Actividades por Competencias
¡Recuerda!
Nuestro reto es:
Desarrollar las Actividades propuestas
Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: La contaminación del ambiente se ha incrementado en los
últimos años debido a algunas actividades económicas y conductas cotidianas negativas
de una parte de la población que deterioran la calidad del aire, ello afecta la convivencia
armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar emocional y la salud de
las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales, como las
afecciones a la piel. Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones
podemos asumir en el cuidado integral de la salud y de la preservación del ambiente, con
el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la
contaminación del aire?
¿Qué necesitamos hacer?
PARA EMPEZAR
Observamos el siguiente video: “OMS considera a Lima una de las ciudades más contaminadas del
mundo”, en el link: [Link]
A tener en cuenta:
“Investigadores del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) han descubierto que la
contaminación del aire en las ciudades urbanas de China influye en los estados de ánimo de las
personas (tienden a decaer cuando la contaminación del aire empeora). La investigación señala,
también, que en los días más contaminados disminuye el índice de felicidad en la población.
Situaciones como las descritas nos llevan a pensar en la importancia de reconocer y autorregular
nuestras emociones. ¡Comencemos!
Para conocer sobre nuestras emociones leemos ¿Qué son las emociones y cómo las reconocemos?
¿Emociones positivas y negativas? que se encuentran en la sección “Recursos de mi aprendizaje”.
¿QUÉ SON LAS EMOCIONES Y CÓMO LAS RECONOCEMOS?
Las emociones son estados afectivos que se presentan como reacción ante una situación específica
que las estimula. Las emociones se caracterizan por ser…
Ante una misma emoción, pueden existir diferentes formas de actuar; es decir, dos personas
distintas pueden sentir alegría o cólera, pero demostrarlo de diferente manera. La forma en que
reaccionen dependerá de muchos factores, entre los cuales están la experiencia y el aprendizaje. A
veces, desde pequeñas/os, nos condicionan a mostrar ciertas emociones y a contener otras, por
nuestra condición de ser mujer u hombre, lo cual no favorece nuestro desarrollo emocional.
MANEJANDO EMOCIONES A NUESTRO FAVOR: RECONOCE TUS EMOCIONES
El primer paso para manejar nuestras emociones es reconocerlas e identificar de qué manera se
presentan en nosotras/os. Esto nos permitirá aspirar a cumplir el segundo: aprender a manejarlas,
lo cual se vincula con la autorregulación emocional. Regular las emociones no es lo mismo que
reprimirlas. La represión no es saludable, pues puede causarnos daño a nosotras/os mismas/os o a
quienes nos rodean. Lo que debemos procurar es dedicar un tiempo a reflexionar sobre nuestras
propias emociones, observar la situación en perspectiva y tratar de construir espacios más
saludables para evitar caer en el descontrol.
EMOCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS (2)
En la actualidad, las emociones positivas y negativas se consideran diferentes por las
consecuencias que tienen para las personas. Pero, en el ser humano, pueden convivir al mismo
tiempo los dos tipos, sin necesidad de que la presencia de unas implique la ausencia de otras.
Tanto las emociones positivas (alegría, amor, armonía, entusiasmo, cariño, sorpresa, esperanza,
etc.) Como las negativas (miedo, tristeza, ira, nerviosismo, frustración, etc.) son necesarias e
importantes para una persona. Una emoción negativa nos alerta de un posible peligro y nos
empuja a actuar de forma urgente para solucionar dicho peligro; a la vez, reduce las opciones de
respuesta .Mientras que las emociones positivas dan seguridad y permiten generar y ampliarlos
recursos o las opciones de respuesta, modificando las formas de pensar y actuar; además, nos
ayudan a estar más abiertas/os y a tener curiosidad por explorar el mundo.
• Elaboramos una relación de nuestras emociones, los clasificamos en positivas y negativas, y los
organizamos en un cuadro.
Emociones Positivas/Negativas
Ansiedad Negativas
Entusiasmo Positivas
Miedo Negativas
Tristeza Negativas
Calma Positivas
Alegría Positivas
Confusión Negativas
• ¿De qué forma expresamos nuestras emociones?, mencionamos un ejemplo por cada una de
las formas (Fisiológicas, faciales, universales y lenguaje corporal).
