INSTRUCCIONES GENERALES

1. LEA ESTA PÁGINA ANTES DE CONTESTAR EL EXAMEN.

2. El material que va a utilizar para el examen es: CUADERNILLO DE

REACTIVOS para el Curso de Ingreso a la UNAM.

3. El cuadernillo contiene 124 preguntas numeradas. Cada una tiene CUATRO

posibles RESPUESTAS u OPCIONES, indicadas con las letras A, B, C, D, pero
sólo una de ellas es correcta.

4. Para contestar, DEBERÁ LEER CON ATENCIÓN el reactivo y ELEGIR la respuesta

que considere correcta. EJEMPLO: poética de la lengua.
98. Identifica el enunciado en que se usa la función poética de la lengua.
A) Fue caminando sobre la colina
B) El niño era muy pobre
C) Sentir que es un soplo de vida
D) Algunas veces se sentía triste

Observe que la respuesta correcta es el inciso “C”, por tanto, DEBERÁ

LOCALIZAR en la HOJA DE RESPUESTAS el NÚMERO QUE
CORRESPONDA al reactivo que leyó y, con su lápiz, RELLENAR
COMPLETAMENTE el óvalo correspondiente a la letra que haya elegido
como correcta.

97.
98.
99.

5. Al contestar cada pregunta, deberá rellenar SOLAMENTE UNO DE LOS ÓVALOS.

6. Distribuya bien su tiempo. Recuerde que dispone de TRES HORAS para contestar
el examen.
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Español
Unidad 1. Lengua y comunicación

1. ¿Qué función de la lengua predomina en el siguiente fragmento?

Antes, hace muchos años, no existían los llamados chícharos que se colocan en el oído de los actores
para darles indicaciones y recordarles sus parlamentos. La única ayuda que tenían para la memoria era
que los textos dramáticos se escribían en verso para que fuera más fácil recordarlos.
A) Metalingüística B) Apelativa C) Referencial D) Sintomática

2. Identifica el enunciado en que se usa la función poética de la lengua.

A) Sentir que es un soplo la vida C) El niño era muy pobre
B) Fue caminando sobre la colina D) Algunas veces se sentía triste

3. Selecciona la opción que contiene la función de la lengua del siguiente fragmento.

Los pájaros grabados en el zenit no cantan. El día se suicida arrojándose al mar.

Vicente Huidobro

A) Metalingüística B) Apelativa C) Poética D) Fática

4. En el enunciado:
Los lapidarios mexicanos no solamente tenían conocimiento de las piedras preciosas, sino también sabían
trabajarlas y grabar en ellas cuanto querían.
La función de la lengua es:
A) metalingüística B) apelativa C) sintomática D) referencial

5. Elige la función de la lengua que predomine en el siguiente enunciado.

En mitad del salto inmóvil oías, notas del Ángelus y música china de gatos.
Hombre-cohete y también golondrinas, araña en vela que hila con luna su tela.
Octavio Paz

A) Apelativa B) Poética C) Reflexiva D) Referencial

6. ¿Qué función de la lengua predomina en el siguiente fragmento?

No te limites. Date el gusto de estrenar una computadora Dell.
A) Referencial B) Apelativa C) Emotiva D) Poética

7. ¿Qué función de la lengua predomina en el siguiente fragmento?

El catecismo consiste en la memorización de las oraciones principales.
A) Apelativa B) Emotiva C) Referencial D) Metalingüística
2 | Cuaderno de reactivos 

Lee con atención el siguiente fragmento.

El carbón y el petróleo se consideran “combustibles fósiles”, ya que se han formado por medio de un largo
proceso de descomposición y transformación, a altas presiones de la materia viva de otras eras geológicas.

8. ¿A qué función del lenguaje pertenece el fragmento anterior?

A) Poética B) Fática C) Referencial D) Apelativa

9. Identifica la función de la lengua que predomina en el siguiente fragmento:

“Y no quiero llantos. La muerte hay que mirarla cara a cara. ¡Silencio! (A otra hija.) ¡A callar he dicho!
(A otra hija.) Las lágrimas cuando estés sola. ¡Nos hundiremos todas en un mar de luto! Ella, la hija
menor de Bernarda Alba, ha muerto virgen. ¿Me habéis oído? ¡Silencio, silencio he dicho! ¡Silencio!”.
Federico García Lorca
A) Poética B) Metalingüística C) Fática D) Referencial

10. ¿Cuál función predomina en el siguiente fragmento?

México es un país joven en cuanto a su conformación como república. Sin embargo, las tradiciones y
cultura mexicanas tienen una larga historia. Las pinturas murales de los aztecas y mayas dan una idea de
su vida social y religiosa, así como de su fascinante cosmogonía. Los retratos y pinturas religiosas de
Miguel Cabrera reflejan el carácter de la Nueva España, y la escuela neoclásica de finales del siglo XIX
destila una fuerte influencia europea.
A) Apelativa B) Referencial C) Sintomática D) Metalingüística

11. Selecciona la función que predomina en el siguiente enunciado:

“...Sabes, si alguna vez tus labios rojos quema invisible atmósfera abrasada,
que al alma que hablar puede con los ojos, también puede besar con la mirada. ".
Gustavo Adolfo Béquer

A) Poética B) Reflexiva C) Apelativa D) Referencial

12. Selecciona la función de la lengua que predomina en el siguiente texto.

—General, déjeme morir. Yo ya no valgo para nada; por favor dé la orden de que me maten.

A) Fática B) Poética C) Apelativa D) Referencial

Unidad 2. Formas discursivas del texto

13. Selecciona el fragmento en que predomina la narración.

A) El perico australiano tiene en su plumaje, entre otros colores, azul, negro, blanco y, a veces, gris. Su
cara es chatita, y su pico, como la cáscara de un cacahuate
B) ¡No te quedes atrás! ¡Tenemos la mejor tecnología en celulares!
C) Un canario amarillo y un perico azul contemplaban la libertad a través de una reja dorada. Todos los
días se mecían con falsa tranquilidad en el columpio de plástico colocado al centro de la prisión. Por las
mañanas cantaban, por las tardes comían y por las noches dormían con esperanza de libertad
D) Las aves son animales muy inteligentes. Protegen a sus hijos con verdadera dedicación y pueden crear
fuertes lazos afectivos con los humanos
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14. Selecciona la opción que corresponda al fragmento en que predomina la narración.

A) Las más de 200 minificciones incluidas en esta antología son una muestra de la vitalidad de un género
que cuenta ya con el prestigio de autores reconocidos y con el interés de los lectores especializados
B) Cuando iba el otro día en el tren me erguí de pronto feliz sobre mis patas y empecé a manotear de
alegría y a invitar a todos a ver el paisaje y a contemplar el crepúsculo que estaba de lo más bien
C) ¡Las mejores ofertas no sólo en diciembre sino todo el año! ¡Con nosotros, ganas siempre!
D) Los medios de comunicación se encargan de difundir los hechos importantes para la sociedad en que
vivimos

15. ¿Qué forma del discurso predomina en el siguiente párrafo?

El vocablo Coyoacán es el resultado de una serie de transformaciones que en su escritura y pronunciación
sufrió la palabra nahúatl coyohuacán. La versión más aceptada es la que lo define como: lugar de los que
tienen o poseen coyotes, basada en la explicación del topónimo original, que se compone de tres voces
nahuas: coyotl, coyote; hua, posesión y can, lugar.
Esta última definición es apoyada por historiadores de la talla de Cecilio Robelo, Manuel Rivera y Cambas
y Antonio Peñafiel, y aceptada por el cronista de Coyoacán Luis Everaert, quien afirma en su texto
Coyoacán a Vuela-pluma que "siguiendo a León-Portilla, se justificaría la intromisión del coyote en el
topónimo si se considera que, aparentemente, Coyoacán estaba consagrada a una de las más importantes
deidades del panteón mexica, Tezcatlipoca (Espejo Humeante), cuyo nagual, era precisamente, ese cánido
depredador".
A) Descripción B) Narración C) Argumentación D) Relación

16. Lee con atención el siguiente fragmento e identifica el tipo de texto.

Juan era el que llevaba la fruta y cobraba el sábado de cada semana; nunca dejaban de darle en la casa
una peseta por el mandado. Aparte de esto, apenas abría la boca Cecilia, cuando el muchacho le
adivinaba los pensamientos, corría por esas calles atropellando gente y volvía en minutos con los
cigarrillos, con el pulque de piña, con lo vuelto de un peso, con lo que se le encargaba. Esta vida activa,
este trabajo constante cuyos resultados veían en pesetas, en reales y en cuartillas de que llenaban sus
bolsas, esta existencia segura y cómoda, lo hacía feliz.
Los bandidos de Río Frío en Manuel Payno
A) Narrativo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Expositivo

17. Selecciona la opción que corresponda al fragmento en que predomina la narración.

A) Por mi desnudez al amparo de la tuya, con el candor aciago con que ceñiste el filial cadáver cruento
B) El pelo de la llama es de impalpable suavidad, pero sus tenues guedejas están cinceladas por el duro
viento en las montañas, donde ella se pasea con arrogancia, levantando el cuello esbelto para que sus
ojos se llenen de lejanía…
C) Con nosotros, ¡obtén más pagando menos!
D) Subí al tranvía y esperé la hora de partida. Salimos: sonó el timbre bruscamente y momentos después
entraba una maravilla de suavidad y gracia. Al vernos, íbamos a saludarnos: recordamos que era la
primera vez que nos encontrábamos y permanecimos quietos. Fue un instante inadvertido para los
demás
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18. ¿Cuál forma del discurso predomina en el siguiente párrafo?

