I.E.P.
Kenn Opperman
“Formando un carácter”
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Carpeta de recuperación de
Autoaprendizaje
Nivel: Primaria
CURSO: INGLES
GRADO: 6TO
ESTUDIANTE:
2022
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
INTRODUCCION:
La carpeta de recuperación es una de las estrategias propuestas
para que los estudiantes
continúen avanzando en el desarrollo de sus competencias (RVM
N°193-2020-MINEDU). Reúne las
experiencias de aprendizaje para ser desarrolladas durante el
periodo vacacional, en 8 semanas de
trabajo, entre los meses de enero y febrero del 2023. La
experiencia de aprendizaje se pone a
disposición de los estudiantes para su trabajo autónomo con el
fin de que logren consolidar sus
procesos de aprendizaje y avancen hacia el nivel esperado de sus
competencias.
Estimado estudiante: ¡Recuerda! Antes de empezar:
1. Dialoga con tu familia a fin de tener el apoyo y las facilidades para
el desarrollo de esta CARPETA DE RECUPERACIÓN
2. La CARPETA DE RECUPERACIÓN tiene actividades
correspondientes a las tres competencias delárea, por lo tanto; el
desarrollo de TODAS LAS ACTIVIDADES SON DE CARÁCTER
OBLIGATORIO.
3. La CARPETA DE RECUPERACIÓN, debe ser desarrollada a
mano y así entregarla en físico o también pueden enviarlo tomando
fotos o de forma virtual.
4. Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
5. Puedes finalizar cada actividad el mismo día o al siguiente. Avanza
a tu propio ritmo.
6. Cualquier inconveniente o
pregunta debes comunicarte con tu
docente
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
VERB TO BE
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
TEMA 1: VERB TO BE
El verbo “to be” es el verbo más importante del inglés y al mismo
tiempo, el más complicado. Se utiliza tanto como un verbo principal
como un verbo auxiliar y es irregular en el presente y el pasado.
REGLAS GRAMATICALES:
➢ AFIRMATIVE:
Sujeto Presente Simple Forma corta
I I’m
am
yo soy/estoy
you’re
you are
tú eres/estás
he’s
he is
él es/está
she’s
she is
ella es/está
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
it’s
it is
es/está
we’re
we are
nosotros somos/estamos
they’re
they are
ellos son/están
➢ NEGATIVE:
Sujeto Presente Simple Forma corta
I I’m not
am not
yo no soy/estoy
you’re not/you aren’t
you are not
tú no eres/estás
he’s not/he isn’t
he is not
él no es/está
she’s not/she isn’t
she is not
ella no es/está
it’s not/it isn’t
it is not
no es/está
we’re not/we aren’t
we are not
nosotros no somos/estamos
they’re not/they aren’t
they are not
ellos no son/están
➢ INTERROGATIVE:
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Nota: En preguntas con el verbo “to be”, el sujeto y el verbo cambian
posiciones.
Presente Simple
Am I?
¿Yo soy/estoy?
Are you?
¿Tu eres/estás?
Is he?
¿El es/está?
Is she?
¿Ella es/está?
Is it?
¿Es/está?
Are we?
¿Nosotros somos/estamos?
Are they?
¿Ellos son/están?
USOS DEL VERB TO BE
1. Se utiliza “to be” como verbo principal para mostrar el estado o las
características de alguien o algo (como un verbo de estado). También se
puede utilizar con las preposiciones de lugar para indicar donde algo está
localizado.
Ejemplos:
*SUSTANTIVO:
• I am a teacher.(Soy profesor.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
• You aren’t a student.( No eres estudiante.)
• Is he a doctor?( Él es médico?)
* PREPOSICION DE LUGAR:
• She is in New York.(Ella está en Nueva York.)
• They aren’t at home.(Ellos no están en casa.)
• Is the book on the table?(¿El libro está en la mesa?)
* CON ADJETIVO
• We are happy.(Nosotros estamos contentos.)
• He isn’t sad.(Él no está triste.)
• Are you tired?(¿Estás cansado?)
2. “To be” se utiliza como un verbo auxiliar para formar el presente
continuo y la voz pasiva que se introducirán en lecciones posteriores. Para
más información sobre verbos auxiliares, ver la lección de verbos.
3. Para mostrar que algo existe, combinamos “is” o “are” con la palabra
“there”. Ver la lección de There Be para más información.