Podemos expresar nuestras emociones de diversas formas, por ejemplo: Utilizando el lenguaje
corporal, por medio de alguna danza, baile u otra actividad que implique el movernos
corporalmente para expresar o transmitir algún sentimiento o emoción que poseemos, al
mismo tiempo por medio de gestos, palabras o comportamientos.
• ¿De qué manera un ambiente contaminado puede afectar nuestras emociones?
Un ambiente contaminado puede afectar nuestras emociones de forma en que, en rodearnos
en un entorno contaminado, las emociones que predominarán serían negativas, ya que la
contaminación no está asociado al bienestar común, por ello es importante que podamos
promover el cuidado del ambiente para nuestro bienestar.
TOMEMOS EN CUENTA QUE…
• Ahora, pensemos en una situación en la cual hayamos sentido que las emociones nos
desbordaron y no los pudimos controlar. Describámoslos teniendo en cuenta la situación en la
que se presentaron, cómo se manifestaron, las personas involucradas y las consecuencias que
originaron.
PREGUNTAS PARA RESPUESTAS
REFLEXIONAR
¿Cuáles fueron las emociones Por medio de un análisis, utilizando un organizador gráfico, he
que sentimos que se podido organizar e identificar mis emociones que en ese
desbordaron? Menciona las instante desbordaron, las cuales eran ansiedad, pánico y
formas de expresión que desanimo.
permiten identificarlas
¿Qué fue lo que origino las Lo que originó mis reacciones emocionales desbordadas fue la
reacciones emocionales gran contaminación sonora que se dio ese día y el poco
desbordadas? funcionamiento del internet en mi hogar.
¿Qué pasó por nuestra mente Al momento de sentir estas emociones, lo que pasó por mi
al sentir nuestras emociones mente fue el poder buscar una solución de inmediata frente a
desbordadas? la situación, pero mis emociones negativas me impidieron el
realizarlas, por ello es importante que podamos identificarlas y
controlarlas para mantenernos en calma.
¿Qué pudimos haber hecho Teniendo en cuenta que en este momento me siento calmada
para resolver la situación de y tranquila, yo creo que lo que pude haber hecho para resolver
manera satisfactoria? la manifestación de forma satisfactoria, fue el poder conversar
con mis padres para poder evitar el uso de electrodomésticos
en ese instante, colocar alguna música o instrumental que me
ayude a concentrarme en mi examen y despistarme del bullicio
de la calle y finalmente poder comunicarle a mi profesora o
docente en ese instante que mi internet se encontraba
Inestable, y que rendiría mi examen en el momento en el cual
pueda restablecerse.
Leemos el texto “Empatía y diversidad”. Durante el proceso de lectura del segundo texto,
identificamos las actitudes y emociones de los personajes, luego, desarrollamos
“Empatía y diversidad”
La empatía como habilidad social: disposición para el diálogo
(…) Por ello, la empatía es un recurso fundamental para romper con ciclos de resentimiento y
posibles desbordes emocionales. La empatía es mucho más que una habilidad: es una
predisposición actitudinal que debemos practicar para poder tomar perspectiva cuando ciertas
emociones empiezan a nublar nuestro juicio. La empatía, en ese sentido, es un sentimiento
complejo y de múltiples dimensiones. Por una parte, presenta una dimensión emocional o
instintiva, vinculada a la compasión, la preocupación o la indignación; y, por otra, una cognitiva:
forzarse a ponerse en el lugar del otro, observar la situación desde distintas perspectivas, aunque
predomine, por ejemplo, un sentimiento de odio y rencor. La empatía, en cualquier caso, implica
un esfuerzo por suspender, aunque fuera por un momento, aquello que nos mantiene
ensimismadas/os, encerradas/os en nosotras/os mismas/os. Sea por reacción espontánea o por
esfuerzo racional, la empatía es un mecanismo, una capacidad, un sentimiento que nos impulsa a
pensar que nosotras/os no somos ni seremos dueñas/os de la verdad, ni siquiera de los
sentimientos que creemos que nos pertenecen. (…)
La asertividad como habilidad social: iniciativa para el diálogo Una de las habilidades sociales a la
que podemos recurrir para expresar nuestras emociones y sentimientos es la asertividad o la
comunicación asertiva. Esta nos permitirá expresar lo que realmente queremos sin la presión del
grupo, y con ello ayuda a fortalecer las relaciones con otras personas y a prevenir situaciones de
violencia. La comunicación asertiva es mucho más que solo mostrar disposición a dialogar: es
comprometerse con una situación reconociendo distintos factores que podrían afectar la
comprensión de lo que uno quiere decir y hacer. (…) Por ello, la comunicación asertiva es una
habilidad compleja que no se logra tan fácilmente. Implica reconocer causas, pensar en
consecuencias y tener el valor de abrir nuestros sentimientos frente a otro. Reconocer la necesidad
de ser asertivos y progresar poco a poco en ese sentido es una gran medida para restaurar
nuestras relaciones interpersonales
Explicamos como la empatía y el asertividad contribuyen a controlar nuestras emociones.
