Definición

de“Estadística”
Pag.16
¿Qué es la estadística? Ciencia que estudia la recolección,
análisis e interpretación de datos, ya sea para ayudar en la
resolución de la toma de decisiones o para explicar condiciones
regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado,
de ocurrencia en forma aleatoria o condicional, es además, el
vehículo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la
investigación científica.
¿Qué campos conforman la estadística? La estadística se divide
en dos grandes áreas: Estadística descriptiva: se dedica a los
métodos de recolección, descripción, visualización y resumen de
datos originados a partir de los fenómenos de estudio. Los
datos pueden ser resumidos numérica o gráficamente. Ejemplos
básicos de parámetros estadísticos son: la media y la desviación
estándar. Algunos ejemplos gráficos son: histograma, pirámide
poblacional, clústeres, entre otros.
Estadística inferencial: se dedica a la generación de los
modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos
en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las
observaciones. Se usa para modelar patrones en los datos y
extraer inferencias acerca de la población bajo estudio. Estas
inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas
si/no (prueba de hipótesis), estimaciones de características
numéricas (estimación), pronósticos de futuras observaciones,
descripciones de asociación (correlación) o modelamiento de
relaciones entre variables (análisis de regresión).
¿Qué métodos utiliza y en qué consisten? Estudios
experimentales y observacionales: Un objetivo común para un
proyecto de investigación estadística es investigar la causalidad,
y en particular extraer una conclusión en el efecto que algunos
cambios en los valores de predictores o variables independientes
tienen sobre una respuesta o variables dependientes. Existen dos
grandes tipos de estudios estadísticos para estudiar causalidad:
estudios experimentales y observacionales. En ambos tipos de
estudios, el efecto de las diferencias de una variable
independiente (o variables) en el comportamiento de una
variable dependiente es observado. La diferencia entre los dos
tipos es la forma en que el estudio es conducido. Cada uno de
ellos puede ser muy efectivo.
¿Con qué disciplinas se relaciona?
Ciencias actuariales, Física estadística, Estadística industrial,
Estadística
Espacial, Matemáticas Estadística, Estadística en Medicina,
Estadística en
Medicina Veterinaria y Zootecnia, Estadística en Nutrición,
Estadística en
Agronomía, Estadística en Planificación, Estadística en
Investigación,
Estadística en Restauración de Obras, Estadística en Literatura,
Estadística en Astronomía, Estadística en la Antropología
(Antropometría), Estadística en Historia, Estadística militar, etc.

Actividades de
cierre Pág. 19
A partir de consultar el sitio
[Link]
Responde a las siguientes preguntas
¿Cómo surge la estadística? los primeros estudios estadísticos
que se hacían eran los censos, que son estudios descriptivos
sobre todos los integrantes de una población. La elaboración de
censos comenzó en la Edad Antigua, y sigue dándose en
nuestros días.
¿Cuáles son los principales registros que se han documentado
al respecto de la historia de la estadística, en particular antes
de la cristiana con las civilizaciones de los egipcios, romanos,
chinos y griegos? Era normal que se elaboraran recuentos de la
población. La estadística aparece incluso en los textos sagrados
de varias religiones.
¿Qué dice la historia del desarrollo de las estadísticas durante
la edad media? En la edad media la estadística no avanzo
mucho. Cabe destacar el trabajo de Isidoro de Sevilla quien
llevó a cabo una tarea de recopilación y clasificación de datos
de diversa naturaleza cuyos resultados publicó en la obra
Originum sive Etymologiarum. La estadística en la edad media
consistía en recopilar información con fines exclusivamente
organizativos
¿Qué se sabe del desarrollo de La estadística en la edad
moderna? al igual que en los periodos anteriores, se continúa
con la obtención de información a través de censos. Por ejemplo,
en España podemos destacar el Censo de Pecheros (1528), el de
los Obispos (1587), el Censo de los Millones (1591), o el Censo
del Conde de Aranda (1768) entre otros.
¿Qué se sabe del desarrollo de la estadística en la edad
contemporánea? En esta época los estudios demográficos,
económicos y sociales, tanto si tenían fines políticos como si no,
tienen cada vez más importancia. El desarrollo de las
Matemáticas y de otras ciencias proporcionó técnicas analíticas
que permiten establecer relaciones entre variables, el grado de
influencia de una sobre otra y predicciones.
¿Qué relevancia tendrá la estadística como para fijar en día
mundial de la estadística? En la actualidad la Estadística se
ha constituido en una herramienta importante en los procesos de
investigación, puesto que permite planear la investigación,
recolectar, organizar, representar, interpretar y analizar la
información referente a individuos u observaciones de un
fenómeno al cual se le estudian característica en común, en una
población o en una muestra
 ACTIVIDADES DE
DESARROLLO
Pag.21
Escribe 2 ejemplos que contengan universo, población y
muestra. Puede ser de artículos de tu agrado como:
celulares, motos, consolas de juegos, etc.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Universo Motos Celulares
Muestra KTM Apple
Elemento Super duke Iphone 7
250 plus

Página 26
1. Señala con una palomita el tipo de escala de
medida a la que pertenece cada una de las variables
siguientes:
No. Variables De De
Nominal Ordinal intervalo razón

1 Peso de una persona ✓

2 La raza de un perro ✓
3 Frecuencia cardiaca ✓
4 Grado de una ✓
enfermedad
5 Marca de un automóvil ✓
6 La escolaridad de una ✓
persona
7 Nacionalidad ✓
8 Cantidad de ✓
Hemoglobina
9 Lugar de nacimiento ✓
10 Número de hijos ✓

