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SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA
Leemos pictogramas
I. DATOS GENERALES:
Fecha : Lunes 12 de setiembre de 2022
Docente : Jacqueline Tejada
Grado y sección : 3º “G”
Propósito de la sesión: “Hoy leeremos pictogramas e interpretaremos los datos
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
INST DE
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
“Resuelve problemas Representa las características de
Recopila datos mediante
de gestión de datos e una población en estudio, las que
preguntas, los organiza en
incertidumbre” asocia a variables cualitativas y
tablas de conteo simple
Representa datos con cuantitativas
Lee información contenida
gráficos y medidas así como también el
en pictogramas usando
estadísticas o probabilísticas. comportamiento del conjunto de
material concreto.
Comunica su datos, a través de pictogramas
verticales y horizontales (cada Organiza la información en Lista de cotejo
comprensión de los conceptos
estadísticos y símbolo representa más de una un pictograma en tablas
unidad). simples.
probabilísticos.
Usa estrategias y Lee pictogramas de frecuencias Representa datos
Procedimientos para recopilar con equivalencias, para interpretar cualitativos (actividad
y procesar datos. la información del mismo conjunto literaria) de un colegio a
Sustenta de través de pictogramas
conclusiones o decisiones con datos contenidos en diferentes horizontales y verticales de
base en la información formas de representación y de la su interés.
situación estudiada
ENFOQUES VALORES/ACTITUDES MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
OBSERVABLES
Confianza en la persona Fichas de trabajo
Inclusión Los docentes demuestran altas Base diez, chapitas, botones, etc.
expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos
que tienen estilos diversos y
ritmos de aprendizaje diferentes.
ANTES DE LOS MOMENTOS:
Actividades permanentes: Bienvenida, asistencia, oración y uso de los servicios.
Organización de los equipos: Los estudiantes formaran equipos por afinidad.
Organización de los materiales: Con ayuda de la auxiliar, reciben los materiales necesarios para esta sesión.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Saluda amablemente a los niños y a las niñas y, antes de empezar la sesión, crea un ambiente acogedor y de
confianza para el logro de los aprendizajes.
Recoge los saberes previos. Para ello, les recuerdas lo trabajado la sesión anterior,
INICIO
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos pictogramas e interpretaremos los datos?
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable
y en equipo.
FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA:
PROCESO
- Leemos el problema y se realiza las siguientes preguntas: ¿De quién se habla en el problema?¿Qué se dice de
él? ¿Por qué regalo las entradas el alcalde?¿ (se anota las respuestas, en la pizarra, debajo del problema) (Se
puede usar relectura, subrayado, activar saberes previos, etc)
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
La profesora dirige a los estudiantes a buscar estrategias con preguntas, las cuales comentan y
comparten en pareja ¿Qué nos pide el problema? ¿Qué podemos hacer para resolverlo. Se pide que
representen con materiales que elija cada equipo. Se hace el acompañamiento a los estudiantes y se da
las orientaciones necesarias. Se pregunta a cada estudiante lo que representaron y completen la frase:
“El 6 representa la cantidad de entradas que obtuvo Clorinda” …
SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES:
- Se pide a dos voluntarios para representar gráficamente el resultado que obtuvieron. Luego se pide
que lo representen simbólicamente.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
- ¿Qué hicimos para encontrar la respuesta?
- Formaliza: Concluimos comentando que para leer una tabla de pictogramas debemos poner atención al
valor o equivalencia que se le da a un dato
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN OTRAS SITUACIONES:
Metacognición:
- Situaciones de evaluación: Durante el desarrollo de la sesión, se evaluará que el estudiante:
Trabaje en equipo, participe activamente durante la sesión y apoye a quienes lo necesitan.
CIERRE Cumplir con los acuerdos propuestos para esta sesión.
Reflexión del aprendizaje:
¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se presentaron?
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Les fue fácil leer e ¿Cumplimos con lo acordado al inicio de la
interpretar los pictogramas? ¿Cuáles fueron los pasos sesión? ¿Por qué? ¿Cómo podemos
que siguieron?,¿cuáles? ¿En qué los ayudará lo mejorar?
aprendido en su vida diaria?
