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Matemática Curso de Ingreso 2020

INDICE

Programa ................................................................................................... 3 Potenciación ........................................................................................... 22

Potencia de exponente 2 ................................................................... 22
Números Naturales .................................................................................. 5 Potencia de exponente 3 ............................................................... º23
Sistema de Numeración Decimal ....................................................... 5 Algunas curiosidades .......................................................................... 24
Características Principales del Sistema Decimal ......................... 5 Propiedad distributiva........................................................................ 26
Sistema de numeración romano ......................................................... 8 Operaciones combinadas ................................................................... 26
Reglas para la representación de números romanos ................... 9 Interpretación de gráficos estadísticos…………………………………. 27
Algunos números romanos.................................................................. 10 Divisibilidad .......................................................................................... 27
Números naturales .............................................................................. 11 Criterios de divisibilidad ................................................................... 28
Relación de orden .................................................................................. 11 Números primos ................................................................................... 30
Antecesor y sucesor ........................................................................... 12 Números compuestos........................................................................... 31
Representación de naturales en la recta numérica.................... 12 Números co-primos o primos entre si ........................................... 32
Secuencias.............................................................................................. 14 Forma abreviada para factorizar ................................................... 32
Operaciones con números naturales ............................................... 15 Máximo común divisor ........................................................................ 32
Adición de Números Naturales ........................................................ 15 Mínimo común múltiplo ....................................................................... 33
Propiedades............................................................................................ 15 EJERCITACION .................................................................................. 34
Sustracción de números naturales ................................................. 16
Propiedades............................................................................................ 16 Números racionales ............................................................................. 50
Multiplicación de Números Naturales............................................ 17 Clasificación de fracciones ............................................................... 53
Propiedades............................................................................................ 17 Numero mixto ....................................................................................... 54
Multiplicación de un natural por la unidad seguida de cero .... 18 Equivalencia de fracciones ................................................................ 55
División de Números Naturales ....................................................... 19 Orden y equivalencia........................................................................... 55
Propiedades............................................................................................ 20 Amplificación......................................................................................... 56
División por la unidad seguida de cero........................................... 21 Simplificación ....................................................................................... 58

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Operaciones con números racionales ............................................. 58 Segmentos ............................................................................................. 94
Adición ..................................................................................................... 59 Semiplano ............................................................................................... 94
Sustracción ............................................................................................ 60 Posiciones relativas de dos rectas en el plano ............................ 95
Multiplicación ........................................................................................ 61 Rectas paralelas. ................................................................................. 95
División .................................................................................................... 62 Ángulo...................................................................................................... 96
Números decimales .............................................................................. 63 Clasificación .......................................................................................... 97
Decimales exactos ............................................................................... 65 Bisectriz ................................................................................................. 98
Decimales periódicos........................................................................... 66 Mediatriz ............................................................................................... 99
Operaciones con decimales ............................................................... 67 Triángulo............................................................................................... 100
Adición de números decimales ......................................................... 67 Clasificación de triángulos .............................................................. 100
Sustracción de números decimales................................................. 67 Cuadriláteros………………………………………………………………………………….100
Multiplicación de números decimales ............................................. 68 Paralelogramos……………………………………………………………………………....101
División de números decimales ......................................................... 68 Rectángulo............................................................................................. 101
EJERCITACION .................................................................................. 71 Rombo………………………………………………………………………………………………102
Sistema Métrico Legal Argentino. .................................................. 80 Cuadrado .......................................................................................... ……103
EJERCITACION .................................................................................. 85 Trapecios y trapezoides………….……………………………………………………104
Geometría ............................................................................................... 93 Circunferencia .................................................................................... 104
Semirrecta ............................................................................................. 94 EJERCITACION ................................................................................ 106

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Programa
 Operaciones, adición, sustracción, multiplicación y división con
Los Números Naturales
números racionales y decimales.
 Secuencias y patrones numéricos y geométricos
 Sistemas de numeración decimal y romano. Relaciones de orden.
 Operaciones:
o Adición, elementos y propiedades. [Link].L.A.
o Sustracción, elementos y propiedades.
Sistema métrico legal argentino.
o Multiplicación, como expresión de la suma de sumandos
 Medidas de longitud.
iguales. Elementos y propiedades. Multiplicación por la
 Medidas de masa.
unidad seguida de ceros.
 Medidas de capacidad.
o División exacta y entera: concepto, elementos y propie-
dades. División por unidad seguida de ceros.
o Potenciación: concepto, elementos y propiedades. Cua- Conjuntos geométricos
drado y cubo de los diez primeros números naturales.
 Ejercicios combinados  Punto, recta y plano.
 Divisibilidad, criterios, múltiplos y divisores.  Semirrecta, segmento, semiplano, figuras.
 Números primos y compuestos.  Mediatriz de un segmento: Construcción
 Divisor común mayor. Propiedades  Posiciones relativas de dos rectas en el plano.
 Múltiplo común menor. Propiedades.  Ángulo: Concepto y elementos.
 Secuencias gráficas y numéricas en Naturales.  Clasificación de ángulos: recto, agudo obtuso y llano.
 Medición: uso del transportador.
 Ángulos consecutivos, complementarios y suplementarios, adya-
Los Números Racionales centes y opuestos por el vértice
 Bisectriz de un ángulo. Construcción.
 Clasificación de las fracciones.  Triángulo: concepto, elementos, clasificación y construcción. Pe-
 Relaciones, orden y comparación. rímetros y suma de ángulos interiores.
 Propiedad fundamental: simplificación y ampliación.  Cuadriláteros. Perímetros y suma de ángulos interiores.
 Conversión de fracción ordinaria a número decimal y viceversa.  Paralelogramos: Clasificación.

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 Trapecios y trapezoides.
 Circunferencia. Líneas de la circunferencia. Longitud de la cir-
cunferencia.
 Perímetros de figuras compuestas.
 Cálculo de ángulos en figuras compuestas.
 Secuencias gráficas y numéricas en Racionales.

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Los Números Naturales

Sistema de numeración decimal

En la mayoría de las actividades que desarrolla el hombre necesariamente debe llegar a establecer un resultado o expresión numérica.
En ingeniería, en arquitectura, en medicina, en química, etc. las magnitudes deben expresarse en forma concreta, es decir, con un
número y una unidad correspondiente. Ej: 5m; 8hs.

Los símbolos numéricos que hoy se utilizan fueron introducidos por los matemáticos árabes, quienes los habrían tomado de los hindúes.
Los símbolos que se usan son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, a estos símbolos básicos se los llama cifras o dígitos.

Características principales del sistema de numeración decimal

En un número, cada dígito tiene un valor absoluto y un valor relativo.

La base del sistema decimal es diez. Diez unidades de un orden cualquiera forman una unidad del orden inmediatamente superior.

En un número, cada posición es diez veces mayor que la que está inmediatamente a su derecha.

Por lo tanto, cada dígito en un número tiene:

 Un valor absoluto: que es el dígito en sí mismo

 Un valor relativo: que es el valor que tiene según la posición que ocupa.

Así: en el 586 el valor absoluto de 5 es 5, el de 8 es 8 y el 6 es 6 pero el valor relativo de 5 es 500 unidades o 50 decenas o 5
centenas

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Cuando no hay cifras para un determinado lugar se usa el 0. Así: 4 centenas; 8 unidades forman el 408, como se observa el 0 ocupa
el lugar de las decenas.

Valor posicional: El valor de los dígitos según su posición en un número, hasta la centena de millón, aparece en el cuadro siguiente:

9ª 8ª 7ª 6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
Posición Posición Posición Posición Posición Posición Posición Posición Posición

decenas
Centenas unidades centenas decenas unidades
de mi- centenas decenas unidades
de millón de millón de mil de mil de mil
llón

cmi dmi umi cm dm um c d u

Diez unidades forman una decena, diez decenas forman una centena, diez centenas forman una unidad de mil.
etc.

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En el número 222 el mismo dígito tiene distintos valores relativos de acuerdo a la posición que ocupa.

2 2 2
2 centenas 2 decenas 2 unidades

Entonces, los valores relativos del dígito 2, según su posición en el número son los siguientes:

2 2 2
2 x 100 unidades = 200 unidades 2 x 10 unidades = 20 unidades 2 unidades

200 + 20 + 2 = 222

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Sistema de numeración romana-No posicional-:

La numeración romana es el sistema de representación de los números empleados por los romanos. El sistema es no posicional porque
cada símbolo tiene un valor absoluto que no depende de la posición que ocupa en el número y por lo tanto no usa el cero.

La numeración romana se representa a través de los siguientes símbolos:

Símbolos I V X L C D M

Valores 1 5 10 50 100 500 1.000

I- X – C – M: Símbolos fundamentales V - L - D: Símbolos auxiliares.

Recuerda: en este sistema no existe el cero.
Reglas para la escritura de los números romanos

1. Un mismo símbolo fundamental no se puede repetir más de tres veces.-

2. Los símbolos auxiliares V, L y D no se repiten.
3. Los símbolos que se repiten se suman entre sí.
4. Los símbolos que van a la derecha de otro mayor se suman.
5. Un símbolo que va a la izquierda de uno mayor que él se resta.- Sólo los símbolos I, X y C se restan a los dos que le siguen en
la sucesión fundamental.
6. El valor de los números romanos queda multiplicado por mil tantas veces como rayas horizontales se coloquen encima de los
mismos.
7. Un símbolo menor escrito entre dos mayores resta al que tiene a la derecha.

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Equivalencia de decenas: 10 = X 40 = XL 70 = LXX

20 = XX 50 = L 80 = LXXX
30 = XXX 60 = LX 90 = XC

Ejemplos:

LV = 55 porque 50 + 5 = 55

XCIX = 99 porque 100 – 10 = 90; 10 – 1 = 9 y 90 + 9 = 99

CM = 900 porque 1 000 - 100 = 900

IV = 4 000 porque es 4 ∙1000 = 4 000

El caso particular de un millón puede escribirse de dos formas: M = 1 000 000 o bien I = 1 000 000

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Algunos números romanos

1=I 2 = II 3 = III 4 = IV 5=V 6 = VI

7 = VII 8 = VIII 9 = IX 10 = X 11 = XI 12 = XII
13 = XIII 14 = XIV 15 = XV 16 = XVI 17 = XVII 18 = XVIII
19 = XIX 20 = XX 21 = XXI 29 = XXIX 30 = XXX 31 = XXXI
39 = XXXIX 40 = XL 50 = L 51 = LI 59 = LIX 60 = LX
61 = LXI 68 = LXVIII 69 = LXIX 70 = LXX 71 = LXXI 74 = LXXIV
75 = LXXV 77 = LXXVII 78 = LXXVIII 79 = LXXIX 80 = LXXX 81 = LXXXI
88 = LXXXVIII 89 = LXXXIX 90 = XC 91 = XCI 99 = XCIX 100 = C
101 = CI 109 = CIX 114 = CXIV 149 = CXLIX 399 = CCCXCIX 400 = CD
444 = CDXLIV 445 = CDXLV 449 = CDXLIX 450 = CDL 899 = DCCCXCIX 900 = CM
989 = CMLXXXIX 990 = CMXC 999 = CMXCIX 1.000 = M 1.010 = MX 1.050 = ML

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Números Naturales:

Denominamos números naturales a los números que sirven para contar 1,2,3,4,5,6,7,8,9, …lo simbolizamos con ℕ y luego le agregamos
el cero y al conjunto formado por esos números lo denominamos los naturales sub-cero (ℕ0)

ℕ0= { 0, 1, 2, 3, 4, 5 …}

En el conjunto de los números naturales el primer número es el 1 (uno) y en el conjunto de los números naturales sub-cero el primer
elemento es el cero. Ambos conjuntos son infinitos por lo tanto no tienen último elemento.

Relación de orden:

Cuando hablamos de mayor y menor, nos referimos a la característica de orden entre números.

Antecesor y Sucesor:
Observemos que, en nuestro sistema, cada número tiene otro que le sigue y que se calcula sumándole 1 al mismo.
A este número así formado lo llamamos sucesor. Por ejemplo, para el número 97, su sucesor es 98 pues 97 + 1 = 98.

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¿Te das cuenta de por qué nuestro sistema es infinito? ¡Todo número tiene un sucesor y sólo uno!

También decimos que cada número tiene antecesor, que se obtiene restando 1 del número dado; entonces, para el número 54, su
antecesor es 53 pues 54-1=53.
Hay un número natural que no tiene antecesor: es el 1; y en N0 es el 0.

Representación de los números naturales en la recta numérica

Si representamos los números en la recta numérica podemos decir, excluyendo el cero, que el antecesor de un número natural es
aquel que está inmediatamente a su izquierda y su sucesor el que está ubicado inmediatamente a la derecha del mismo.

Por ejemplo:
El número que está inmediatamente a la izquierda del 1, en la recta numérica, es el 0, luego, el antecesor de 1 es 0 pero el 0 no tiene
antecesor en este conjunto numérico.

De igual forma se tiene que:

- el antecesor de 3 es 2 - el antecesor de 6 es 5 - el antecesor de 100 es 99

Si analizamos el sucesor de un número natural en la recta numérica lo ubicamos a la derecha del número dado.

Por ejemplo:
El número que está inmediatamente a la derecha del 0, en la recta numérica, es el 1. Luego, el sucesor de 0 es 1.

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De igual forma se tiene que:

- el sucesor de 2 es 3 - el sucesor de 5 es 6 - el sucesor de 1059 es 1060

Siguiendo en la recta numérica podemos decir que un número es menor que otro cuando uno está ubicado a la izquierda del otro, es
decir, más cerca del 0.
¿Cuándo es mayor? Si está ubicado a la derecha de otro en la recta numérica, es decir, está más lejos del 0.

El símbolo matemático usado para indicar mayor es > y para indicar el menor es <.

Así:
2 es menor que 6 10 es mayor que 6

2 < 6 10 > 6

Por ejemplo:

328 < 856 y 856 > 328

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328 es menor que 856 856 es mayor que 328

Secuencias numéricas

Son sucesiones de números que van avanzando o retrocediendo, en la recta numérica, la misma cantidad de espacios.

Así, hay secuencias de 1 en 1; de 6 en 6, de 100 en 100, etcétera.

Observa:
a) 30.402 - 30.502 - 30.602 - 30.702 - ...