4. “To be”, como muchos otros verbos, puede ser utilizado con una frase
preposicional. Ver la lección de verbos preposicionales y phrasal verbs.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION VERB TO BE :
A. Complete with am, is, are
B. Write these sentences in the negative
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“Formando un carácter”
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Tema 2: VERB TO HAVE
Have y has significan lo mismo: tener (en inglés), pero son
palabras que se usan en casos distintos. Have es un verbo
irregular, por lo tanto, su forma cambia dependiendo del
pronombre con el que se use. En presente, (oraciones
afirmativas) si la oración usa he, she o it, el verbo have se debe
reemplazar por has.
• En que casos se utiliza los verbos have y has
Para saber cuándo usar has o have debes fijarte en el pronombre
que acompaña a la oración.
Have se emplea con los pronombres I, you, we, they (yo,
tú/ustedes, nosotros, ellos).
Has se utiliza con los pronombres he, she, it (él, ella, eso).
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION HAVE AND HAS:
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Tema 3: WAS AND WERE
Existen dos conjugaciones para este verbo: WAS y WERE. Estas
palabras pueden tener 4 significados. Es muy importante conocer
estos significados antes de analizar la estructura. Los 4 significados
dependen del contexto de la oración o la conversación. Veamos:
Los primeros dos significados se relacionan con el
verbo ESTAR y funcionan para todos los pronombres personales:
→ She was here yesterday. (Ella estuvo / estaba aquí ayer.)
En este caso was puede significar Estuvo o Estaba.
Los segundos dos significados se relacionan con el verb SER y
funcionan para todos lo pronombres personales:
→ They were happy in their childhood. (Ellos eran / fueron felices en
su niñez.)
En este caso were puede significar Eran o Fueron
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
¿Cuál es la estructura?
Recuerda que las estructuras se relacionan con los significados
explicados anteriormente.
Importante:
Existen dos opciones para formar el negativo:
1. Sin contraccion (Was not / Werce not)
2. Con contracción (Wasn’t / Weren’t).
I.E.P. Kenn Opperman
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FICHA DE RETROALIMENTACION WAS AND WERE:
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“Formando un carácter”
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“Formando un carácter”
Tema 3: THE PLURALS
Los nombres se usan para referirse a personas, animales, cosas y
objetos, eventos, lugares o ideas abstractas. Como hemos visto en
la lección sobre los artículos, los nombres no tienen género.
Ejemplos:
teacher(profesor)
dog(perro)
ball(pelota)
table(mesa)
party(fiesta)
house(casa)
happiness(felicidad)
Plurals Nouns
A la mayoría de nombres se les agrega una “-s” al final para formar
el plural.
Ejemplos:
camera → cameras(cámara/s)
pen → pens(bolígrafo/s)
house → houses(casa/s)
car → cars(coche/s)
Excepciones:
1. Palabras que terminan en consonante + “y”: la “y” cambia a “i” y
añadimos “es”.
Ejemplos:
party → parties(fiesta/s)
city → cities(ciudad/es)
2. Palabras que terminan en vocal + “y”: añadimos una “s”.
Ejemplos:
boy → boys(chico/s)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
toy → toys(juguete/s)
3. Palabras que terminan en “s”, “ss”, “sh”, “ch”, “x”, “o”: añadimos
“es”.
Ejemplos:
bus → buses(bus/es)
glass → glasses(copa/s)
brush → brushes(cepillo/s)
watch → watches(reloj/es)
box → boxes(caja/s)
tomato → tomatoes(tomate/s)
4. Palabras que terminan en “f” o “fe”: cambiamos la “f” o “fe” por
“ves”.
Ejemplos:
leaf → leaves(hoja/s)
wife → wives(esposa/s)
Irregular Plural Nouns
Muchos sustantivos se pluralizan de un modo irregular. Existen dos
casos:
1. Cuando el singular y plural no cambian.
Ejemplos:
Singular
fish(pez o pescado)
sheep(oveja)
Plural
fish(peces o pescados) (x)fishes
sheep(ovejas) (X)sheeps
2. Cuando el plural varía de modo irregular. Por lo tanto, no existe
regla la cual se pueda seguir y hay que aprenderse las formas
irregulares de cada uno.
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“Formando un carácter”
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION PLURALS
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Tema 4: THE ADJECTIVES
Un adjetivo es una palabra que acompaña y modifica al nombre.
