FACULTAD DE CIENCIAS
INSTITUTO DE FÍSICA
CARRERA: PEDAGOGÍA EN FÍSICA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla
MAT1127
Nombre Asignatura CÁLCULO 2
Créditos 5
Duración SEMESTRAL
Semestre SEGUNDO SEMESTRE
Requisitos MAT 1115
Horas Teóricas 6
Horas Prácticas 0
Horas Ayudantía 2
Horas de Estudio Personal 5
Área curricular a la que pertenece la CIENCIAS BÁSICAS
asignatura
N° y año Decreto Programa de DRA 40/2021
Estudio
Carácter de la asignatura OBLIGATORIO
Nº máximo de estudiantes 50
II. DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CURRÍCULO
En esta asignatura se estudia el cálculo integral de funciones reales y sus aplicaciones
geométricas y físicas. Se introducen las antiderivadas y la integral de Riemann.
Se presentan las series como una solución a la problemática de las aproximaciones, en
particular para resolver algunos problemas de cálculo integral donde se utiliza la
representación de una función real mediante series de potencias convergentes y para la
representación de funciones en series de Fourier.
Esta asignatura promueve el desarrollo de competencias para la comprensión de la
Matemática y de su interrelación con la Física a través de la graficación y de la
modelación.
Además, esta asignatura promueve las siguientes Competencias Genéricas de
Formación Fundamental:
1. Demuestra un compromiso ético y lo expresa en valores tales como iniciativa,
responsabilidad y perseverancia.
2. Resuelve problemas utilizando la lógica del razonamiento formal y la reflexión.
3. Trabaja colaborativamente en función de una meta común, coordinando acciones
y recursos
4. Se comunica en forma clara y precisa, tanto en lenguaje oral como escrito.
5. Valorar la ciencia, con un compromiso permanente hacia la verdad y el
conocimiento, a través de la capacidad de autoaprendizaje y actualización
permanente.
La asignatura responde al perfil de egreso desarrollando de manera Básica, Media o Avanzada las
siguientes competencias:
Competencias Genéricas de Formación Fundamental B M A
Reconoce la dimensión trascendente de la existencia humana, y
1 la antropología cristiana como respuesta valiosa al sentido de la
vida.
Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en
contextos reales, con autonomía y respeto hacia los demás,
2 buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos
y la realización de la persona humana, en un contexto de
diversidad.
Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través de su
3
lengua materna en un contexto académico.
Usa las tecnologías de la información y comunicación como
4
herramientas del desarrollo académico y profesional.
Demuestra capacidad de análisis, abstracción, síntesis y reflexión
crítica con el objetivo de resolver problemas, construir
5 X
conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel
individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
Comunica en forma oral y escrita en idioma inglés, con el fin de
6 facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e
interdisciplinares.
Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física,
7 la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como
fuentes de desarrollo personal integral.
Participa en instancias democráticas, comprometiendo su
8
formación en un contexto local, nacional e internacional.
Competencias Específicas Disciplinares B
Domina los saberes de la Física organizados en Estándares de
Contenido y habilidades, para satisfacer las demandas que
1 requiere la enseñanza de la Física en distintos contextos y
escenarios de aprendizaje.
Aplica las Propiedades y Leyes asociadas a las interacciones
fundamentales, la energía y los Principios de Conservación para
2
analizar cualitativa y cuantitativamente los fenómenos naturales.
Domina los saberes de la Didáctica de la Física, de la Matemática
fundamental, de la Historia y Filosofía de las Ciencias y los utiliza
3 para diseñar y desarrollar secuencias de aprendizaje pertinentes X
y contextualizadas.
Comprende, domina y aplica diversas metodologías asociadas a
las actividades experimentales, de indagación y procesos de
4 investigación para desarrollar las habilidades de pensamiento
científico en sus estudiantes..
Comprende y domina los saberes fundamentales
correspondientes a los ejes: Mecánica, Termodinámica y Fluidos,
5 Electromagnetismo, Ondas y Óptica, Ciencias de la Tierra y el
Espacio, Física Moderna, para sustentar su práctica pedagógica.
Comprende como progresa el conocimiento científico, domina las
habilidades y procedimientos involucrados en la generación de
6 dicho conocimiento, y los utiliza para sustentar sus prácticas
pedagógicas.
Competencias Específicas Profesionales B
Pone en acción los conceptos, principios y teorías referidas a los
fines de la educación, la socialización, el aprendizaje y desarrollo
humano, para caracterizar las potencialidades, necesidades e
1
intereses de los y las estudiantes, y así contribuir efectivamente a
su desarrollo integral.
