CMASR-2-Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada
Cecil R. Reynolds y Bert O. Richmond (2012)
Instrumento de AUTOINFORME de 49 reactivos, diseñado para evaluar el nivel y la naturaleza de la
ansiedad en niños de entre 6 y 19 años de edad. Puede ser administrado de manera individual o grupal.
Los primeros 10 reactivos del CMASR-2 pueden aplicarse a manera de cuestionario abreviado para
generar la puntuación de Ansiedad Total abreviada (en este caso, no se tienen escala de validez). Se
realizo la estandarización para México, obteniendo una alfa de cronbach de .868.
Las normas estan estratificadas en tres grupos de edades y por el género
De 6 a 8 años
De 9 a 14 años
De 15 a 19 años
Se requiere un tiempo aproximado de 10 a 15 minutos para responderse. Si faltan más de 5 o 6
respuestas, la precisión de las puntuaciones se verán afectadas
Las escalas que contiene el CMASR-2 son las siguientes:
ESCALAS DE VALIDEZ
Índice de Respuestas Incosistentes (INC): Un total de 9 reactivos que se califican por medio de pares. En
esta escala se alude a respuestas que pudieran haber sido dadas al azar o sin tomar en cuenta el contenido
de los reactivos, debido al incumplimiento, descuido, problemas de la vista o falta de comprensión del
reactivo.
Cuando 6 de estos pares de reactivos tienes respuestas discordantes (puntuación de 6) hay 81% de
probabilidades de que el examinado haya respondido los reactivos sin tomar en cuenta lo suficiente su
significado. Cuando la puntuación sea de 7, existe la probabilidad de que las respuestas hayan sido dadas
de manera descuidada o al azar (89% de probabildiad) y, si se obtiene una puntuaciíon de 8 indica 92% de
probabilidades de que las respuestas fueran dadas aleatoriamente.
Definsividad (Antes mentira): Un total de 9 reactivos (LOS REACTIVOS 40, 44 Y 48 se puntua si la
respuesta es NO). En esta escala refiere si las respuestas fueron dadas con una defensividad, es decir, con
la intención de presentar una imagen positiva que problamente no sea realista. Estas respuestas indican si
el examinado tiene la disposición para aceptar las imperfecciones cotidianas que comunmente se
experimentan. Los niños más pequeños pueden marcar 5, 6 o más de estos reactivos, pero los niños
mayores y adolescentes por lo general solo marcan alguno de estos reactivos.
Una puntuacón alta sugiere que el individuo no está dispuesto a admitir las imperfecciones comunes, o ha
tratado de dar una imagen muy positiva de sí mismo de una manera un tanto ingenua o inmadura. La
vision idealizada no tiene la intención de engañar, sino más bien, da una perspectiva generalizada inexacta
o demasiada inflada, de igual forma puede existir la situación de que el examinado tiene la necesidad
elevada de ser aceptado socialmente
ESCALAS DE ANSIEDAD
Ansiedad Total-Total de 40 de reactivos: Es el conjunto de las demás escalas del CMASR-2, sin tomar en
consideración la de Defensividad.
Ansiedad Fisiologica-Total de 12 reactivos: La escala se dirige a aspectos sómaticos como náusea,
difucltades del sueño, dolores de cabeza y fatiga. Una respuesta alta sugiere que el niño experimenta las
respuestas fisiologicas que a menudo acompañan la ansiedad.
Inquietud-Total de 16 reactivos: Indagan acerca de una variedad de preocupaciones obsesivas
(preocupaciones imprecisas y poco claras) e incluyen temores a ser lastimado/a o a un aislamiento
emocional. Una puntuación alta sugiere que el examinado esta temeroso, nervioso, o que de algún modo
es hipersensible a las presiones del entorno, también puede ser asociado con niños o adolescentes que
internaliza gran parte de su ansiedad que experimenta y por ello puede sentirse abrumado al tratar de
aliviar la ansiedad. De igual forma, puede sugerir una fuerte necesidad en el niño de aprender a hablar
acarca de sus sentimientos de ansiedad.
Ansiedad Social-Total de de 12 reactivos: Indaga acerca de la ansiedad en situaciones sociales y de
desempeño (especialmente desempeño escolar). Una puntuación elevada indica la posibilidad de
experimentar cierta ansiedad al sentirse incapaces de estar a la altura de las expectativas de las personas
que son importantes para su vida, acompañado por una preocupación primordial de no ser tan buenos,
efectivos o capaces como los demás.
Las puntuaciones superiores a 60 T sugieren que el examinado tiene por lo menos algunas dificultades
con la ansiedad. Puntuaciones inferiores a 40 T indican que está excepcionalmente libre de ansiedad. Los
niños con puntuaciones sumamente bajas en las escalas pueden estar experimentando ansiedad, pero
tienen dificultades para expresarlo.