Puede ampliar, complementar o cuantificar su tamaño. Son
palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades
de los nombres o sustantivos a los que acompañan.
Ejemplos:
• the tall man(el hombre alto)
• a happy child(un niño contento)
• a dark street(una calle oscura)
• a Spanish woman(una mujer española)
• the red ball(la pelota roja)
• a cold winter(un invierno frío)
• the glass table(la mesa de vidrio)
Types de Adjectives
El inglés tiene seis clases de adjetivos:
1. Descriptive/Qualitative (Calificativos)
2. Demonstrative (Demostrativos)
Para más información, ver la lección sobre los demostrativos .
3. Quantitative (Cuantitativos)
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“Formando un carácter”
Para más información, ver la lección sobre los cuantificadores.
4. Interrogative (Interrogativos)
5. Possessive (Posesivos)
Grammatical Rules
1. El adjetivo casi siempre se sitúa antes del nombre, como hemos
visto al principio de esta lección. Con algunos verbos el adjetivo se
sitúa detrás del verbo. Estos verbos son:
Ejemplos:
• She looks [seems] tired.(Parece cansada.)
• I feel good.(Me siento bien.)
• It smells bad.(Huele mal.)
• You are beautiful.(Eres guapa.)
2. El adjetivo en inglés no tiene género
3. En general, los adjetivos no tienen una forma plural. Solo los
adjetivos demostrativos y cuantitativos tienen formas diferentes para
el singular y el plural:
Demostrativos:
• this pencil(este lápiz)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
• these pencils(estos lápices)
Cuantitativos:
• much money(mucho dinero)
• many books(muchos libros)
4. Podemos usar dos o más adjetivos juntos.
Ejemplos:
• a small black book(un pequeño libro negro)
• a pretty Spanish woman(una guapa mujer española)
• a large glass table(una gran mesa de vidrio)
• a wonderful old city(una ciudad antigua y maravillosa)
Como norma general, seguimos el siguiente orden cuando
utilizamos varios adjetivos:
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION THE ADJECTIVES
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“Formando un carácter”
Tema 5: THE PREPOSITIONS
Las preposiciones son una de las partes del inglés que más
cuesta aprender a los hablantes de lengua española
porque la traducción directa a menudo es imposible. Las
preposiciones pueden ser traducidas de manera distinta
según la situación o el contexto de su uso. Por ello es
recomendable memorizar las diferentes variaciones y usos
dependiendo de si hablamos de preposiciones de lugar,
movimiento o tiempo. Veremos que muchas de las
preposiciones se repiten en los diferentes apartados.
Nota: Las preposiciones siempre van seguidas por un
sustantivo, no un verbo (excepto en la forma de gerundio).
In / At / On
Son unas de las preposiciones más comunes que se
pueden usar para indicar lugar o tiempo: in, at y on.
Ejemplos:
• I live in Brighton.(Vivo en Brighton.)
• The cat is in the box.(El gato está dentro la caja.)
• I found your address in the phone book.(He
encontrado tu dirección en la guía telefónica.)
• My parents arrive in France on Monday.(Mis padres
llegan a Francia el lunes.)
Uso (tiempo): Lo utilizamos con meses, años, épocas, partes del día
y períodos de tiempo
Ejemplos:
• We went to Mexico in May.(Fuimos a México en mayo.)
• I always run in the mornings.(Siempre corro por las
mañanas.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
• I will see him in a week.(Le veré en una semana.)
• She was born in 1976.(Nació en 1976.)
AT
Significado: en, a, al, cerca de, tocando
Uso (lugar): Se usa delante de edificios como casas, aeropuertos,
universidades, para acontecimientos como reuniones, fiestas,
conciertos, deportes, etc., antes de “top” (parte superior), “bottom”
(parte inferior), “the end of” (al final de) y detrás de “arrive” (llegar)
cuando nos referimos a lugares que no sean ciudades o países.
Ejemplos:
• He is at home.(Él está en casa.)
• I always visit my sister at work.(Siempre visito a mi hermana
en el trabajo.)
• We eat at the table.(Comemos en la mesa.)
• She will see him at the theatre.(Le verá en el teatro.)
• Her name is at the bottom of the page.(Su nombre está en la
parte inferior de la página.)
• When did you arrive at the airport?(¿Cuándo llegaste al
aeropuerto?)
