SESIÓN DE APRENDIZAJE NUMERO DE SESIÓN
12
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Grado : 2 do A, B, C
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa : “San Luis Gonzaga” - Canayre
4. Fecha : 27 al 01 de Julio del 2022
5. Horario : 28 y 01 2A
6. Horario : 29,30 y 01 2B
7. Horario : 28,30 y 01 2C
8. Duración : 180 minutos trabajo pedagógico
9. Duración Proyecto : Elaboración de proyectos Productivos 180 minutos
10. Licenciada : Navarro Cruz, Ana
TITULO DE SESIÓN
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE DISEÑAR UN PROYECTO PRODUCTIVO
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Evidencia de Instrumento de
Competencia Capacidad Desempeños
aprendizaje evaluación
Realiza observaciones o
entrevistas estructuradas
para indagar los posibles
factores que originan las
necesidades o problemas Lista de cotejo
de un grupo de usuarios,
para satisfacerlos o Identificaran cual
Gestiona proyectos de Crea resolverlos al plantear el es la diferencia
emprendimiento propuesta reto o desafío de crear entre demanda y
económico y social. de valor prototipos para que las oferta.
familias con negocios de
nuestra localidad puedan
innovar sus ventas de su
campo de interés.
III. ENFOQUE TRANSVERSALES
Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Orientación al bien común
Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS 20 minutos
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
El docente pega el papelografo con el frase del día.
MOTIVACIÓN
Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una breve
descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto final y
evaluación)
Pedir a los estudiantes que se pongan de pie, luego pedirles que mencionen la
frase del día.
Se plantea la siguiente situación.
En el distrito de Canayre se puede prestar varios servicios, según el
proyecto productivo, con ello llegaríamos a satisfacer las necesidades
PROBLEMATIZACI de los [Link] ello buscar alternativas de solución.
ÓN
¿De qué trata la situación presentada?
¿sabemos que es un proyecto productivo?
¿Alguna vez escucharon acerca de servicio?
RECOJO DE Retroalimentamos con las respuestas que nuestros estudiantes dan a partir de sus
SABERES saberes previos y comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar otra
PREVIOS pregunta: ¿Cómo estudiantes de segundo de secundaria que reto o desafío
podemos elaborar para que las familias con negocios puedan formular un
( conflicto cognitivo) proyecto productivo?
Se presenta el propósito de la sesión.
Los estudiantes puedan identificar que es servicio o producto de las cuales
se determinará con cual de ellos se va a trabajar.
INICIO
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados mediante la presentación
de evidencias (lista de cotejo)
150 minutos
El docente explica el tema a través de un papelote y la escritura en la pizarra
10 minutos
El docente evalúa a través de una lista de cotejo
Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación
CIERRE
Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo
EVALUACIÓN
aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.
V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR
Manual de emprendimiento
Manual de aprendo en casa
Papelógrafo
Plumones de papelote
LIC. ANA NAVARRO CRUZ
Proyecto productivo N ° 9
Frappuccino
DATOS INFORMATIVOS
11. Grado : 2do A, B, C
12. Área : Educación Para el Trabajo
13. I. E. : “San Luis Gonzaga” - Canayre
14. Docente : Ana Navarro Cruz
15. Fecha : Del 27 al 01 de junio
MATERIALES E INSUMOS
Materiales Productos
Licuadora Leche
Canela
Vasos Azúcar blanca
jarra chocolate vicio
cuchillo Hielo
Chantilly
café
Objetivo del proyecto:
Revalorar el producto de la zona y generar a través de la producción ganancias económicas.