La adopción es el acto de recibir como hijo, con todos los requisitos de la ley, a quien no lo es por derecho
de sangre. Adoptar a un niño es un acto de amor y de fe en los valores más olvidados de la humanidad.
Sin embargo, en nuestro país, el camino para conseguir un hijo adoptado es largo y tedioso. Tal pareciera
que las instituciones a cargo de dirigir dicho procedimiento prefieren tener huérfanos que niños integrados
en una familia. Pienso que estas normas deben ser revisadas y cambiadas con carácter de urgencia. No es
justo que parejas y personas solteras que no pueden concebir vivan el infortunio de no poder tener un hijo
a su lado, gracias a la insensible burocracia. Naturalmente, tampoco está bien que niños huerfanitos con
posibilidades de pertenecer a una familia vean pasar la vida entre las paredes de un orfanato.
El gobierno debería considerar que la mayoría de los delincuentes más peligrosos crecieron en la calle y
sin el calor ni la comprensión de una familia.
A) Relación B) Narración C) Descripción D) Argumentación

19. ¿Por qué es descriptivo el currículum vitae?

A) Porque narra detalladamente la biografía del propietario
B) Porque trata de convencer al lector de la veracidad de su contenido
C) Porque sirve para que el propietario pueda aspirar a conseguir un empleo
D) Porque enumera los títulos, honores, cargos, trabajos realizados y datos biográficos de su propietario

20. Selecciona la opción que corresponda al fragmento en que predomina la narración.

A) “Proletarios de todos los países uníos” gritaron las paredes en distintos idiomas. Al abrirse las puertas
aduanales salieron campesinos y aldeanos. En un pequeño restaurante pedimos té. Salimos
rápidamente, buscamos un taxi y llegamos a nuestro destino
B) El científico descubrió el cóccix, un pequeño hueso triangular situado en la extremidad caudal de la
columna vertebral por debajo del sacro. Y se sorprendió cuando descubrió que estaba formado por
cuatro o cinco vértebras rudimentarias reducidas casi siempre al cuerpo vertebral
C) “Probablemente usted creerá que soy una embaucadora”, dijo la extraña mujer de voz suave, de pelo
ensortijado, tez blanca y labios gruesos, dirigiéndose al empleado del hotel. Su perro, pastor alemán de
gran tamaño y de aspecto tranquilo y fiel, agachó sus orejas y sus negros ojos se fijaron en el extraño
D) Su alcoba, seguramente mudo testigo de apasionados sueños, se encontraba velada por cortinajes, de
pliegues ridículos como extrañas ondulaciones de nubes densas, y en ellas flotaba, persistente, el humo
denso de los cigarros. Estaba amueblada por un pesado ajuar de pino, herencia de unos tíos lejanos y
multimillonarios

21. ¿Cuál forma discursiva predomina en el siguiente texto?

Llegamos a la isla un sábado por la mañana. Primero aseguramos las canoas para que
no se las llevara el mar, ya que la idea de que algo así sucediera nos llenaba de miedo.
Después clasificamos los alimentos que llevábamos y los pusimos a salvo de los
animales. Finalmente, construimos las tiendas de campaña y marcamos un perímetro de
seguridad alrededor de las mismas.

A) Narrativa B) Expositiva C) Descriptiva D) Argumentativa

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Unidad 3. Comprensión de lectura

Lee el siguiente texto y resuelve los reactivos del 22 al 25.
¿Síntomas del vampirismo?
Entonces, ¿de dónde surgen la imagen y las ideas del hombre-vampiro, que succiona la sangre de los
vivos para mantenerse inmortal? Para explicarlo hay dos hipótesis interesantes. La primera, describe al
vampirismo como una epidemia de rabia, y de ahí proviene la idea de que la mordedura del vampiro no
sólo contagia a la víctima sino que ésta desarrolla síntomas que, a su vez, lo hacen buscar otra víctima.
La segunda hipótesis es algo más complicada, pero también más interesante. Se trata de la relación que
algunos científicos han establecido entre ciertos tipos de enfermedades, como la porfiria, y los "síntomas
del vampirismo". La porfiria es el nombre que recibe el padecimiento ocasionado por fallas en la
codificación genética del funcionamiento de las porfirinas.
El color rojo de la sangre se debe a que la molécula de la hemoglobina de los eritrocitos contiene un
fragmento —llamado porfirina— que reacciona ante la luz emitiendo el color rojo. Las porfirinas cambian de
color al cambiar su estructura química: esto sucede cuando los eritrocitos envejecen y se destruyen. En
todas estas reacciones intervienen enzimas muy específicas, cuyo correcto funcionamiento está codificado
en alguno de nuestros genes. Es interesante hacer notar que, como en muchos padecimientos de carácter
hereditario, para que una persona sufra de porfiria se requiere que ambos padres le hereden genes
defectuosos, por ello la porfiria es una enfermedad rara. Esta combinación genética, en un mundo tan
poblado como el nuestro, puede parecer una casualidad difícil de cumplirse. Pero si la porfiria se presenta
en poblaciones pequeñas, altamente relacionadas por antepasados comunes como era el caso de
Transilvania, su incidencia debe ser notable. Esta es una de las hipótesis que se han planteado para
explicar el mito de los vampiros en aquella región.
Existe más de un tipo de porfiria, y en algunas se presentan síntomas muy interesantes para el tema que
estamos tratando: cuando la porfirina no se elimina por medio del hígado (que es el proceso natural), se
acumula en la piel y da al individuo la apariencia de estar quemado por el sol. Por protección, muchos
enfermos de porfiria evitan exponerse a la radiación solar. Por otra parte, dado que la hemoglobina no
procesa las porfirinas adecuadamente, el enfermo sufrirá de anemia, por lo que en muchos casos tendrá
una apariencia demacrada. Algunas veces, las porfirinas mal procesadas dan a los dientes una coloración
rojiza pardusca.
La idea de que la sangre es el líquido vital es muy antigua. Un terrible ejemplo lo encontramos en Elizabeth
Bartory, aristócrata inglesa que mandó asesinar a muchas de las doncellas que vivían cerca de su castillo
para bañarse en su sangre y mantener así, según ella, la eterna juventud.
En otro tiempo, cuando no se conocían las causas de la porfiria, quien la padecía, débil y desesperado
podía recurrir a prácticas descabelladas para recobrar la salud. Se creía que beber sangre fresca de
animales podía devolver la vitalidad pero como, desde luego, no es así, algunas personas pensaron que la
sangre de animales de corral no servía y que era la de otros seres humanos lo que requerían para mejorar.
Si trasladamos todos estos síntomas al mito, encontraremos una semejanza entre los enfermos de cierto
tipo de porfiria y los supuestos vampiros.

22. La idea principal del texto es:

A) describir la historia de los vampiros C) desarrollar una hipótesis de los vampiros
B) describir los síntomas de la porfiria D) describir los síntomas del vampirismo

23. La porfiria se produce:

A) porque la molécula de la hemoglobina reacciona ante la luz
B) por fallas frecuentes en el funcionamiento del hígado
C) porque las porfirinas a veces cambian su estructura química
D) por fallas en la codificación genética del funcionamiento de las porfirinas
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24. La idea central del cuarto párrafo es:

A) los síntomas de algunos tipos de porfiria resultan interesantes para el tema que estamos tratando
B) la hemoglobina no procesa las porfirinas adecuadamente
C) existe más de un tipo de porfiria cuando la porfirina no se elimina por medio del hígado y cuando la
hemoglobina no procesa las porfirinas adecuadamente
D) el enfermo sufrirá anemia y puede tener una apariencia demacrada porque las porfirinas mal
procesadas dan a los dientes una coloración rojiza pardusca

25. La idea principal del sexto párrafo es:

A) las prácticas descabelladas, como ingerir sangre, para recobrar la salud
B) la creencia de que ingerir la sangre fresca de animal podía devolver la vitalidad
C) la creencia de que ingerir la sangre de otros seres humanos devolvía la salud
D) la analogía del mito de los vampiros y las prácticas descabelladas, como ingerir sangre para recobrar la
salud

Lee el siguiente texto y responde los reactivos del 26 al 30.

