TRABAJO FIN DE CURSO: EL POP ROCK Y MÚSICA DEL MUNDO
-Data límite: 17 de xuño.
-Pode presentarse en formato dixital ou en papel.
-Valorarase a correcta e completa execución de tódolos apartados así como a correcta
presentación en calquera dos formatos.
-No referido as músicas do mundo, decir como orientación que, a realización das
actividades 6, 9 e 12 debería ocupar un volumen de traballo aproximado de 3 o 4
páxinas por cada unha delas.
PARTE 1. LA MÚSICA POP-ROCK.
El pop-rock.
1. ¿Por qué la música popular urbana después de la 2ª Guerra Mundial protagonizó un extraordinario
crecimiento?
2. ¿Con qué está relacionado el extraordinario éxito del rock?
3. ¿Por qué se define al pop-rock como una “cultura de masas”?
4. ¿Por qué se le otorga al pop-rock un carácter de “testimonio de la historia contemporánea”?
5. ¿Cuál es el punto débil del pop-rock con respecto a la industria discográfica y los medios de
comunicación?
6. ¿Cuál es la formación instrumental básica del pop-rock?
7. ¿En qué año, dónde, con qué canción y con qué cantante nació el rock and roll?
8. ¿Cómo es el estilo de la música de Elvis Presley?
9. En la década de los 60 el rock llegó a ser un rasgo de identidad, ¿de qué?
10. Desde el punto de vista musical, ¿qué marcaron los Beatles?
11. ¿En qué se basa la música de los Beatles?
12 ¿En qué estilos se diversificó el pop-rock en la década de los 70? Pon ejemplos.
13. En la década de los 70 surgió el rock sinfónico, ¿en qué consiste? Pon ejemplo de algún grupo.
14. Explica por qué se produjo la explosión del punk.
15. ¿En qué consiste la new wave musicalmente hablando?
16. ¿Qué es el rap?
17. ¿Qué se intenta con estilos como el rap, soul o funky?
18. Enumera los distintos estilos surgidos en los 90?
19. ¿Dónde tiene su origen la música pop española?
20. ¿Qué grupos introdujeron el pop en España?
21. ¿Qué hizo el empresario dueño del Teatro Circo Price para desarrollar la música pop?
22. ¿Por qué crees que no era del agrado la música pop para la dictadura de Franco y los gobernantes?
23. Explica qué ocurrió el 1 de Julio de 1965 en España a nivel musical.
24. ¿Cuándo se produjo la llamada “”Edad de Oro del Pop Español? ¿Qué influencias tuvo?
25. ¿Qué es la “Movida Madrileña”?
26. ¿En qué estilos incluirías estos cantantes o grupos?
-Bob Dylan, Deep Purple, The Police, Nirvana, Barón Rojo, Elvis Presley, El Canto del Loco, The
Beatles, Pink Floyd, Alaska y Dinarama, Bob Marley, Michael Jackson, The Sex Pistols.
27. Define: -Estética de oposición y protesta.
-Star-system.
-Instrumentación.
-Beat.
-Video clip.
ELABORAR una opinión personal escrita sobre los siguientes puntos.
1. ¿Es el pop-rock actual muy diferente del rock and roll de Elvis Presley?
2. ¿Guarda alguna similitud básica?
3. ¿Qué época de las señaladas en este tema te resulta más atractiva históricamente? ¿Y musicalmente? ¿Por
qué?
4 ¿Por qué hablamos del pop como una cultura audiovisual?
INVESTIGAR.
1. Presenta un trabajo de dos folios de extensión sobre alguno de los grupos, estilos o figuras individuales
citados en este tema. Haz un análisis musical de una de sus canciones.
2. Localiza la letra de la canción “Blowin’in the wind, de Bob Dylan, tradúcela y preséntala acompañada de
un trabajo de un folio de extensión como mínimo (ambas caras), sobre la guerra de Vietnam: causas, países
involucrados y movimientos de protesta de los años 60.
3. Presenta un trabajo de dos folios sobre alguno de los siguientes temas:
- Movimiento Hippie.