Bibliografía: MINEDU, Currículo Nacional de Educación Básica, MINED PCA EXPERIENCIA N° 07
__________________________ _______________________
DOCENTE V° B° DIRECTORA
MATEMÁTICA
Resuelve problemas
COMPETENCIA de gestión de datos e
CR incertidumbre”
ITE
RI Representa datos con gráficos y medidas
O S/
DE estadísticas o probabilísticas.
SE
M Comunica su comprensión de los conceptos
PE
Ñ OS estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y Procedimientos para
APELLIDOS Y NOMBRES recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información
en
preguntas, los
un colegio a
contenida en
de
pictograma en
pictogramas
información
•Representa
•Organiza la
información
cualitativos
(actividad
•Recopila
mediante
literaria)
organiza
N
en un
datos
datos
•Lee
°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
Lo hace sin ayuda. Lo hace con ayuda. X No lo hace.
FICHA DE APLICACIÓN
1. De acuerdo con la tabla, completa el pictograma.
Salones N.° de goles Salones Conteo N.° de goles
1.° 12
2.° 6
3.° 24
4.° 42
Clave o convenio
= ___________goles
2. ¿Cuántos goles más hizo 4.° grado que 2 grado?
°
Salones N.° de goles Días Conteo N.° de panes
Jueves 16
Viernes 8
Sábado 24
Domingo 12
Clave o convenio
= ___________ panes
3. Completa el pictograma.
Mes Conteo N° de televisores
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Clave o convenio
= 12 televisores
Según el pictograma anterior, responde.
¿Cuántos televisores se vendieron en el mes de abril?
a) 28 c) 45 e) 30
b) 40 d) 48
¿Cuántos televisores más se vendieron en febrero que en enero?
a) 20 c) 30
b) 26 d) 36 e) 15
¿En qué mes se vendieron más televisores?
a) Enero d) Abril
b) Febrero e) Julio
c) Marzo
4. En la empresa 'Los Constructores' cada día ingresa a trabajar cierta cantidad de personal, el
cual es distribuido en las áreas comprendidas en la empresa. Estos fueron los resultados.
Área Cantidad de personal Responde:
a. En el área de administración, ¿cuántas personas
Administración ingresan a trabajar? ____________________
b. ¿Cuántas personas se encuentran en el área de
marketing? ____________________
Contabilidad
c ¿Cuántas personas trabajan en la empresa 'Los
Constructores'? ____________________
Marketing
Recursos Clave = 10 personas
Humanos
5. El colegio 'Los Niños del Saber' ha realizado una encuesta sobre la cantidad de niños que leen
de lunes a viernes. Estos fueron los resultados:
Responde:
Días Número de niños a) ¿Qué día leen más niños?
____________________
Lunes b) ¿Cuántos niños leen el día martes?
____________________
c) ¿Cuántos niños fueron encuestados?
Martes ____________________
d) ¿Qué cantidad de niños lee más los
Miércoles días jueves respecto al martes?
____________________
Jueves
Viernes Clave: = 5 niños
6. La biblioteca para organizar la información sobre la cantidad de libros prestados realizó el
siguiente pictograma:
Ahora, responde a las siguientes preguntas:
Préstamo de libros
a) ¿En qué mes se prestaron menos libros?
____________________
Marzo
b) ¿En qué mes se prestaron más libros?
Abril ____________________
c) ¿En qué mes se prestaron 20 libros más que
Mayo junio? ____________________
d) ¿Cuántos libros se prestaron en marzo y abril?
Junio ____________________
e) ¿Cuántos libros se prestaron en los cuatro
Cada representa 20 libros meses? ____________________
El alcalde de Ate, regaló entradas a algunas
trabajadoras de la municipalidad para que
vean un espectáculo, por el día de la madre.
Cada equivale a 2
TRABAJADORES ENTRADAS
Blanca
Rodrigo
Cristian
Alexandra
Gregorio
Clorinda
¿Quién obtuvo más entradas?
¿Quién obtuvo menos entradas?
¿Cuántas entradas obtuvo Alexandra?
Observa el pictograma que representa el número de
cuadernos que vendieron en una librería durante
tres días. Escribe la frecuencia, responde las
preguntas. Cada libro presenta 2 cuadernos
vendidos.
¿Cuántos libros vendieron en total?
_____________________________________
¿Qué día vendieron más libros?
_____________________________________