le permiten ordenar materiales de forma lógica y clasificar objetos le vienen muy
bien en esta etapa para establecer asociación entre objetos que reúnan características similares
como, por ejemplo, instrumentos musicales, bloques, colores, o carros. Por otro lado, el proceso
de internalización a esta edad se puede desarrollar mediante la toma de turnos durante el juego.
Esperar su turno es significativo para la comunicación y socialización efectiva, el niño gozaría de
actividades como juego con carros, títeres o bloques en compañía de otros para así desarrollar
esta destreza social.
Según Piaget este niño se encuentra en su etapa preoperacional. Durante este tiempo, empieza a
entender que los símbolos e imágenes representan objetos reales o personas. Como mencionado
anteriormente, aquí el juego simbólico forma una parte muy importante en la imaginación del
niño, por lo que desarrollaría actividades como jugar a cuidar una mascota con un peluche o
utilizar un objeto como si fuera un celular de forma que imite lo que sucede en su entorno.
Además, en esta etapa la función semántica se caracteriza por el uso de una palabra que posee
distintos significados. Se puede ampliar su vocabulario al leerle un cuento con ilustraciones
permitiendo que el niño identifique, señale o describa con ayuda lo que ve en ellas, así puedo
estimular su lenguaje.
2. Morfología y Sintaxis que sabe un niño de 36 meses cuando dice “Búscame el lego que
no lo encuentro.”
Este niño es capaz de construir una oración compuesta, con un largo de verbalización de 7
palabras. Considero que su largo de verbalización presenta una maduración adecuada según su
etapa de desarrollo. Además, puede nombrar un objeto cotidiano de forma correcta, como
también utiliza diferentes categorías léxicas en su repertorio de palabras. La oración contiene
verbos, sujeto, adverbio (la palabra no), artículos, sustantivos y una conjunción. Se puede decir
que su formación de oraciones guarda una secuencia lógica ya que el orden de las palabras está
gramaticalmente correcto. También se logra identificar la unión de la oración principal que sería
“Búscame el lego” con una oración subordinada la cual es “que no lo encuentro”. “Búscame el
lego” para propósito de análisis sintáctico se clasifica como un sintagma verbal.
3. Escoja una edad de las presentadas en la referencia y exponga como usted podría
examinar a un niño de esa edad utilizando una conversación como método de
evaluación.
A los 12 años entiendo que el niño ya es capaz de responder a preguntas abiertas y retóricas. Si
deseo evaluar el lenguaje de este niño puedo entablar una conversación sobre sus pasatiempos
favoritos, un tema de interés, eventos que han ocurrido en su escuela, deportes o lo que hizo
durante sus vacaciones. El o ella podrá comprender los diferentes tipos de preguntas y
responderá acorde a ellas. Mientras cuenta algún relato o narra, por ejemplo, la trama de alguna
película que le gustó puedo evaluar su léxico, morfosintaxis, fonología, semántica, en fin, los
componentes del lenguaje que abarcan su forma, contenido y uso. Además, así también puedo
medir sus destrezas de planificación y producción lingüística. A esta edad el niño debe presentar
un lenguaje más complejo al utilizar conjunciones y palabras sofisticadas, de igual forma debe
ser capaz de producir e identificar oraciones gramaticalmente correctas.
Referencia:
Child 5–12 years | Ages and stages developmental milestones | SLT for Kids | Speech &
Language Therapy, across Manchester & the North West. (n.d.). SLT for Kids. Retrieved
September 27, 2021, from [Link]
milestones/child-5-12-years/