ISAE UNIVERSIDAD
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIA
PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
TEMA
SÍNTESIS
ESTUDIANTE
EMPERATRIZ CORTES 3-86-424
FACILITADOR
AYLIN, ABREGO
SÍNTESIS
La educación es un proceso cuya función es desarrollar capacidades y
competencias intelectuales, psicológicas, físicas y morales, orientadas a que la
persona pueda desempeñarse eficazmente en el sistema social; o que la
educación cumple con el papel de asegurar la reproducción de la estructura social
de clases en una formación determinada, o aquella que asegura que la educación
es el proceso mediante el cual las generaciones adultas transmiten a las nuevas
generaciones los elementos de la cultura existentes en una época dada.
El estudio del currículum no puede hacerse más que considerando éste como un
producto histórico y social que cambia (como todas las construcciones sociales)
como varían las circunstancias, como son reformuladas las ideas y los ideales,
como cambia el orden de los discursos y la ordenación de la vida social en
general.
Es muy importante y oportuno hacer una pequeña reflexión sobre el término
currículum, derivado de su homólogo latín curriculum que significa carrera,
corrida, también del verbo curro, currere, correr, recorrer, rodar, además significa
una pista circular de atletismo. A continuación se amplía dicha información.
Los fundamentos del currículum ocupan un lugar destacado en el campo de la
educación, no obstante el concepto del mismo es muy relativo, donde cada autor
ajusta su definición en vinculación con su campo de acción. Al tratar de
acercarnos al concepto de currículum no podemos olvidar que es una realidad
histórica, y que como tal ha sufrido una evolución en su práctica y en la forma de
concebirlo. De hecho es un campo propicio a la crítica, por lo que no se puede
hablar de un concepto acabado, absoluto de currículum; a lo sumo podemos
hablar de opiniones más o menos justificadas que no llegan a ofrecer una
definición de la naturaleza del currículum en su amplitud.
Tenemos entonces que, el currículo es una serie de unidades de contenidos
organizadas de tal manera que el aprendizaje de cada unidad pueda ser logrado
por un acto simple apoyado por las capacidades especificadas de las unidades
anteriores (en la secuencia) y que ya han sido dominadas por el alumno. Ambas
disciplinas constituyen parte del núcleo de la sociedad, adaptándose al desarrollo
del país y a sus constantes cambios.
Renuncia a la postura de unificar y homogeneizar el currículo en beneficio de una
mejor educación y un mayor respeto a las características individuales y al
contexto educativo, por lo tanto concibe el diseño curricular como algo
inseparable del desarrollo del curriculum.
Cabe destacar que el proceso educativo debe regirse por ciertas estrategias,
objetivos y metodologías las cuales orientarán dicho proceso y permitirán que se
cumpla de manera eficaz. También, podemos observar el currículum como una
forma de entender la educación que va a ir permitiendo comprender la vida en la
escuela, el qué, el cómo y el cuándo enseñar, lo cual lleva implícito la búsqueda,
la indagación, la investigación y la reflexión en la acción.
Se puede decir que existe una gran relación entre educación y currículo, ya que
para saber qué enseñar y cómo hacerlo, es necesario contar con un instrumento
de utilidad que oriente al docente en cuanto a contenidos, conocimientos,
actitudes y valores, así como en los métodos y procedimientos para guiar la
educación, de tal manera que se lleve a cabo un óptimo proceso de enseñanza-
aprendizaje, alcanzando de esta forma las metas educacionales propuestas.
El contenido curricular es considerado desde esta perspectiva un mero
instrumento para conseguir un fin. Hay que recordar que el interés técnico
constituye, ante todo, un interés por el control. No sólo hay que controlar el
desarrollo del currículum, sino que también se debe "controlar" a los estudiantes
de manera que puedan llegar hasta donde los diseñadores del currículum han
planeado.
El principio que subyace al proceso de evaluación en un currículum informado por
un punto de vista técnico consiste en la necesidad de efectuar una valoración de
la medida en que el producto se ajusta al que guía su preparación. Se valora el
producto, y la evaluación, para que goce de autoridad y legitimidad, ha de adoptar
la forma de medida.