En esta secuencia cambia la cifra de las centenas, entonces va creciendo de 100 en 100.

b) 200 – 195 – 190 – 185 – 180 – 175 – 170 –

En esta secuencia cambia la cifra de las unidades, entonces va decreciendo de 5 en 5.

Operaciones con Números Naturales

I-Adición de Números Naturales
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado se llama suma o total:

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25 } sumando 25 + 31 = 56
+ 31 } sumando sumandos Suma o Total
-------- 1º MIEMBRO 2º MIEMBRO
56 } suma o total

Para resolver una suma de números naturales se debe ordenar los sumandos de tal modo que siempre sumen cifras del mismo orden:
unidades con unidades, decenas con decenas, centenas con centenas, etc.

Propiedades 3 - Asociativa
1 - Uniforme (a + b) + c = a + ( b + c)
La suma tiene resultado único. Si se agrupan los sumandos de distintas maneras, la suma no
cambia.
8 + 4 = 12 y siempre que sumes estos números, el resul-
tado o suma obtenido será 12.  38  15   20  38  (15  20)
53  20  38  35
73  73
2 - Conmutativa 4 - Elemento neutro
a+b=b+a
Si se cambia el orden de los sumandos; la suma no varía. a+0=0+a El elemento neutro sumado a cual-
18 + 3 = 3 + 18 quier número
21 = 21 =a no altera dicho número.
El elemento neutro es cero en el No.
25 + 0 = 25

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II -Sustracción de Números Naturales.

¡Cuántas veces decimos: me queda…, me falta…, la diferencia es...! Ahí nos referimos a la sustracción, una operación que tiene como
elementos…

Tenemos la siguiente sustracción: 17 - 5 = 12 Pero, ¿por qué es 12?

Porque 12 + 5 = 17

Entonces, la sustracción es la operación inversa a la adición. Por eso, para comprobar si la diferencia está correcta, se suma el
resto, más el sustraendo y debemos obtener el minuendo.

Pero en 𝟑 − 𝟏𝟐 = ?
No podemos resolver la resta en números naturales porque el minuendo es menor que el sustraendo.

Sólo se puede resolver la resta de números naturales cuando el minuendo es mayor o igual que el sustraendo.

Propiedades
1.- La sustracción de números naturales goza de la propiedad uniforme. Tiene resultado ÚNICO. 7 - 5 = 2

2.- NO goza de la propiedad conmutativa

Ejemplo: 8 – 5 = 3 no es igual a 5 – 8 = no tiene solución en los naturales.

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3.- NO goza de la propiedad asociativa: tampoco podemos asociar

Ejemplo: En el caso: 6 – 3 - 2 = 1 no se verifica la igualdad si asociamos:

6  (3  2)  (6  3)  2
6 1  3  2
5 1

4.- Elemento neutro únicamente a la derecha. 15 – 0 = 15

Podemos comprobar que NO goza de las mismas propiedades que la suma.

III-Multiplicación de Números Naturales

La multiplicación es la abreviatura de la adición de sumandos iguales.

Ejemplo: 9 + 9 + 9 + 9 + 9 es lo mismo que 5 veces 9; es decir, 9 X 5 .En la multiplicación hablamos de factores y producto;
estos son sus elementos:

multiplicando multiplicador

¿Hay alguna multiplicación que no tenga producto? Todas lo tienen.

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Propiedades

1.- Propiedad uniforme: Tiene un resultado único. 7 x 9 = 63 y 63 es el único resultado.

2.- ¿Importa el orden de los factores? No importa, porque ¡es conmutativa! 5 x 9 = 9 x 5
El orden de los factores no altera el producto
3.- Propiedad asociativa: ¿Se pueden multiplicar factores y reemplazarlos? Si, ¡es asociativa! si se reemplazan dos o más fac-
tores por su producto efectuado, el producto total no varía. 6 x5 x 3 = 90 pero usando paréntesis

 6  5   3  6   5  3
30  3  6 15
90  90

4.- Elemento neutro: ¿Hay algún número natural que al multiplicar a otro no lo modifica? Si el 1. Por ejemplo: 5 x 1 = 5.
Entonces 1 es el elemento neutro
5.- Elemento absorbente ¿Y qué pasa con el 0? 42 x 0 = 0 Entonces 0 es el elemento absorbente.
6.- Disociativa: Si un factor se reemplaza por dos o más factores de los que es producto, el resultado no varía.
Ej: 3 x 10 x 8 = 3 x 2 x 5 x 8 Resultado: 240 Se reemplazó a 10 por los factores 2 x 5

Multiplicación de un número natural por la unidad seguida de ceros

Multiplicar un número cualquiera por 10, 100, 1000,… es muy fácil observemos la multiplicación siguiente:

354
 100
354 100  35400
35400

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A 354 se lo multiplica por 1 quedando 354 y luego se le agregan los dos 0 del 100, por lo tanto:

Para multiplicar un número natural por la unidad seguida de ceros se escribe el número dado y a su derecha se le agregan
tantos ceros como tenga la unidad.

Así: 15 x 10 000 = 150 000 1 048 x 1000 = 1 048 000 79 x 10 = 790

IV.- División de Números Naturales

Algunos piensan que esta operación es egoísta, porque se relaciona con separar.
¡Al contrario! es una expresión clara de justicia. Ella se encarga de repartir y lo hace siempre en partes iguales.

Sus elementos son:

12 : 3  4 porque 4  3  12
Entonces, la división es la operación inversa a la multiplicación. Por eso, para comprobar si la división está correcta, se multiplica el
cociente por el divisor y se obtiene el dividendo.

Cuando una división no es exacta, aparece el resto.

¿Cómo sabemos si una división es exacta? Es cuando tiene como resto cero.
Analicemos: 240 ∶ 12 = 20 porque, 20 𝑥 12 = 240 Se llama división exacta.

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Ahora analicemos otro caso:

71 ∶ 9 = 7 ¿es 7 𝑥 9 = 71 ? ¡ NO ! Entonces hay un resto de 8 que se pone debajo del dividendo. ¡Este resto nos indica que es
inexacta! Puedes usar este método para comprobar si tus divisiones están correctas.
Entonces: dividendo 71 9 divisor

8 7
resto cociente

En toda división entera el dividendo es igual al cociente por el divisor más el resto.
Dividendo = cociente x divisor + resto

71 = 7 x 9 + 8
71 = 63 + 8
71 = 71

Propiedades:

Uniforme: La división tiene resultado único.

No es conmutativa: Ej. 36 ∶ 6 no es igual a 6 ∶ 36 .
No es asociativa: Ej.  32 : 8  : 2  32 :  8 : 2 

4 : 2  32 : 4
28

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División por la unidad seguida de cero:

Para dividir un número por la unidad seguida de ceros, se suprimen en el dividendo tantos ceros como siguen a la unidad en el divisor
y éste es el cociente : Ej. a) 4500 ∶ 10 = 450 ; b) 78 000 ∶ 100 = 780 ; c) 230: 10 = 23

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V.- Potenciación de Números Naturales

Observa esta multiplicación:

4 x 4 x 4

El factor 4 se repite. Hay una forma abreviada de expresarla: y lo leemos como "cuatro al cubo" o " 4 elevado a la 3". ¿Cómo
llamamos a esta expresión? Es una potencia. Tiene base, que es el factor que se repite y exponente que indica las veces que se
repite.

exponente
base 4 3
= 64 potencia

Otros ejemplos. : 2 x 2 x 2 = 23 5 x 5 = 52

Potencia de exponente 2

La potencia dos de un número se lee: elevado al cuadrado

Elevar un número a a la potencia 2

es equivalente a armar un cua-
drado cuyos lados miden a.

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La siguiente tabla muestra los cuadrados de los diez primeros números

Potencia de exponente 3

La potencia tres se lee elevado al cubo.

Elevar un número a a la potencia 3 es equivalente a armar un cubo cuyas aris-

tas miden a.

La siguiente tabla muestra los cubos de los diez primeros números

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Algunas curiosidades!!!!!!!!

4
1.- ¿Es lo mismo que ?
3
4 3
No, 4 x 4 x 4 = 64, mientras que 3 x 3 x 3 x 3 = 81

2.- A qué será igual un número natural elevado a la potencia 1? 51 o bien a1

Para resolver estos casos piensa que la base no se repite como factor, por lo tanto, da el mismo número.
Entonces: 51 = 5 o bien en general a1 = a
Para estos casos el exponente 1 suele no escribirse.
Potencia de exponente unidad es aquella potencia cuyo exponente es 1.
1 1 1
Ej: 3 = 3 4 = 4 7 = 7

3.- Toda potencia de exponente 0 y base distinta de 0 es igual a 1.

Así: 70 = 1 1280 = 1

4.- Se puede calcular la potencia de cualquier número natural pero las potencias de 10, son muy especiales:

102 = 100 ; 103 = 1 000 ; 106 = 1 000 000

El valor del resultado se compone del 1 seguido de ceros, pero ¿cuántos..? Los que dice el exponente.

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Propiedad distributiva….

La propiedad distributiva permite vincular distintas operaciones:

Propiedad distributiva de la Ejemplos

…multiplicación con respecto a la 3. 5  7   3 . 5  3 .7
      6 .    12  –  9      6 . 12  –  6 . 9  
suma o a la resta (puede estar ubi- 3 . 12  15  21
6.3  72  54
cada a la derecha o a la izquierda) 36  36
 45 + 15  : 5 = 45 : 5 + 15:5   80  –  64    :  8    80  :  8  –  64  :  8 
…división con respecto a la suma o a
60 : 5 = 9 + 3 16 : 8  10  8
la resta (solo a la derecha)
12 = 12 2  2
 2.7   22 . 7 2  10 : 2   103 : 23
2 3

…potenciación con respecto a la

multiplicación o a la división 142  4 . 49 53 1 000 : 8
196  196 125  125

Nota
No se aplica la propiedad distributiva en la potenciación con respecto a la suma y a la resta

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Operaciones combinadas
Cada una de las operaciones cumple un propósito específico dentro del cálculo matemático. Sin embargo, en muchas oportunidades
aparecen combinadas sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, potencias o raíces ya sea con paréntesis o sin ellos. Para resolver
operaciones combinadas procederemos de la siguiente manera:

1º - Debes separar en términos. Recuerda que la separación se realiza sólo en los signos más y menos + y - que no
estén entre paréntesis.
2º - Debes realizar las operaciones que figuran en cada término. Si hay paréntesis, debes resolver antes las operaciones
que están en su interior
3º- Debes resolver las sumas y restas que quedan planteadas.

Ejemplo: a) 4  3  8  6 : 3  10 : 5 
1) =4  38  6 : 310  5
2)  12  16  2
3)  26

Ejemplo: b)
12  9   2  7 :  4  3 
1) =12  9   27 :  4  3
2)   3  27 : 1
3)  67
4)  13

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Interpretación de Gráficos Estadísticos

¿Te gustaría saber qué programa de televisión les gusta más a tus compañeros? ¿Qué deporte
practica la mayoría? ¿Cuál es el gusto preferido de helado?
A las personas nos interesan muchas cosas. Para averiguar algunas de ellas es preciso recoger
información, ordenarla, contar los datos, comparar.
Los gráficos estadísticos, llamados también "diagramas", son una representación visual de
datos estadísticos por medio de puntos, líneas, barras, polígonos o figuras asociadas a es-
calas de medición, que permite una fácil comprensión de la información.
¿Has visto en medios de comunicación escrita, gráficos o imágenes para presentar una noticia?

Divisibilidad

La divisibilidad permite analizar los números, y determinar si se cumple o no la división exacta.

Si tenemos un número que es dividido exactamente por otro, decimos que es divisible. Es decir, el primer número es múltiplo del
segundo y éste, a su vez, es divisor del primero.

Analicemos un ejemplo: 10 es divisible por 5, entonces 10 es múltiplo de 5, y 5 es divisor de 10.

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Se llama divisor de un número a aquel que lo divide una cantidad exacta de veces.

La divisibilidad determina las condiciones que debe cumplir un número natural para ser divisible por otro natural. Estas condiciones
reciben el nombre de criterios.

Criterios de divisibilidad

Un número es divisible por:

 2, si y solo sí termina en cifra par. Ejemplo: 2, 8, 24, 480.
 3, si y solo si la suma de sus cifras es múltiplo de 3. Ejemplo 342, pues 3 + 4 + 2 = 9 y 9 es múltiplo de 3.
 4, si y solo si la suma de la cifra que ocupa el lugar de las unidades más el duplo de la cifra de las decenas es múltiplo de 4.
Ejemplo: 1596 cifra unidad = 6 ; cifra decenas = 9

6+9.2=
6 + 18 = 24 que es múltiplo de 4.

O bien, si y solo si las dos últimas cifras son ceros o forman un múltiplo de 4. Ejemplo 1600 y 316.

 5, sí y sólo si termina en cero o cinco. Ejemplo: 105, 75, 1550.

 6, sí y sólo si es divisible por 2 y por 3 a la vez. Ejemplo: 36 es divisible por 2 pues termina en cifra par; y por 3 pues 3 + 6
= 9 y 9 es múltiplo de 3; luego es divisible por 6.
 7, sí y sólo si la diferencia entre las decenas del número y el duplo de la cifra que ocupa el lugar de las unidades(o inversa)
es cero o múltiplo de 7. Ejemplo: el 651 tiene 65 decenas y la cifra de las unidades es 1. Entonces:

𝟔𝟓 − 𝟏 . 𝟐 = 𝟔𝟑 que es múltiplo de 7

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 8, sí y sólo si la suma de la cifra que ocupa el lugar de las unidades más el duplo de la cifra que ocupa el lugar de las decenas
más el cuádruplo de la cifra que ocupa el lugar de las centenas es múltiplo de 8. O bien si las tres últimas cifras son ceros o
múltiplos de 8. Ejemplo : 536 cifra unidad: 6 ; cifra decena: 3 ; cifra centena : 5

𝟔 + 𝟐 . 𝟑 + 𝟒 . 𝟓 = 𝟑𝟐 que es múltiplo de 8

 9, sí y sólo si la suma de sus cifras es múltiplo de 9. Ejemplo 1620 ; 1 + 6 + 2 + 0 = 9 y 9 es múltiplo de 9.