Charles Darwin llegó a tener diez hijos con su mujer, Emma Wedgwood, entre 1839 y 1856 y, como es
natural, temía por la salud de su prole. Pero sus miedos iban más allá de las preocupaciones habituales de
un padre, ya que partían de un cierto sentimiento de culpa: un pecado original propio que podía provocar
que sus hijos fueran enfermizos o, cuando menos, más débiles de lo normal. Charles y Emma eran primos
hermanos. El más relevante de los Darwin sabía que la consanguinidad deteriora a las siguientes
generaciones, ya sean plantas o animales. Ahora sabemos que sus temores estaban justificados: su
estirpe sufrió muertes prematuras y falta de fertilidad por culpa de la endogamia.
Tres de los hijos de Darwin murieron antes de los diez años y otros tres no tuvieron descendencia aunque
se casaron repetidamente.
El problema no surge únicamente del lecho de Charles y Emma. Los Darwin y los Wedgwood se
emparejaron entre ellos durante muchas generaciones, lo que provocaba que el naturalista y su esposa
tuvieran muchos otros parentescos además de ser primos hermanos. Otros tres hermanos de Emma se
casaron con sus primos y la hermana de Charles, Caroline, también se enlazó con un primo Wedgwood. El
cuñado de Charles, Harry Wedgwood, se casó con Jessie Wedgwood, que era su prima hermana por
partida doble: sus padres eran hermanos y sus madres eran hermanas.
Esta endogamia desbocada de los Darwin-Wedgwood los convierte en una dinastía perfecta para que los
genetistas estudien las consecuencias de la consanguinidad, como ya hicieran  con la familia real de los
Habsburgo. La primera y más evidente es que los niños nacidos de estos matrimonios tenían menos
opciones de llegar a la pubertad, como mostró un estudio publicado en 2010 que generó un ruido
importante en la prensa británica. Tres de los diez hijos de Darwin murieron durante la infancia, en dos
casos por enfermedades que hoy sabemos que generan menos resistencia en los menores fruto de la
endogamia. Ahora, los mismos investigadores acaban de analizar en otro estudio cómo estas relaciones de
consanguinidad mermaron la fertilidad de esta dinastía.
El naturalista fue el primero en estudiar el efecto de la endogamia: las plantas eran más débiles y
pequeñas.
"Actualmente hay una cierta unanimidad en que la consanguinidad afecta a la fertilidad y a la esterilidad en
los humanos, el problema es que aún no se ha podido concretar el modo. En la dinastía de Darwin hemos
encontrado que la culpa de que las parejas consanguíneas tengan menos hijos que las parejas no
consanguíneas no es de la propia pareja, sino de los varones consanguíneos", explica Francisco Ceballos,
genetista de la Universidad de Santiago de Compostela. El resultado de sus análisis muestra que los
varones Darwin-Wedgwood fruto de la endogamia tuvieron 1, 2 hijos por mujer frente a los 2, 1 que
tuvieron los no consanguíneos, tras descartar otros factores demográficos o socioeconómicos.
De los hijos de Charles Darwin, tres no pasaron de los 10 años y otros tres fueron incapaces de tener
descendencia. En concreto, William y Leonard se casaron dos veces pero no tuvieron prole y su hermana
Henrietta tampoco, a pesar de disfrutar de un matrimonio estable. Siguiendo un análisis estadístico,
Ceballos y sus colegas han encontrado que las parejas consanguíneas de esta dinastía tienen un intervalo
reproductor más corto tras examinar las edades, la duración de los matrimonios y otros aspectos.
 Español | 7 

“La calidad del esperma es peor y cuanto mayores son los varones menos posibilidades tienen de ser
fértiles", asegura Ceballos.
Tanto preocupaba la consanguinidad al naturalista que fue el primer estudioso de sus consecuencias.
Darwin publicó varios trabajos sobre el efecto nocivo de la endogamia en 57 plantas distintas: la
descendencia era más pequeña, florecía más tarde, tenía menos peso y producía menos semillas que
aquellas plantas que no eran fruto de la consanguinidad. Hasta tal punto le inquietaban los resultados que
se sirvió de sus contactos políticos para conseguir que el Parlamento incluyera en el censo británico una
pregunta específica para el estudio del matrimonio consanguíneo. Trasladó sus miedos incluso a su hijo
George, que estudió detenidamente la materia para llegar a la conclusión de que los efectos negativos no
eran importantes en familias criadas con buenas condiciones de vida, como la suya.

Nada hacía pensar que los Darwin-Wedgwood arrastraban esta desventaja genética, ya que estaba
plagada de cerebros eminentes, con diez miembros de la Royal Society en la familia, y así opinan por lo
general los darwinólogos. Sin embargo, estos nuevos estudios señalan que tanto enlace entre primos tuvo
sus consecuencias en la salud de la familia. Como concluyen los autores de este examen, "las pruebas
sugieren que los temores de Darwin sobre la salud de sus hijos como resultado de su matrimonio con su
prima hermana Emma Wedgwood no eran ni exagerados ni injustificados".

26. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo del texto anterior?
A) La relación de Charles Darwin con su esposa Emma Wedwood
B) Los experimentos de Darwin con plantas y animales para determinar las características de su
descendencia
C) El miedo del matrimonio Darwin-Wedgwood, debido a la gran cantidad de hijos que tenían
D) El temor de Charles Darwin por las consecuencias de la endogamia en su descendencia

27. ¿Qué es endogamia?

A) Enfermedad congénita propia de familias numerosas
B) Práctica de contraer matrimonio con personas del mismo sexo
C) Práctica de predecir problemas genéticos en los hijos venideros
D) Práctica de contraer matrimonio entre sí con personas de ascendencia común

28. Cuando en el texto se menciona al más importante de los Darwin, el autor se refiere a:
A) padre de Darwin B) genetista español C) cuñado de Darwin D) naturalista inglés

29. Cuando se menciona que los Darwin y los Wedgwood “se presentaban entre ellos”, se alude a que se
unieron con:
A) varias personas de la familia para formar pareja
B) para ver a los demás en un nivel distinto al de ellos
C) para perpetuar la estirpe Darwin Wedgwood
D) porque no quería tener descendencia
8 | Cuaderno de reactivos 

30. El miedo de Darwin comenzó porque…

A) su esposa y él eran primos hermanos C) se preocupaba habitualmente como padre
B) sus hijos podrían morir prematuramente D) su esposa Emma estaba en peligro

Lee el siguiente texto y responde los reactivos del 31 al 35.

La intimidad entre la Filosofía y el arte

1) La Filosofía y el arte han ido de la mano desde tiempos muy remotos. Encontramos desde los griegos un
pensamiento filosófico en intimidad con el arte, como lo hicieron Platón (condenando negativamente el arte),
Aristóteles y filósofos posteriores.

2) La estética, como disciplina de la Filosofía, se encargará de custodiar el mundo del arte y pensarlo desde su
trinchera; es el puente para conectar ambos conceptos. Como tal, la estética es el estudio de la sensibilidad (en
general), pero es más común que se entienda como el “estudio de lo bello” (definición heredada por
Baumgarten a la tradición).

3) El término de Baumgarten ha tenido un peso capital en la historia, puesto que cuando escuchamos estética
es casi seguro que lo analoguemos con lo bello, pero ¿es que Baumgarten definió de la manera más correcta el
término? Si lo pensamos bien, esa definición bien pudo haber funcionado para el arte tradicional.

4) Pero ahora nos encontramos en una situación totalmente distinta: lo bello ya no forma parte esencial del arte,
ahora no necesariamente juzgamos el arte por su belleza, lo vemos bajo otra óptica; ahora la estética piensa el
arte desde sí, desde todas sus posibilidades, y nos hemos dado cuenta que lo bello era sólo una peculiaridad
del arte mismo.

5) Este descubrimiento se debe a muchos pensadores y artistas; todos desde su trinchera terminaron con aquel
relato de Occidente en el que el arte se hallaba. Aparece Danto, por ejemplo, quien a partir de las brillo box de
Andy Warhol anunció la muerte del arte como la pérdida de estos relatos, enunciando que habrá más arte pero
no unificado como antes. Ahora la estética está en constante cambio, radicalmente a lo que antes hacía: las
corrientes artísticas son efímeras, la novedad adquiere poder sobre el arte y hay un cosquilleo de estar en
constante novedad, siempre ideando formas diferentes de hacer y pensar.

6) La idea de abordar la estética constituye un tema relevante en la historia del arte para leer las apariciones
artísticas bajo un “algo”, una corriente o un estilo. Resulta interesante analizar las obras bajo sus estéticas
correspondientes, por ejemplo las buenas pinturas para Hegel, ¿qué artistas hubieran sido aceptados por él?, o
en la estética de Adorno ¿sabemos todos que el arte contestatario era para él un buen arte? Pensar el arte
desde las estéticas que ha hecho la Filosofía a partir de éste hace que el análisis se vuelva mucho más rico. Se
pueden juntar ahora el relato y el fenómeno, enlazar lo que se dice del arte y lo que se hace.

7) El arte se ha desbordado a sí mismo y ahora vive por y para sí; no hay límites para lo artístico, el
pensamiento ha permitido que así sea. No es gratuito que ahora haya una preocupación más participativa en el
arte, ya no sólo es pintar a un burgués e inmortalizarlo por siempre; ahora los artistas miran a su alrededor y no
lo pueden evitar. Cuando un artista tiene las herramientas estéticas es posible que llegue mucho más lejos de lo
que cree.

31. ¿Qué significa efímeras?

A) Externas C) Pasajeras
B) Extrañas D) Gloriosas

32. ¿Qué significa cosquilleo?

A) Deseo C) Indiferencia
B) Aversión D) Intolerancia
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33. ¿De qué trata el cuarto párrafo?

A) Explica por qué no puede darse un nuevo enfoque de la relación entre lo bello y el arte, ya que
cualquier manifestación artística siempre debe ser juzgada por su belleza
B) Expone un nuevo enfoque en que la belleza se desliga totalmente del arte, ya que no puede concebirse
como una peculiaridad de la misma
C) Expone un nuevo enfoque para apreciar la belleza fuera de lo artístico, ya que cualquier cosa que sea
bella forzosamente será artística
D) Expone un nuevo enfoque de la relación entre lo bello y el arte. Lo bello ya no es parte esencial del arte;
ahora es algo privativo de la misma. Por lo tanto, la estética ya no piensa el arte desde sí; el enfoque
para juzgar el arte ya no es su belleza

34. ¿De qué trata el séptimo párrafo?

