FRIN
Propuestas de actividades
En los tres primeros capítulos de la lectura
- ¿Cómo conocieron a su mejor amigo?
- ¿Qué actividades les gusta compartir?
- ¿Qué actitudes de un compañero valoran y cuáles consideran negativas?
Observar la ilustración de tapa y responder:
- ¿Se identificaron con algún elemento de esta imagen?
- ¿Creen que este libro cuenta una historia verosímil? Entonces, ¿dentro de
qué género se ubica?
Comprensión de la lectura
Cuestionario:
¿Existe alguna relación entre Alma y Arno? Fundamentar la
respuesta.
¿Por qué Alma va a Nulda?
¿Qué es lo que moviliza al pueblo de los abuelos de Alma?
¿Por qué creen que el periodista de la televisión focaliza su atención
en Frin y no en los huelguistas?
¿Cuál es la razón por la que Frin se hace “famoso”?
Leer en voz alta las páginas 182 y 183. ¿Qué imagen creen que el
narrador intenta transmitir al usar tan pocos signos de puntuación?
Analizar el poema de Lorca de la página 67. Luego de reconocer las
comparaciones y las metáforas, deducir cuál es el tema de la poesía.
En varios momentos del texto se cambia la tipografía. Observar las
páginas 12, 23, 40, 43 y 66. Proponer una explicación para dichos
cambios. ¿Cuándo se utiliza la bastardilla y cuáles son los motivos en
cada caso? ¿Es siempre la misma razón?
Analizar la función de los paréntesis en las páginas 19, 21, 34 y 48.
¿Cuál es su uso en cada caso?
Después de la lectura
Reproducir frases típicas de los maestros y los alumnos como la que
aparece en la página 10: “Seguite haciendo el gracioso y…”. Luego, los
chicos adivinarán a quién está representando ese discurso.
Buscar la escena en la que aparece la mamá de Arno. Reconocer
todos los adjetivos calificativos utilizados por ella para describir al
chico. Luego, reflexionar sobre esa relación. ¿Cómo es el vínculo
entre Arno y su mamá? ¿Qué cambios proponen para mejorarlos?
Imaginar historias de fantasmas o aparecidos y ampliar el episodio
de Frin y Alma en el cementerio viejo.
Averiguar quién fue Federico García Lorca y cuáles fueron sus
textos más reconocidos. En Frin también se nombra a otro autor:
¿quién es?, ¿cuál es la obra que se menciona? Si no la conocían,
buscar información acerca de su argumento.
Reflexionar acerca del rol de los noticieros televisivos, sobre el tipo
de información que ofrecen y el modo en el que la transmiten. ¿Qué
cambios les harían?
Taller de producción
Luego de descubrir al poeta español, Frin decide componerle un poema a
Alma que después rompe.
Imaginar el poema y escribirlo. Si él no lo hubiera roto, en qué
momento de la historia lo incluirían y por qué. No se olviden de que
Frin estaba encantado con las comparaciones y las metáforas.
Realizar un retrato del profesor de Educación Física o de Ferraro de
acuerdo con la visión de Frin. No se olviden cuál es la clase de palabra
más utilizada en la descripción. Para ayudarse pueden tener en cuenta
el retrato de Arno de la página 86.
En la novela se transcriben dos cartas de distintos emisores.
Redactar una carta informal (de Vera hacia Lynko, por ejemplo) y
otra formal y más argumentativa, como podría ser la carta que los
huelguistas le hubieran dado a la prensa para defender su forma de
protesta.
Escribir una historia de aventuras en la que los alumnos sean los
protagonistas. Elijan uno de los siguientes comienzos:
- En un cementerio indio abandonado…;
- Fue durante una excursión escolar…;
- No van a creerlo, pero cuando subí al tren…
Para reflexionar
Expliquen la importancia de aceptar a los demás tal como son, sin
discriminar. Analizar el humillante episodio vivido por Lynko con el
profesor de Educación Física.
Reflexionen acerca de la siguiente frase de Frin sobre el modo de
elegir a los alumnos para las olimpíadas: “Por uno que salta muy alto,
hay montones que son dejados de lado. Por unos pocos que lo hacen
muy bien, hay muchos que ni lo intentan”.
Cuál creen que es la importancia de sostener los valores y las
creencias personales en cualquier circunstancia. Comentar el capítulo
de la caza y las reacciones de Frin ante esta actividad que se
contrapone a sus principios.