 10, 100, 1000 etc; sí y sólo si termina por lo menos en un cero; en dos o tres ceros. Ejemplos 180; 4200; 2500.
 11, sí y solo si la diferencia entre la suma de las cifras que ocupan los lugares impares y la suma de las cifras que ocupan
los lugares pares sea cero o múltiplo de 11 ( en ese orden o en el orden inverso ). Ejemplo : 1815

Lugares 1 8 1 5
Impar 8 + 5 13
Par 1 + 1 2
Diferencia 13 - 2 11 11 es múltiplo de 11

 12, sí y sólo si es divisible por 3 y 4 a la vez. Ejemplo 144 es divisible por 3 y por 4; también por 12.

Algunos ejemplos: de 11.

414, divisible por 2 y 4 + 1 + 4 = 9, divisible por 3, entonces ¡es divisible por 6! y por 9.
Hay números que son divisibles por varios a la vez. Observa el número 1.200
 tiene 0 en la cifra que ocupa el lugar de la unidad, entonces es divisible por 2, 5 y 10.
 tiene 0 en la cifra de la unidad y 0 en la cifra de la decena, entonces es divisible por 4.
 sus cifras suman 3:
 1 + 2 + 0 + 0 = 3, entonces es divisible por 3.

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 como se dividió por 2 y por 3, es divisible por 6 y...

 por el único que no es divisible es por 9.

Por ejemplo: 1.500 es divisible por 4 porque termina en dos ceros;

128 es divisible por 4 porque sus dos últimos dígitos (28) forman un número múltiplo de 4.
120 es divisible por 5 porque el último dígito es cero.
135 es divisible por 5 porque el último dígito es 5.
567 es divisible por 9 ya que 5 + 6 + 7 = 18 y 18 es múltiplo de 9, pero no es divisible por 2 porque es impar.
20, 30, 100, 1.300, son divisibles por 10 ya que terminan por lo menos en un cero.

Hay otros que son divisibles sólo por el 1 y ellos mismos. Revisemos el número 101.

 La cifra de la unidad no es par.

 la suma de sus cifras no es múltiplo de 3, sus cifras suman 2. 1+ 0 + 1 = 2.
 La cifra de las unidades y decenas no son múltiplo de 4, ni tampoco 00.
 no termina en 5.
 no es divisible por 2 y 3, entonces no puede ser divisible por 6.
 la suma de sus cifras no es múltiplo de 9.
 La cifra de la unidad no es 0.

Números primos
Son aquellos que tienen solamente dos divisores distintos, el 1 y el propio número.

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Números compuestos
Son aquellos que tienen más de dos divisores. Por ejemplo, el 12 es compuesto, porque se puede descomponer en más de dos facto-
res.
12 = 1 • 12
12 = 4 • 3
12 = 2 • 2 • 3
Todo número compuesto se puede expresar como el producto de números primos:
21 = 7 • 3
En este caso el 7 y el 3 son factores primos. Un número natural se ha factorizado en forma completa cuando está expresado como
producto de números primos.

Números co-primos o primos entre sí

Dos números son co-primos o primos entre sí cuando sólo tienen como divisor común el 1. Ej. 3 y 5 – 6 y 7- 8 y 9.

Forma abreviada para factorizar Ejemplos:

Dividir el número por el menor número primo por el cual sea divisible Factorizar 48: O también
y así sucesivamente cada cociente se va dividiendo 48 : 2 48 2
por un número primo hasta obtener cociente 1. 24 : 2 24 2
Los factores son todos los números primos usados como divisores. 12 : 2 12 2
6:2 6 2
3:3 3 3
Máximo común divisor 1 1
Luego 48 = 2 • 2 • 2 • 2 • 3
= 24 • 3
Se llama divisor común mayor de dos o más números naturales al mayor número natural que los divide a todos.

El divisor común mayor de dos o más números naturales es de los divisores comunes, el mayor.

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a) El mcd de dos o más números naturales no puede ser mayor que el menor de esos números.
b) Si uno de los números divide a todos los restantes ese número es el m.c.d de los números dados.

Ejemplos: 6, 12 y 18
6 es divisor de 6, de 12 y de 18; entonces 6 es el
m.c.d entre 6, 12 y 18.

Para calcular el máximo común divisor (MCD) o divisor común mayor (dcm) de varios números (en forma rápida) se:
 Descomponer los números en factores primos.
 Elegir los factores primos comunes con su menor exponente o factores repetidos la menor cantidad de veces.
 Hallar el producto de ellos.

18 2
9 3
3 3 24 2
1 12 2
6 2
3 3
1

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Mínimo Común Múltiplo

Se llama múltiplo común menor de dos o más números naturales al menor de los múltiplos comunes de esos números naturales.
Para calcular el mínimo común múltiplo (MCM) o múltiplo común menor (mcm) de dos o más números es el menor de los múltiplos
comunes a esos números.
a) El mcm de dos o más números naturales no puede ser menor que el mayor de esos números.
b) Si uno de los números es múltiplo de todos los restantes ese número es el mcm de los números dados.
Obtención:
 Descomponer cada número en factores primos.
 Elegir los factores comunes y no comunes repetidos la mayor cantidad de veces o con su mayor exponente.
 Calcular el producto de ellos.

12 2 20 2 12 = 2 x 2 x 3
6 2 10 2 20 = 2 x 2 x 5
3 3 5 5
1 1

m.c.m = 2 x 2 x 3 x 5
= 60

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EJERCITACIÓN
c) 8 u de mil; 6 c; 40 u =…………………………………………………...
1) Escribir el numeral:
d) 9 c; 2 u de mil; 4 c = ……………………………………………………

a) Mil doscientos seis =

b) Doce mil cuarenta = 4) ¿Qué número se forma con 37 decenas 49 centenas y 2 unida-
des?
c) Siete mil uno =
¿Cuál es el número que supera a 23 unidades de mil en 48
2) ¿Qué números se forman con…?
centenas?

5) Encierre en un círculo el número que tiene 5 centenas:

a) 4 d; 3 u de mil; 7 c =

b) 36 u; 15 c =
625 530 15.506 25.005 5.608
c) 7 u de mil; 5 c; 31 u =
6) Encerrar con un círculo el número que tiene 6 U de mil:

3) ¿Qué se forma con….?

600 6.753 16.346 76.060
a) 7d; 4 c; 8 u =……………………………………………………..………

b) 70 u: 10 d =………………………………………………………………

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7) Dado el número 789.432, contesta: 10)

A) ¿Cuál es el número 120 d menor que 2.000?
a) ¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las decenas?
b) ¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las centenas? B) ¿Cuál es el número 2000 u mayor que 635?
c) ¿Cuántas decenas tiene? C) ¿Cuál es el número 1000 u mayor de 742?
d) ¿Cuántas centenas tiene?
D) ¿Cuál es el número 235 d menor que 5.846?
e) ¿Cuántas unidades de mil tiene?
f) ¿Cuántas decenas de mil tiene el número? E) ¿Cuál es el número 43 decenas menor que 28 unidades de

mil?
8) : ¿Cuál es mayor?
11) ¿Cuál es el número menor que puede formar con las cifras
3, 5, 7? ¿Y el mayor?
a) 36 c ó 4 u de mil

b) 9. 000 u ó 9.000 d 12) Responde:

c) 48 d ó 48 u a) ¿Cuál es el menor número par de tres cifras?

b) ¿Cuál es el menor número par de tres cifras distintas?
c) ¿Cuál es el menor número de tres cifras pares?
9) : ¿Cuál es el menor? d) ¿Cuál es el menor número de tres cifras pares distintas?

47 u. de mil 5 d o 460 c 106 d 13) ¿Cuál es el número menor de tres cifras iguales (distintas
de cero)?

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14) Ordena de mayor a menor:

16) ¿Cuál es menor?
3 u de mil 4 u; 5c 2u; 35 u de mil 6 u;

a) 3u de mil ; 6 d ó 35c 60d :…………………….

15) Dado el siguiente número:
b) CCXL ó 2c 20d : …………………….
178.039.526
a) Escribe con cifras el anterior. c) 20u de mil ó 3c : ……………………..
b) Escribe el número en sistema romano.
c) Completa el siguiente cuadro: 17) Marcar con flechas la correspondencia:

Cifra Valor absoluto Valor relativo

7 DIII 1555
5 231 MDLXXVI
2 1.576 104
8 MDLV 503
9 CIV CCXXXI

d) Contesta:
¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las centenas?
¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las decenas de mil?
¿Cuántas centenas tiene el número dado?, ¿y cuántas decenas
de mil?

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18) Completar el siguiente cuadro: 21) Ayuda a Don Pepe a ordenar la siguiente colección
de fichas seriadas y escribí el número de la última pelo-
ANTERIOR NUMERO POSTERIOR tita que se borró.

3.879
12
25.530 11 12 12 9_
2 5 6
7.009
13 ⬚
12 11 11
19) Marcar la opción correcta ¿Cuál es el siguiente nú- 0 9 3
mero en esta serie?
11 12
8 12
11 7
143 000 146 000 150 000 155 000 161 000 2
5
𝑨. 𝟏𝟔𝟔 𝟎𝟎𝟎 𝑩. 𝟏𝟔𝟕𝟎𝟎𝟎 𝑪. 𝟏𝟔𝟖 𝟎𝟎𝟎 𝑫. 𝟏𝟔𝟗 𝟎𝟎𝟎

22) Escriba en números romanos

20) Marcar la opción correcta ¿Cuál es el siguiente nú-
mero en esta serie?
a) 956 = c) 139 =
543 000 543 001 543 011 543 111 b) 645 = d) 253 =

𝑨. 𝟔𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏 𝑩. 𝟔𝟓𝟒 𝟏𝟏𝟏 𝑪. 𝟓𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏 𝑫. 𝟓𝟓𝟒 𝟏𝟏𝟏

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23) Escriba en sistema de numeración decimal 2. ¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las centenas?
3. ¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las unidades de
mil?
a) DXXXI = c) CXL =
4. ¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las decenas de
b) CCLXXIV = d) DCCVI = mil?
5. ¿Cuántas decenas tiene el número?
24) Completar el siguiente cuadro: 6. ¿Cuántas centenas tiene el número?
7. ¿Cuántas unidades de mil tiene el número?
8. ¿Cuántas decenas de mil tiene el número?
Sistema 238 207
decimal
Sistema DII CMXCIX 27) Completa el siguiente cuadro colocando en cada renglón
romano las incógnitas de la misma manera en que está el dato:

25) De los siguientes pares de números, ¿cuáles son iguales?

Anterior Número Posterior
4 u 38 d 384 Siete mil nueve
649.799
8 u de mil 75 u 87 d 5 u
CMLXXV
546 DXLVI 1.960.999
1096 10 c 6 u 9 d Ciento un mil uno
M

26) Dado el número 1.769.218, contesta:

1. ¿Cuál es la cifra que ocupa el lugar de las decenas?

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31) Alberto dice que dividió un número por 7 y obtuvo 9 de

28) Efectúa las divisiones siguientes: cociente y 17 de resto. ¿Es correcta la división que hizo Al-
berto? Ayúdalo a realizarla y menciona de qué número se
1. 4 566 :32 = ………………………………………………….
trata.
2. 15.608 : 65 = ………………………………………………..

3. 59.300 : 76 = ……………………………………………….. 32) Completa las casillas con las cifras que faltan.

4. 30.000 : 150 = ………………………………………………

5. 65.258 : 657 = ………………………………………………

6. 90.909 : 99 = ……………………………………………….. 8 6 4 4 3 8 6
+ -
1 2 1 9 1 2 4 9
2 9 1 9
29) Una escuela invirtió $ 34.000 para acondicionar las aulas
de sexto grado. Si sabemos que en 6º A y en 6º B invirtió $
12.580 y $ 7.850 respectivamente. ¿Cuánto invirtió en el
33) Expresa como operaciones combinadas y resuelve:
aula de 6º C?

a) El doble de 8 más la mitad de 24.

30) Un camionero transporta 12.500 kg de tierra en cada
viaje. Si en un mes realizó 217 viajes ¿Cuántos kg de tierra b) El doble de la suma entre 42 y 74

transportó en total? c) La diferencia entre el producto de 15 y 20 y el cociente en-

tre 75 y 25

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34) Realiza las siguientes operaciones combinadas: a) El cuadrado de 8 más el cubo de 2.

b) El cubo de 10 menos el cubo de 6.
a) 12 ∶ 3 + 18 ∶ 6 – 15 ∶ 5 =
c) La suma de: 17; el cuadrado de 5 y el cubo de 2.
b) (333 – 330 ) + 15 ∙ ( 12 + 6 ) = d) La diferencia entre 100 y el cuadrado de 6.

38) Realiza las siguientes operaciones combinadas:

c) 10 ∙ 5 + 12 ∶ 4 – 12 ∙ 4 + 10 ∶ 5 =

d) 85 ∙ 7 – (35 – 28) ∶ 7 + 73 ∙ 5 – 84 ∶ 12 = a) 3 + 2 ∙ [ 5 + ( 10 ∙ 2 ) ∶ 4 ] =

e) 2 + [ 5 + ( 10 . 2 ): 4 ] = b) (3 . 4)2 – (2 . 5)2 =

35) Analiza y expresa cuales de las siguientes expresiones son c) 12 ∶ 3 + (18 ∶ 6) 2 – 15 ∶ 5 =

potencias y cuales multiplicaciones:

d) 10 ∙ 5 + 12 ∶ 4 – 12 . 4 + 105 ∶ 5 =

a) 4³ ∶ 8 + 100 ∶ 2² − 0 ∙ 3 ∙ 2 =
a) 2 + 2 + 2 = d) 5 . 5 . 5 =

b) 3 . 2 . 3 . 2 . 3 = e) 7 + 7 + 7 = 39) Plantea y resuelve:

c) 7 . 7 . 7 = f) 4 + 9 + 4 + 9 + 4 + 9 = a) El triple de la suma entre el cuadrado de 7 y el cubo de 8.

b) La mitad de la diferencia entre el cubo de 8 y la tercera parte
36) Realizar un cuadro con los cuadrados y cubos de los diez pri-
de 24.
meros números. c) La suma entre el triple de 14 y el doble de 13 decenas.

37) Plantea y resuelve: d) La diferencia entre la cuarta parte de 1 centena y 2 docenas.