A) De cómo pintaban los artistas a los miembros de la burguesía
B) De los nuevos límites que fueron impuestos para poder llevar a cabo manifestaciones artísticas
C) De una transformación que ha sufrido el arte, de que los verdaderos artistas pintan únicamente lo que
les enseñaron que era arte y las ideas que pudieran surgir en sus mentes sin tomar en cuenta lo que
vean a sus alrededores
D) De una transformación que ha sufrido el arte, de que los artistas ya no pintan lo que les enseñaron o les
dijeron que era arte, sino que van más allá de lo ya conocido y de los lineamientos establecidos

35. De acuerdo con el séptimo párrafo, ¿cómo son ahora los artistas?
A) Burgueses, ricos
B) Liberales, abiertos
C) Elitistas, pesimistas
D) Guiados por un lineamiento determinado

Lee el siguiente texto y responde los reactivos 36 y 37.

Goethe, pensar la ciencia con el espíritu del arte

Johann Wolfgang von Goethe es más conocido como poeta y novelista fundador del movimiento considerado el
preludio del Romanticismo, que como científico. Su afán por conocer y comprender los misterios de la
naturaleza inunda el conjunto de su obra literaria. La mirada del poeta se complementaba a la del científico. Su
atracción por la ciencia se unía a su pasión por el amor y la Literatura.

Goethe estudió jurisprudencia en la Universidad de Leipzig. Tuvo el primer contacto con las ciencias a las que;
sin embargo, no prestó demasiado interés. Tras un breve período se mudó a Estrasburgo para terminar su
licenciatura en leyes. Allí, entró en contacto con conceptos de Química.

Sus siguientes destinos fueron Wetzlar, donde hizo prácticas de abogacía en el tribunal y se enamoró de la
prometida de un colega y Frankfurt, en el que fracasó en su intento de abrir un bufete de abogados y en su
compromiso con la hija de un banquero. Finalmente, le invitaron a la Corte de Weimar de Carlos Augusto de
Sajonia-Weimar-Eisenach, heredero del ducado de Sajonia-Weimar, el paraje deseado para poder huir de la
abogacía y de su relación sentimental. En Weimar, inició sus investigaciones científicas seducido por los
pensamientos filosóficos. Era consciente de que, procediendo de esta manera, sus ideas contarían con la
oposición de un gran número de personalidades científicas.

La ciencia de Goethe se opuso a los procedimientos de las ciencias empírico-analíticas. Para él, no tenía
sentido el aislamiento experimental de los fenómenos tanto de las condiciones objetivas de su aparición, como
de las condiciones subjetivas de su observación. Coincidía con Kant en aceptar leyes naturales necesarias y
universales, pero las vías para fundamentar dicha suposición eran completamente diferentes. Mientras que para
Kant esto derivaba en el modelo newtoniano, para Goethe se enlazaba con el pensamiento de Giambattista
Vico de que, en el mundo sensible, todo dependía de todo “de la relación que entre sí guarden los objetos, y
sobre todo, de la que existe entre el hombre y el objeto principal entre todos los de la tierra y los demás”
(Goethe).
10 | Cuaderno de reactivos 

El ferviente deseo por aprender que siempre le acompañó, lo llevó a investigar en diversos campos en busca de
su interrelación. En Geología sentía fascinación por la forma en la que las precipitaciones de las sales
moldeaban las rocas, así como por el estudio de los minerales. Contaba con una colección de 19 mil piezas de
minerales, rocas y fósiles a la que atribuía un valor pedagógico y científico. Gracias a Goethe se fundó un
Museo de Historia Natural en Weimar y otro en la Universidad de Jena.

En óptica se opuso a la teoría de los colores de Newton, a la que consideraba un “viejo castillo rocoso” que
convenía ampliar y modificar poco a poco. Para él la teoría debía contemplar tanto los aspectos cuantitativos
como los cualitativos. Distinguía entre tres clases de colores en función de la forma en la que se manifestaban:
colores fisiológicos, físicos o químicos. Los colores fisiológicos eran aquellos que se formaban en el ojo y se
referían al sujeto y su órgano visual mientras que los físicos se manifestaban en el exterior del sujeto y
necesitaban determinados medios materiales para producirse. Finalmente, los colores químicos pertenecían a
los objetos, fuesen vivos o inertes. Se generaban por los contrastes químicos y se podían exaltar, quitar o
transferir. En la óptica goethiana se introducía el efecto “sensible-moral” del color, que hoy en día se conoce
como psicología de los colores, según el cual los colores se correlacionaban con los estados de ánimo y con la
personalidad.

En meteorología, Goethe se sentía cautivado por la “persistencia en el cambio” que resultaba tan obvia en las
nubes y durante algunas de sus escapadas a los balnearios de moda. Sostenía que las nubes parecían seres
vivos que reaccionaban en función de las condiciones de la tierra y cuya fuerza de atracción no era ni fija ni
volátil, sino que estaba sujeta a una constante transformación.

En anatomía, consiguió su mayor logro científico: el descubrimiento del hueso intermaxilar. Hasta entonces se
creía que el hombre se diferenciaba de los primates por carecer de este hueso, lo cual era contrario a la idea de
Goethe de la unidad de la Naturaleza. Así pues, emprendió un estudio de anatomía comparada entre los
cráneos de diferentes simios y el del hombre hasta que, en 1784, pudo probar la existencia del hueso
intermaxilar en los humanos.

Goethe era un enamorado de la ciencia y como tal, quiso trasmitir su pasión a los demás a través de la
divulgación de la misma. Así lo hizo con el poema “La metamorfosis de las plantas”. Goethe fue un eterno
curioso que nunca dejó de explorar y aprender de cuanto le rodeaba. Alguien que cultivó las ciencias y las
letras, sintiéndose seducido por ambas. Alguien para quien una vida que no avanzase progresivamente,
creciendo y elevándose a fines más sublimes, no tenía ningún valor.

36. ¿Qué podemos inferir sobre Goethe de los párrafos dos y tres?
A) Cobarde y temeroso C) Tímido e indeciso
B) Intrépido y valiente D) Crédulo y confiado

37. ¿Qué enunciado muestra la conclusión del texto?

A) Goethe era un desinteresado de la ciencia
B) Goethe era un científico nato y gran artista
C) Goethe era un gran literato, especialista en ciencia
D) Goethe era un sabio que cultivó las ciencias y las letras
 Español | 11 

Lee el siguiente texto y responde los reactivos del 38 al 44.

Robots enseñan a reconocer emociones a niños autistas

(1) El programa se complementará en el futuro con una aplicación móvil para tabletas o smartphones con la que
el niño podrá seguir practicando a reconocer expresiones.
(2) Un niño autista no entiende una sonrisa ni si esta expresión tiene que ver o no con la felicidad. Tampoco
entiende si el llanto va de la mano de la tristeza.
(3) Pero un niño autista puede ser un excelente matemático. Y en ciencias como las matemáticas entiende de
categorías y recurrencias, series de elementos parecidos entre sí que se identifican bajo un mismo concepto.
(4) El problema es que para mostrar estas emociones se necesita el rostro de un ser humano, y es en la
interacción con otro individuo de su especie cuando el niño puede rechazar el aprendizaje. Pero si ese individuo
es un robot, la cosa cambia.
(5) Así lo han comprobado investigadores del Centro de Investigación Enrico Piaggo de la Universidad de Pisa
(Italia) en colaboración con psicólogos de la Escuela Normal Superior de París, dentro del marco del proyecto
europeo EASEL de robótica humanoide.
(6) El robot FACE, de apariencia femenina, no provocó rechazo de una veintena de niños con autismo que lo
emplearon para aprender a reconocer emociones.
(7) “La idea de fondo es que estos niños tienen una gran inteligencia, pero tienen problemas para
percibir las emociones”, explicó Daniella Mazzei, uno de los investigadores de este proyecto que se presentó
recientemente en el Humanoids 2014 celebrado en Madrid, el mayor congreso mundial de robótica humanoide
del último tiempo.
(8) “Nosotros no arreglamos su enfermedad. Pero permitimos que aprendan a reconocer estas
emociones usando un ser que no les provoca, por ser artificial, el rechazo que sentirían hacia un
desconocido”, agregó Mazzei en diálogo con la prensa.
(9) La técnica funciona por repetición. Un psicólogo trabaja con un software que le permite ordenar al androide
qué expresión facial desea enseñar al niño a través de un programa que le permite moldear una réplica digital
de la cara del autómata.
(10) “Por ejemplo, sobre una sonrisa, se le muestran múltiples variaciones y se le explica que todas ellas son
sonrisas”, explicó Mazzei.
(11) La similitud visual de la posición de las facciones del cuerpo de la mujer virtual la curva de los labios y las
arrugas en torno a los ojos enseñan al niño qué es una sonrisa desde un punto de vista cognitivo.
(12) El programa se complementará en el futuro con una aplicación móvil para tabletas o smartphones con la
que el niño podrá seguir practicando a reconocer expresiones, esta vez con un ente virtual. Mazzie develó que
la elección de que el robot sea mujer y no hombre no fue casual.
(13) “Usamos una mujer porque las terapeutas suelen ser mujeres y porque la relación con la figura materna
facilita la aceptación del niño”.
(14) El investigador reconoció también que aún les queda trabajo por hacer para mejorar el aspecto físico que
presenta su robot: “Queremos hacerlo más creíble”, enfatizó. “Nos gustaría incluir microexpresiones faciales y
movimientos dinámicos de las facciones. En eso estamos trabajando”.
(15) El especialista contó también que la idea es que cuando todos los elementos estén bien pulidos, pueden
mandar al robot humanoide a las clínicas de salud en las que atiende Mazzei, eso sí, no dio plazo de cuándo
podría terminar este perfeccionamiento. El autismo es solo una de las aplicaciones que Mazzei y el resto de los
investigadores del proyecto tienen en mente.
(16) “El proyecto fue impulsado con el autismo, pero quiere ir más allá. El robot que estamos desarrollando
emplea un modelo del cerebro humano que le permite emular el razonamiento”, señaló.
(17) En su opinión, los robots domésticos que han aparecido en festivales tecnológicos aún fallan en su
incapacidad de establecer relaciones empáticas. Si bien en el caso de la aplicación para el autismo esta función
está desactivada (ante el niño no es más que una marioneta) en otros ámbitos podría ser útil activarla,
aventuró.
(18) El autismo es un trastorno del desarrollo que aparece en los primeros tres años de vida y afecta al
desarrollo cerebral normal de las habilidades sociales y de comunicación. Está ligado a una biología y una
química anormales en el cerebro. Las causas exactas se desconocen.
(19) Investigadores de la Universidad de Pisa crearon Face, un robot que asiste a niños autistas. Luce como
una mujer y puede reproducir expresiones en su rostro.
(20) El objetivo es que puedan comprender qué significa cada gesto sin la incomodidad del encuentro físico con
una persona real.
12 | Cuaderno de reactivos 