La empatía y el asertividad contribuyen a controlar nuestras emociones ya que nos ayuda a
pensar mejor el problema, buscar una solución en distintas perspectivas no solo en la nuestra si
no en la de los demás y así no ser una persona impulsiva que no piensa antes de actuar.
Importancia de reconocer y controlar nuestras emociones para
fortalecer la autoestima
Nuestras emociones son la manera que tenemos los seres humanos de entender nosotros mismos
cómo es que nos hace sentir alguna situación. Es importante que reconozcamos todas nuestras
emociones, así sean positivas o negativas. Reconocer nuestras emociones nos puede ayudar a
lidiar con cualquier problema que tengamos, por ejemplo cuando alguien nos hace sentir tristes.
Es bueno externar cómo nos sentimos, que nos escuchen y que validen nuestros sentimientos.
Nadie exagera cuando se comparte cómo nos sentimos. Todas nuestras emociones son válidas y
deben de ser reconocidas y respetadas y, al realizar esto, nuestra autoestima aumenta porque nos
estamos aceptando y validando a nosotros mismos.
Muchas veces no sabemos cómo controlar nuestras emociones, por lo que tendemos a explotar
sin profundizar lo que nos está pasando en un momento determinado puede ser de disgusto,
alegría o tristeza.
Saber controlar un disgusto nos ayuda a superar un obstáculo y resolver un problema de la mejor
manera. Una tristeza puede ocasionar una explosión incontrolable. Esta es una de las emociones
más difíciles. Ejemplos: Por la muerte de una familiar, por una separación de una pareja o sea
cualquier tipo de duelo. En la alegría es más fácil y allí si aumenta nuestra autoestima porque
cualquier logro alcanzado puede fortalecer nuestra autoestima.
En conclusión, el control emocional ayuda a manejar mejor los problemas. El control emocional
ayuda a disminuir e desgaste psicológico y permite hacer frente a las dificultades que aparecen en
el día a día. Permite controlar los sentimientos y las emociones de la persona. Genera y potencia la
autoestima.
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
COMPETENCIA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
Actualmente, vivimos la situación de la emergencia sanitaria en nuestro país, que ha limitado el
uso de los espacios al aire libre para realizar actividades y deportes colectivos.
Asimismo, la Organización Mundial de la Salud (OMS) refiere que, en la actualidad, el mundo se
enfrenta a problemas de alimentación que incluyen tanto la desnutrición como el sobrepeso. Esta
situación nos lleva a preguntarnos: ¿Son adecuadas las acciones o prácticas que asumen las
familias respecto a una vida saludable? ¿Es posible que el desconocimiento de cómo se obtiene la
energía y los nutrientes en los alimentos influye en estas acciones? ¿Estas prácticas aprovechan los
productos de la región?
Ante esta situación, siendo actores que promovemos el cambio, nos planteamos: ¿Qué acciones
y/o prácticas podemos implementar y promover para una alimentación y condición física saludable
en nuestra familia y comunidad?
PARA EMPEZAR:
Visualizamos el siguiente video: [Link]
[Link]
Leemos la siguiente información:
El Derecho a la salud
La constitución Política del Perú garantiza el derecho a la salud para todo ciudadano peruano. Así
se observa en el inciso 1 del artículo 2 de nuestra Constitución, que señala que:
Artículo 2.- Derechos fundamentales de la persona
Toda persona tiene derecho: 1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a
su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece.