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42) Plantea y resuelve los siguientes problemas:

e) El producto entre la suma de 5 y media docena y la diferencia
entre 7 y 3.
1. En una librería se recibe un pedido de: 1.428 lápices, 2.356
f) El cociente entre la suma de 35 decenas y 2 unidades con la
gomas de borrar, 723 sacapuntas y 1235 lapiceras. Los
diferencia entre la mitad de 10 y 1 unidad. desean ordenar del siguiente modo: los lápices en cajas de
una docena, las gomas de borrar en cajas de tres docenas,
40) Expresar con operaciones combinadas y resolver: los sacapuntas en cajas de 1 docena y media y las lapiceras
en cajas de media docena. Contesta:
a) El doble de la suma entre 7 y 15. a) ¿Cuántos artículos se recibieron en total?
b) El triple de 4 más el doble de 15 b) ¿Cuántas cajas se necesitan para cada artículo?
c) La diferencia entre: el cociente de 1400 y 7 y el producto c) ¿Cuántos artículos de cada tipo quedan sin guardar en
de 12 y 10. cajas?
d) El cuadrado de 4 más el cubo de 5.
e) La diferencia entre 500 y el cuadrado de 10. 2. Tres compañías aportan capitales para hacer una inversión.
f) La suma de: 43; el cubo de 4 y el cubo de 3. La compañía A aporta $ 578. 764, la compañía B la mitad de
lo que aporta la compañía A mas $23.709 y la compañía C
41) Realizar las operaciones combinadas. aporta $ 56.890 menos de lo que aporta la B. ¿Cuál es el ca-
pital total de la inversión?

a) (450 - 300) : 25 + 10 . (15 + 5) = 3. Los dueños de tres campos envían sus cosechas de trigo a un
b) 7 + 10 : 2 – 36 : 3 + 40 . 2 = depósito. El primero envía la quinta parte del segundo, éste
c) 63 . 5 – ( 20 – 8 ) : 4 + 88 = envía 24.370 kilogramos y el tercero envía el doble de la di-
d) 4 + [ 15 - ( 10 - 8) ] : 13 = ferencia entre los dos anteriores. El total se guarda en par-
tes iguales en 7 silos. ¿Cuál es la producción total de los tres
campos? ¿Cuántos kilogramos se guardan en cada silo?

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c) Es imposible repartir los caramelos de esa forma.

4. Una biblioteca de una escuela compró libros por un valor de d) Limón: 100; menta: 200 y naranja: 12 caramelos.
$18.000. En libros de ciencias sociales fueron destinados $
4.550; en ciencias naturales $ 5.355 y en Plástica $3.078. el 44) Juan tiene 60 € en billetes de 5 € y de 10 €. Si el número
resto fue para libros de recreación. ¿cuánto dinero fue des- de billetes de 5 € es el cuádruple del número de billetes de
tinado para los libros de recreación?
10 €, ¿cuántos billetes tiene de cada clase?

5. Un granjero cosechó 15.000 toneladas de cereal. Si vendió

la tonelada a $17 ¿Cuánto recaudó? a) Todos los billetes tienen que ser de 5 € para tener ese di-

6. Un electricista gana $1005 por cada instalación de artefac- nero.

tos que realiza. En el mes trabajó las 4 semanas, instaló 10
ventiladores de techo y 8 de otros artefactos; en la 2º y 3º b) Tiene 2 billetes de 5 € y 10 billetes de 5 €.
semana , 25 artefactos en cada una y en la 4º semana , 30 en
total. ¿Cuánto ganó en el mes? c) Tiene 8 billetes de 5 € y 2 billetes de 10 €.

d) Debe tener 30 € en billetes de 5 € y otros 30 € en billetes

43) En una caja hay doble número de caramelos de menta que
de limón y triple número de caramelos de naranja que de menta de 20 €.
y limón, juntos. En total hay 312 caramelos. Halla cuántos ca-
ramelos hay de cada sabor.
45) La suma de cuatro números es igual a 90. El segundo nú-
mero es el doble del primero; el tercero es el doble del se-
gundo, y el cuarto el doble del tercero. Halla los cuatro nú-
a) Limón: 25; menta: 50 y naranja: 237 caramelos meros y marca la opción correcta.
b) Limón: 26; menta: 52 y naranja: 234 caramelos.

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a) Los cuatro números son: -6; -12: -24 y -48. c) 100 . 100 . 100 = 100 3
d) 13 + 13 + 13 = 13 . 2
b) Los cuatro números son: 4; 8; 16 y 32.
e) 5 + 8 + 5 + 8 + 5 = 5 . 3 + 8 . 2
c) Los cuatro números son: 6; 12; 24 y 48.

d) No tiene solución.
48) Encerrar en un círculo la opción correcta:

Si se divide un número por 3 y el cociente es 116 y el resto es 2,

46) Resuelve: el número es:
a) 348 b) 116 c) 350 d) Ninguna es correcta.
a) 5 + 2 ∙ 9 + 72: 8 =
b)
c)
d)

47) Responder marcando con una cruz según sea verdadera o

falso, las siguientes igualdades:
49) Completar el siguiente cuadro con los criterios de divisi-
bilidad:
V F
a) 7+ 7 + 7 = 7 3

2 2
b) 8 . 8 . 2 . 2 = 8 .2

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a) ¿Existen números naturales que tienen solo dos diviso-

N
Cuando …. Ejemplo res? ¿Cómo se llaman? ¿Cuáles son los divisores?
º
b) ¿Existen números naturales que tienen más de dos diviso-
2 res? ¿Cómo se llaman? Dé un ejemplo.

3
c) Escribe un múltiplo de 5 y de 2.
4
d) Escribe un múltiplo de 3 y 7 mayor que 42 y menor que 70.
5
e) Con 1, 3 y 6 escribe los números que se pueden formar y
6 que sean divisibles por 2.

7 f) ¿Cuáles serán los divisores de 420?

8 51) Coloca una cruz en el casillero correspondiente si los si-

guientes números son divisibles por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10 y 11.
9

10 Número 2 3 4 5 6 7 10 11
1.848
11
760
105
50) Responder: 424

44
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52) a) Escribir múltiplos de 2 y 6 mayores que 32 y menor

que 50.
55) Calcular, por factorización, el máximo común divisor
b) Qué números se pueden formar con los dígitos 2,3,4 sin repe-
(m.c.d) y el mínimo común múltiplo (m.c.m) de:
tir y que sean divisibles por 2 y 3 , a la vez.

53) Completa con una cifra el lugar en blanco, para que el nú-
a. 66 y 242
mero que resulte sea divisible por el que encabeza la fila (in-
b. 450 y 180
dica todas las posibilidades en caso de existir más de una) c. 24, 16 y 8
d. 45 y 15
3: 4 3 9 5...., 1 9....3 1, 5.....6 2
e. 75 y 24
5: 8 7 3....., 5 3 4 ...., 3 4 2 .....
4: 3 1....2, 7 6 4..... , 6 4.....8

56) Hallar el divisor común mayor (d.c.m) y mínimo común

múltiplo (m.c.m.) de los siguientes números:
54) Escribe Verdadero o Falso en cada proposición:
a) 72; 48 y 64
a) Todos los números terminados en 0 son divisibles por 5.
b) 15 y 5
b) Todo número es múltiplo de sí mismo.

c) 2; 7 y 3
c) El 1 es múltiplo de todos los números.

d) Un número es compuesto cuando tiene sólo dos divisores. d) 18; 27 y 54

e) Los números 8 y 9 son primos entre sí o coprimos.

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57) Alicia tiene una infección y debe tomar un antibiótico cada 61) Pedro concurre a un club a practicar deportes cada dos
3 horas, un antigripal cada 6 horas y colocarse una pomada días, Mario va al mismo club cada tres días y Juan cada cuatro
cada 8 horas. A las 6 hs a.m. le administraron los tres medi- días. ¿Cada cuántos días coinciden los tres en el club?
camentos. ¿A qué hora vuelven a coincidir?

58) 62) La siguiente gráfica representa la cantidad de animales de

Un negocio es visitado por tres repartidores: uno va cada 20 un zoo. Responda:
días, otro cada 15 días y el tercero cada 24 días. Si hoy se a) ¿Cuántos animales de cada especie hay?
encuentran los tres repartidores, indicar cuantos días pasa- b) ¿Qué hay más? ¿Conejos o Ardillas? ¿Cuántos más?
rán hasta que esto vuelva a suceder. c) ¿Cuál es la diferencia entre la cantidad de venados y la
de tigres?
59) Andrea y Mabel hacen collares artesanales con tres tipos
de fantasías. Tienen respectivamente 180, 120 y 96 fantasías
para hacer el mayor número de collares iguales sin que sobre
ninguna. ¿Cuántos collares pueden hacer? ¿Cuántas fantasías
de cada grupo irán en cada collar?

60) Martín tiene un barril que contiene 60 litros de jugo de

naranja y otro con 75 litros de vino y los quiere envasar en el
menor número de bidones iguales. ¿Cuántos litros contendrá
cada bidón? ¿Cuántas bidones necesitará?

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63) La siguiente gráfca representa la cantidad de verduras. 65) Se realizó un inventario de frutas en una verdulería y con
Responda: la información obtenida se confeccionó
a) ¿Cuántos elotes hay? la siguiente gráfica .Responda:
b) ¿Cuántas verduras en total hay? ¿Cuántas frutas hay en la verdulería?
c) ¿Qué hay más, cebollas o zanahorias? ¿Cuántas más? ¿Cuántas sandías hay?
¿Cuál es la diferencia entre la cantidad
de manzanas y de melones?
¿Cuántas manzanas más que melones hay

64) Se realizó una encuesta sobre la preferencia de colores y

resulto la siguiente gráfica .Responda:
a) ¿A cuántas personas le gusta el
color rojo?
b) ¿Cuál es el color preferido? ¿A
cuántas personas les gusta ese
color?
c) ¿A cuántas personas se en-
cuestó?

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66) Sony analiza la venta de televisores de 43’’, la información

se muestra a continuación. Responda:
a) ¿Cuántos TV se vendieron en las tres primeras sema-
nas?
b) ¿En qué semana se vendió un mayor número de televi-
sores?
c) En las 8 semanas posteriores a este gráfico, Sony ven-
dió 165 televisores de 43’. ¿En cuál de los bimestres
vendió más televisores de 43’? ¿Cuántos televisores
más?

67) El gráfico representa la temperatura de un paciente durante el transcurso de 12

horas
a) ¿A qué hora el paciente alcanzó la máxima temperatura?
b) ¿Cuál fue la máxima temperatura alcanzada?
c) ¿Durante cuánto tiempo la temperatura estuvo en aumento?
d) ¿A qué hora el paciente alcanzó la menor temperatura?

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68) Salvador quiere comprar este televisor y encuentra estas dos promociones. ¿Con cuál de las promociones resulta más barato el
televisor? ¿Cuánto dinero ahorra si elige la promoción más barata?

69) Roentgen descubrió los rayos X en 1895 cuando tenía 50 años y 28 años más tarde murió ¿En qué año nació y en cual murió?

70) Thomas Alva Edison nació el mismo año que Alexander Graham Bell, y murió 9 años más tarde. Bell inventó el teléfono en 1876, con
29 años de edad y murió 46 años más tarde. ¿En qué año nació y murió Edison?

71) Un faro se enciende cada 15 minutos, otro cada 18 minutos y un tercero cada 30 minutos. A las 6:30 de una tarde los tres coinci-
den, ¿cuántos minutos después vuelven a concordar?¿A qué hora fue?

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Números Racionales
Las fracciones son números que representan una división indicada entre dos números naturales. Por ser una división las partes son iguales
entre sí.

Vamos a repartir un chocolate en 5 partes iguales; le daremos un pedazo a Pablo, otro a Nicolás y otro a Carmen.

Observemos el dibujo.
Nicolás

Pablo Carmen

Se escriben de manera especial, distinguiéndose como sus elementos: numerador, línea de fracción y denominador.

Identificaremos cada una de estas partes a través de un ejemplo. Escribiremos la fracción que nos muestra los pedazos repartidos y la
ubicación de sus elementos.

3  Numerador
línea de fracción 
5  Denominador

El denominador de nuestra fracción es 5, porque indica las partes iguales en que se ha dividido nuestro chocolate.

El numerador es 3, porque hemos repartido un trozo de chocolate a 3 niños, es decir, tomamos 3 pedazos.

50
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La línea de fracción separa el numerador del denominador.

¿Cómo se lee nuestra fracción?

Cada uno de los trozos de chocolate corresponde a un quinto, que escrito numéricamente corresponde a:

El chocolate entero se puede identificar como la fracción cinco quintos.

Cuando una fracción tiene otro número como denominador, se lee de forma diferente. Observa el siguiente cuadro.

El entero se ha dividido en: Si el denominador es: Se lee:

2 partes iguales 2 medio
3 partes iguales 3 tercio
4 partes iguales 4 cuarto
5 partes iguales 5 quinto
6 partes iguales 6 sexto
7 partes iguales 7 séptimo
8 partes iguales 8 octavo
9 partes iguales 9 noveno
10 partes iguales 10 décimo

51
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Del 11 hacia delante, el denominador toma el nombre del número seguido del sufijo - avo.

Toman nombre especiales los denominadores: Si el denominador es: Se lee: El entero se ha dividido en:
20 = vigésimos 100 = centésimos 15 quinceavo 15 partes iguales
Observemos algunos ejemplos de fracciones
24 veinticuatroavos 24 partes iguales

5
Se lee cinco sextos y quiere decir que el entero se ha dividido en 6 partes iguales y se han tomado 5 de ellas.
6

3
Se lee: tres séptimos y quiere decir que el entero se ha dividido en 7 partes iguales y se han tomado 3 de ellas.
7
Podemos utilizar cuadrados, rectángulos, círculos, triángulos, etcétera.

Podemos utilizar cuadrados, rectángulos, círculos, triángulos, etc., para representar las fracciones

Veamos algunos diagramas

52
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Clasificación de fracciones

Fracciones Propias: son aquellas en las que el numerador es menor que el denominador, por
lo tanto, son menores que la unidad.
2
<1
6

Fracciones Impropias: son aquellas en las que el numerador es mayor que el denominador,
7
sin ser múltiplo, por lo tanto son mayores a la unidad. >1
6

Fracciones Aparentes: son aquellas en las que el numerador es múltiplos del denominador, 12
=2
son números naturales. 6

Número mixto:

Ahora queremos que conozcas situaciones que derivan de la clasificación de fracciones que te mostramos anteriormente. Primero nos
referiremos al número mixto, definido como el número entero que va acompañado de una fracción propia.