38. ¿Por qué los niños autistas no pueden ser atendidos por una maestra humana?
A) El autismo los convierte en niños poco inteligentes
B) Rechazan el aprendizaje si viene de uno de los de su especie
C) Ningún maestro estaría interesado en enseñar a niños autistas
D) Se sienten identificados con los robots, porque se parecen a ellos

39. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 14?

A) Se está trabajando para hacer más robots
B) Se está trabajando para hacer más dinámicos a los robots
C) Se está trabajando para hacer más real el aspecto físico de los robots
D) Se está trabajando para incluir microexpresiones en el rostro de los robots

40. ¿Qué significa la siguiente expresión contenida en el párrafo 15?

“El especialista contó también que la idea es que cuando todos los elementos estén bien pulidos, pueden
mandar al robot humanoide a las clínicas de salud en las que atiende Mazzei…”.

A) Cuando los elementos del robot estén bien lisos y lustrosos, se podrá enviar al robot humanoide a las
clínicas de salud donde atiende Mazzei
B) Cuando los elementos del robot estén bien adornados, se podrá enviar al robot humanoide a las
clínicas de salud donde atiende Mazzei
C) Cuando los elementos del robot hayan sido revisados y perfeccionados, se podrá enviar al robot
humanoide a las clínicas de salud donde atiende Mazzei
D) Cuando los elementos del robot hayan sido aprobados, se podrá enviar al robot humanoide a las
clínicas de salud donde atiende Mazzei

41. ¿Qué significa la siguiente expresión, contenida en el párrafo 2?

“…si el llanto va de la mano de la tristeza”.

A) Quien no llora no está triste de verdad

B) El llanto es el mejor amigo de la tristeza
C) El llanto es una consecuencia de la tristeza
D) Llorar es una reacción normal en el ser humano

42. Selecciona el significado de la palabra trastorno, contenida en el párrafo 18.

A) Locura
B) Delirio
C) Retraso mental
D) Alteración de la salud

43. Con la afirmación: “Usamos una mujer porque las terapeutas suelen serlo y así se facilita la aceptación”, el
investigador Mazzei devela que…
A) las mujeres son las únicas que pueden ejercer y demostrar emociones
B) existe una relación estrecha con la figura materna que predispone al niño a evitar un rechazo con el
autómata
C) la relación con la figura materna ayudará a mejorar notablemente el autismo
D) las terapeutas mujeres tienen la facilidad de demostrar las emociones
 Español | 13 

44. “El robot que estamos desarrollando emplea un análogo del cerebro humano que le permite emular el
razonamiento del hombre”, con esta afirmación, se puede deducir que:
A) los autómatas simulan el razonamiento humano para demostrar el llanto
B) con el razonamiento humano, el robot ejemplifica con muecas fieles las emociones para que el niño las
reconozca
C) el razonamiento humano permite que el niño autista, con base en repeticiones identifique los rasgos y
características de las diferentes emociones
D) un análogo del cerebro humano permitirá simular y curar el autismo en los niños

Lee el siguiente texto y responde los reactivos del 45 al 49.

La partida
Leónidas Barletta

Trajeron agua del río, y se lavó, despacio.

—Mire, Adelina, deme una camisa limpia —dijo con voz ahogada—, quiero irme decente.
La mujer le anudó el pañuelo al cuello y le peinó el cabello largo alrededor de las orejas.
—Bueno; me voy —dijo con una exaltación ahogada—. Tráigame el rebenque grande, ¿quiere?
Los ojos, chiquitos, con un anillo de agua en la pupila, brillaron agudos por un instante.
—Bueno; me voy —repitió, ensimismado.
La mujer se movió; fija la mirada triste, las manos, cruzadas sobre el vientre.
—Bueno; me voy —tornó a decir, y agregó con cierta firmeza: —Déjela entrar nomás a la Elenita.
La muchacha entró, demudada. Quedó inmóvil junto a su padre y gruesas lágrimas empezaron a mojarle la
cara.
—¿Por qué llora, pues? —dijo él suavecito—. Enjúguese. Acérquese a besar a su padre. No pierda el
tiempo. Ya tendrá ocasión de llorar. Béseme de una vez y hágalo entrar al Emilio.
La separó despacito de su rostro y la muchacha salió, hipando.
Afuera se detuvo frente a su hermano y a su madre y dijo, aspirando las sílabas:
—¡Se va!
La puerta del rancho volvió a chirriar y entró el varón, serio, indeciso, mirando con insistencia al suelo,
balanceándose como si tuviese que tomar impulso para dar un salto.
El padre lo miró de hito en hito, y de repente, exclamó con la voz alterada:
—Vea, muchacho… Deme su mano… ¡Qué embromar…! ¡Si es un alivio…! —y al apretar la mano,
añadió…: —¡Esto me basta!
Y como sabía que su hijo no iba a soltar palabra, dijo por él:
—¡Y que me vaya lindo!
Fue un apretón de manos corto, firme.
—Deje entrar ahora a su madre, que está esperando.
Salió el mozo, con la boca apretada, respirando fuerte y esquivando los ojos. Se plantó frente a su madre y a su
hermana y masculló entre dientes, como con rabia:
—¡Se va!
Y entró la madre. Se aproximó lentamente al hombre; los ojos colorados, la boca estremecida.
—Siéntese —murmuró él—. Quédese un ratito así. No me diga nada. ¿Comprende?
Varillas de luz caían desde el techo del rancho. Oían distintamente el ruido que hacían los dos al respirar.
Él no necesitó mirarla para saber que tenía los ojos llenos de lágrimas. Le dijo con dulzura:
—Mire, Adelina, usté no pudo ser mejor de lo que fue… Mire… ¡y ojalá yo hubiese sido como usted
quiso que fuera…! ¡Verdá…! ¡Verdá…!
Hizo un instante de silencio y luego:
—¡Está bueno…! Mire, Adelina, prepárese nomás. Y déjese de andar lloriqueando. Todas las partidas
son lo mesmo. Verdá. Y ahora, con su licencia, déjeme que me vaya.
Entonces la mujer se arrodilla y barbota entro sollozos:
—No; Bautista, si usté no se me va. ¡Qué se me va a ir! ¡Cómo me va a dejar a mí solita! ¡Hemos
andado tanto tiempo acollarados! ¡No; si usté no se me va!
Pero se interrumpe de golpe porque la mano de su hombre ha caído inerte fuera del camastro.
Ahora se enjuga los ojos, sale del rancho, enfrenta desesperada a sus hijos y dice con voz ronca:
—¡Se jue!
14 | Cuaderno de reactivos 

45. ¿Cómo era el carácter de Bautista?

A) Resignado B) Rencoroso C) Prepotente D) Preocupado

46. ¿Cómo era la relación entre padre e hijo con respecto a Emilio?
A) Una marca social
B) Conflicto familiar
C) Una costumbre de la época
D) Conflicto fraternal (hermanos)

47. Según el texto, ¿qué significa la palabra barbota?

“Entonces la mujer se arrodilla y barbota entro sollozos:”.

A) Suplicar un imposible
B) Hablar de forma triste y suplicante
C) Llorar y gemir descontroladamente
D) Hablar de forma entrecortada y confusa

48. Cuando se despide Bautista de su esposa, ¿qué parte es?

A) Nudo B) Clímax C) Principio D) Desenlace

49. ¿Cómo se sentía Emilio visitando a su padre?

A) Entusiasmado por su próxima partida
B) Enternecido por la actitud de Bautista
C) Resignado con el hecho de separarse de su papá
D) No podía expresar sus sentimientos; se sentía molesto
 Español | 15 

Lee el siguiente texto y responde los reactivos del 50 al 54.