Artículo 7 que se refiere explícitamente al derecho de la salud, el cual resulta de un proceso de
modificación de la Carta Magna y consta de esta manera: En tanto el artículo 11 el que subraya
que toda persona libre acceso a los servicios de salud. “Libre acceso a las prestaciones de salud y
pensiones. El Estado garantiza el libre acceso a prestaciones de salud y a pensiones, a través de
entidades públicas, privadas o mixtas. Supervisa asimismo su eficaz funcionamiento”
LEY QUE REFORMA EL ARTÍCULO 7° DE LA CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO:
Artículo 1°.-Modifíquese el artículo 7° de la Constitución Política del Perú, el cual quedará
redactado en los siguientes términos:
A continuación, respondemos las siguientes interrogantes:
A pesar de lo que señala la constitución debemos reconocer que nuestro Estado todavía no puede
garantizar plenamente el goce del derecho a la salud a todos los peruanos, tanto en lo que se
refiere a calidad como cobertura
Ahora respondamos a las siguientes interrogantes:
1. Si la Constitución política del Perú garantiza el derecho a la salud ¿Por qué aun hoy existen
grupos de personas que no puede ser atendidas?
Porque el mismo pueblo da preferencia a gente pudiente, o simplemente no timan enserio a
las personas externas a la capital. Y la gente nunca se defiende, porque no lee la constitución y
no saben sus derechos.
2. Si la constitución Política del Perú en su artículo 11 señala que: “El Estado garantiza el libre
acceso a prestaciones de salud… ” ¿Qué problemas enfrento el sistema de salud peruano ante
el desarrollo de la pandemia? ¿Por qué tanta gente no tuvo acceso a la atención básica durante
todo este periodo?
Hubo una crisis sanitaria en todo el Perú y mucha gente murió por no haber suficientes casa
USI o porque no tenían dinero para comprar oxígeno. En ese caso, el Estado no cumplió su
papel de protección a la población, privando de un derecho a los ciudadanos. Pero nunca nos
quejamos, porque no leemos la constitución.
3. Si observamos un antes y un hoy de como afrontó el Estado Peruano el desarrollo de la
pandemia te pregunto, ¿fueron acertadas sus decisiones? ¿Qué problemas evidenció la
pandemia a nuestro sistema de salud? ¿Quiénes no pudieron afrontar este problema?
La llegada de la vacuna al Perú fue la salvación de todo el Perú, la compra de las vacunas por
parte del Estado fue acertado, pero muy tarde, ya que gente murió por culpa de la ineficiencia
sanitaria en la que se sigue encontrando el país (falta de hospitales). La gente que no pudo
afrontar esta situación fue el ex gobierno (Martín Vizcarra).
EL SISTEMA DE SALUD DEL PERU
Como muchos otros países está conformado por dos sectores: el público y el privado. El público lo
gestiona el estado por medio del Ministerio de Salud (MINSA), y tiene como fin garantizar
efectivamente el derecho a la salud de todos los ciudadanos .El sistema de salud pública cuenta
con una red jerarquizada de atención que incluye institutos especializados, hospitales de distinto
nivel, postas y centros de salud Dicha red que se encuentra por todo el país
Sobre el sistema de seguros de salud pública, el estado ofrece el servicio integral de salud (SIS).
Este se encuentra dirigido a todos los ciudadanos peruanos que no cuentan con otro seguro de
salud vigente, y al cual se puede acceder independientemente de que se perciban ingresos o no.
Este seguro evidencia la preocupación del estado peruano por seguir los principios de equidad y
de universalización del servicio a la salud. Así mismo se ofrece el seguro Social de salud (Es salud),
que se otorga a asalariados, es decir a trabajadores de empresas formales a quienes se les
descuenta un porcentaje de sueldo mensualmente para recibir este servicio.
El sistema privado de salud está conformado por empresas de capital particular que ofrecen
servicios de salud con el fin de generar ganancias. A ellos acceden las personas que pueden
costear gastos.
Respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Qué es el derecho de la salud?
Los derechos en salud son un conjunto de principios y normas que promueven el acceso a los
servicios de salud, a la atención integral de la salud, la prevención de enfermedades, el
tratamiento, recuperación y rehabilitación de la salud; así como, al acceso a la información y el
consentimiento informado.
• ¿Cómo se garantiza el derecho a la salud?