53
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1 1
Por ejemplo, si tenemos 2 , significa que hay 2 enteros más de otro entero
4 4
igual. Gráficamente podemos representarlo así:

9
Si contamos las partes pintadas, en total tenemos . De este modo, podemos
4
concluir que todas las fracciones impropias pueden transformarse en número
mixto.

Para transformar fracciones impropias a número mixto, el procedimiento consiste en dividir el numerador por el denominador.
El cociente será el número entero, el resto pasará a ser numerador de la fracción y mantendremos el mismo denominador.
9
La comprobemos para la siguiente fracción:
4
9 1
9 : 4 = 2; 2 es el entero ; 1 , es el que pasa a ser el numerador siendo el mismo denominador . Por lo tanto, 2
4 4

Los números mixtos también pueden transformarse en fracción impropia. Para esta operación, matemáticamente se ha creado la fórmula
de multiplicar el entero por el denominador, y sumarle el numerador al producto, conservando el mismo denominador.

Observa con atención:

54
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Equivalencia de fracciones:
2 4 6 8
Dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte del mismo entero. Por ejemplo: , , y son fracciones equivalentes.
3 6 9 12
Orden y equivalencia
Existen varias cosas por descubrir si analizamos bien las fracciones. En primer término, si comparamos dos fracciones y dependiendo
del caso-, podríamos determinar que:

 La primera es mayor que la segunda.

 La primera es menor que la segunda.
 La primera es equivalente con la segunda.

Una forma de establecer dichas relaciones es mediante la ubicación de las fracciones en la recta numérica. Así podemos entender con
facilidad que:

 La fracción que está más cerca del 0 es menor.

 Las fracciones equivalentes ocupan el mismo lugar en la recta numérica.

Si tenemos fracciones de igual denominador, es menor la que tiene menor numerador; y viceversa, es mayor la que tiene mayor numera-
dor. Si tenemos fracciones de distinto denominador, hay que calcular fracciones equivalentes a las dadas pero de igual denominador y
comparar.

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Productos cruzados

Hay un procedimiento matemático que nos permite obtener de manera muy rápida la relación que te explicamos antes. Se trata de lo que
se conoce como "productos cruzados". Consiste en multiplicar el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda, este
resultado se compara con el resultado del numerador de la segunda por el denominador de la primera.

1 3 1 3
Ej. y ¿ Cómo son ? 1 x 8 = 8 3x3=9 es menor que
3 8 3 8

Amplificación
Amplificar una fracción es multiplicar su numerador y denominador por un mismo número natural. Esta es una manera de calcular
fracciones equivalentes a una dada.
3
Analicemos el ejemplo 3 18
3 6 18
5   y queda 
3 5 6 30 5 30
Amplificaremos por 6. Entonces
5
De la posibilidad de multiplicar una fracción por cualquier número natural es posible concluir que, podemos obtener, de una sola fracción,
infinitas fracciones equivalentes.
La amplificación nos sirve para ordenar más de dos 2 fracciones.

Si tenemos que ordenar tres o más fracciones, debemos fijarnos en sus denominadores. Aquí se nos presentan dos casos:

a) Si los denominadores son iguales será mayor la fracción que tenga el numerador mayor.

56
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6 3 17 4 29
Por ejemplo: ; ; ; ;
15 15 15 15 15
3 4 6 17 29
Ordenadas de menor a mayor quedan así: < < < <
15 15 15 15 15

b) Si los denominadores son distintos, habrá que igualarlos. Esta operación se realiza recurriendo a calcular el mínimo común múltiplo
(M.C.M.) de los denominadores -que aprendimos en una ocasión anterior-, que pasará a ser el Mínimo Común Denominador.
2 1 5
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor ; y
3 6 8

Con los denominadores 3, 6 y 8 factorizamos y obtenemos como m.c.m de 3, 6 y 8 al 24.

A continuación, debemos obtener una fracción equivalente para cada una de las anteriores, pero con denominador 24.
Observemos que el denominador 3 se multiplicó por un número para convertirse en 24. Ese número es 8. Entonces, el numerador también
2 16
se multiplicará por 8 para obtener la fracción equivalente por amplificación. Eso nos da: =
3 24

5 15 1 4
Lo mismo haremos con , que queda equivalente con ; y con , que equivale a .
8 24 6 24
16 4 15
Ahora tenemos que ordenar ; y . Quedan así:
24 24 24
4 15 16
; ; todas con el mismo denominador.
24 24 24

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Pero el resultado final lo tendremos ordenando las fracciones originales según nos pidieron, utilizando para ello la relación de equivalen-
cia este queda así:
1 5 2
< <
6 8 3

Simplificación
Simplificar una fracción es dividir el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número natural siempre que la división sea
posible. La condición necesaria para ello es que el numerador y el denominador sean múltiplos de ese número. De lo contrario, no se puede
simplificar la fracción.

Cuando no podemos simplificar una fracción, decimos que se trata de una fracción irreducible es decir el numerador y el denominador son
números primos entre sí.

Observa los siguientes ejemplos:

6 6 3 6
a) 6 es múltiplo de 2, y 8 también. 6 : 2 = 3 y 8 : 2 = 4 , nos queda = . se puede simplificar.
8 8 4 8

10 10
b) 10 es múltiplo de 2, 5 y 10, pero 7 no es múltiplo de ninguno de ellos. Por lo tanto, es una fracción irreducible.
7 7

Operaciones con números racionales

Siempre que realicemos operaciones expresaremos los resultados como fracción irreducible y en los casos que sea posible como número
mixto.

58
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Adición:
Para sumar fracciones se presentan dos casos:

a) Fracciones con el mismo denominador: Da por resultado otra fracción de igual denominador cuyo numerador es la suma
de los numeradores de los sumandos.

5 3 7 15 7
  = transformamos a número mixto 1
8 8 8 8 8

Otro ejemplo
1 5 2 8
  = el resultado se puede simplificar por 2
6 6 6 6

8 4 1
 y también es posible transformarlo a número mixto 1
6 3 3

b) Fracciones con distinto denominador:

En este caso el procedimiento que se aplica es calcular fracciones respectivamente equivalentes a cada sumandos pero de igual denomina-
dor y proceder como en el caso anterior.
Ejemplo:
O también de esta forma:

3 1 1 18 4 3 25 1
      1 3 1 1 18  4  3 25
  
1
4 6 8 24 24 24 24 24  1
4 6 8 24 24 24

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Observa atentamente los siguientes ejemplos:

3 1 17 29 46 4
o 2 4    6
7 7 7 7 7 7

1 1 64 19 128 57 185 5
o 7 3       10
9 6 9 6 18 18 18 18

3 7 6 20 7 33 3
o 2     3
5 5 10 10 10 10 10

Sustracción

Ahora analizaremos qué sucede cuando se trata de la sustracción de números racionales. Al igual que con la adición, se presentan dos
casos revisamos los denominadores:

a) Fracciones con el mismo denominador: restamos los numeradores y dejamos el mismo denominador.
11 4 7
Por ejemplo:  
18 18 18

b) Fracciones con distinto denominador

Nuevamente utilizamos el Mínimo Común Múltiplo que es el común denominador para calcular fracciones equivalentes, y luego restamos,
como en el caso de los denominadores iguales.
Veamos:

60
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3 1 3 2 1 3 1 32 1
    o   
4 2 4 4 4 4 2 4 4
Otro ejemplo:

1 1 28 7 28 21 7
o 3 2     
9 3 9 3 9 9 9

Multiplicación:

El producto de dos números racionales es otro número racional cuyo numerador es el producto de los numeradores y cuyo denominador es
el producto de los denominadores de las fracciones dadas.
En esta operación lo primero que conviene hacer es simplificar las fracciones todo lo que se pueda, siempre un numerador con un denomi-
nador de la misma fracción o de fracciones distintas.
Luego, se multiplican los numeradores entre si y los denominadores entre si obteniéndose el producto.
Este será siempre una fracción irreducible, debido a que ya se ha simplificamos.

Simplificamos cruzado 2 y 4 por 2 ; 3 y 6 por 3 ; 2 y 2 por 2.

1
1 2
2 1 6 1
  
3 4 7 7
1 2
1

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Si algún factor es número mixto o entero, lo reducimos a fracción impropia y luego multiplicamos
Simplificamos y reducimos a número mixto.
2 2
1 14 22 14 5 20 2
3  5     6
7 33 7 33 1 3 3
1 3
División
Esta es la operación inversa a la multiplicación. Para dividir fracciones multiplicamos la primera fracción -o dividendo- por el inverso mul-
tiplicativo de la segunda fracción -o divisor-.

Por ejemplo

Inverso multiplicativo
4 6
: 
5 10 O bien multiplicamos cruzado, el numerador de la primera fracción por el denominador de la
4 10 4 1 segunda y el denominador de la primera por el numerador de la segunda. Se puede simplificar
   1
5 6 3 3 numeradores entre si y denominadores entre sí.

4 6 2 3 4 1
: :  1
5 10 1 2 3 3

Para resolver divisiones de fracciones en que uno de sus elementos es número mixto o entero, lo transformamos a fracción impropia y luego
resolvemos aplicando cualquiera de los métodos anteriormente descriptos.

Veamos este ejemplo:

62
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1
2 :5 
7
15 5
 : Inverso multiplicativo
7 1
3
15 1
 
7 5
1
3

7

Números Decimales:

Una fracción indica una división entre el numerador y el denominador.

Para expresar una fracción como número decimal, efectuamos una división.
Por ejemplo:
5
4

5
Entonces:  1,25 1 entero y 25 centésimos
4

63
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1,25 es un número decimal exacto. La división también puede dar un resultado no exacto o periódico. (Este caso no lo trataremos)

Para leer números decimales se lee la cantidad de enteros y luego la parte decimal colocando al final las palabras : décimos, centésimos,
milésimos, diez milésimos, cien milésimos, millonésimos según el que el número tenga respectivamente una, dos, tres, cuatro, cinco o seis
cifras decimales.

Para obtener la expresión decimal de una fracción sólo se necesita dividir el numerador por el denominador. Si se obtiene resto 0, la
expresión decimal de la fracción es exacta, o sea, es un número decimal. Si el resto nunca es 0, la expresión decimal de la fracción es
periódica y se denomina número decimal periódico.

64
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Los números fraccionarios que tienen como denominador la unidad seguida de

ceros o que tienen una fracción equivalente de esa característica se llaman
fracciones decimales y pueden expresarse en otra forma llamada número deci-
mal. A su vez, los números decimales podrán también expresarse como fraccio-
nes

Números decimales exactos:

Según dijimos son aquellos cocientes cuyo resto es cero. Tal es el caso de los siguientes ejemplos:

Números decimales periódicos:

Para entenderlos, te invitamos a analizarlos cocientes entre numerador y denominador de las siguientes fracciones:
1 14
= 0,333......... = 1, 2727.........
3 11
En estos ejemplos, el cociente repite infinitamente una o más cifras decimales en el mismo orden: 3 y 27. A estos decimales se les llama
periódicos, y las cifras que se repiten reciben el nombre de período.

65
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Una forma abreviada de marcar el período es colocar un arco sobre la o las cifras que lo componen.
1 
Así tendremos: = 0,3
3

Operaciones con números decimales

Adición de números decimales:

La suma de los números decimales se obtiene en forma similar a la de los números naturales. Los sumandos deben ubicarse encolumnados
de tal forma, que coincidan en la misma columna unidades del mismo orden. En la adición, la coma decimal correspondiente a cada sumando
debe colocarse una debajo de otra.

Observa este ejemplo.

3,25 + 0,049 + 2514,8=2518,099

Sustracción de números decimales:

Como en los números naturales, es la operación inversa de la adición y para resolver sustracciones el minuendo debe ser mayor que el
sustraendo.
Para resolver operaciones de sustracción de decimales, además de colocar ordenadamente los números como en la adición, es conveniente
igualar el número de cifras decimales del minuendo y el sustraendo completando con ceros si hiciera falta. Lo mismo se realiza cuando uno
de ellos es entero.

66
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Observa la manera en que se resuelven las siguientes sustracciones:

67
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Multiplicación de números decimales.

La multiplicación de decimales puede presentar sus dos factores decimales o uno de ellos puede ser entero. En ambos casos se obtiene el
producto de la misma forma: se multiplican los números como si fueran naturales y el número de cifras decimales del resultado es igual a
la suma de los números de cifras decimales de sus factores.

Observa los siguientes ejemplos:

132,8 0,354
¿Puedes co-
 16 rregir el error  23
7968 en la multi- 1062
plicación?
1328  708 
212, 48 8,142

Una regla práctica muy útil surge de analizar lo que sucede cuando se multiplican números por la unidad seguida de ceros. Por ejemplo:

1,5  10 = 15 3,48  10 = 34,8 0,18  10 = 1,8

345  100 = 34500 19,825  100 = 1982,5 5,489  100 = 548,9

Es decir que: “para multiplicar un número por la unidad seguida de ceros se desplaza la coma hacia la derecha tantos lugares como
ceros tenga el número dado y, si es necesario, se agregan ceros”.

División de números decimales

Vamos a analizar los siguientes casos:
o El dividendo y el divisor son números naturales.
Se nos pueden presentar casos en los que el cociente sea exacto pues el dividendo es múltiplo del divisor.

68
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Por ejemplo:

O se nos pueden presentar casos en los que el cociente sea decimal pues el dividendo no es múltiplo del divisor. Para calcular estos
cocientes, expresamos al dividendo como un número decimal con determinada cantidad de decimales iguales a cero y dividimos como si
se tratara de divisiones entre números naturales pero colocamos la coma en el cociente al considerar la primera cifra decimal del
dividendo. Generalmente calculamos los cociente con dos o tres cifras decimales.

Por ejemplo:

o El dividendo o el divisor o ambos son números decimales.

Para resolver estas divisiones utilizaremos el siguiente concepto: si multiplicamos dividendo y divisor por un mismo número, el resultado no
cambia. Entonces la estrategia será multiplicar dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros como nos resulte adecuado para
que dividendo y el divisor se transformen en números naturales. A continuación, analiza los siguientes ejemplos:

69
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Así como existe una regla práctica para multiplicar por la unidad seguida de ceros, existe una para dividir por la unidad seguida de
ceros. De la observación cuidadosa de los siguientes ejemplos podremos inducirla:

Ejemplos:

15 : 10 = 1,5 4,25 : 100 = 0,0425 876,5 : 10 = 87,65

7 : 100 = 0,07 90,87 : 10 = 9,087 65 : 1000 = 0,065

Es decir que: “para dividir un número por la unidad seguida de ceros se desplaza la coma hacia la izquierda tantos lugares como
ceros tenga el número dado y, si es necesario, se agregan ceros”.