Texto 2

Existen dos maneras para conseguir un hueso. Una es profanar las tumbas y cargar un costal de esqueletos; la
otra, extraer un mineral llamado hidroxiapatita y sacarle un polvo blanco. El esmalte de los dientes contiene más
del 99% de hidroxiapatita en forma densa, y casi el 65% de los huesos está compuesto de una versión más
porosa de este mineral. El resto del hueso es fibra de colágena, una proteína que lo hace flexible, además de
algunas células vivas. Si el mineral se puede conseguir, ¿por qué los doctores y los dentistas no lo utilizan para
fabricar huesos y dientes nuevos?
Por supuesto que lo han intentado, pero su tecnología para fabricarlos los ha defraudado. Se necesitan
temperaturas de 800 a 900 grados centígrados para cocer el polvo y endurecerlo. La parte de hidrógeno y de
oxígeno del mineral se evapora mucho antes de alcanzar esta temperatura. La cocción resultante es demasiado
suave por lo que es necesario agregar materiales tales como el silicio para endurecerlo. Es entonces cuando se
pierde la mayoría de las ventajas de utilizar el hueso natural. El injerto no se suelda al hueso natural, aunque es
mejor no traerlo.
Quizás el polvo blanco no es el material adecuado. Después de todo, el cuerpo no produce su hidroxiapatita a
partir del polvo. Aunque se desconoce cómo lo hace, la estructura del material es tan simple que es
relativamente fácil sintetizarlo en el laboratorio.
En 1987, el doctor Richard Lagow de la Universidad de Texas, en Austin, anunció que podía fabricar dientes y
huesos naturales.
Aproximadamente, 200 compañías interesadas lo acosaron, pero tenía mucho más que aprender antes de estar
listo para instalar una fábrica de huesos. En la actualidad, los puede hacer prácticamente de cualquier tamaño,
forma o densidad; ha experimentado con conejos, cerdos, perros y monos; ahora, algunos tejanos ya portan
dientes postizos, que no lo son del todo.
Algunos de los conejos que recibieron injertos siguen viviendo tres años después de la implantación (se les
quitó una rebanada de hueso de una pata y se les reemplazó por una hidroxiapatita sintetizada, sostenida con
un vástago de acero). El doctor Lagow se sorprendió al descubrir que los injertos artificiales gradualmente se
convierten en hueso natural. Algunos ya han sido reemplazados en un 85%. Esto sucede en la misma forma en
que el hueso crece naturalmente; en cualquier momento se regenera el 5% de los huesos de una persona.
Primero unas células llamadas osteociastos, que se producen en la médula ósea, disuelven el hueso con
ácidos, y dejan pequeños cráteres. Luego, otras células, denominadas osteoblastos, rellenan los cráteres al
sintetizar el hueso nuevo. Los capilares entran al hueso para llevar sangre y vida. Estas reacciones químicas
solo pueden suceder si los poros en la materia hidroxiapatita son del tamaño correcto. La ingeniería química del
doctor Lagow rinde frutos. Los injertos óseos con silicio y otras sustancias, y los huesos de cadáveres no logran
esto, por lo que nunca se vuelven tan fuertes como el hueso natural.
El uso de los huesos de cadáveres acarrea otros problemas también, primero porque están muertos; segundo,
porque son de otro individuo. Aunque han sido irradiados con rayos X, para destruir todo el material genético, el
sistema inmunológico del receptor algunas veces los rechaza. Además, cuando se injertan estos huesos en
niños a quienes se han quitado huesos cancerosos, la cirugía tendrá que repetirse cuando el chico crezca, para
injertarle huesos más grandes.
El uso del mineral del doctor Lagow para fundas y coronas dentales es muy práctico, porque éstas no necesitan
crecer o soldarse al hueso natural. Se siente como un diente natural, porque lo es; se expande y contrae al
variar la temperatura en el mismo grado que los otros dientes en la boca del paciente. Además, la porcelana
utilizada normalmente para la corona es más dura que los dientes naturales, lo que puede desgastarlos. El
cambio de las raíces dentales en el que una espiga de metal penetra en la quijada para sostener a una corona
de porcelana, también se puede mejorar, ya que sólo dura entre cinco y diez años. Incluso, la versión más
porosa del mineral puede aprovecharse para hacer una raíz que crezca dentro de la quijada.
La versión dental dura puede usarse para cambiar los vástagos y las articulaciones de metal en las caderas
artificiales y otros injertos actuales. Mientras que en muchos laboratorios de Texas se intercambian y arreglan
huesos en animales como piezas de juego en construcción, el doctor Lagow trata de encontrar formas para
hacer dientes y huesos a temperaturas más bajas y con equipo más maniobrable. Esto permitiría que los
cirujanos hicieran las formas que quisieran en la sala de operaciones y que los dentistas utilizaran el material
para incrustaciones.
16 | Cuaderno de reactivos 

50. El hueso artificial consta de hidroxiapatita y…

A) fibra colágena
B) oxígeno
C) silicio
D) células vivas

51. Un injerto artificial elaborado por Lagow consta de…

A) hidroxiapatita sintética y un vástago de acero
B) hidroxiapatita, células vivas y silicio
C) hidroxiapatita sintética, fibra colágena y polvo blanco
D) hidroxiapatita, silicio y polvo blanco

52. ¿Qué problemas presenta el uso de huesos de cadáveres como prótesis?

A) Requieren de una renovación constante y se rompe con facilidad
B) No crecen dentro del organismo y por lo común son rechazados
C) Se disuelve lentamente en el cuerpo humano y lo daña
D) Se endurece en el organismo y se contraen rápidamente

53. Desventajas de la porcelana en los dientes.

A) Es sumamente dura y desgasta los dientes
B) Rompe y cambia el color de los dientes
C) Modifica la temperatura de los dientes y se caen
D) Se rompe la raíz y se contrae el diente natural

54. ¿Por qué el doctor Lagow trata de hacer dientes y huesos con temperaturas bajas?
A) Para solidificar la hidroxiapatita
B) Para crear un material maleable
C) Para evitar la evaporación rápida
D) Para crear un material compacto

55. Selecciona la opción que contenga la oración principal del siguiente texto.

Después que te fuiste, hay un caos en la oficina, y han contratado

nuevo personal.

A) nuevo personal
B) Después que te fuiste
C) hay un caos en la oficina
D) han contratado nuevo personal

Unidad 4. Gramática

56. El sujeto en una oración puede ser:

A) expreso y explícito C) explícito o tácito
B) escrito y expreso D) hipotético y sobreentendido

57. El núcleo del predicado siempre es:

A) el verbo B) el sustantivo C) el adverbio D) el adjetivo

58. El verbo puede estar acompañado de los complementos:

A) indirectos, circunstanciales y semánticos C) indirectos, agentes y semánticos
B) directos, indirectos y morfológicos D) directos, indirectos y circunstanciales
 Español | 17 

59. ¿Cuál es el núcleo del predicado de la siguiente oración?

Las campañas contra el bullying permitirán crear un mejor ambiente en las escuelas.
A) bullying C) permitirán crear
B) Las campañas contra el bullying D) crear

60. ¿Cuál es el núcleo del sujeto de la siguiente oración?

La humilde vendedora recorre las calles de la ciudad sin descanso.
A) calles B) ciudad C) descanso D) vendedora

61. Selecciona el inciso que contenga una oración con sujeto tácito.
A) El peligro pasará muy pronto
B) La película se trata de una casa embrujada
C) Estaba hablando por teléfono en la sala del privado
D) Desde hace 20 años, ese sillón no se ha movido de ahí

62. En el siguiente enunciado, determina la función de la palabra en mayúsculas.

El pobre VAGABUNDO recorre el mundo sin destino.
A) Sujeto B) Modificador C) Núcleo del sujeto D) Complemento adnominal

63. En el enunciado:
La decodificación del genoma humano permitirá resolver preguntas fundamentales para la Biología y la
sociedad…
El núcleo del predicado es…
A) resolver preguntas C) permitirá resolver
B) preguntas fundamentales D) decodificación del genoma

64. Selecciona el inciso donde hay un sujeto tácito.

A) Mi nueva personalidad es difícil cambiarla en poco tiempo
B) Te lo digo de una vez: yo te amo, Patricia
C) Estaba llorando en la ventana de la casa
D) La importancia de los hechos es patente

65. Elige la opción que contiene predicado.

A) Compró la computadora
B) Las pirámides de Teotihuacán
C) Hoy, mañana y siempre
D) Las cuentas del gran capitán

66. Selecciona el inciso donde hay un sujeto tácito.

A) Somos nada ante la muerte infausta
B) Feliz aquel que busca a Dios en sí mismo
C) ¡Señor!, tiembla mi alma ante tu grandeza
D) Yo he subido más alto, mucho más alto

67. ¿Cómo podemos clasificar la palabra en mayúsculas de la siguiente oración?

El pequeño GATO vaga por las calles en busca de comida.
A) Sujeto B) Verbo C) Núcleo del sujeto D) Complemento adnominal
 18 | Cuaderno de reactivos 

68. ¿Cuál es el núcleo del predicado de la siguiente oración?

La aprobación de esta nueva ley permitirá terminar con la indignación de los ciudadanos.
A) Terminar C) Terminar con la indignación
B) Permitirá terminar D) Aprobación de esta nueva ley

69. Selecciona el núcleo del predicado de la siguiente oración:

Viajábamos en un tranvía hacia Madrid.

A) hacia
B) Madrid
C) tranvía
D) viajábamos

70. Selecciona el complemento indirecto de la siguiente oración:

Fabricamos un distintivo para compañeras.

A) un
B) para
C) distintivo
D) para compañeras

71. Lee atentamente la siguiente oración y determina cómo se clasifica la palabra en mayúsculas.

La ventana no cambiaría MUCHO.