Dictando las leyes que están en la constitución
• ¿Qué instituciones nos garantiza el derecho a la salud?
El MINSA
• ¿Los Servicios de Salud están disponibles y serán de buena calidad en tu Localidad?
En mi localidad los servicios de salud son ineficientes, ya que tarda mucho tiempo el sacar una
cita teniendo (SIS), al final se tiene que ir a una clínica particular, donde cobran mucho dinero.
¡Ahora, realiza el siguiente RETO!
1. Elabora un cuadro comparativo indicando las ventajas y desventajas de los servicios de salud
pública y privada en el país. Te sugiero utilices este esquema:
Sistema de salud peruano
Sistema publico Sistema privado
Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas
No cobran Se demora muchísimo Atienden médicos El pago es muy alto
absolutamente nada, el sacar una sola cita extremamente
ya sea por consultas o para cualquier tipo de capacitados para
curaciones. emergencia atender a cualquier
paciente.
Es accesible para todo Las operaciones son Es accesible para todo Tienen atenciones
tipo de necesidad en hospitales muy tipo de necesidad limitadas, por lo que
(oftalmología, dental, alejados de las (oftalmología, dental, en una emergencia es
psicología, etc.) viviendas de algunas psicología, etc.) muy riesgoso.
personas
CRITERIOS PARA EVALUAR NUESTRAS ACTIVIDADES
SITUACION SIGNIFICATIVA: A doscientos años de la fundación de la república peruana,
tenemos la oportunidad de reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país, mirando el
pasado desde el presente y, también, con un firme compromiso hacia el futuro. Hoy podemos
darnos cuenta de que, 200 años después de nuestra Independencia, en nuestro país aún existe una
gran inequidad en el acceso a los derechos, especialmente, para algunos grupos sociales, entre
ellos, los pueblos indígenas u originarios.
Frente a esto, nos planteamos el reto de dar respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales?
En cuanto a los derechos de los diferentes grupos sociales podemos decir que se ha avanzado
en materia jurídica y civil, así como también en los derechos humanos. Ya que al día de hoy se
busca fomentar el respeto, la inclusión, evitar la marginación y la discriminación. El acceso a las
tecnologías ha hecho que sea fácil difundir la transgresión a los derechos cuando existe por lo
tanto actualmente es una fuerte lucha.
• ¿Qué acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con igualdad de derechos
y oportunidades?
Las acciones que se pueden proponer para fomentar la igualdad en derechos y oportunidades
son evitar la corrupción y no fomentar actos que reprendan los derechos de los ciudadanos en
sociedad.
PARA EMPEZAR:
Observamos el video: “En lo más alejado de la amazonia peruana”
[Link]
Ahora, conoceremos y reflexionaremos: Sobre los derechos de los pueblos indígenas u originarios,
esto también contribuirá a proponer y sustentar acciones para construir una sociedad con
igualdad de derechos y oportunidades en un país como el nuestro pluricultural y multilingüe.
A continuación leamos la NOTICIA: “Carretera Iquitos –Saramiriza” de la Sección –Recursos
Carretera Iquitos-Saramiriza: polémica alrededor de una vía que
cruza la Amazonía
La propuesta para la construcción de una carretera que une la ciudad de Iquitos, capital de la
región Loreto, con la localidad de Saramiriza, ha generado cuestionamientos por los daños
ambientales y sociales que puede causar su construcción. En el año 2017, este proyecto fue
declarado “de necesidad pública e interés nacional”.
Un reciente estudio elaborado por la Wildlife Conservation Society (WCS) y el Instituto de
Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP) evidencia lo que ocasionaría esta vía. Se generaría
una pérdida forestal total de 322 746.80 hectáreas y emisiones totales de 133.52 millones de
toneladas de Co2 hacia el año 2064. Además del impacto económico para el Estado, habrá fuerte
impacto para las comunidades indígenas que tienen economía de subsistencia, pues la carretera se
sobrepone a zonas críticas donde hacen su colecta de frutos, chacras, caza y pesca.
“La carretera no significa desarrollo, es una amenaza, una pérdida de recursos, nos pone en riesgo
para la diversidad en Amazonía”, dice Jamner Manihuari, presidente de la Coordinadora Regional
de los Pueblos Indígenas (CORPI). “Los bosques primarios son fuente de vida. La carretera afecta la
vida y la subsistencia de la población”. Manihuari agrega que la carretera “facilitará el ingreso de
madereros, traficantes de tierras, invasiones de colonos”.