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EJERCITACIÓN

1) Recuadrar con el mismo color las fracciones que sean 1 3 9 8 2 9

equivalentes: ; ; ; ; ;
3 3 5 4 3 6
a) Representa
1 3 4 3 24 15 2 16 gráficamente la tercera y la quinta.
3 5 9 9 40 25 6 36 b) Clasifícalas en propias, impropias y aparentes
c) Expresa las fracciones dadas como números mixtos
cuando sea posible.
2) ¿Qué parte de la guarda representa lo sombreado? d) ¿A cuál de las fracciones dadas es equivalente
27
?
18
¿Y lo que no está sombreado? 4) Unir con flechas.

1
Cinco octavos
5
3
Tres centésimos
4
5
Un quinto
8
3
Dos quinceavos
3) Dadas las siguientes fracciones: 100
2
Tres cuartos
15

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5) Completar la relación con una cantidad expresada c) ¿Cómo se expresa 7 como fracción de denominador
como fracción. 10?

3 7 d) ¿Cuánto equivale 6 con numerador 18?

 
5 10
8) Mencionar cuál de estas fracciones son mayores que la

1 6 unidad y expresarlas como número mixto.

 
2 8
2 3 2 15 7 1
5 2 7 9 6 4
6) Escribir una fracción en la línea punteada.

9) Completar el siguiente cuadro

4 10 3 1
 .......... ........   .......... ........ 
;
3 3 4 2
Frac- 6 hs 8 hs 18 hs 48 hs
3
Recuadra las fracciones equivalentes a: ción de 1 5 3
4
un día 2 6 2
6 12 4 3 38 42 54 1 24
; ; ; ; ; ; ; ; Frac- 200 g 250 g 800 g
8 20 9 4 48 56 72 4 32
ción de
1 3 3 5
7) Completar. un kilo-
2 4 2 8
gramo
a) ¿Cuántos quintos hay en dos enteros?
b) ¿Cuántos enteros hay en 15/7?

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10) Resolver:
d) 2
7 3
1  e)
1
3 f)
7
2
11 11 4 3
En el Colegio Nacional de Monserrat, 1/4 de los alumnos de un
coro han nacido en 1980; los 3/8 en 1981 y el resto en 1979. Si el g)
5 1 15
  
1 3
h) 2  3  1  i)
17 1 1
  
coro tiene 48 miembros, calcular el número de alumnos nacidos en 7 2 14 2 6 4 2 3
cada año.
7 4 3 10 11 3 8
j)   k)   l)   
11) Resolver: 6 15 5 9 4 9 22

Se ha pintado la mitad de un poste de rojo y 1/5 de azul ¿Qué 6 1 5 10 4 9

parte queda sin pintar? m) 1  n) :  o) 1 : 
10 3 9 12 5 5

12) Resolver: 14) Resolver:

De una caja se ha llenado 1/4 con semilla de girasol, 2/5 con 1 3 4 1 1 1

semilla de maíz y 1/8 con semilla de trigo. a)  2  b) :    3 
2 4 3 3  2 3
a) ¿Qué parte de la caja queda sin semilla?
b) Si la caja tiene una capacidad de 1.000 gr ¿Cuántos gra-
2
mos se han colocado de cada semilla? 3 1 1 3
c)  :2  d)    
5 4 2 5

13) Resolver:
2
1 1  5 9 4
3 1 7 8 1 5 2 3 e) 2     = f)   =
a)    b)    c)  1   5 10  12 16 3
5 10 2 4 4 4 5 5

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 2 1 6 2 1 3 4 2 d) En una biblioteca hay 720 libros repartidos de la siguiente

g)       h)  :  
 9 3 5 3 12 15 5 3 manera: 1 de los libros son de Historia, 3 , de Geografía,
12 20
de Matemática hay tantos como los de Historia y Geografía
2 2 2 juntos, los de Castellano coinciden con la diferencia entre los
2 1 5 1 3
i)       j)   :   de Geografía e Historia y los demás son novelas. Calcula la
3 2 6 4 2
cantidad de libros de cada tipo que tiene esa biblioteca.

16) Completar el siguiente cuadro.

15) Resuelve los siguientes problemas:

1
a) En una academia se enseña alemán, inglés y francés. Si del
4 SE ESCRIBE
SE LEE
3
alumnado estudia alemán y inglés, ¿Qué parte estudia fran- 0,6 Seis décimos
5
cés? 1,75
b) Se contrataron tres obreros para hacer una obra. Juan hizo Dos enteros, cincuenta y seis
1 milésimos
, Pedro el doble de Juan y Martín, la mitad de lo que hicie-
6 4,3
ron Juan y Pedro juntos. ¿Terminaron el trabajo? En caso ne-
gativo, ¿qué parte falta de hacer?
2 1 3
c) En un club de los socios practican natación, , tenis y , 17) Ordenar de mayor a menor
5 4 10
fútbol. ¿Todos practican algún deporte? Si el total de socios
es 240, ¿cuántos practican cada actividad? 0,35 9,6 3,11 1,31 9,65 1,13

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18) Intercalar dos números decimales para que se complete la

fila.
21) Transforma las expresiones coloquiales a números deci-
a) 1,8 < 2,56 < ………. < 2,91 < ……….. < 3,5 males y realiza las operaciones

a) siete enteros y seis centésimas MÁS ciento cinco enteros

b) 115,76 > .………........ > 100 > ………........... > 93,4 =
b) treinta y seis milésimas MÁS tres enteros y dos décimas
19) Ordena de menor a mayor los siguientes números decima-
=
les
c) doce milésimas MÁS trece décimas =
d) dos enteros y setenta y cinco centésimas MENOS cero en-
5,4 ; 5,004 ; 5,0004 ; 5,0 ; 4,4 ; 4,98 ; 5,04 ;
tero veinticinco centésimas =
5,024
e) veintiocho centésimas MENOS treinta y dos milésimas =
20) Unir con flechas los que sean iguales. Escribe en cada
f) cincuenta enteros POR dos enteros y tres décimas =
caso la fracción irreducible. g) cuarenta y dos milésimos POR la unidad seguida de cuatro
ceros.
h) cinco décimos POR mil.
15 i) un entero 8 centésimos DIVIDIDO por tres.
2,3
10 j) treinta y seis enteros doce centésimos DIVIDIDO por
23 doce.
0,075
10
75 22) Calcular el resultado
0,66
1000
66 a) 0,65 + 1,389 + 2,6 =
1,5
100
b) 1,3 + 6,49 + 7,596 =

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c) 154,309 + 17,98 + 1 + 17,35 = 23) Resolver:

María compró dos libros de cuentos. Uno de ellos cuesta $ 1407,5
d) 16 + 38,5 + 4,93 + 0,392 = y el otro $ 815,25. Le sobran $ 6,25 ¿Cuánto dinero tenía María?

e) 149,756 – 54,39 =
24) Resolver:
f) 76,18 – 50,36 = Se ha pagado la suma de $ 49 con monedas de 25 centavos ¿Cuán-
tas monedas se necesitaron?
g) 44,1 – 36,587 =

h) 23,61 – 18,379 =

25) Resolver:
i) 100 – 84,962 =
Una jarra vacía pesa 0,64 Kg y llena de agua pesa 1,7 Kg ¿Cuánto
pesa el contenido?
j) 50 – 31,09 =

k) 70,3  8 =

l) 17,39  5,9 = 26) Resolver:

¿Cuántas botellas completas de 1,375 l cada una se pueden llenar
m) 86,39  1,7 = con un bidón que contiene 25,625 l?

n) 24,75 : 3 =

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27) Contestar: b) De un depósito con agua se sacan 184.5 l y después 128.75 l,

finalmente se sacan 84.5 l. Al final quedan en el depósito 160
a) Juan tiene 555 pesos y su madre le dio 722 pesos. ¿Cuántos l. ¿Qué cantidad de agua había el depósito?
tiene ahora?
b) El lunes corro 112,50 metros y el martes 310,45 metros. c) Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de café cada una. Si cada
¿Cuántos m. he corrido entre los dos días? bolsa pesa 0.62 kg, ¿cuál es el peso del café?
c) Una botella contiene 1,5 litros. Si sacamos 0,5 litros. ¿Cuántos
litros le quedan? 29) Resolver y comparar los resultados.
d) Esteban tenía 52,5 pesos y se gastó 4,25 pesos. ¿Cuánto le
queda? a) (2 – 1,459)  1,2 =
e) Un padre dio a cada uno de sus tres hijos 280 pesos a cada
uno. ¿Cuánto dinero les dio a todos? b) (3,04 – 2,005)  0,03 =
f) Una pera pesa 0,12 kilos. ¿Cuánto pesarán 9 peras?
g) El padre de Juan entregó 1050,75 pesos a sus cinco hijos. c) 3,04  0,03 – 2,005  0,03 =
¿Cuánto le tocó a cada uno?
h) Un profesor reparte 2188,8 pesos entre los 19 alumnos de la
clase. ¿Cuánto dará a cada uno?
30) Resuelve los siguientes ejercicios combinados con decima-
les.
28) Resolver:
a) 25,10 . 4  –  15,3  :  0, 2  
a) Un ciclista ha recorrido 145,8 km en una etapa, 136,65 km en
otra etapa y 162,62 km en una tercera etapa. ¿Cuántos kiló- b) 7, 282   10,05  :  0, 25  –  3,9  :  1,3  
metros le quedan por recorrer si la carrera es de 1.000 km? c)   26, 7  –  13,542   .   0, 03    0, 42    
d )  17  –  14,9   . 0,5  

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e) 37  –  14,9  :  0,5   5 3

11)
1 2 1 3
 1   12)  
f ) 5,12  2,32  12 3 2 4 7 8
4 2
g )  5,1  2,3 
2
:  4 7 3
13) 14)   
5 3 3 2 21
h) 345,89 . 10,512 . 0, 986  5,02 : 22  4 1 15 4 15
15) 1  1   16)  
5 3 4 5 6
3 1
i )    .0,1  7 9
17) :  18)
14 27
: 
4 4 9 9 16 4
3
 36  1 5
19) 1  
2
20)   
j )   2,57  6, 0496   1,3 
 5  15 6 3
2
 11 
2
3
21)    22)   2  
31) Calcula el resultado de las siguientes operaciones, en to- 4 4 

dos los casos, si es posible, simplifica el resultado y ex-

présalo en número mixto.
32) Plantea y resuelve.
1 1
a) En una fiesta 3 niños comieron 1 ; y de una torta.
3 4 1 3 1 6 6 8 5
1)    2)   
9 9 9 5 5 5 ¿Qué parte de la torta comieron entre los tres? Y
3)
8 1 2 1
    4)
8

5
 ¿Qué parte queda aún?
4 2 5 4 20 20
3
8 3 2 1 b) ¿Cuál es el importe de 6 kg de manzanas a razón de
5)   6)   4
9 15 4 7
17 5 1 1 25,96 pesos el kilogramo?
7)   8) 4  2 
18 9 5 3 c) ¿Cuánto vale 1 m de tela a $ 120 el metro?
1 3 1 5 1 1 4
9) 1   10) 2  1  1  1 
8 12 4 6 2 3

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33) Completa el siguiente cuadro

a + b. 3
a b (a+b) : 5 2 a  b2 35) Para prepara tres tartas se usan kg de harina y
5
1
5 para preparar una piza se usa 4 kg. Si se quiere hacer
7 1
ambas preparaciones, ¿Cuántos paquetes de un kilo-
4 3 gramo de harina se necesitan? ¿Cuánta harina se uti-
liza para hacer dos tartas?
34) E
9
En una panadería se vendieron de las facturas que habían hor-
10
neado ese día. Si se vendieron 198 facturas, ¿Cuántas habían
horneado? ¿Cuántas quedaron?

Sistema Métrico Legal Argentina

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([Link].L.A.)

El hombre siempre ha medido las cosas que lo rodean. Medir es comparar. Para determinar una medida se debe elegir una unidad ade-

cuada y establecer cuántas veces entra esa unidad en lo que se quiera medir.

Cuando medimos la longitud de un objeto, decimos cuántas veces entra la unidad de medida elegida en el largo de ese objeto. Para que

esa unidad sea común se tomó por convención una unidad principal llamada metro que es fija, universal e invariable.

En la Argentina se adoptó en 1972 el [Link].L.A. (Sistema Métrico Legal Argentino) que está elaborado sobre la base del Sistema Inter-

nacional.

Unidad: Es el patrón de medida del sistema por

ejemplo metro, gramo, litro, metro cuadrado.

Múltiplos: Son unidades mayores que la unidad del

sistema. Se ubican a la izquierda de la unidad. Sub-

múltiplos: Son unidades menores que la unidad del

sistema. Se ubican a la derecha de la unidad.

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En el siguiente cuadro aparecen las unidades, múltiplos, submúltiplos, sus notaciones y relaciones entre ellos de las medidas de longitud,
masa, capacidad y superficie correspondientes al [Link].L.A.

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Observamos en la tabla correspondiente a las medidas de longitud que:

Si tomamos que: 1 hm = 100 m y 1 m = 10 dm

Además 1 km = 1000 m y 1 m = 100 cm

Entonces:

1 km = 10 hm y 1 dm = 10 cm

Estas relaciones nos permiten inferir que una unidad cualquiera de la tabla es 10 veces la unidad ubicada inmediatamente a la de-

recha y cualquier unidad de la tabla es la décima parte de la unidad ubicada a su izquierda.

Por lo tanto, las unidades ubicadas a la izquierda de otras son mayores que las ubicadas a la derecha.

Para realizar una reducción de una unidad de longitud a otra, lo que debemos hacer es multiplicar o dividir el número dado por la unidad

seguida de tantos ceros como cantidad de unidades haya entre el dato y la unidad a la que se pretende reducir (multiplicando si el dato es

una unidad mayor que la que se trata de encontrar y dividiendo si el dato es una unidad menor que la que se trata de encontrar)

En forma práctica suele procederse de la siguiente manera:

Para realizar reducciones de una unidad a otro es conveniente posicionarse en la tabla y saber hacia que lado debo desplazarme.
 1-Si debo pasar de un múltiplo a un submúltiplo el número se agranda y debo desplazarme hacia la derecha.

