Diagnóstico: La escuela Primaria, “Miguel Hidalgo y Costilla” con un
C.C.T 15EPR0141X, turno Matutino ubicada en San Felipe Coamango
municipio de Chapa de Mota, durante los consejos técnicos escolares
correspondientes al ciclo escolar vigente, primeramente, tuvo como
finalidad crear el Programa escolar de mejora continua, entendida
como una herramienta para que el colectivo docente organice las
acciones que fortalezcan las capacidades de la escuela para mejorar
los aprendizajes de los alumnos y el desarrollo profesional de los
docentes en lo individual y como equipo de trabajo, además de
establecer una visión compartida de lo que hace falta o conviene
modificar en la escuela mediante la generación de compromisos y
acciones concretas y verificables.
La escuela Primaria “Miguel Hidalgo y Costilla” analizando las
problemáticas presentadas durante el Ciclo Escolar 2022-2023, en
este ámbito nos percatamos del interés hacia la lectura y comprensión
de textos, que los alumnos leen pero no comprenden lo que están
leyendo esto se percató en diferentes situaciones como lo son en los
exámenes y en las clases se pretende que con las actividades
programadas de esta manera se incremente el índice de lectores en
la comunidad escolar, para potencializar la comprensión y
razonamiento en las asignaturas.
Nos dimos a la tarea de identificar cuáles fueron las posibles causas
de nuestra problemática, e identificamos; los alumnos de la escuela
Primaria “Miguel Hidalgo y Costilla es porque desde grados anteriores
a los alumnos no les llama la atención la lectura, así como se les hace
complicada y tediosa cabe mencionar que ahí alumnos en los grados
altos que no saben leer y es aun mas complicado que tengan una
comprensión lectora.
Por todo lo mencionado anteriormente el desafío de los docentes en
formación, es mucho mayor y nos
comprometemos a realizar actividades que favorezcan la lectura, así
como su comprensión para que ellos comprendan mejor lo que están
leyendo y el gusto por la lectura.
Gestión: De igual manera en el ámbito “La lectura y comprensión de
textos” encontramos debilidades puesto que los alumnos leen, pero no
comprenden lo que están leyendo así mismo el gusto por la lectura
cabe mencionar el interés para ir mejorando en la lectura en voz alta.
FORMACIÓN DOCENTE:Por otro lado, las “prácticas
docentes y directivas” y “formación docente”, el centro cuenta con una
docente con estudios de licenciatura, no obstante, se hace imprescindible
en los tiempos actuales, es de una constante formación docente en
cuestión principalmente del proceso andragógico, para que pueda hacer
que el alumno interactúe en el trabajo educativo, y este pueda rescatar
todos sus conocimientos.
REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR: “CARGA ADMINISTRATIVA”,
DESPUÉS DE VALORAR COMO HAN SIDO LOS PROCESOS PARA
LA INCORPORACIÓN DE ALUMNOS, NOS PERCATAMOS DE QUE
EXISTE UNA DESORGANIZACIÓN EN CUESTIÓN DEL CONTROL Y
SEGUIMIENTO QUE SE TIENEN DE CADA UNO DE, LOS ALUMNOS.
“DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR”, IDENTIFICAMOS QUE
SE DESCONOCE LA NORMATIVIDAD Y FUNDAMENTOS LEGALES
DE INEA POR LO CUAL LA EDUCACIÓN NO SE APLICA LA NORMA
PARA PODER AYUDAR AL ANÁLISIS Y CUMPLIMIENTO DE LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES, POR ÚLTIMO EN EL “CONCLUIMOS
QUE DEBEMOS DE FOMENTAR LA CONSTRUCCIÓN DE LA
IDENTIDAD LOCAL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, A TRAVÉS
DE ESTAR MÁS INVOLUCRADOS EN COSTUMBRES Y
TRADICIONES DE LA COMUNIDAD PARA MEJORAR NUESTRO
TRABAJO EN EL AULA Y LA RELACIÓN CON LOS FAMILIARES DE
LOS EDUCANDOS.
LAS ACCIONES A REALIZAR EN ESTE CICLO ESCOLAR
ESTÁN FUNDAMENTADAS EN LAS cuatros LÍNEAS DE ACCIÓN DEL
SISTEMA BÁSICO DE MEJORA. TODOS ELLOS SE DESGLOSARON
EN ACCIONES A LLEVAR A CABO CON SUS RESPONSABLES
CORRESPONDIENTES A CADA UNA, TENIENDO EN CUENTA LA
PARTICIPACIÓN DEL DIRECTOR COMISIONADO, CONSIDERANDO
ASÍ LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA Y DE LA PARTICIPACIÓN
SOCIAL.
DENTRO DEL PLAN DE MEJORA, SE PRETENDE GESTIONAR
MATERIALES DIDÁCTICOS DIVERSOS ACORDES A LAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS, BUSCANDO LOGRAR QUE
LA TOTALIDAD DE LOS ALUMNOS DESARROLLEN SUS
HABILIDADES PSICOMOTRICES AL TÉRMINO DEL CICLO ESCOLAR.
EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACCIONES ENCAMINADAS AL
CUMPLIMIENTO DE LOS ACUERDOS QUE SE TOMARON EN
COLECTIVO Y QUE ESTÁN PLASMADOS EN EL PROGRAMA DE
MEJORA, QUE PRETENDEN CONTRIBUIR EN LOS 8 ÁMBITOS DE
ACCIÓN , COMO A LAS NECESIDADES OBSERVADAS DE MANERA
INSTITUCIONAL, Y QUE TENDRÁN QUE ESTAR EN PERMANENTE
REVISIÓN, EN ESTE CASO LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES
ANTES MENCIONADAS QUE SE CONSIDERAN YA ESTÁN
IMPLEMENTÁNDOSE EN CADA UNA DE LAS AULAS, SIN EMBARGO
ALGUNAS OTRAS QUE ESTÁN POR FINALIZARSE PARA SER
IMPLEMENTADAS, PERO EN CARÁCTER DE URGENTE. YA QUE SE
PRETENDE QUE ESTAS ACTIVIDADES LOGREN LLEGAR A LA META
PLANTEADA, A FIN DE QUE EL PLAN DE MEJORA CONTINUA
TRAZADA EN ESTE CICLO ESCOLAR TENGA MAYORES
RESULTADOS POSITIVOS QUE AFECTEN DIRECTAMENTE EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE TIENEN LOS
ALUMNOS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN
VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO: EN LA COMUNIDAD DE
XHIMOJAY MUNICIPIO DE JILOTEPEC, SE TRABAJA CON
RESPONSABILIDAD, RESPETO, IGUALDAD, SOLIDARIDAD, EN LA
ATENCIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS; CON LA FINALIDAD DE CREAR EN
ELLOS ACTITUDES POSITIVAS, QUE LOS DOTEN DE BASES FIRMES
PARA SER UN -- CIUDADANO CONOCEDOR DE SUS DERECHOS Y EL DE
LOS DEMÁS; RESPONSABLE EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS
OBLIGACIONES, LIBRE, COOPERATIVO Y TOLERANTE; igualdad ES
DECIR UN CIUDADANO CAPACITADO PARA INCORPORARSE A LA VIDA
PRODUCTIVA. UN ASPECTO DE SUMA IMPORTANCIA ES EL TRABAJAR
EN VALORES, QUE SE DA A TRAVÉS DE DIVERSAS ESTRATEGIAS, QUE
ENRIQUEZCAN SUS ACTITUDES Y ELLOS PROMUEVAN LOS VALORES CON
SU FAMILIA Y EN LA COMUNIDAD.
PARA OBTENER ÉXITO EN MI CEAJA TOMARÉ EN CUENTA LAS
COMPETENCIAS EMOCIO-NALES SIGUIENTES: INICIATIVA, MOTIVACIÓN
DE LOGRO Y ADAPTABILIDAD. INFLUENCIA, CAPACIDAD PARA LIDERAR
EQUIPOS. EMPATÍA, CONFIANZA EN UNO MISMO Y CAPACIDAD DE
ALENTAR EL DESARROLLO DE LOS DEMÁS.
Seguimiento : Se hará durante el desarrollo de los procesos y la
ejecución de las actividades para hacer posible la toma de decisiones,
esto se realizará cuando nos preguntemos sobre la importancia que se
tuvo que hacer lo que se hizo, así de como influyeron estás acciones
en la mejora de los aprendizajes y cómo se puede reconocer la mejora
de la escuela, estas respuesta permitirá los docentes en formación
puedan ajustar, cambiar, reformular e implementar otras actividades
valoradas como pertinentes y oportunas, que nos lleven a obtener los
resultados esperados a partir de las metas planteadas.
Lectura y comprensión de textos: Se utilizarán recursos didácticos
que faciliten el aprendizaje, así como la enseñanza dentro del aula, de
esta manera las tareas por hacer serán minimizadas de manera breve
siendo anticipadas y trabajadas en equipo involucrando, con directivos
y docentes. Se fortalecerá el interés hacia la lectura y comprensión de
textos, con base a los resultados que se han generado en los últimos
meses, para que de esta manera se incremente el índice de lectores
en la comunidad escolar, donde se verán avaneces en la comprensión
y razonamiento en las asignaturas.
Se participara en cada actividad planeada en el ciclo escolar con los
maestros titulares y directivos para un mejor aprovechamiento de los
alumnos al realizar la lectura de textos para su comprensión lectora.
Durante el ciclo escolar 2022 – 2023 se realizarán todas las actividades en el
cronograma de actividades.
EVALUACIÓN: LA EVALUACIÓN SE REALIZARÁ A
PARTIR DE LA INFORMACIÓN Y LOS DATOS OBTENIDOS
DURANTE EL SEGUIMIENTO QUE SERÁN VALIOSOS
PARA LA TOMA DE DECISIONES, CUYAS EVIDENCIAS
CONCRETAS DEBERÁN MOSTRAR EL NIVEL DE
CUMPLIMIENTO DE LAS METAS, ES DEBERÁ IR A LA PAR
CON EL SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES
PROGRAMADAS PARA QUE TENGA UN IMPACTO
IMPORTANTE EN LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ASÍ PODER VALORAR LA PERTINACIA DE CADA UNA DE
LAS ACCIONAS QUE HEMOS PUESTO EN NUESTRO
PLAN DE MEJORA CONTINUA