Planifica e implementa apropiadamente la enseñanza para que
todos y todas aprendan, considerando y aprovechando
2 pedagógicamente su conocimiento sobre el contexto escolar y las
características de sus estudiantes.
Conoce, comprende y pone en acto el marco curricular y los
principios pedagógicos y didácticos que sustentan una
3 enseñanza de calidad que favorece el aprendizaje de todos y
todas las estudiantes.
Diseña e implementa pertinentemente las secuencias de
aprendizaje adecuadas para todas y todos los estudiantes,
4 asegurando la coherencia entre el proyecto educativo
institucional, los contenidos disciplinares y la didáctica que les es
propia.
Genera un clima de aula que propicie el aprendizaje de todos y
5 todas sus estudiantes, favoreciendo la participación y la
colaboración, así como el respeto y la valoración de la diversidad.
Conoce y utiliza en el aula una variedad de estrategias didácticas,
de modo que ellas sean coherentes con la naturaleza de los
contenidos y con las necesidades derivadas de las características
6
de sus estudiantes para el logro de su aprendizaje.
Diseña y aplica apropiadamente diversos procesos evaluativos
que le permitan constatar el progreso académico de sus
7 estudiantes, utilizando los resultados para retroalimentar el
aprendizaje y mejorar la práctica pedagógica.
Construye conocimiento docente a través de la sistematización
de la investigación pedagógica, la reflexión personal y
colaborativa, y de las evidencias del aprendizaje de sus
8 estudiantes, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas,
potenciar los repertorios de actuación profesional y fortalecer la
identidad docente.
Interactúa constructivamente con estudiantes, familias,
comunidades, colegas y otros profesionales, dialogando y
9 colaborando para asegurar el logro de los aprendizajes y el
desarrollo integral de las y los estudiantes.
Conoce, explora y utiliza apropiadamente diversas metodologías
de investigación para comprender los fenómenos educativos,
10 orientándolas a la mejora e innovación en el desempeño
profesional.
III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al término de este curso se espera que los estudiantes:
1. Maneje el vocabulario básico y/o las propiedades de: la Integral de Riemann y las
series.
2. Calcule la antiderivada de una función usando: fórmulas elementales de
diferenciales; sustituciones algebraicas, trigonométricas o hiperbólicas; Integración
por partes o fracciones parciales o una combinación de ellas.
3. Calcule áreas bajo una curva cualquiera sea la forma como la función o curva este
dada. (Polares, Paramétricas, Explícitas).
4. Calcule momentos de áreas y de inercia, centroides, volúmenes y superficies de
sólidos de revolución, longitudes de curvas, Integrales impropias de dos tipos.
5. Utilice aproximaciones numéricas para el cálculo de una integral definida y
aplicaciones a la física.
6. Aplique cada uno de los criterios de Convergencia de series que incluye el
programa.
7. Analice la convergencia de cada tipo de serie que incluye el programa.
8. Desarrolle una función en series de Taylor o Mac Laurin y aplicar este recurso
para integrar funciones especiales.
IV. CONTENIDOS o UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Cálculo Integral de funciones reales de una variable real
1.1. Definición de antiderivadas, ejemplos y propiedades.
1.2. Antiderivadas inmediatas. Noción de curvas integrales.
1.3. Métodos de antiderivadas.
1.3.1. Cambio de variables y sustituciones inmediatas.
1.3.2. Integración por partes.
1.3.3. Integración de potencias de funciones trigonométricas.
1.3.4. Integración por situaciones: Algebraicas Trigonométricas,
funciones hiperbólicas.
1.3.5. Integración de funciones trigonométricas e hiperbólicas.
1.3.6. Método de descomposición en fracciones parciales.
1.3.7. Integración de funciones racionales de seno y coseno.
Unidad 2: La integral de Riemann
2.2 Particiones, refinamiento, norma de una partición
2.2 Sumas superiores y sumas inferiores, consecuencias.
2.3 Funciones seccionalmente continuas. Ejemplo y gráficos.
2.4 Definición de la integral de Riemann.
2.5 Propiedades de la integral de Riemann. Teorema suma de Riemann.
Ejemplos (límites de una sumatoria)
2.6 Integración de funciones seccionalmente continuas.
2.7 Primer y segundo Teorema fundamental del cálculo y sus consecuencias.
2.8 Integrales indefinidas.
2.9 Cambio de variables en la integral de Riemann.
2.10 Fórmulas de Wallis.
2.11 Integrales impropias de I especie y II especie. Valor principal de Cauchy.
2.12 Aplicaciones.
2.12.1 Áreas en coordenadas cartesianas, polares y paramétricas.