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Por ej. 𝟑𝟏 𝒎 𝒂 𝒎𝒎 = 𝟑𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎𝒎

 2-Pero si paso de un submúltiplo a un múltiplo el número se achica y debo desplazarme hacia la izquierda.
Por ej. 𝟏𝟐 𝒅𝒎 𝒂 𝒅𝒂𝒎 = 𝟎, 𝟏𝟐 𝒅𝒂𝒎

 3-Por ej. 𝟓𝟒 𝒎 𝒂 𝒌𝒎 = 𝟎, 𝟎𝟓𝟒 𝒌𝒎

MÚLTIPLOS UNI- SUBMÚLTIPLOS

DAD
mam km hm dam m dm cm mm
3 1 0 0 0
0, 1 2
0, 0 5 4

Debemos posicionarnos en la tabla y luego completar los lugares como lo muestra el cuadro anterior.

De igual manera se procede con medidas de masa y capacidad.

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Medidas de Tiempo
Algunas de las unidades que utilizamos para medir el tiempo son: el día, la hora, el minuto y el segundo.

Otras unidades de tiempo mayores son el año, el mes y la semana.

Resumiendo
1 día = 24 horas 1 año = 12 meses
1 hora = 60 minutos 1 semana = 7 días
1 minuto = 60 segundos

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EJERCITACIÓN

1) Completar los siguientes cuadros

2) Colocar la denominación que corresponda

0,327
32,7 l 327
3,27

0,31
31 cm 310
0,031

86
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1,36 g …………….. 0,136 dg:

8,6
4) Completar con las reducciones anterior y posterior como lo
0,086 dag 86 muestra el ejemplo.
0,0086
0,072 dam 0,72 m 7,2 dm

736 68,34 cg
7,36 hl 0,736
0,003 hl
73,6
4,2 dm
3) Colocar los signos >, < ó = según corresponda.
5) Ana tiene dos cintas de tela. Una mide tres metros, dos déci-
3,2 m ………….. 0,32 dam mos de metro y cuatro centésimos de metro. La otra, tres me-
tros con veinticuatro centésimos de metro. ¿Hay una más
81,4 cl ……..………..8,14 l larga? ¿Por qué?

500 kg ………….. 5000 dag

25 dl …………….. 0,025 dal

0,001 hm ……………. 1 dm

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6) El depósito de nafta de una estación de servicio tiene una ca- 10) De una pieza de género se han vendido 13,75 m, luego 9,50 dam
pacidad de 20 000 litros. a) ¿Cuál es la capacidad del depósito y finalmente22 500mm. Si aún quedan 0,7511 hm, ¿cuántos cm
en hl?, b) Si el tanque de nafta del auto de Claudia tiene una tenía la pieza?
capacidad de 3,5 dal, ¿cuántos tanques iguales se podrán llenar
con todo el contenido del depósito de la estación? ¿Sobra
11) Según un estudio de Aguas Cordobesas, una familia tipo gasta
nafta?
un promedio de 86,5 dal por día. ¿Cuánto será el gasto prome-
dio de una familia en hl en un año?
7) Andrea fue a la verdulería Compró 2 kg de naranjas, 15,75 dg
de manzanas, 2500 g de mandarinas y 0,125 mag de peras.
12) Un taxista realizó cuatro viajes: en el primero recorrió 45 hm,
¿Cuántos kg de fruta compró en total?
en el segundo, 0,25 mam, el tercero fue de 80 km y por último
uno de 35 000 m. Si le pagan $ 1,5 el km, ¿cuánto dinero cobró
sin contar las bajadas de bandera?
8) Un camionero viaja desde una ciudad a otra en tres etapas. En
la primera recorre 17 000 dm, en la segunda 3 mam y en la
tercera 1000hm. ¿Cuántos km hay entre las dos ciudades? 13) Por cada kilo de naranjas que se exprime, se obtiene 4 litro de
1

jugo. ¿Cuántos hg de esas naranjas hay que exprimir para ob-

9) Una canilla pierde 0,95 ml de agua por minuto. Sabiendo que el tener 8,5 litros de jugo?
tanque tiene una capacidad de 15 hl: a) ¿Cuántos dl pierde por
día?, b) ¿Cuántos litros de agua quedan en el tanque al cabo de
14) Un tren recorre 146,50 km en 1 hora y media. ¿Cuántos dam
una semana si no entra agua y no se abre ninguna canilla?
recorrerá en 3 horas viajando siempre a la misma velocidad?

88
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15) La cortina de una ventana tiene 4,20 m de ancho. ¿Cuál es el 19) sobrará después de hacer la mayor cantidad de moños posi-
7 bles?
ancho de la ventana si el ancho de la cortina es del ancho de
4
la ventana?

20) Un comerciante debe repartir en partes iguales entre 7

16) Por la compra de 12,5 litros de combustible se pagaron $
comercios su existencia de azúcar. Cuenta para ello con 8 bol-
57,50. ¿Cuánto deberá pagarse por la compra de 2,8 dal de ese
sas de 12,8 Kg c/u; 15 bolsas de 9,07 Kg c/u y media docena
combustible?
de bolsas de 23,5 Kg c/u. ¿Cuántos hg recibe cada almacén?

17) ¿Cuántas botellas de 3/4 litros se pueden llenar con 1520 dl 21) De un barril que contiene 30,5 litros de vino se sacaron pri-
de agua? ¿Sobra? En caso afirmativo, ¿cuánto? mero 4,83 litros; luego el doble de lo anterior y por último 1,14
litros. El resto de envasará en botellas de ¾ de litro cada una.
¿Cuántas botellas se llenaron?

18) Pablo tiene 92,5 dm de cinta para confeccionar moños. Para

2
cada moño necesita m de cinta. ¿Cuántos cm de cinta le
5
6 8
22) Marta pesa 5 de lo que pesa Juana y Enrique pesa 9
de lo que pesa Marta. Si Juana Pesa 60Kg ¿Cuántos gramos pesa Enrique?

89
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Enrique
pesa…………………gramos
23) Dos automóviles A y B deben recorrer un mismo trayecto de 572 km. Los dos parten a la misma hora y del mismo lugar. El automóvil
A lleva recorrido los 5/11 del trayecto y el B ha recorrido los 6/13 del mismo. ¿Cuál de los dos va primero? ¿Cuántos kilómetros llevan
recorridos cada uno?

24) La bruja Cachabacha quiere preparar una fórmula, para el dolor del dedo meñique, que encontró en un viejo libro de pócimas y
hechizos. Leé con atención la hoja del libro y ayudá a Cachabacha a preparar la poción.

Pócima 51 bis. Contra el dolor del dedo meñique Cachabacha

1° De los elementos que lleva la pócima:
 del total son patas de rana,

 del resto son colas de iguana macho,

 Y se completan todos los elementos con 30 colmillos izquier-
dos de víbora cascabel.
2° Dejar hervir todos los elementos hasta obtener una coloración
verde musgo.
Respondé:
Cachabacha
a) Qué parte del total de elementos representan las colas de iguana macho? (Graficá)

90
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b) ¿Qué parte del total de elementos representan los 30 colmillos izquierdos de cascabel?

c) ¿Cuántas patas de rana y cuántas colas de iguana, necesita Cachabacha para preparar la poción?

La hermana d) Después de hervir la preparación durante tres noches y dos días, a Cachabacha le quedaron 423 litros de pócima
verduzca. De los cuales vendió la mitad a su hermana Maruja y a la otra mitad la quiere colocar en frascos de 6 litros
1
Maruja
cada uno. Respondé: ¿Cuántos frascos podrá llenar Cachabacha?

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e) Maruja se dedica a inventar y patentar hechizos curativos. De sus hechizos la tercera parte es para
aliviar la culebrilla, las dos quintas partes del resto son para eliminar el mal aliento, y el resto son contra
el mal de amores. Respondé: ¿Qué parte de la producción de hechizos son contra el mal de amores?
(Graficá)

f) Cachabacha se fue de compras al mercado negro de la magia y compró 6 bolsitas con ojos de lechuza
3
hembra, todas del mismo precio. Gastó las 7 partes del dinero que tenía. Si le quedaron $24; ¿cuál es el precio de
cada bolsita?

6
25) Dibuja las peceras que faltan para completar el todo sabiendo que las representadas debajo son 7
del todo

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26) Dos automóviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automóvil A lleva recorrido los 5/11 del trayecto cuando el B ha
recorrido los 6/13 del mismo. ¿Cuál de los dos va primero? ¿Cuántos kilómetros llevan recorridos cada uno?

27) Un cable de 72 m de longitud se corta en dos trozos. Uno tiene las 5/6 partes del cable. ¿Cuántos metros mide cada trozo?
4
28) Para empapelar una habitación se utilizan 8 rollos de papel pagando $ 75 cada uno. Por la mano de obra total se abona del costo
3
del papel. ¿Cuál será el gasto que origina la obra?

29) En un taller han arreglado en una semana 70 coches. Dos séptimos de los coches tenían estropeados los frenos, tres quintos de los
coches tenían rayada la pintura y el resto tenía alguna luneta rota. ¿Cuántos coches tenían alguna luneta rota?

30) Asociar cada fracción de hora con los minutos correspondientes uniendo con flechas y completar la casilla vacía.

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1
45 min.
2

3
30 min.
4

40 min.

6 min.

Geometría
Geometría es una palabra que deriva del griego geo: “tierra” y metría; “medida”, es decir: medir la tierra. Esta rama de la matemática nació
en el Antiguo Egipto donde los hombres debían restablecer los límites de sus campos después de cada crecida del río Nilo. Nosotros
estudiaremos la geometría plana que se ocupa de las formas que se presentan en el plano.
Consideraremos primero los entes geométricos fundamentales que se toman como conceptos primitivos y no se definen, estos son:

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El punto Nos da idea de punto la marca que deja un lápiz al apoyarlo sobre una hoja o la marca de la tiza sobre
el pizarrón y se nombra con una letra minúscula.

La recta Nos da idea de recta el borde de una mesa y se designan con letras mayúsculas de imprenta o dos le-
tras minúsculas correspondientes a dos puntos pertenecientes a ella con una doble flecha arriba.
Por ejemplo:

El plano Nos da idea de plano la superficie del pizarrón o una pared lisa y se designan con letras
griegas mayúsculas. Por ej:

A continuación recordaremos algunos conceptos geométricos básicos.

Semirrecta

Una semirrecta es la parte de una recta determinada por uno de sus puntos, llamado origen, y todos los puntos de la recta que le siguen
según uno de los sentidos u ordenamientos naturales. Luego, una semirrecta tiene primer punto, pero no tiene último punto. Se designa
como oa semirrecta de origen o que pasa por a.

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Segmento

Es la parte de una recta que está limitado por dos puntos.

Símbolo: ab se lee: segmento ab

Semiplano

Si consideramos una recta contenida en un plano, ésta separa al plano en dos partes; cada una de esas partes se denomina semiplano.

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Posiciones relativas de dos rectas en el plano

Dos rectas contenidas en un plano pueden ser secantes o paralelas.

Rectas secantes: Dos rectas son secantes cuando tienen un punto común y éstas a su vez pueden ser:
a) Rectas oblicuas: Si se cortan formando ángulos diferentes, o
b) Rectas perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares cuando se cortan formando cuatro ángulos iguales.

Cada uno de ellos recibe el nombre de ángulos rectos.

A  B si       

Dado un punto perteneciente a una recta o exterior a ella, por él pasa una y sólo una perpendicular a dicha recta.

El trazado de perpendiculares puede

efectuarse con escuadra, por un
punto perteneciente a la recta o ex-
terior a la misma.

Rectas paralelas

Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningún punto en común, o cuando son coincidentes.
A
B

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El trazado de paralelas puede efectuarse con regla y escua-

dra como lo muestra la figura

Dado un punto perteneciente a una recta o exterior a ella, por

él pasa una y sólo una paralela a dicha recta.

Ángulos
Cuando dos rectas se cortan en el plano, forman 4 regiones llamadas ángulos. Cada ángulo está limitado por dos semirrectas y sus ele-
mentos son:

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Clasificación de ángulos

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Bisectriz: La bisectriz de un ángulo o un sector angular es la semirrecta interior al ángulo que de-
termina en el ángulo dos ángulos iguales. Para trazar con regla y compás: Con centro en el vértice
del ángulo, se traza un arco que corte a los lados, quedan determinados los puntos a y b. Luego se
trazan dos arcos de cualquier radio, mayor que la mitad del arco ab con centro en a y b respectiva-
mente. Se determina la semirrecta entre el vértice y el punto de intersección de los dos arcos.
Esta semirrecta es la bisectriz

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Mediatriz: La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento trazada por su punto me-
dio.

Para trazar con regla y compás: Con centro en el extremo a del segmento, se trazan dos arcos con cualquier
radio mayor que la mitad del segmento ab como muestra la figura y luego se repite lo mismo haciendo centro
en b con el mismo radio elegido anteriormente. Luego se dibuja la recta determinada por la intersección de
los arcos y ésta es la mediatriz del segmento ab.

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Triángulos
El triángulo es un polígono formado por tres lados y tres ángulos.
La suma de todos sus ángulos interiores es siempre 180º.

Perímetro = L1 + L2 + L3

Clasificación de triángulos

Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus ángulos de la siguiente manera:

Triángulo Acutángulo Tiene sus tres ángulos agudos.

Triángulo Rectángulo Tiene un ángulo recto.

Triángulo Obtusángulo Tiene un ángulo obtuso.

Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus lados de la siguiente manera.

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Triángulo Equilátero Tiene sus tres lados de igual medida.

Tiene dos lados de igual medida. En tal caso,
Triángulo Isósceles
el lado distinto se llama base.
Triángulo Escaleno Tiene sus tres lados de distinta medida.

Cuadriláteros: Un cuadrilátero es un polígono que tiene cuatro lados

Las siguientes figuras son ejemplos de cuadriláteros y por ejemplo para referirnos a la figura uno expresamos el cuadrilátero abcd

 PARA RECORDAR: En todo cuadrilátero la suma de ángulos interiores es igual a cuatro rectos, esto es 360º

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Paralelogramos: Se llaman paralelogramos los cuadriláteros que tienen los dos pares de lados opuestos paralelos

A la derecha tenemos como ejemplo

el paralelogramo 𝑎𝑏𝑐𝑑 que es un pa-
𝑝 𝑞
ralelogramo propiamente dicho; y el 𝑑 𝑐
paralelogramo 𝑝𝑞𝑟𝑠 que es además
un cuadrado.