Luego de leer las dos lecturas, respondamos:
¿Qué derecho colectivo de los pueblos indígenas u originarios se estarían incumpliendo si
prospera una de las formas de ejecutar el proyecto de esta carretera? ¿Por qué?
- Se estaría incumpliendo el derecho a la tierra y al territorio, porque los pueblos indígenas,
mientras se ejecuta el proyecto de la carretera, no van a guardar una relación de índole
espiritual, cultural y económica, y, además, están ocupando sus tierras, lo que no debería
hacerse
- Se está incumpliendo el derecho a los recursos naturales, porque los bosques primarios son
fuentes de vida para ellos, y al construirse esta carretera, ocasionaría una perdida forestal de
hectáreas, su colecta de frutos, chacras, caza y pesca.
El derecho de los pueblos indígenas u originarios a las tierras y territorios comprende su
conservación y protección.
¿Cómo se garantiza este derecho?
Fijando las leyes en la constitución y la protección a áreas protegidas por el mismo Estado.
¿Cuál es la diferencia entre tierra y territorios?
El territorio es derecho de pueblos y tierra es derecho de personas
AHORA LEAMOS: el Texto “Derecho a las tierras y al territorio”
Fuente: Adaptado de Snoeeck, s (2013) derecho a la tierra, al territorio y a los recursos natural
(cartilla informativa). Lima, Perú: Derecho, Ambiente y recursos Naturales-DAR
Fuente: Extraído de la Constitución Política del Perú (1993). Lima –Perú
Fuente: Extraído de Organización Internacional del Trabajo (2014)
AHORA: Respondemos a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué diferencias hay entre tierras y territorio así como los aspectos regulados en las normas
respecto a dicho derecho?
Cuando las normas se refieren a las tierras es para hablar de un derecho de propiedad o
posesión del pueblo indígena sobre un área determinada del suelo, como cualquier otra
persona (Ej. el terreno de una chacra). En cambio, el territorio se refiere a un espacio más
amplio y menos delimitado: la totalidad del hábitat de las regiones que los pueblos indígenas
ocupan o utilizan de alguna otra manera; es decir, las tierras pero también los recursos
naturales usados por el pueblo y el medio ambiente (ríos, montes).
- ¿Por qué son importantes los conceptos de tierra y propiedad para los derechos colectivos de
los pueblos indígenas u originarios?
Son importantes porque los pueblos indígenas han mantenido un vínculo con el territorio en el
que viven ellos y han vivido sus antepasados. Esta conexión se basa en su historia compartida y
el significado que le dan a los elementos de la naturaleza. Además, estos territorios los
protegen, ya que los protegen de la deforestación y otras amenazas.
- ¿Cuál es el aporte del convenio de la OIT y la Constitución Política del Perú respecto al derecho
de las tierras y de los territorios de los pueblos indígenas u originarios?
El Convenio de la OIT y la Constitución política del Perú, dice que los pueblos indígenas tienen
el derecho de propiedad y de posesión sobre las tierras que tradicionalmente ocupan. Además,
tienen el derecho de participar en la utilización, administración y conservación de los recursos
naturales que se encuentran en sus territorios, es decir, en la totalidad del hábitat de las
regiones que ocupan o utilizan de alguna otra manera.
En seguida leemos junto a un integrante de nuestra familia el texto “La defensa y el conocimiento
del territorio y la noticia Indecopi registro 96 conocimientos sobre el uso de la biodiversidad a la
comunidad awajún”.
Indecopi registro 96 conocimientos sobre uso de la biodiversidad a la
comunidad awajún
El Instituto Nacional de Defensa de la
Competencia y de la Protección de la
Propiedad Intelectual (Indecopi) entregó 96
registros de conocimientos colectivos a la
comunidad indígena Alto Mayo, de la etnia
awajún, para protegerlos y contribuir con su
preservación, a fin de que desarrollen
productos que puedan comercializar para
su beneficio. Los registros otorgados
corresponden a 96 usos de recursos
biológicos que el pueblo awajún ha preservado. El Indecopi, en coordinación con otras
entidades y organismos, ha logrado registrarlos para uso comunitario. Los conocimientos
registrados en esta oportunidad son de diversos tipos:
medicinales, como cicatrizantes, analgésicos, contra infecciones, para la fertilidad,
digestivos, entre otros;
cosméticos, como tratamientos contra el acné, caída de cabello, tratamiento del
cabello, entre otros;
alimenticios, como energizantes;
mágico-religioso, como para aliviar el susto en los niños, tener visiones que permitan
identificar las enfermedades u otro tema que le interese a la persona, etcétera.