• Uso (tiempo): Lo utilizamos delante de la hora y de fiestas.
Ejemplos:
• He runs every morning at 6.(Él corre cada mañana a las 6.)
• I will see them at Christmas.(Les veré en Navidad.)
ON
Significado: sobre, encima de algo, tocando
Uso (lugar): Se coloca delante de nombres de lugares con base
como mesas, suelos, etc., cuando nos referimos a partes de una
habitación como el techo o la pared y para indicar que alguien está
dentro de un transporte público o en una planta de un edificio.
Ejemplos:
• The pen is on the table.(El bolígrafo está sobre la mesa.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
• They have a photograph of Paris on the wall.(Tienen una foto
de París en la pared.)
• I am on the bus.(Estoy en el autobús.)
• Her apartment is on the second floor.(Su piso está en la
segunda planta.)
Uso (tiempo): Lo utilizamos con días de la semana, fechas y fiestas.
Ejemplos:
• They went to Mexico on the first of May.(Fueron a Méjico el
día uno de mayo.)
• He runs on Mondays and Fridays.(Él corre los lunes y los
viernes.)
• I will see Luis on his birthday.(Veré a Luis en su cumpleaños.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION THE
PREPOSITIONS
Elige la respuesta correcta.
Q1 of 10
There are many tourists ____ New York.
in
at
to
Q2 of 10
I met him ____ the South of Spain.
on
at
in
Q3 of 10
My apartment is ____ the first floor.
on
at
in
Q4 of 10
The meeting is ____ 3:30.
on
at
in
Q5 of 10
I'm going to Mexico City ____ this weekend.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
at
on
-
Q6 of 10
We often go to the beach ____ the summer.
in
at
on
Q7 of 10
My birthday is ____ the 10th of June.
at
on
in
Q8 of 10
His birthday is ____ May.
-
on
in
Q9 of 10
Every year I go home ____ Christmas.
at
on
in
Q10 of 10
We are getting married ____ the spring.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
at
in
on
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Tema 6: FUTURE CONTINUONS
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
Form (Forma)
Para formar el futuro continuo se utilizan “will be” o “be going to” y el
verbo+ing.
Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + “will be” + verbo+ing…
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + “going to be” + verbo+ing…
Ejemplos:
• I will be talking. / I’m going to be talking.(Estaré hablando.
• He will be eating. / He’s going to be eating.(Estará comiendo.)
• They will be learning. / They’re going to be learning.(Estarán
aprendiendo.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
2. Negative Sentences (Frases negativas)
Sujeto + “will” + “not” + “be” + verbo+ing…
Sujeto + verbo auxiliar (“to be”) + “not” + “going to be” + verbo+ing…
Ejemplos:
• I will not [won’t] be talking. / I’m not going to be talking.(No
estaré hablando.)
• He will not [won’t] be eating. / He’s not going to be eating.(No
estará comiendo.)
• They will not [won’t] be learning. / They’re not going to be
learning.(No estarán aprendiendo.)
Nota: En las frases negativas el auxiliar negativo “not” va entre los
verbos auxiliares “will” y “be” o entre “to be” y “going to be”.
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)
Verbo auxiliar “will” + sujeto + "be"+ verbo+ing…?
Verbo auxiliar (“to be”) + sujeto + “going to be” + verbo+ing…?
Ejemplos:
• Will you be talking? / Are you going to be talking?(¿Estarás
hablando?)
• Will he be eating? / Is he going to be eating?(¿Estará
comiendo?)
• Will they be learning? / Are they going to be
learning?(¿Estarán aprendiendo?)
Nota: En las frases interrogativas el sujeto va entre los verbos
auxiliares “will” y “be” o entre “to be” y “going to be”.
Uses (Usos)
A diferencia del futuro simple, las dos formas del futuro continuo
significan casi lo mismo y son intercambiables. También, los usos
del futuro continuo son los mismos del pasado continuo, pero en el
futuro.
1. El futuro continuo describe la acción que estará en desarrollo en
el futuro y que será interumpida. El verbo que interrumpe está en
presente simple.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Ejemplos:
• Jose will be [Jose’s going to be] watching the news when you
call.(Jose estará mirando las noticias cuando le llames.)
• Will it be [Is it going to be] raining when l leave?(¿Estará
lloviendo cuando salga?)
2. Se usa el futuro continuo para hablar sobre acciones en un
tiempo específico en el futuro.