2.12.2. Cálculo del valor promedio de una función.
2.12.3. Volúmenes en coordenadas cartesianas, polares y paramétricas.
Métodos del anillo y del cilindro para ejes de rotación vertical u
horizontal.
2.12.4. Cálculo de masas, centroides para cuerpos lamínales. Primer
teorema de Pappus. Centroides para cuerpos de revolución.
2.12.5. Cálculo de momentos de inercia para cuerpos de revolución.
2.12.6. Longitudes de curvas en coordenadas cartesianas, polares y
paramétricas. Áreas de superficies de sólido de revolución.
2.12.7. Segundo Teorema de Pappus.
Unidad 3: Aplicaciones a la Física
3.1 Cinemática (problemas de movimiento)
3.2 Dinámica (trabajo mecánico, etc.)
3.3 Electrostática (campo eléctrico)
3.4 Magnetismo (inducción magnética)
Unidad 4: Series numéricas
4.1 Definición, de series numéricas.
4.2 Condición necesaria de convergencia de series, definición y ejemplos.
4.3 Criterios de convergencia.
4.3.1. Criterio de convergencia de Cauchy.
4.3.2. Criterios de convergencia para series de términos positivos.
i) Comparación: directa y límite asintótico.
ii) Cuociente y de la raíz.
iii) Criterio de la integral.
4.4 Series alternadas: definición y ejemplos.
4.4.1. Criterio de Leibnitz
4.4.2. Convergencia absoluta y convergencia condicional.
4.4.3. Criterio de Dirichlet y criterio de Abel.
4.4.4. Series arbitrarias.
4.5 Series de Funciones
4.4.1. Sucesión de funciones: definición y gráficos
4.4.2. Definición de series de funciones y convergencia de una serie.
4.4.3. Convergencia puntual y uniforme: criterio M, test de
Weiestrass. Consecuencias.
4.5.4. Series de potencias, intervalo y radio de convergencia.
4.5.5. Desarrollo en Serie Taylor y Maclaurin. Teorema de Taylor.
Aplicaciones.
4.5.6. Derivación e integración de Series de potencias.
4.5.7. Aplicaciones a ecuaciones diferenciales ordinarias.
4.6 Series de Fourier.
4.6.1. Espacio de funciones continuas por tramos.
4.6.2. Desarrollo en Serie de Fourier de funciones pares e impares.
4.6.3. Definiciones de Serie de Fourier en Series de senos y series de
cosenos.
4.6.4. Teoremas básicos.
4.6.5. Series ortogonales: definición y ejemplos.
4.6.6. Convergencia de las series de Fourier. El lema de Riemann-
Lebesgue. Convergencia puntual y uniforme. Derivación e integración de
series de Fourier. Suma de Series de Fourier.
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
● Clases expositivas, poniendo énfasis en el saber hacer.
● Clases de ejercitación/ayudantía.
● Tareas individuales y trabajo colaborativo.
VI. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Instancias de evaluación:
Se realizarán:
● Tres pruebas de Cátedra equivalentes al 80% de la nota de prestación al examen.
● Controles y/o Tareas equivalentes al 20% de la nota de prestación al examen.
Condiciones de Aprobación:
La exención del examen es con nota de presentación a examen mayor o igual que
4,5.
Todo alumno con nota de presentación mayor o igual que 3,5 tiene derecho a rendir
examen.
En caso de rendir examen, la nota final se obtiene según la fórmula siguiente:
NF= 0.67 (NP) + 0.33(NE)
Todo alumno que debiendo rendir examen y no se presente será calificado con 1.0
VII. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
1. Recursos Didácticos
Plataforma Aula Virtual que contiene:
a. Videos
b. PPT de las temáticas a tratar.
c. Controles (Quiz) Virtuales.
2. Bibliografía Obligatoria
- MARTÍNEZ, C. (2000.) “Cálculo Integral y Series” (Segunda edición). IMA,
PUCV.
3. Bibliografía Complementaria
- STEWARD, J. (2007.) “Cálculo Diferencial e Integral” (Segunda edición).
Ed. Thomson.
- SIMMONS, G. (2002.) “Cálculo y Geometría Analítica” (Segunda edición).
Ed. McGraw Hill.
- THOMAS, G. (2006.) “Cálculo en una variable” (Undécima edición).
Ed. Pearson Educación
- SMITH, R. (2003.) “Cálculo” (Segunda edición). Ed. McGraw Hill
Académico responsable de la elaboración del programa:
Fecha de elaboración del programa: