LECCIÓN CINCO

Perdida y encontrada
Referencias: Tema del mes
Mateo 18:12-14; El amor de Dios me encuentra dondequiera que esté.
Lucas 15:3-7; Palabras
de vida del gran Maestro, Resumen de la lección
pp. 145-151. Jesús cuenta la parábola de un hombre que tenía cien
ovejas y perdió una de ellas. El pastor deja las noventa y
nueve en un lugar seguro y sale a buscar a su oveja perdida
hasta que la encuentra. Cuando la halla, la lleva a casa.
Entonces llama a sus amigos y vecinos para que se regocijen
Versículo para con él porque ha encontrado a su oveja perdida.
memorizar:
“Así también, el Esta lección es acerca de la gracia.
Padre de ustedes Muchas personas son como la oveja perdida. Saben que
que está en el cielo están perdidas, pero no pueden encontrar el camino de
no quiere que se pierda regreso a casa. Así como el pastor valora a cada oveja, Dios
ninguno de estos pequeños” considera de gran valor a cada persona y hace cualquier cosa
(Mateo 18:14). que sea necesaria para rescatar y traer de regreso al hogar a
cualquiera que se pierda. El balido de la oveja no la puede
salvar, sino la búsqueda del pastor. “La salvación no consiste
en que el hombre busca a Dios, sino en que Dios busca al
hombre” (Comentario bíblico adventista, t. 5, p. 436).
Objetivos:
Los alumnos... Para el maestro
Sabrán que Jesús “‘Si pierde una de ellas’ [...]. Los pastores de Palestina solían
puede encontrarnos conocer a cada oveja y las cuidaban una por una y no en
en dondequiera conjunto; no sólo esto, sino que la pérdida de una sola oveja
que estemos. equivalía a una diferencia apreciable en sus ingresos. Es
Sentirán que Jesús evidente que la oveja de la parábola se perdió debido a su
los ama y que son propia ignorancia y necedad, y ya perdida era completamente
valiosos para él.
impotente para regresar al redil. Se daba cuenta que estaba
Responderán
perdida, pero no sabía qué hacer. La oveja perdida representa
permitiendo que Jesús
al pecador individualmente y al mundo en general. Esta
los salve del pecado.
parábola enseña que Jesús habría muerto aun cuando hubiera
existido tan sólo un pecador [...] así como murió por el único
mundo que pecó” (Comentario bíblico adventista, t. 5, p. 795).

Mensaje: Decoración del aula

Cuando me alejo Ver la lección no 1.
de Jesús, él viene
a buscarme.

42 LECCIÓN CINCO
 GRACIA

Desarrollo del programa

Sección Minutos Actividades Materiales necesarios
Bienvenida Permanente Recibir a los alumnos Ninguno
a la entrada. Escuchar sus
problemas o motivos de
gozo.

Actividades
1 preliminares
Hasta 10 A. En busca de la oveja Siluetas de ovejas (ver p. 119), canto
escrito, Biblias

B. Conocen la voz del pastor Vendas para los ojos, Biblias

* Oración y
alabanza
Hasta 10 Compañerismo
Cantos
Ninguno
Himnario adventista para jóvenes;
Himnario adventista, v. 2009
Misiones Misión para niños
Ofrenda Recipiente sencillo con la figura de una
oveja pegada
Oración Ninguno

2 Lección bíblica Hasta 20 Experimentando la

historia
Ayudante adulto vestido como en los
tiempos bíblicos, cayado de pastor, sillas
como cerco, escoba, banditas adhesivas

Versículo para memorizar Vasos de cartón, envoltura de plástico,

ligas, marcadores, versículo para
memorizar donde todos puedan verlo

Estudio de la Biblia Biblias

3 Aplicando
la lección
Hasta 15 Canto “Su oveja soy” Palabras del canto donde todos puedan
verlas, siluetas de ovejas (Actividad
preliminar A), caja o sobre

4 Compartiendo
la lección
Hasta 15 Títeres de oveja Media o calcetín negros o blancos, dos
pompones negros, de 1 cm, u ojos
movibles, dos piezas de fieltro blanco o
negro, de 8 x 5 cm, que hagan juego
con la media o calcetín, una pieza de
fieltro rojo de 2,5 x 5 cm, pegamento,
tijeras, marcador negro, lápiz, un
puñado de bolitas de algodón

* En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

LECCIÓN CINCO 43
DESARROLLO DEL PROGRAMA

Bienvenida
Dé la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregúnteles cómo han pasado la semana,
qué buenas cosas les han pasado o qué problemas han enfrentado. Anímelos a contar alguna
experiencia sobre el estudio de la lección de la semana pasada. Comience con la actividad preliminar
que usted haya seleccionado.

1
Actividades preliminares
Elija la actividad o actividades que sean más apropiadas para su situación.

A. En busca de la oveja
Prepare con anticipación una silueta de oveja para cada alumno (ver
p. 119). Antes de que lleguen sus alumnos, esconda cuidadosamente las Se necesita:
siluetas de oveja por toda el aula. Pida a sus alumnos que encuentren • siluetas de oveja
una oveja y regresen a su asiento. Cante con los alumnos que están (ver p. 119)
buscando hasta encontrar una oveja. (Recoja las siluetas para usarlas en • himnarios
la sección “Aplicando la lección”). • Biblias

Para reflexionar
Pregunte: ¿Sintieron en algún momento que querían darse por vencidos? (Sí, no). No es
fácil encontrar a las ovejas perdidas. ¿Qué los mantuvo intentándolo? (Mis amigos
encontraron una, quería obedecer las instrucciones). ¿Y qué tal si la oveja perdida fuera de
ustedes? (Lo intentaría aun más). En nuestra historia bíblica de hoy se habla de un pastor
que buscó a una oveja que se había descarriado. Vamos a buscar y leer nuestro versículo
para memorizar, en Mateo 18:14. Buscarlo y leerlo juntos. Nuestro versículo para
memorizar dice que Dios hace lo mismo por nosotros. Nuestro mensaje de hoy es:

CUANDO ME ALEJO DE JESÚS, ÉL VIENE A BUSCARME.

B. Conocen su voz
Forme dos equipos iguales. Pida a cada equipo que elija a un “llamador”
de ovejas. Los demás miembros del equipo son “ovejas”. Los equipos deben Se necesita:
inventarse un “llamado” de pastor y practicarlo. Entonces los “llamadores”
• dos vendas
de ovejas se colocan a un lado del aula. Los otros miembros del equipo
para los ojos
forman una fila en el lado opuesto, con el primer miembro del equipo con
• Biblias
los ojos vendados. Los miembros del equipo hacen girar sobre sí mismos al
que tiene la venda en los ojos. Al decir “¡ahora!”, los “llamadores” de ovejas
comienzan a llamarlas con el llamado acordado. Los miembros con los ojos vendados van
hacia donde escuchan el llamado convenido. Al llegar adonde está el “llamador”, se quitan la
venda, se la colocan al siguiente miembro de su equipo y lo hacen girar sobre sí mismo. Repita
lo mismo hasta que todos hayan tenido un turno.

Para reflexionar
Pregunte: ¿Cuántos encontraron a su pastor? Espere a que levanten la mano. ¿Por qué
no fue tan fácil? (No podíamos ver). ¿Podrían haber encontrado al pastor si no hubieran

44 LECCIÓN CINCO
reconocido su llamado? (No; tal vez). En nuestra historia bíblica de hoy se cuenta de una
oveja que se fue lejos del pastor. Estaba perdida. Vamos a buscar y a leer Mateo 18:14,
nuestro versículo para memorizar. Léalo en voz alta. Cuando cometemos errores, puede
ser que nos sintamos perdidos. Recuerden que Jesús viene a buscarnos cuando nos
alejamos de él. Nuestro mensaje nos recuerda que:

CUANDO ME ALEJO DE JESÚS, ÉL VIENE A BUSCARME.

Repítanlo conmigo.

Oración y alabanza *
Compañerismo
Comente los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, según lo
han expresado al entrar (y si es apropiado). Deje que sus alumnos compartan su
experiencia. Dé una bienvenida calurosa a todos los visitantes. Celebre los cumpleaños,
acontecimientos especiales o logros de sus alumnos.

Cantos sugeridos
“Siento tu compañía” (Himnario adventista para jóvenes, nº 270).
“Todos los niños necesitan un Salvador” (Alabanzas infantiles, nº 76).
“Jesús te ama” (Himnario adventista para jóvenes, nº 148).
“Su oveja soy” (Himnario adventista, v. 2009, nº 428).

Misiones
Cuente una historia de Misión para niños.

Ofrenda
Diga a sus alumnos: Cuando damos ofrendas misioneras,
ayudamos a encontrar a personas que se han alejado de Jesús. Se necesita:
• Recipiente
Oración para ofrenda
Pida a aquellos alumnos a quienes les gustaría estar cerca de con una oveja
Jesús, como las ovejas dentro del redil, que vengan al frente y oren de adorno
con usted. Pida a Jesús en forma específica que los guarde cerca de
él para que estén seguros y que los busque si algún día se alejan de él.