- Festivales pop-rock: Woodstock. Wight.
- Video clips.
COMENTARIO DE TEXTOS.
TEXTO 1. De Christopher Small.
“La música clásica se parece al relato de un viaje de exploración que hubiera acometido el compositor,
quien –por así decirlo- vuelve del “allá” y nos cuenta un poco, lo mejor que puede, como era todo aquello. Por
el contrario, al improvisar, el músico nos lleva consigo en su viaje de exploración; con él pasamos curvas y
giros, salvamos precipicios y corremos riesgos. Es probable que no sepamos cuánto va a durar el viaje, ni
siquiera necesariamente hacia dónde vamos, ni si nos gustará lo que encontremos. Pero el músico que improvisa
intuye que el éxito sólo tiene significado cuando existe la posibilidad de fracaso”.
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
2. ¿Qué es para el autor del texto “improvisar”?
3. ¿Qué significa la frase: “el músico que improvisa intuye que el éxito sólo tiene significado cuando existe
la posibilidad de fracaso? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
TEXTO 2. De A. Carter, miembro del Consejo de Ciudadanos Blancos de North Alabama 1956.
“A través del rock and roll el blanco se rebaja al nivel del negro. El rock es parte de un complot para
socavar la moral de la juventud de nuestro país. Tiene carácter sexual, inmoral, y es el mejor modo para
fusionar ambas razas”.
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
2. ¿Tiene algún componente racial, separatista o moral la afirmación de este texto?
3. ¿Por qué crees que dijo esto el señor A. Carter?
4. ¿Conoces alguna situación, época o acontecimiento parecido o similar al que se expone en el texto?
TEXTO 3. De Jordi Sierra i Fabra (La era del rock).
“El rock and roll fue la libertad y la libertad crea miedos en la historia. Richard Goldstein dijo: “El rock es
subversivo, no porque parezca autorizar el sexo, la droga y otras emociones fáciles, sino porque anima a la
gente a juzgar por su cuenta los tabúes de la sociedad”. El ideario del rock podría nutrirse con frases parecidas.
En los primeros diez años de la historia del rock Elvis fue la imagen, los Beatles el sentimiento y Bob Dylan la
voz del proceso. En estos dos últimos casos, sentimiento porque hicieron de la música una fuerza imparable que
ya no pudo menguar ni desaparecer después; y voz, no porque Bob fuera el mejor
cantante, sino porque sus letras sacudieron la conciencia universal. El rock and
roll fue asimismo un rito, y eso revela la más genuina condición tribal del ser
humano”.
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuáles son las ideas fundamentales del texto?
2. ¿Con qué palabra define el autor a Elvis, Beatles y Dylan?
3. ¿Qué dos palabras definen, según el autor, al rock and roll?
TEXTO 4. Del Anuario de la Música de El País 1995.
“La radio y la música han desarrollado tal independencia que hoy no se
concibe un éxito de ventas sin que la radio juegue un papel protagonista.
Pongamos, por ejemplo, lo sucedido en los dos últimos años con Gloria Estefan,
una artista de amplia notoriedad en los mercados anglosajones e hispanos. Estefan
había vendido una media de 30.000 copias de cada uno de sus discos. Con la
implicación de los 40 Principales Estefan amplió el ámbito de su influencia entre
un público joven que quiere identificarse con la imagen de éxito que los 40
representan. ¿Resultado? De 30.000 copias se pasó a la cifra de 986.192 discos
vendidos”.
ACTIVIDADES:
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
2. ¿Qué significa la frase “un público joven que quiere identificarse con la
imagen de éxito que los 40 Principales representan”?
3. ¿Es bueno o acertado identificarse con “una imagen de éxito”? ¿Por qué?
4. El texto está escrito en 1995, ¿piensas que hoy sigue teniendo la radio ese
papel tan protagonista en el éxito musical? ¿Por qué? Si no es así, ¿qué ha
cambiado?
PARTE 2. LAS MÚSICAS DEL MUNDO.