A) Predicado
B) Núcleo de sujeto
C) Complemento directo
D) Complemento circunstancial

72. ¿Qué función desempeña la palabra en mayúsculas?

El panorama no cambió MUCHO.

A) Predicado
B) Núcleo de sujeto
C) Complemento directo
D) Complemento circunstancial

Unidad 5. Redacción

73. Señala los verbos correctos que completan las siguientes oraciones:
El cigarro ___________la salud de quienes lo ___________.
A) perjudica – consumirían C) perjudicaría – consumieron
B) perjudica – consumen D) ha ido perjudicando – habrían consumido

74. Selecciona la opción que tenga un error de redacción.

A) A pesar de que el prólogo advierte de su fin, me conmovió la muerte de Augusto
B) Me comentó de que en las vacaciones iba a salir de viaje con su esposo
C) Lo que sucede es que de tanto platicar se te olvida de qué estás hablando
D) A los pocos días me olvidé de tu ofensa, porque no fue digna de enojo
 Español | 19 

75. De los siguientes párrafos, ¿cuál tiene mejor redacción?

A) Nadie sabe quién defendió ese argumento tan tonto que sin embargo fue tomado como cierto
B) Nadie sabe quién defendió ese argumento tan tonto que, sin embargo, fue tomado como cierto
C) Nadie sabe quién defendió ese argumento tan tonto que mas sin embargo fue tomado como cierto
D) Pero, sin embargo, nadie sabe quién defendió ese argumento tan tonto que fue tomado como cierto

76. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un párrafo escrito correctamente?

A) Karla está enferma, y por eso su madre debe prepararle alimentos sin grasa ni azúcar
B) Karla está enferma su madre debe prepararle alimentos sin grasa ni azúcar
C) Karla está enferma, pero su madre debe prepararle alimentos sin grasa ni azúcar
D) Karla está enferma al tiempo que su madre debe prepararle alimentos sin grasa ni azúcar

77. Elija el párrafo con la mejor redacción.

A) Nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles y que sin embargo fueron aceptadas
B) Nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles que, sin embargo, fueron aceptadas
C) Nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles que mas sin embargo fueron aceptadas
D) Sin embargo, no obstante, nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles que fueron
aceptadas

78. Selecciona la oración que esté mejor redactada.

A) No entiendo cómo salió al mercado esa línea de maquillaje corriente y que sin embargo tuvo mucho
éxito
B) No entiendo cómo salió al mercado esa línea de maquillaje corriente que, sin embargo, tuvo mucho
éxito
C) No entiendo cómo salió al mercado esa línea de maquillaje corriente y que, mas sin embargo, tuvo
mucho éxito
D) Sin embargo, no obstante, no entiendo cómo salió al mercado esa línea de maquillaje corriente y que
sin embargo tuvo mucho éxito

79. Selecciona el inciso que tiene el párrafo con la mejor redacción.

A) Laura es ciega, mientras tanto, su madre debe leerle algunos fragmentos porque no están en la
escuela, en Braile
B) Laura es ciega su madre debe leerle algunos fragmentos porque no están en Braile en la escuela
C) Laura es ciega, y por eso su madre debe leerle algunos fragmentos porque no están en Braile en la
escuela
D) Laura es ciega, sin embargo su madre debe leerle algunos fragmentos que están en Braile en la
escuela

80. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un párrafo escrito correctamente?

A) Sólo quienes hayan terminado su trabajo podran realizar el trámite correspondiente y deberan esperar a
que se les dé fecha de inicio
B) Sólo quienes hayan terminado su trabajo podrán realizar el trámite correspondiente y deberán esperar a
que se les dé fecha de inicio
C) Sólo quienes hayán terminado su trabajo podran realizar el tramite correspondiente y deberán esperar a
que se les dé fecha de inicio
D) Sólo quienes hayan terminado su trabajo podrán realizar el tramite correspondiente y deberan esperar a
que se les dé fecha de inicio

81. Elige la oración que esté mejor redactada.

A) A las ideas que fueron expuestas les faltaban pruebas; sin embargo, fueron aceptadas
B) A las ideas que fueron expuestas les faltaban pruebas sin embargo fueron aceptadas
C) A las ideas que fueron expuestas les faltaban pruebas, mas sin embargo fueron aceptadas
D) A las ideas que fueron expuestas les faltaban pruebas pero sin embargo fueron aceptadas
20 | Cuaderno de reactivos 

82. Elija el párrafo con la mejor redacción.

A) Nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles y que sin embargo fueron aceptadas
B) Nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles que, sin embargo, fueron aceptadas
C) Nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles que mas sin embargo fueron aceptadas
D) Sin embargo, no obstante, nadie sabe cómo se obtuvieron esas conclusiones débiles que fueron
aceptadas

83. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un párrafo redactado correctamente?

A) Aplicó el descuento luego que entonces vendió los zapatos a sus compañeras
B) Y luego ella vendió zapatos y entonces aplicó el descuento a sus compañeras
C) Ella vendió zapatos; entonces aplicó el descuento a sus compañeras
D) Ella vendió zapatos a sus compañeras luego entonces aplicó el descuento

84. ¿Cuál de las siguientes oraciones es correcta?

A) En la feria habrán muchos juegos
B) Hubieron varias manifestaciones
C) Habemos quienes no sabemos ortografía
D) Ayer hubo varios accidentes

85. Elige el párrafo con la mejor redacción.

A) En este orden, la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas a considerar. Presenta
el conocimiento, para iniciar, así una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos
profundizar en el tema
B) Así, la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas a considerar que presenta el
conocimiento. Para iniciar, una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos profundizar en
el tema
C) El conocimiento, en el inicio, ofrece una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos
profundizar en el tema. De modo que la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos problemas
a considerar
D) El conocimiento, en el principio, ofrece una vertiente filosófica que no podemos soslayar si queremos
profundizar en el tema. En este orden, la posibilidad y el origen del conocimiento son algunos
problemas clave

86. Identifica la redacción correcta.

A) Una estrella de neutrones nace en las últimas etapas de una estrella, masiva como consecuencia de
una explosión, la implosión se da después de que se lleva a cabo la fotodesintegración de hierro en el
núcleo de la estrella y los electrones se unen a los protones, neutrones y neutrinos
B) Una estrella de neutrones, aparece en las últimas etapas de una estrella masiva como consecuencia de
una explosión no obstante se da después de que se lleva a cabo la fotodesintegración de hierro en el
núcleo de la estrella y los electrones se unen a los protones, neutrones y neutrinos
C) En las últimas etapas de una estrella, Una estrella de neutrones nace, masiva como consecuencia de
una explosión, el estallido se da después de que se lleva a cabo la fotodesintegración de hierro en el
núcleo de la estrella y los electrones se unen a los protones, neutrones y neutrinos
D) Nace en las últimas etapas Una estrella de neutrones, masiva como consecuencia de una explosión, la
implosión se da después de que se lleva a cabo la fotodesintegración de hierro en el núcleo de la
estrella y los electrones se unen a los protones, neutrones y neutrinos

Unidad 6. Vocabulario

87. Selecciona el inciso en que haya palabras homófonas.

A) Martha-Marta, Jessica-Yésica C) Rata-rato, ratón-ratero
B) Hembra-hombre, ramo-rama D) Halla-haya, arrollo-arroyo

88. Selecciona el sinónimo de la palabra en mayúsculas:

Somos una familia donde reina la PROLIFERACIÓN.
A) descuido B) exageración C) exuberancia D) declaración
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89. Selecciona el antónimo de la palabra en mayúsculas.

INTERINO

A) Transitorio B) Provisional C) Paseante D) Fijo

90. ¿Cuál de las siguientes palabras es antónimo de AFLUENCIA?

A) Exuberancia B) Abundancia C) Escasez D) Demasía

91. Selecciona la opción que contenga un sinónimo de la palabra en mayúsculas.

RECÓNDITO

A) Confuso B) Retorcido
C) Profundo D) Prohibido

92. Selecciona la opción que contenga palabras homófonas.

A) La bala hirió al hombre en el hombro izquierdo y lo hizo retorcerse en un profundo dolor, cuando esta
abrió su carne. Hubiera podido protegerse, pero entonces no habría salvado de morir a uno de sus
compañeros, a quien valientemente cubrió con su cuerpo
B) Hablamos abiertamente sobre una delicada situación del pasado, aunque habría sido mejor callar. Abrir
heridas que aún no han sanado siempre ha sido mala idea, ya que un corazón abierto a explicaciones
es también una puerta peligrosa para los sentimientos
C) No debí haber venido, pero no habría estado tranquila en mi casa. ¿Qué hubiera hecho ahí yo sola?
Seguramente, abrir un libro y dejarlo abierto sin leer siquiera las primeras líneas
D) No me había dado cuenta de que estaba soñando. Cada vez que me volvía a mis espaldas, la puerta
estaba abierta de nuevo. Yo no la habría abierto; era ella quien la abría en cada oportunidad mientras a
mí me consumía el miedo

93. Selecciona el inciso en el que haya homófonos.

A) Xavier-Javier, Elena-Helena C) Pica-pico, peca-poco
B) Cayó-calló, vota-bota D) Ristra-rastro, hombre-hombro

94. Selecciona el sinónimo de la palabra en mayúsculas.

¿Es cierto que nadie PUGNA por el respeto a sus ideas?
A) Deteriora B) Retiene C) Batallar D) Resuelve

95. En la frase:
Lo que el maíz transgénico podrá hacer es mantener o EXACERBAR esta tendencia.
El antónimo de la palabra en mayúsculas es:
A) excitar B) recular C) acrecentar D) desalentar

96. Selecciona el sinónimo de la palabra que aparece en negritas en la siguiente oración:

La acumulación de especímenes hará más bella la exposición.