* En cualquier momento durante el programa se puede orar o alabar a Dios con un canto.

LECCIÓN CINCO 45
 2
Lección bíblica
Experimentando la historia por debajo de la escoba atravesada a la entrada de la
Prepare un lugar “puerta del redil”. El pastor las observa atentamente.]
cercado que represente Se necesita: Les curé cualquier rasguño o herida que
el redil, usando algunas tuvieran. [El pastor actúa como si les pusiera
• ayudante adulto medicina en las heridas a algunas ovejas y les pone
sillas. Coloque una
vestido como en banditas adhesivas a algunas de ellas.]
escoba que atraviese la
los tiempos Les hablaba palabras tiernas que las
entrada, de manera que
bíblicos consolaran. Deseaba tranquilizarlas. Algunas de
sus alumnos tengan que
• cayado de las más impacientes chocaban unas con otras,
entrar “a gatas” dentro
pastor (vara ansiosas de llegar rápidamente adonde iban a
del redil. Diga a sus
grande) descansar. Sabía bien cómo se sentían porque
alumnos que imaginen
• sillas para usar yo también estaba cansado y hambriento. Yo
que son ovejas. Durante
como cerco también me alegraba de regresar a mi casa.
la historia, el pastor los
• escoba Pero, como siempre, tenía que contar mis
va a llamar al redil. Al
• banditas ovejas antes de dejarlas en el redil.
entrar, el pastor debe
adhesivas “Noventa y cuatro, noventa y cinco, noventa
actuar como si las ovejas
tuvieran heridas y debe y seis”, conté en voz alta. [El pastor cuenta las
colocarles banditas adhesivas. Pida a uno de ovejas que entran en el redil.] “Noventa y siete,
sus alumnos que se esconda en otra parte del noventa y ocho, noventa y nueve. ¿Noventa y
aula para representar a la oveja perdida. El nueve? ¿Cómo noventa y nueve?” Debía tener
pastor debe contar y actuar la siguiente cien ovejas. Entonces pensé: “Estoy tan casado
historia: que seguramente no he contado bien”. Nuevamente
y muy despacio, las volví a contar. [El pastor
Era de tarde. La fresca brisa de la tarde nos cuenta nuevamente las ovejas y una expresión de
refrescaba a mí y a mi rebaño. Briznas de desagrado cruza por su rostro.] ... “Noventa y siete,
malezas se pegaban a la lana de las cansadas noventa y ocho, noventa y nueve”. Estaba
ovejas y algunas de ellas tenían heridas y seguro de haber contado cada ovejita, cada
rasguños que debían ser curados. El sonido de carnero y cada cordero. Entonces me di cuenta
sus pezuñas, raspando sobre las piedras, de que faltaba aquella pequeña ovejita que
mezclado con el balido de las más pequeñas, era había llamado para que regresara al redil. Se
como música en mis oídos, música vespertina, había alejado de mí. ¡Pero ahora podía estar en
música del regreso al hogar. cualquier parte!
—Ven aquí —le rogaba a una inquieta oveja Rápidamente aseguré la puerta del redil. [El
que trataba de alejarse del camino. pastor actúa como si estuviera cerrando bien la
El redil ya estaba a la vista. [El pastor señala puerta del redil.] No me gustaban aquellas oscuras
hacia donde está el “redil”.] Había hecho el redil de y amenazantes nubes. Estaba seguro de que se
piedras amontonadas, cercadas de zarzales acercaba una gran tormenta. Al avanzar en
espinosos. Trataba de mantener alejados de mis busca de mi oveja perdida, ya no tuve hambre ni
ovejas a otros animales y a los ladrones. me sentí cansado. ¡Tenía que encontrarla! La
[En este momento, los alumnos deben ponerse pobrecita estaría tan asustada de estar solita en
“en cuatro patas” imaginando que son ovejas.] medio de la tormenta.
Cuando llegamos a la puerta del redil, revisé Regresé por el camino por el que había
cuidadosamente a cada oveja que iba entrando. venido con mis ovejas, llamándola a cada pocos
[Las ovejas (alumnos) entran “a gatas” una por una pasos. [El pastor se hace “bocina” con las manos y

46 LECCIÓN CINCO
llama a la oveja perdida, caminando por todo el aula Versículo para memorizar
y tratando de escuchar el balido de su “oveja”.] Tenía Repitan juntos el
que escuchar con cuidado para poder oír el versículo para memorizar,
balido de la oveja entre aquel viento que
Se necesita:
tratando de ponerle un
soplaba tan fuerte. La llamé y la llamé. Me sentía ritmo; como por ejemplo, • vasos de papel
cada vez más preocupado. acentuando las sílabas • envoltura de
Una lluvia punzante comenzó a hacer muy que aparecen en negrita. plástico
resbaloso el camino pedregoso. El viento “Así también, el Padre de • ligas o bandas
soplaba con furia. ¿Cómo había podido alejarse ustedes que está en el elásticas
tanto aquella pequeña oveja en tan poco cielo no quiere que se • marcadores
tiempo? pierda ninguno de estos • versículo para
De pronto creí haber escuchado algo. ¡Sí! Era pequeños” (Mateo 18:14). memorizar
un balido muy débil que oía a mi derecha. Dé a cada alumno donde todos
Allí estaba la ovejita. [El pastor se sonríe.] un vaso de cartón y puedan verlo
Estaba trabada entre un montón de piedras, marcadores. Pídales que
enredada entre espinos y sangrando. [El pastor va decoren el vaso dibujando ovejas, corazones,
y se coloca junto a su oveja perdida que estaba etc. Luego ayude a cada alumno a cubrir su
escondida en el aula.] vaso con un cuadrado de plástico, ajustándolo
—Tranquila, vas a estar bien muy pronto con una liga. Estire el plástico hasta que esté lo
—le dije una y otra vez a la asustada ovejita para suficientemente estirado como para sonar
calmarla. como un tambor cuando se le dan toques con
Traté de desenredarla con cuidado de entre los dedos.
las ramas espinosas. Luego la tomé en mis Pida a sus alumnos que repitan
brazos y nos fuimos de regreso al aprisco. [El nuevamente el versículo para memorizar,
pastor lleva a la ovejita al redil. La “ovejita” entra a marcando, con el dedo sobre el tambor, el
donde están las demás “ovejas”. ¡Estaba muy ritmo que han practicado. Repita la actividad
contento de haber encontrado a la pequeña hasta que todos sus alumnos sepan bien el
oveja que se había alejado de mí! versículo.
Al entrar en mi casa, le dije muy emocionado
a mi familia: Adaptado de, Susan Lingo, Written on our hearts [Grand Rapids, Michigan:
Zondervan Publishing House, 1995], p. 76.
—¡Llamen a los vecinos! ¡Encontré a mi oveja
perdida!
Estaba tan feliz de tener nuevamente a mi
oveja en el redil, que quería compartir las buenas Estudio de la Biblia
nuevas con mi familia y amigos. Pida a sus alumnos que
abran su Biblia en Lucas 15. Se necesita:
Para reflexionar Elija a algunos alumnos para • Biblias
Pregunte: ¿Dónde está ahora el redil? (Es la que lean los versículos 3 al 7.
iglesia de Jesús). Cuando nos sentimos Pida entonces a la clase que encuentren en su
perdidos, ¿qué recordaremos? Contestemos Biblia la respuesta a las siguientes preguntas:
con nuestro mensaje: 1. ¿Cuánto tiempo estuvo dispuesto el
pastor a seguir buscando su oveja
CUANDO ME ALEJO DE JESÚS, perdida? (vers. 4)
ÉL VIENE A BUSCARME. 2. ¿Qué hizo el pastor cuando encontró a
su oveja? (vers. 5)
3. ¿A quién avisó? (vers. 6)
4. ¿En dónde hay regocijo cuando un
pecador se arrepiente? (vers. 7)
5. ¿A quién representa el pastor de la
historia?

LECCIÓN CINCO 47
Para reflexionar vencido). ¿Qué van a recordar si en algún
Pregunte: ¿Quién es nuestro pastor? momento se sienten sin esperanza? Vamos a
(Jesús). ¿Qué han aprendido de esta historia? contestar con nuestro mensaje de hoy:
(Que Jesús es como un pastor, que hará
cualquier cosa que sea necesaria para encontrar CUANDO ME ALEJO DE JESÚS,
a una persona perdida. Nunca se va a dar por ÉL VIENE A BUSCARME.