Pag30y31 Frecuencias
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
acumulada Relativa RELATIVA
Clase Intervalo Frecuencia
acumulada

1 2900 – 3100 5 5 0.08 0.08

2 3101 – 3301 8 13 0.133 0.21
3 3302 – 3502 12 25 0.2 0.41
4 3503 – 3703 25 50 0.41 0.82
5 3704 – 3904 10 60 0.16 0.98
TOTALES N= 60 0.983

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

ACUMULADA RELATIVA RELATIVA
CLASE INTERVALO FRECUENCIA
ACUMULADA
1 5< T< 10 23 23 0.14 0.14
2 10< T< 15 66 89 0.41 0.55
3 15 < T < 20 49 138 0.30 0.85
4 20 < T < 20 16 154 0.1 0.95
5 25 < T < 30 4 158 0.025 0.975
6 30 < T < 35 2 160 0.0125 0.9875
TOTALES N =160 0.9875
CLASE INTERVALO: FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
TEMPERATURA F ACUMULADA RELATIVA FR RELATIVA
DE FUSION EN ºC CF ACUMULADA

1 326 < C < 326.4 8 8 0.08 0.08

2 326.4 < C < 326.8 12 20 0.2 0.28
3 326.8 < C < 327.2 70 90 0.9 1.18
4 327.2 < C < 327.6 7 97 0.97 2.15
5 327.6 < C < 328 3 100 1 3.15
TOTALES: N = 100 3.15

Pag.34 Rango
Desarrolla en equipos los siguientes ejercicios y discute en
plenaria los resultados:

1. Ordena y calcula el Rango para los siguientes datos:

a) 68,70,74,94,75,78,88,72,63,78,85,95,77,62,93,90

62,63,68,70,72,74,75,77,78,78,85,88,90,93,94

R= 94 – 62 R=34

b) 19,54,36,29,10,48,16,52,39,24

10,16,19,24,29,36,39,48,52, 54
 R= 54 – 10 R= 44

C) 2,7,20,13,1,9,16,11,5,18

1,2,5,7,9,11.13,16,18,20

R= 20 – 1 R=19

2. Un cuestionario de 60 preguntas con el tema “Clásicos de la

música”, aplicado a 50 ciudadanos comunes, dio lugar a los
siguientes aciertos.

39 44 28 53 37 46 51 33 29 48
46 57 55 38 31 49 52 56 29 55
46 58 55 43 36 34 41 40 44 38
36 51 50 30 35 39 49 53 19 24
37 46 31 26 48 44 39 52 40 35
Su ordenación Decreciente
58 57 56 55 55 55 53 53 52 52
51 51 50 49 49 48 48 46 46 46
46 44 44 44 43 41 40 40 39 39
39 38 38 37 37 36 36 35 35 34
33 31 31 30 29 29 28 26 24 19
a) Su rango
R= 58 – 19
R= 39
e) Las cantidades de las 3 personas con el menor número de
aciertos

19, 24 y 26

d) Las cantidades de las 3 personas con el mayor número de

aciertos

58, 57 y 56
c) Las cantidades del primero al décimo lugar con mayor
puntuación
58 57 56 55 55 55 53 53 52 52

h) Numero de las personas que obtuvieron más de 40 aciertos

28 personas
g) Número de personas que obtuvieron menos de 30 aciertos
7 personas
f) La cantidad del vigésimo lugar en orden
ascendente 39
EJERCICIO DE
CLASE PAGINA 42
ORDENAR
63 73 40 77 65 70 58 75
86 90 55 72 73 56 76 69
94 66 84 53 75 89 42 64
65 47 62 88 48 84 77 89
76 86 75 60 64 67 65 69
33 79 69 76 35 49 40 77

33 35 40 42 47 48 49 53
55 56 58 60 62 63 64 64
65 65 65 66 67 69 69 69
70 72 73 73 73 75 75 75
76 76 76 77 77 79 84 84
86 86 88 89 89 90 94 96
2. Rango

R 96-33 = 63

3. SELECCIÓN DEL NUMERO DE INTERVALO

63/5 = 12.6

63/6 = 10.5

63/7 = 9

63/8 = 7.8 =

C=8
 NC= 8
PUNTUACIONES FRECUENCIA MARCA DE CLASE
FINALES
33-40 3 73/2=36.5
41-48 3 89/2=44.5
49-56 4 105/2=52.5
57-64 6 121/2=60.5
65-72 10 137/2=68.5
73-80 12 153/2=76.5
81-88 5 169/2=84.5
89-96 5 185/2=92.5
N= 48

336 392 315 318 321 337 365 380 375 345
319 365 381 329 387 358 370 387 370 356
327 353 310 326 318 382 394 358 400 388
346 326 356 360 305 362 376 343 395 363
376 335 317 302 346 379 324 334 335 348

302 305 310 315 317 318 318 319 321 324
326 326 327 329 334 335 335 336 337 343
345 346 346 348 353 356 356 358 358 360
362 363 365 365 370 370 375 376 376 379
380 381 382 387 387 388 392 384 395 400
Rango

R= 400-302 = 98
3 SELECCIÓN DE NUMERO DE INTERVALO
98/5 = 19.6
98/6= 16.3
98/7= 14
C= 14
Nc= 14
Puntuaciones Frecuencia Marca de
finales clase
302-315 4 308.5
316-329 10 322.5
330-343 6 336.5
344-357 7 350.5
358-371 9 364.5
372-385 7 378.5
386-400 7 393
N= 50