Para comezar, debedes ir lendo os diferentes apartados do tema nos apuntes e,
posteriormente, utilizar os materiais audivisuais que tendes nos seguintes
exercicios.
1) En relación coa música oriental (China, Xapón, India e Sureste
Asiático) revisamos este breve artículo sobre a súa influencia na música clásica
de occidente:
[Link]
[Link]
2) En relación coa música chinesa, visionamos os seguintes videos:
[Link] (sobre la Ópera
Pekín, ver ata o minuto 12)
[Link] (sobre los
instrumentos tradicionales chineses. Aparecen máis dos que se mencionan nos
apuntes. A destacar, a grande variedade de instrumentos cordófonos que utilizan
e como incluso forman orquestras de instrumentos tradicionais, como se pode ver
a partir do 1´10´´)
3) En relación coa música xaponesa, visionamos os seguintes videos:
[Link] (sobre instrumentos
tradicionales xaponeses, revisar la descripción de los mismos en los apuntes)
[Link] (sobre el gagaku.
Visionar os 4 primeiros minutos e identificar os instrumentos que aparecen en
relación aos apuntes).
4) En relación coa música na India, visionamos os seguintes videos:
[Link] (exemplo básico de
raga -sistema melódico interpretado por el sitar- y de tala -sistema rítmico
interpretado en esta caso por una tabla-)
[Link] (sobre
instrumentos da India e do Asia Central; prestar atención sobre todo aos que se
mencionan nos apuntes)
5) En relación coa música do sureste asiático, visionamos os
seguintes videos:
[Link] (exemplo de
gamelán balinés; non deixar de ver todo o video, xa que na última parte
engádense os instrumentos mebranófonos dando unha visión máis rítmica ao
conxunto)
6) Unha vez revisados os contidos dos apartados e visionados os
videos, facer un esquema/resumo en formato Word ou similar, incluíndo as
característica máis salientables de cada unha das zonas estudadas así como
os instrumentos destacados.
7) Visionado dos seguintes recursos sobre instrumentos musicáis
africanos (fotos, descripción e audio, moi completo):
[Link]
v=9X9pwK2Hmx4&list=PLule6VaU0jl4uNh6-fK8wQYG61gx3p9jD&index=1
[Link]
(más estático, formato página web pero muy claro)
8) Sobre la música africana en general, as suas características e
influencia noutras músicas moderenas, este artigo de El Pais:
[Link]
1538159903_785074.html
9) Procederemos a facer un esquema/resumo do tema
centrándonos nas características xeráis, instrumentos destacados e os
conceptos máis importantes (os griots no África Occidental, as línguas bantú
no África Central, as orquestas andalusíes do Magreb, etc.).
10) Visionado das seguintes presentacións en video sobre instrumentos
típicos de América. Non deixar de ler a información que vemos en pantalla sobre
o mesmos.
-América Central y del sur
[Link]
v=sLnnhSrG4CA&list=PLule6VaU0jl4uNh6-fK8wQYG61gx3p9jD&index=2
-América del Norte
[Link]
v=vVzA1GYnaKw&list=PLule6VaU0jl4uNh6-fK8wQYG61gx3p9jD&index=3
11) A continuación, visionado da seguinte presentación prezi sobre a
música tradicional americana. Contén moita información por países e, malia que
na primeira parte moitos enlaces a video xa non están dispoñibles, na segunda
parte funcionan case todos… e moi válida.
[Link]
12) A partir deste visionado, ir tomando notas e facer un resumo
dos seguintes xéneros indicando as súas características destacadas,
instrumentos habituáis o país/zona de orixe. Incluir enlaces a videos de
youtube con exemplos dos mesmos. (Se por algún motivo non se pode ver a
presentación, facer a partir dos apuntes o búsqueda noutras fontes…)
Mariachi
Country
Jazz
Gospel
Música guanacasteca
Tango
Rumba
Mambo
Salsa
Bossa nova
Guaguancó
Reggaetón
Bolero
Chachachá
Música tejana
Merengue
Reggae