Ejemplos:
• Paula will be [Paula’s going to be] living in Spain next
April.(Paula estará viviendo en España el próximo abril.)
• We’ ll still be working [ We’re still going to be working] at 10
o’clock tomorrow night.(Todavía estaremos trabajando a las
10 mañana por la noche.)
Nota: Ten en cuenta que hay verbos que no solemos usar en los
tiempos continuos. Ver una lista y una explicación en la lección
sobre los tiempos continuos
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION FUTURE
CONTINUONS
Escribe la forma correcta del verbo que está entre
paréntesis.
Sample
I ____ (study) in Paris next year.
w ill be st
or am going
Q1 of 8
George ____ (work) when we are there.
Q2 of 8
You ____ (not/make) much money in this new job.
Q3 of 8
They ____ (be) sad when you leave.
Q4 of 8
I ____ (fly) to New York this time tomorrow.
Q5 of 8
_____ you _____ (live) with your parents when you start
university?
you (live) with your parents when you start
university?
Q6 of 8
Don't worry. Your boss ____ (understand) your
situation.
Q7 of 8
He ____ (run) the race tomorrow at 10 o'clock.
Q8 of 8
We ____ (study) all weekend if we don't start
concentrating!
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Tema 7: REFLESIVE PRONOUNS
Los pronombres reflexivos se usan cuando el sujeto y
el complemento del verbo son lo mismo. El sujeto
hace la acción a sí mismo. En inglés no se utilizan los
verbos reflexivos tanto como en español. En vez de
verbos reflexivos, utilizamos uno de los siguientes
pronombres reflexivos.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Grammatical Rules (Reglas gramaticales)
1. Podemos utilizar pronombres reflexivos con la
mayoría de verbos transitivos, pero los más comunes
son los siguientes:
• blame (culpar, echar la culpa a), cut (cortar), enjoy
(disfrutar), help (ayudar), hurt (hacerse daño),
introduce (presentarse), prepare (preparar), teach
(enseñar)…
Ejemplos:
• How did he hurt himself?(¿Cómo se hizo daño?)
• We really enjoyed ourselves while on
holiday.(Realmente disfrutamos mientras estábamos
de vacaciones.)
• I blame myself.(Me culpo.)
2. Cuando queremos enfatizar el sujeto, podemos
usar pronombres reflexivos. En estos casos, es más
común colocar el pronombre al final de la oración en
lugar de después del verbo.
Ejemplos:
• We painted the house ourselves.(Pintamos la casa
nosotros mismos.)
• What a great party! Did you prepare everything
yourself?(¡Qué gran fiesta! ¿Lo preparaste todo tú
mismo?)
3. Usamos “by” + el pronombre reflexivo para indicar
“solo”.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Ejemplos:
• I often prefer to be by myself.(A menudo prefiero estar
solo.)
• She learned to read all by herself.(Ella aprendió a leer
por sí misma.)
4. El uso del pronombre reflexivo con algunos verbos
puede cambiar el significado.
Ejemplos:
• Help yourself to some coffee.(Sírvete un café tú
mismo.)
• We found ourselves in the middle of a very
complicated situation.(Nos encontramos en medio de
una situación muy complicada.)
5. No utilizamos pronombres reflexivos para acciones
que la gente suele hacer a sí misma.
Ejemplo:
• I have to shave every other day.(Tengo que afeitarme
cada dos días.)
• I have to shave myself every other day.
6. Utilizamos pronombres reflexivos en algunas
expresiones.
Ejemplos:
• Behave yourselves!(¡Compórtense bien!)
• Help yourself.(Sírvete tú mismo.)
• Make yourself at home.(Siéntete como en tu propia
casa.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Reciprocal Pronouns (Pronombres recíprocos)
Los pronombres recíprocos se forman con las
partículas “each other”. Esta forma no es reflexiva sino
es una forma recíproca. A diferencia del reflexivo,
tenemos dos sujetos diferentes que hablan el uno al
otro.
• John and Peter speak to each other every day.(John y
Peter se hablan cada día.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION REFLESIVE
PRONOUNS
Elige la respuesta correcta.