Después del registro, y el acompañamiento de la institución, Conservación Internacional y
el Centro Takiwasi, la comunidad de Alto Mayo identificará los conocimientos que tengan
potencial comercial. Así, a partir de una actividad de rescate, preservación y revaloración
de los conocimientos colectivos se pondrán en valor en beneficio de sus familias. Con los
registros, el Estado brinda protección a los conocimientos que la comunidad awajún
conserva sobre el uso de plantas y animales para fines medicinales. Los conocimientos
colectivos pueden pertenecer a uno o varios pueblos indígenas.
- ¿Cómo contribuyen los pueblos indígenas u originarios en la protección de los recursos de sus
territorios?
Los pueblos indígenas han mantenido un vínculo con el territorio en el que viven ellos y han
vivido sus antepasados. Esta conexión se basa en su historia compartida y el significado que les
dan a los elementos de la naturaleza.
- ¿Qué problemas afrontan dichos pueblos? ¿La discriminación será unos de los factores por lo
que en ocasiones no se reconocen los portes de estos pueblos? ¿Por qué?
Se les reconocer el derecho de los aportes que tienen ellos en la medicina con diferentes
plantas que ellos tienen en su hábitat, la discriminación si es un factor por la cual no se
reconoce sus aportes, porque hay personas que piensan que no pueden hacer nada, y son de
mente retrasada, pero no es así, porque ellos son inteligentes, nacieron como nosotros, solo
cambian sus costumbres y cultura, y eso debemos respetarlo.
Territorios indígenas en el país
La vigencia de derecho a la tierra y al territorio para los pueblos indígenas u originarios y
para el país en general, es importante porque los pueblos indígenas mantienen un
vínculo con el territorio en el que viven ellos y han vivido sus antepasados. Esta conexión
se basa en su historia compartida y el significado que les dan a los elementos de la
naturaleza.
Para los indígenas, el territorio es el embrión que dio inicio a la existencia de sus pueblos
con culturas e identidad propia. La relación del indígena con el territorio es vital, pues
este le proporciona alimentación, vivienda y en él se le permite recrear su cultura. Sin
territorio, no hay vida.
Además, estos territorios los protegen de la deforestación y otras amenazas, y ellos tienen
un hábitat, en donde sus plantas medicinales son importantes para ellos, y no les debe
ser quitado porque es importante para ellos, además, en ese lugar algunas personas se
sienten libres porque al salir a la ciudad son discriminados.
El Perú no solo se construye solo por sus ciudadanos, sino también por sus lugares. Sin
territorios, las personas del exterior de la capital no podrían vivir.
CRITERIOS PARA EVALUAR NUESTRAS ACTIVIDADES
SITUACION SIGNIFICATIVA: A doscientos años de la fundación de la república peruana,
tenemos la oportunidad de reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país, mirando el
pasado desde el presente y, también, con un firme compromiso hacia el futuro. Hoy podemos
darnos cuenta de que, 200 años después de nuestra Independencia, en nuestro país aún existe una
gran inequidad en el acceso a los derechos, especialmente, para algunos grupos sociales, entre
ellos, los pueblos indígenas u originarios.
Frente a esto, nos planteamos el reto de dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales?
¿Qué acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con igualdad de derechos
y oportunidades?
PARA EMPEZAR:
Los pueblos indígenas u originarios son aquellos que descienden de las poblaciones que
habitaban en un país o región geográfica antes de la época colonial o del establecimiento de las
actuales fronteras, y que conservan todas o parte de las propias formas o instituciones sociales,
culturales, económicas y políticas.