𝑎 𝑏 𝑠 𝑟

Los paralelogramos por ser cuadriláteros gozan de la misma propiedad de estos por lo que la suma de sus ángulos inte-
riores es también de 360º.
Además, en los paralelogramos se cumple que los pares de lados opuestos son congruentes, y los ángulos opuestos tam-
bién son congruentes.

Paralelogramos especiales

Rectángulo:
El rectángulo es un paralelogramo de cuatro ángulos iguales. El rectángulo por ser un paralelogramo cumple con todas las
Sus cuatro ángulos son de 90º cada uno. propiedades de estos, además sus diagonales son congruen-
tes (miden lo mismo)

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Perímetro = B x 2 + H x 2
= ( B+H ) x 2

Rombo: Se llama rombo al paralelogramo que tiene sus cuatro lados iguales
Por ser paralelogramo el rombo cumple con todas las propiedades de estos y además particularmente por ser rombo sus diagonales son
perpendiculares

En un rombo de lado L podemos calcular su perímetro de la siguiente

L manera:

PERIMETRO = 4 × 𝐿

Cuadrado:

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Paralelogramo de cuatro lados y cuatro ángulos iguales.

Por ser el cuadrado un paralelogramo con sus cuatro lados iguales es a la vez un rombo; y por ser un paralelo-
gramo de cuatro ángulos iguales es también un rectángulo. Luego el cuadrado cumple con las propiedades tanto
del rectángulo como las del rombo y sus diagonales resultan congruentes y perpendiculares.
Dado que los cuatro lados de un cuadrado miden lo mismo, el perímetro de un cuadrado de lado L es justamente
cuatro veces el valor del lado:

Perímetro = L x 4

Trapecios y trapezoides: Los cuadriláteros que no son paralelogramos se clasifican en trapecios y trapezoides

Trapecios: Se llama trapecio al cuadrilátero que tiene únicamente dos lados opuestos paralelos.
Los lados paralelos reciben el nombre de bases del trapecio, las mismas siempre tiene distinta medida y la de mayor medida es la llamada
base mayor, mientras que la restante es nombrada base menor.

Clasificación de los trapecios

Trapecio isósceles: es el trapecio que Trapecio escaleno es el que tiene sus lados no paralelos desiguales
tiene los lados no paralelos iguales
Trapecio escaleno rectángulo: uno de los Trapecio escaleno propiamente dicho
lados no paralelos es perpendicular a las
bases

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Trapezoides : son los cuadriláteros que no tienen ningún par de lados paralelos.
Por ejemplo el cuadrilátero 𝑚𝑛𝑜𝑝 de la figura es un trapezoide
n
m

p o

Romboide: es el trapezoide particular que tiene dos lados consecutivos iguales y los otros dos lados distintos de los anteriores,
pero iguales entre sí.
El romboide tiene un elemento muy importante que es su diagonal principal, la misma se define como la diagonal que tiene por
extremos los vértices a que concurren los pares de lados iguales. En el gráfico se muestra un romboide con su diagonal principal
̅̅̅̅ y su diagonal secundaria ̅𝒂𝒄
𝒃𝒅 ̅̅̅ trazadas

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La diagonal principal del rom-

boide es bisectriz de los ángu-
los cuyos vértices une, y corta
a c
perpendicularmente a la otra
diagonal en el punto medio.

Círcunferencia:
Es el conjunto de puntos de un plano que equidistan de un punto fijo del mismo plano llamado centro de la
circunferencia. La distancia fija recibe el nombre de radio de la circunferencia
D = Diámetro de la circun-
O= Centro
ferencia
R = Radio de la circunferencia D= 2 x R

Clasificación de los cuadriláteros

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rectángulos: los cuatro

ángulos rectos
cuadrados:
paralelogramos: cuatro ángulos y
los dos pares de lados cuatro lados
opestos paralelos iguales
rombos: los cuatro lados
iguales

Cuadriláteros:
poligonos de cuatro lados
trapecios: un sólo par de
lados opuestos paralelos
no paralelogramos:
un solo par o ningun par
de lados paralelos
trapezoides: ningun par
de lados paralelos
romboides

EJERCITACIÓN

1) En el plano  de la figura se destacan cinco puntos: a, b, c, d y e. Traza los siguientes conjuntos de puntos y escribe su símbolo.

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a) Recta determinada por los puntos a y b: ………………………….

b) Recta determinada por los puntos c y e: ………………………….

c) Semirrecta de origen c que pasa por d: ……………………………

d) Semirrecta de origen c que pasa por b: ……………………………

e) Segmentos determinados por los puntos e y d, c y e, c y d: …………………………..

f) Pintar con verde el semiplano determinado por la recta que pasa por e y c al cual
pertenece el punto a.

g) Qué clase de rectas son las que pasan por los puntos a, b y e, c: ………………………………..

h) Que figura quedó formada entre los puntos e, c y d: ………………………………………………

2) ¿Cuántas rectas se pueden formar con tres puntos pertenecientes a un plano? ¿Es única la respuesta?

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3) Marca y mide en el siguiente rectángulo:

a) Un par de ángulos consecutivos complementarios.

b) Un par de ángulos consecutivos suplementarios.

c) Un par de ángulos iguales.

4) ¿Cuál será el valor del ángulo?

a) Si su tercera parte vale 33º? : ………………………….

b) Si su duplo mide 48º? : …………………………………..

c) Si su mitad mide 90º? : …………………………………..

d) Si su triplo mide 144º? : ………………………………….

5) Trazar:

a) Un ángulo de 42º y su complemento.

b) Un ángulo de 127º y su suplemento.

c) Un segmento de 7,5 cm y su mediatriz.

d) Un ángulo de 78º y su bisectriz.

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6) Completar mientras sea posible:

Angulo Complementario Suplementario

 90º -  180º - 

32º

79º

30º

75º

42º

125º

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7) Construye un triángulo cuyos tres lados sean iguales. ¿Qué nombre recibe?

8) Construye un triángulo con dos lados que midan 5 cm y el tercero 3 cm. ¿Qué nombre recibe el triángulo?

9) Construye un triángulo con tres lados desiguales. ¿Qué nombre recibe?

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10) Completa la igualdad que relaciona los ángulos en cada caso:

2
̂ 𝑒𝑠 𝑙𝑎𝑠
𝜶 3
partes de 𝛽̂ entonces podemos escribir ̂ =.. .. .. .. . 𝛽̂
𝜶

̂ 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑝𝑙𝑒 𝑑𝑒 𝛽̂
𝜶 Entonces podemos escribir 𝛽̂ =.. .. .. .. . 𝜶
̂

𝜈̂ 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑞𝑢𝑖𝑛𝑡𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒 𝑑𝑒 𝜗̂ Entonces podemos escribir 𝜈̂ =.. .. .. .. . 𝜗̂

𝜈̂ 𝑒𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝜗̂ Entonces podemos escribir 𝜈̂ =.. .. .. .. . 𝜗̂

𝜈̂ 𝑒𝑠 𝑐𝑖𝑛𝑐𝑜 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑚𝑎𝑠 𝑔𝑟𝑎𝑛𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝜗̂ Entonces podemos escribir 𝜗̂ =.. .. .. .. . 𝜈̂

11) Si 𝝋 𝒆𝒔 𝒖𝒏 á𝒏𝒈𝒖𝒍𝒐 𝒍𝒍𝒂𝒏𝒐 ¿Qué parte del ángulo llano es:

 ̂ = 𝟒𝟓º
𝜶 entonces ̂ =.. .. .. .. .𝜑̂
𝜶

 𝛽̂ = 90º entonces ̂ =.. .. .. .. .𝜑̂

𝜶

 ̂ = 𝟑𝟎º
𝒗 entonces ̂ =.. .. .. .. .𝜑̂
𝒗

 ̂ = 𝟏𝟑𝟓º
𝒈 entonces ̂ =.. .. .. .. .𝜑̂
𝒈

 ̂ = 𝟏𝟐𝟎º
𝒘 entonces ̂ =.. .. .. .. .𝜑̂
𝒘

 𝒛̂ = 𝟑𝟔º entonces 𝒛̂ =.. .. .. .. .𝜑̂

 𝒓̂ = 𝟔º entonces 𝒓̂ =.. .. .. .. .𝜑̂

 ̂ = 𝟏𝟎º
𝒑 entonces ̂ =.. .. .. .. .𝜑̂
𝒑

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12) Observa la figura

a ෢ ; 𝑔𝑎𝑐
Calcula el valor de los ángulos 𝑐𝑎𝑏 ෢ planteando una igualdad para
ෞ ; 𝑎𝑔𝑏
cada uno de ellos

38º 72º
g
c b

Clasifica los triángulos 𝑔𝑏𝑎; 𝑐𝑎𝑏; y 𝑔𝑐𝑎 según sus ángulos

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13) Sin usar transportador calcula la medida de los ángulos señalados sabiendo que el cuadrilátero abcd es un rectángulo.

b q
25º c
p

58º

a d

qpa
ෞ = ෢ =
dpc

14)Sin usar transportador calcula la medida del ángulo 𝜶

80º

30º 28º

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15) Contesta

a) El complemento de un ángulo es 9 veces más grande que el ángulo ¿Cuál es la medida del ángulo?

b) El suplemento de un ángulo es el quíntuplo del ángulo, ¿Cuáles son sus medidas?

16) En el siguiente gráfico el ángulo 𝛼̂ mide 38  y la semirrecta 𝑏𝑎

⃗⃗⃗⃗ es perpendicular a la semirrecta 𝑏𝑐
⃗⃗⃗⃗ .
Completa con los resultados correspondientes:

I) El ángulo β mide ……………………

II) El complemento de α mide ……………….

III) El suplemento del doble de α mide …………….

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17) Sin usar transportador En cada caso calcula la medida del ángulo 𝛽

19º
30º

40º
El triángulo abc es isósceles, 𝑐𝑜
⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del ángulo 𝑎𝑐𝑏
෢
y 𝑎𝑝
⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del 𝑏𝑎𝑐
෢

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18) ¿Cuál es el perímetro de una carpeta triangular equilátera, cuyo lado mide 17 cm?

19) Se ha dibujado un triángulo isósceles donde uno de los lados iguales mide 14 𝑐𝑚 y el otro mide 10 𝑐𝑚. ¿Cuál es el perímetro?

20) Se desea cercar con alambre un cantero cuyos lados miden 2,50 m, 7,50 m y 6,80 m ¿Cuánto alambre se necesita?

21) Se desean colocar tres vueltas de cinta a un mantel cuadrado de 4,75 m de lado. ¿Cuántos centímetros de cinta se deberá
comprar? Si el metro de cinta cuesta $ 0,85, ¿cuánto se pagará?

22) Alrededor de una pista rectangular de la escuela se han colocado sillas para un espectáculo. Sabiendo que el lado más largo
mide 18 m y el mas corto 2/3 partes del mas largo ¿Qué longitud ocupan?

23) ¿Cuánto mide el lado de:

a) Un cuadrado cuyo perímetro es de 143,2 cm?

b) Un triángulo equilátero cuyo perímetro es de 62,4cm?

1
c) Un triángulo isósceles cuya base es 1 de los lados iguales y cuyo perímetro es 420 cm?
2

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24) La figura está formada por cinco triángulos equiláteros y una semicircunferencia. El
perímetro del triángulo más grande es de 102 cm. Responde: ¿Cuál es el perímetro de la
parte sombreada.

25) Averigua la medida de todos los ángulos de los siguientes cuadriláteros

d c c
70º

60º 115º
a b a
80º
b

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26) La figura está formada por dos paralelogramos iguales un trapecio isósceles y un triángulo isósceles
Observa la figura y los datos para responder:

 ̅̅̅̅ mide 24 cm
El perímetro del triángulo isósceles es de 60 cm y su base 𝐴𝐷
 Cada uno de los lados no paralelos del trapecio es la quinta sextava parte de uno de los la-
dos congruentes del triángulo isósceles
 El lado menor de los paralelogramos mide la mitad de lo que mide un lado mayor.
 La base menor del trapecio mide un tercio de lo que mide el perímetro del paralelogramo

e) ¿Cuál es el perímetro de la figura?

f) Si quiere cubrir el perímetro de la figura con fósforos de 4cm cada uno ¿Cuántas cajas de 20 fósforos necesitará? Y ¿cuántos
fósforos le sobaran después de terminar de cubrir el perímetro

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27) Calcula el perímetro de las siguientes figuras:

a) b)

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28) El gráfico representa un terreno.

3 1
Datos: ad  24 cm ; ab  10 cm ; bc  de ad ; dc  de ad
4 3

a) ¿Cuántos metros de alambre se necesitan para rodearlo con 3 vueltas?

b) ¿Cuántos rollos deben comprarse si cada rollo tiene 25 m de alambre?

29) La figura está compuesta de un rectángulo y de un triángulo isósceles. El lado menor del rectángulo es igual: a la tercera parte
del lado mayor, y a la mitad de uno de los lados congruentes del triángulo isósceles. Si el perímetro total de la figura es de 7,2
dm ¿Cuántos centímetros tiene el perímetro del triángulo isósceles?

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30) El equipo técnico de un gran corredor “Marcos el coyote” desea conocer la cantidad de veces que Marcos tendrá
que detenerse a cargar combustible. El auto de marcos tiene un tanque con capacidad de 6 𝑑𝑎𝑙 y por carrera consume
en promedio 30𝑐𝑙 por kilómetro Si la carrera termina después de 12 vueltas a la pista. Mirando las dimensiones de la
pista responde:
a) ¿Cuántas veces tendrá que detener el auto para cargar combustible?
b) La última vez que se detenga a cargar el tanque cuanto combustible deberá echar en el tanque

El esquema de la pista de carreras:

está formado de una gran curva
Pista de Carreras con forma de semicircunferencia y
tres rectas
El triángulo ADC es isósceles y
̅̅̅̅
𝑨𝑩 = 𝟏𝟎 𝒌𝒎
̅̅̅̅ = 𝟏𝟗 𝟎𝟎𝟎 𝒎
𝑫𝑪
𝟏𝟏
̅̅̅̅
𝑪𝑩 𝒆𝒔 𝒅𝒆 ̅̅̅̅
𝑨𝑩 =
𝟏𝟎

124