Principio del formulario
Q1 of 8
They can help ____.
theyselves
theyself
themselves
themself
Q2 of 8
You (singular) can do it ____.
yourself
youself
youselve
yourselve
Q3 of 8
You (plural) can do it ____.
youself
yourselves
youselves
yourself
Q4 of 8
He cleaned the kitchen ____.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
heself
hiself
himself
hisself
Q5 of 8
I did my homework all by ____.
meself
mineself
self
myself
Q6 of 8
We made the cake all by ____.
usself
ourself
ourselves
usselves
Q7 of 8
Did she paint the rooms ____.
sheself
self
herselves
herself
Q8 of 8
That dog just bit ____.
itself
itselves
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
heself
sheself
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Tema 8: CONSTRUCTING SETENCES
A continuación, se presenta una revisión de la estructura básica de
las frases afirmativas, negativas e interrogativas. Para más
información sobre la estructura de frases, ver las lecciones de los
tiempos verbales.
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
Sujeto + verbo + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
• I’m happy.(Estoy contento.)
• She likes ice cream.(Le gusta el helado.)
• We live in Madrid.(Vivimos en Madrid.)
• They have [they’ve got] a car.(Tienen un coche.)
Negative Sentences (Frases negativas)
Dependiendo del verbo, hay dos formas para construir
frases negativas:
1. Como regla general, para construir frases negativas
necesitamos el verbo auxiliar “to do”. Conjugamos el
verbo auxiliar (“to do”) en frases negativas. El verbo
principal va en la forma infinitiva.
Sujeto + verbo auxiliar (to do) + auxiliar negativo (not)
+ verbo + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
• She does not [doesn’t] like ice cream.(No le gusta el
helado.)
• We do not [don’t] live in Madrid.(No vivimos en Madrid.)
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
• They do not [don’t] have a car.(No tienen un coche.)
2. Con los verbos “to be” (ser/estar) y “have got” (tener)
no necesitamos un auxiliar adicional para hacer
negaciones. Ten en cuenta que con el verbo “have got”
la partícula negativa se coloca entre “have” y “got”.
Sujeto + verbo + auxiliar negativo (not) + nombre,
adjetivo…
Ejemplos:
• I’m not happy.(No estoy contento.)
• They’ve not [they haven’t] got a car.(No tienen un
coche.)
Nota: Es importante tener en cuenta la diferencia entre
los verbos “have” y “have got”.
Los dos verbos significan “tener”. La única diferencia
está en el uso del auxiliar en el momento de hacer
frases interrogativas o frases negativas. En la forma
“have got” el verbo “have” ya hace de auxiliar, pero el
verbo “have” sí necesita el auxiliar “to do” para construir
la frase negativa e interrogativa. Para más información,
ver la lección Have vs. Have got.
Interrogative Sentences (Frases interrogatives)
Como en las frases negativas, hay dos formas de
frases interrogativas.
1. Como regla general, necesitamos el verbo auxiliar
(“to do”) para construir frases interrogativas. Igual que
en las frases negativas, conjugamos el verbo auxiliar
(“to do”) y el verbo principal va en la forma infinitiva.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo + nombre,
adjetivo…
Ejemplos:
• Does she like ice cream?(¿Le gusta el helado?)
• Do you live in Madrid?(¿Vives en Madrid?)
• Do they have a car?(¿Tienen un coche?)
2. Con los verbos “to be” (ser/estar) y “have got” (tener).
Verbo + sujeto + nombre, adjetivo…
Ejemplos:
• Is he happy?(¿Está contento?)
• Have they got a car?(¿Tienen un coche?)
Nota: Es importante tener en cuenta cómo se cambia el
orden de las palabras en las frases interrogativas.
Estas frases comienzan con el verbo principal o
auxiliar, en vez de con el sujeto como en las frases
afirmativas y negativas.
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
FICHA DE RETROALIMENTACION CONSTRUCTING
SETENCES
Escribe las palabras en el orden correcto para formar una
frase.
Sample
happy / you / are
You are happy
Q1 of 10
lives / she / New York / in
Q2 of 10
don't / like / I / ice cream
Q3 of 10
a / they / dog / got / have
Q4 of 10
not / is / tired / he
Q5 of 10
we / Spain / don't / live / in
Q6 of 10
got / car / has / he / a / ?
Q7 of 10
are / happy / ? / they
Q8 of 10
does / like / he / ? / dogs
Q9 of 10
go / Carol / doesn't / the / cinema / to
I.E.P. Kenn Opperman
“Formando un carácter”
Q10 of 10
they / near / hospital / live / do / the / ?