En el Perú, el Estado identifica a los pueblos indígenas u originarios tomando en cuenta
características únicas que los distinguen de los otros miembros y poblaciones de la sociedad
nacional. Dichas características son las siguientes:
Características objetivas
• Continuidad histórica, porque descienden de las poblaciones originales de América, que
vivían en el continente mucho antes de la llegada de los europeos.
• Vínculo territorial, porque tienen una vida y vínculos espirituales e históricos con su territorio
ancestral.
• Instituciones propias, porque tienen instituciones políticas, culturales, económicas y sociales
propias diferentes de otras poblaciones. Por ejemplo, una lengua, costumbres, cultura y un
modo de vida propios (formas de relacionarse con su entorno, de organización, de establecer
justicia, etc.).
Características subjetivas
Se autoidentifican como pueblos indígenas u originarios, es decir, poseen una “conciencia
colectiva” al tener una identidad indígena u originaria y al compartir vínculos.
a) Seguro alguna vez nos hemos preguntado: ¿Qué pueblos en nuestro país son considerados
indígenas u originarios?, ¿por qué se les denomina así?, ¿cuáles son sus características?
AHORA, TOMEMOS EN CUENTA, QUE…
A continuación, observemos el “Mapa de pueblos indígenas del Perú”, descargado de
[Link]
En ella identifiquemos los nombres de los pueblos indígenas u originarios que se ubican en la
región en la cual vivimos (Lima Provincias) y respondamos estas preguntas:
• ¿Conocíamos la cantidad de pueblos indígenas u originarios de nuestro país?
No
• ¿Conocíamos qué pueblos indígenas u originarios se ubican en la región que habitamos?, ¿por
qué?
No, porque personalmente no soy tan bueno en geografía, además que nunca le he tenido
tanto interés a la diversidad de etnias u originarios que hay en el país.
Y AHORA…
Es importante identificar las percepciones que se tenían sobre los pueblos indígenas u originarios,
los problemas que afrontaron y afrontan, así como los logros que obtuvieron durante el presente
siglo. Para ello, leamos el texto “Pueblos indígenas u originarios en el Perú del siglo XXI”,
Después, completemos el siguiente cuadro:
¿Qué se pensaba de los ¿Qué problemas ¿Cuáles son los logros de
pueblos indígenas u afrontaron y afrontan los los pueblos indígenas u
originarios? pueblos indígenas u originarios?
originarios?
Lo que se pensaba de los Los problemas que afrontaron Los logros de los pueblos
pueblos indígenas u en el pasado es que antes originarios actualmente han
originarios era que se trataba fueron esclavizados para sido sobre el reconocimiento
de poblaciones atrasadas con producir elementos como el de su cultura y organización
costumbres y creencias caucho y otros materiales en sociopolítica. Han dado a
basadas en una falta de las haciendas; sufrieron conocer su arte y
progreso y que estaban enfermedades a causa de su conocimientos a lo largo del
condenadas a desaparecer. contacto con los mundo y se están reafirmando
colonizadores y actualmente en la historia.
en algunos lugares
discriminación y explotación.
RESPONDAMOS Y RESOLVAMOS LO SIGUIENTE:
• ¿Cómo se manifiesta en nuestra localidad la discriminación a los pueblos indígenas u
originarios?
Se manifiesta principalmente en burlas a su idioma y vestido, así como en la negación de la
educación, vivienda y de oportunidades laborales. De esta manera, el 30% ha recibido
discriminación por su forma de hablar y al 41% se le negó la oportunidad de seguir estudiando
PUEBLOS ORIGINARIOS
ANTES AHORA
EDUCACION Antes la educación era exclusiva y Hay más facilidad de estudio, ya que hay
única para la nobleza, por ende, no colegios tanto particulares (para gente
todos votaban en las elecciones, con buen estado económico) y colegios
solo varones alfabetizados. nacionales (instituciones accesibles).
SALUD La gente moría a causa de Hay medicamentos y muchas farmacias,
enfermedades extrañas, o los hospitales son más modernos y hay
simplemente por un resfriado que más tecnología para curar a las personas
no se podía tratar.
VIVIENDA Las viviendas construidas con Los buenos materiales para las viviendas
materiales fuertes solo en las son opcionales y se da la oportunidad de
grandes casas de importantes elegir.
familias.
OTROS Las mujeres no tenían acceso a la Las mujeres tienen acceso y puede
educación. estudiar cualquier profesión