A) motivación B) consolación C) acopio D) equilibrado

22 | Cuaderno de reactivos 

Lee el siguiente fragmento:

José ya está anciano y
recuerda su niñez.
Pide a un ángel que le
borre la memoria.
El ángel concede su deseo.

97. El antónimo de la palabra en negritas es…

A) infancia B) madurez C) senectud D) adolescencia

98. Selecciona el antónimo de la palabra en mayúsculas.

INTERINO

A) Fijo B) Fácil C) Interno D) Capacitado

99. Selecciona el antónimo de la palabra en mayúsculas.

SENSATO

A) Cauto B) Sentido C) Discreto D) Imprudente

100. Selecciona el antónimo de la palabra en mayúsculas.

INDULGENCIA

A) Tolerancia B) Inflexible C) Benevolencia D) Insensible

101. Selecciona el sinónimo de las palabras en mayúsculas. Considera el contexto en que aparecen.

No es posible CONCEBIR a Dios; es algo INEFABLE.

A) Comprender – dudable
B) Inimaginable – inexplicable
C) Procreable – infundable
D) Entendible – expresable

102. Selecciona el antónimo de la palabra en mayúsculas.

INTIMIDADOS

A) Activos
B) Imitados
C) Amilanados
D) Envalentonados

103. Selecciona el antónimo de la palabra en mayúsculas.

SOFISTICADO

A) Elegante
B) Complejo
C) Natural
D) Avanzado
 Español | 23 

104. Selecciona el sinónimo de la palabra en mayúsculas.

AVATAR

A) Destino
B) Cambio
C) Tragedia
D) Aflicción

105. Completa la analogía del siguiente enunciado:

Músico es a orquesta como actor a…
A) obra de teatro B) compañía teatral C) función de teatro D) foro de cine

106. Completa la analogía del siguiente enunciado:

Bóveda celeste es a________ como acantilado es a_________.
A) espejo - agua B) espíritu - vacío C) azul - caída D) toldo - pared

Unidad 7. Ortografía

107. Selecciona el inciso que complete correctamente el siguiente fragmento:

Hemos avan_ado en el ca_o de los di_ _ípulos que cono_en los mati_es de la situa_ión.
A) z, s, sc, c, c, c C) s, z, sz, c, c, s
B) s, s, sc, c, c, c D) z, s, sc, s, s, c

Lee el siguiente párrafo:

Como entre sus malas costumbres no figuraba la de ser ladrón —sus principales bienes de fortuna eran
una modesta casa de la colonia San Rafael, en la capital, y otra en el vecino pueblo de Popotla, que usaba
para vacacionar—, sólo pudo pagarse un hotel pobretón.

108. El guion largo se puede sustituir por:

A) comillas B) puntos y comas C) paréntesis D) puntos

109. ¿Cuál de los siguientes enunciados está escrito adecuadamente?

A) Una vez que cubra el prerequisito, llegará al puesto de vicerrector
B) Una vez que cubra el prerrequisito, llegará al puesto de vicerrector
C) Una vez que cubra el prerrequisito, llegará al puesto de vicerector
D) Una vez que cubra el prerequisito, llegará al puesto de vicerector

110. Signo gramatical por el que podemos sustituir los guiones largos en el siguiente párrafo.
En todo caso, nuevas agresiones bélicas contra gente inocente —como las que Washington planea a ojos
vistos— no atenuarán los sentimientos antiestadounidenses en el mundo sino todo lo contrario.
A) Comas B) Guiones C) Comillas D) Puntos y comas
.
111. Selecciona el enunciado que tiene ortografía correcta.
A) El patriarca tuvo desavenencias con los advenedizos que se abstuvieron de las abluciones
B) El patriarca tuvo desavenencias con los advenedízos que se abstubieron de las abluciones
C) El patriarca tuvo desavenencias con los adbenedizos que se abstuvieron de las avluciones
D) El patriarca tuvo desabenencias con los advenedizos que se abstuvieron de las abluciones
24 | Cuaderno de reactivos 

112. Selecciona el enunciado que tiene ortografía correcta.

A) Un subrreino es cada uno de los grupos taxonómicos en que se divide el reino animal
B) El enrrejado que rodea la casa de los restauradores le da un aspecto muy sombrío
C) En la sala de prensa el ambiente se enrrareció cuando el actor comenzó a fumar
D) La empresa más conocida del país está en bancarrota y su dueño ha desaparecido

113. Selecciona el inciso que completa el fragmento.

Es ne__e__ario que los di__ípulos más avan__ados anali __en los mati__es del meticulo_o ca__o.
A) c-s-s-z-c-c-s-s C) c-s-z-z-c-s-c-s
B) c-s-sc-z-c-c-s-s D) c-z-sc-z-z-c-c-s

114. Selecciona el inciso que muestra un uso correcto de las mayúsculas.

A) La compañía de teatro La Casa Azul se presentará este mes de marzo en el estado de Puebla, justo
cuando se reunirán los principales dirigentes políticos
B) La compañía de teatro la Casa Azul se presentará este mes de Marzo en el estado de Puebla, justo
cuando se reunirán los principales dirigentes políticos
C) La compañía de teatro la Casa Azul se presentará este mes de marzo en el estado de Puebla, justo
cuando se reunirán los principales dirigentes políticos
D) La compañía de teatro La Casa Azul se presentará este mes de marzo en el Estado de Puebla, justo
cuando se reunirán los principales dirigentes políticos

115. ¿Qué enunciado está escrito de forma correcta?

A) Inclitas razas ubérrimas. sangre de Hispania fecunda
B) Ínclitas razas ubérrimas, sangre de Hispania fecunda
C) Ínclitas rasas ubérrimas, sangre de Hispánia fecunda
D) Inclitas razas ubérrimas, sangre de Hispania fecunda

116. Palabras que están escritas correctamente con b o v:

A) normativo-villano-évano
B) soluble-revasar-órbita
C) longevo-evidencia-enbiar
D) cohibir-olvido-combustión

117. En la siguiente oración, el enunciado escrito entre rayas también puede escribirse entre…
La inseguridad en el país —misma que aumenta notablemente durante las fiestas decembrinas— es la
causa de que empleos, como conducir un taxi, transportar paquetes y vender por teléfono se hayan
convertido en actividades peligrosas.
A) guiones B) comillas C) paréntesis D) puntos y comas

118. Selecciona la oración que tiene ortografía correcta.

A) Tubimos desavenencias con esos advenedizos por sus rasonamientos absurdos
B) Tuvimos desabenencias con esos advenedisos por sus razonamientos avsurdos
C) Tuvimos desavenencias con esos advenedizos por sus razonamientos absurdos
D) Tuvimos desavenensias con esos adbenedizos por sus razonamientos abzurdos
 Español | 25 

119. Selecciona la oración en que se utiliza correctamente la letra h.

A) Me exacerba que me repita: “Te exhorto a que olvides ese amor vemente que sientes por él; de ser
necesario, te prohibiré que lo veas”
B) Me exacerba que me repita: “Te exhorto a que olvides ese amor vehemente que sientes por él; de ser
necesario, te prohibiré que lo veas”
C) Me exhacerba que me repita: “Te exhorto a que olvides ese amor vehemente que sientes por él; de ser
necesario, te prohibiré que lo veas”
D) Me exacerba que me repita: “Te exorto a que olvides ese amor vehemente que sientes por él; de ser
necesario, te prohibiré que lo veas”

120. Identifica las palabras que tienen ortografía correcta.

A) Hazmerreír – subrayar
B) Alrededor – enrrejado
C) Israel – enrrareció
D) Rregionalismo – bancarrota

121. Selecciona la opción que no presente errores.

A) Cuando me levanté, veré qué me depara el destino
B) Cuándo me levante, veré que me depara el destino
C) Cuando me levante, veré qué me depara el destino
D) Cuándo me levanté, veré qué me depara el destino

122. Selecciona el inciso que complete correctamente la siguiente oración.

No te de_es re_elar si tienes e_idencia que no puedes re_elar.
A) v-v-b-b B) v-b-v-b C) b-b-v-v D) b-v-b-v

123. Selecciona la palabra que está escrita correctamente.

A) Habrir
B) Deshusar
C) Deswesar
D) Deshuesar

124. Selecciona la oración que tiene ortografía correcta.

A) El equipo de voleibol mostro una gran mejoría a lo largo del torneo, pero debe elevar el nivel si quiere
ser campeón. Dependiendo del resultado de la temporada, modificaré mi artículo deportivo que aún
está inedito
B) El equipo de voleibol mostró una gran mejoría a lo largo del torneo, pero debe elevar el nivel sí quiere
ser campeón. Dependiendo del resultado de la temporada, modificaré mi artículo deportivo que aún
está ínedito
C) El equipo de voleiból mostró una gran mejoría a largo del torneo, pero debe elevar el nivel si quiere ser
campeón. Dependiendo del resultado de la temporada, modificaré mi artículo deportivo que aún está
ineditó
D) El equipo de voleibol mostró una gran mejoría a lo largo del torneo, pero debe elevar el nivel si quiere
ser campeón. Dependiendo del resultado de la temporada, modificaré mi artículo deportivo que aún
está inédito