3
Aplicando la lección
Canto “Su oveja soy” usted sostendrá en su mano para representar
Dé a cada alumno las un redil. Mientras sus alumnos avanzan hacia
siluetas de oveja usadas en Se necesita: el frente trayendo su silueta de oveja, canten la
la actividad preliminar A. siguiente canción usando la misma melodía
• palabras del anterior:
Pida a sus alumnos que
canto escritas
anoten su nombre en un
donde todos Si estoy yo perdido, él me encontrará.
lado de la silueta de oveja.
puedan verlas Con tiernos brazos él me rodeará.
Pídales que entonen el
• siluetas usadas Todos somos ovejas de su tierno redil,
canto “Su oveja soy”
en la actividad me ama Jesús.
(Himnario adventista, v.
preliminar A Aguas hay, protección, cuando estoy
2009, nº 428) con la
• caja o sobre con el Señor Jesús.
siguiente letra:
Soledad, aflicción, ya no temo con Jesús.
Cuando estuve perdido,
él me vino a buscar. Para reflexionar
En tiernos brazos me llevó Jesús. Diga: Una oveja perdida sabe que está
Todos somos ovejas de su tierno redil, perdida. ¿Cómo se sentirían si fueran una
su oveja soy. oveja perdida? (Asustado, con deseos de llegar
Aguas hay, protección, a mi casa, etc.). ¿Cómo se sentirían al ver que
cuando estoy con el Señor Jesús. el pastor llegaba para rescatarlos? (Aliviado,
Soledad, aflicción, lleno de esperanza, agradecido). Ustedes son
ya no temo con Jesús. muy valiosos o valiosas para Jesús, su Buen
Pastor. Si alguna vez se sienten perdidos en
Pida a sus alumnos que anoten en la otra
la vida, recuerden siempre:
cara de la silueta de oveja el nombre de
alguien que podría estar muy lejos de Jesús.
CUANDO ME ALEJO DE JESÚS,
Pídales que traigan al frente las siluetas de
ovejas y las coloquen en una caja o sobre que ÉL VIENE A BUSCARME.

48 LECCIÓN CINCO
 4
Compartiendo la lección
Títeres de oveja las peguen sobre la cabeza de su títere de
Dé a cada alumno los oveja. Pueden pintar de negro los algodones
materiales señalados. Se necesita antes de pegarlos, si están haciendo una oveja
Muestre a sus alumnos para cada de ese color.
cómo introducir la mano alumno: (Adaptado de Bible Story Craft & Proyects Children Love [Loveland, Colorado:
dentro de la media o • media o calcetín Group Publishing Co., 1995], p. 97).
calcetín y cómo sostener blanco o negro
parte de la media o Idea alternativa: Pida a sus alumnos que
• dos pompones usen un marcador negro (sobre media o calcetín
calcetín entre el dedo negros de 1 cm
pulgar y el resto de los blancos, para pintarle ojos, orejas, nariz y boca,
• dos piezas de antes de pegarle las bolitas de algodón.
dedos para hacer con ello fieltro negro o
un títere de mano. blanco, de 8 x 5
Pida a sus alumnos Para reflexionar
cm, que vayan
que marquen con el lápiz Diga: Esta semana, usen sus títeres de
bien con la
el lugar donde piensan oveja para contarle la historia que hemos
media o calcetín
que deben ir los ojos estudiado a alguien que no haya venido a la
• una pieza de
y que peguen en ese Escuela Sabática. ¿A quién se la van a
fieltro rojo de
lugar los pompones, u contar? (Los alumnos mencionan nombres).
2,5 x 2 cm.
ojos de plástico movibles. ¿Qué más les van a decir? (Que Jesús los ama
• pegamento
Luego muéstrele a mucho y que va a seguir buscándolos).
• tijeras
sus alumnos cómo Cuenten el mensaje de hoy cuando relaten
• marcador negro
redondear las piezas de la historia usando sus títeres de oveja.
• lápiz
fieltro de manera que uno • bolitas de Vamos a decir una vez más nuestro
de los extremos de cada mensaje de hoy:
algodón
pieza esté redondeado.
Pida a sus alumnos que CUANDO ME ALEJO DE JESÚS,
tomen las piezas de fieltro del color de su media ÉL VIENE A BUSCARME.
o calcetín y que doblen un poco los extremos no
redondeados y los peguen en el lugar donde Clausura
deben ir las orejas. Pídales entonces que peguen Dé gracias a Dios en oración por
el pedacito de fieltro rojo, dentro de la “boca” de rescatarnos al estar perdidos en el pecado.
la oveja, para formar la lengua. Recuerde a sus alumnos que deben estudiar
Dele a cada alumno un puñado de bolitas diariamente su Guía de Estudio de la Biblia y llevar
de algodón (por lo menos diez) y pídales que a cabo las actividades de cada día.

LECCIÓN CINCO 49