CENTRO UNIVERSITARIO TRILINGÜE
MATERIA: ESTRUCTURA DE MEDIOS DE APRENDIZAJE
DR. José David Betán López
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
“PROYECTO ABP”
ALUMNA: VALERIA YAZMIN ATAYDE RAMIREZ
Nombre del Proyecto Alimentación saludable
Objetivo del Proyecto Mostrar curiosidad y asombro al
explorar el entorno cercano, plantear
preguntas, registrar información y
ampliar su conocimiento para reforzar
la importancia de
una alimentación saludable retando los
estereotipos del entorno que los rodea.
Dirigido a: Alumnos de nivel preescolar
Descripción del proyecto
Organizar las propuestas didácticas en torno a preguntas o problemas,
de manera que la exploración y comprensión tenga un sentido claro
para los niños, obteniendo conceptos nuevos para ampliar sus
conocimientos.
Asignaturas con las que puede contribuir
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Educación física
Requerimientos de los alumnos
Objetivo General de Aprendizaje Adquirir a través de actividades
Redactar el objetivo tomando en cuenta el nivel
lúdicas el conocimiento de una
taxonómico del conocimiento que se desea lograr. (ver
tabla de verbos) alimentación saludable,
reconociendo la importancia del
mismo.
Duración del proyecto Dos semanas
(clases, días, semanas)
Criterios de Evaluación
Son las actividades, productos y/ o procesos que se espera que se realicen (Tareas, resolución de
problemas, avances, exámenes, autoevaluaciones, participaciones etc.)
Actividades Evidencias Habilidades y Logro de los Registros de
progresivas capacidades aprendizajes los alumnos
de los
alumnos
Listado de Preguntas Guía
Descripción de preguntas y forma de presentación de las mismas. Formular mínimo 5 y máximo 10 preguntas,
considerando que estás debe ser para la obtención de los conocimientos previos a la realización del producto
planteado en el proyecto.
¿Qué comía la niña?
¿Con qué la alimentaban sus papás?
¿Por qué siempre tenía hambre?
¿cómo calmó su hambre?
¿Cuál es la comida saludable que debemos comer?
¿En qué nos ayuda?
¿Cuál es la comida chatarra que no debemos comer mucho?
¿En qué nos hace daño la comida chatarra?
Productos a obtener durante la realización del proyecto
-Receta saludable
-Cartel
Cronograma de actividades
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
¿Cómo cuidar mi Cuento Clasificamos la El plato del buen Dado de los
cuerpo? Mi platillo favorito comida comer alimentos
Mi fruta favorita Productos Semaforo de Rompecabezas Adivina que
Yo me alimento asi comestibles alimentos ¿Qué alimentos alimento es
Grafica de tienen? ¿A que te sabe?
alimentos
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
La jarra del buen La receta Ensalada revuelta Pon las semillas Memorama
beber Platillo saludable Canasta de Arcoiris de sabores Exposicion de
Cantidad de Riesgos en la alimentos Carta platillos
azucar cocina Vocabulario Desfile de
Soy un chef alimentos
Desarrollo de las Actividades
lunes
Inicio
Realizarles las siguientes preguntas a los alumnos ¿Recuerdan que desayunaron antes de venir a
la escuela?, ¿Ý que comen cuando llegan a casa?, ¿Cuál es su comida favorita?, ¿Qué
alimentos no les gustan?
Desarrollo
Repartir la hoja de trabajo en donde cada niño tendrá que registrar cuales son los alimentos que
consume con regularidad en casa, pedir la participación de algunos niños para pasar al frente y
mostrar su trabajo finalizado mencionando lo que realizó.
Cierre
Comentar de manera grupal si los alimentos son los mismos que consumen todos, cuáles son los
que se repitieron, cuales no dijeron, etc.
Solicitar que lleven para mañana empaques o envases de diferentes productos comestibles
Martes
Inicio
Conversar acerca de los alimentos preferidos de cada niño. Escribir los alimentos favoritos en una
lista en cartulina o en el pizarrón, contra los alimentos que menos les gustan en otra lista. Hacer
comparaciones de las comidas.
Desarrollo
Observar el video del cuento llamado “La pequeña niña que siempre tenía hambre” de Asbil
Mendoza Huerta [Link] propiciando la participación a
través de cuestionamientos como ¿Qué comía la niña?, ¿Con qué la alimentaban sus papás?,
¿Por qué siempre tenía hambre?, ¿cómo calmó su hambre?, etc
Cierre
Comentar de manera grupal los alimentos que hace referencia el cuento
Miercoles
Inicio
Proporcionar a los alumnos revistas o periódicos para que busquen imágenes o nombres de sus
platillos preferidos; pedirles que los recorten y peguen en una hoja.
Desarrollo
Realizar una lista de platillos que les agraden a los niños. Confeccionar un collage con las comidas
preferidas de los niños y niñas, bajo el título: “Mi platillo favorito”
Cierre
Presentar sus platillos preferidos comentando la razón de su preferencia
Jueves
Inicio
Presentar los empaques y envases llevados a la escuela. Observar los envases de los diferentes
productos, leer los datos de importancia como fecha de vencimiento, condiciones de
conservación
Desarrollo
Someter un alimento (manzana o plátano) a condiciones inapropiadas para verificar cómo se
deteriora y se vuelve no apto para el consume y dialogar sobre lo observado. Clasificar en
contenedores los empaques y envases llevados a la escuela según los beneficios que traen al
organismo los que favorecen la salud y los que dañan la salud si se comen en exceso.
Realizarlo en la hoja de trabajo.
Cierre
Preguntar a los niños que entienden por una correcta alimentación y qué alimentos han
escuchado que se recomienda consumir. Registrar sus respuestas.
Viernes
Inicio
Presentar el video “COMIDA CHATARRA Y SALUDABLE”
[Link] que presten mucha atención para
comentar, ¿De qué trato el video?, ¿Cuál es la comida saludable que debemos comer?, ¿En que
nos ayuda?, ¿Cuál es la comida chatarra que no debemos comer mucho?, ¿En qué nos hace
daño la comida chatarra?
Desarrollo
Iniciaremos mencionando a los niños que vamos a jugar al juego “Cuidado con la chatarra” los
niños deberán de correr por el patio sin pisar las imágenes de comida chatarra que hay en el piso
mencionándoles que son peligrosas y no debemos acercarnos a ellos porque nos pueden hacer
daño. Reflexionar en torno a lo que sucede si consumimos esos alimentos.
Después del juego se colocará en el pizarrón una lámina gigante con las imágenes de dos niños
uno delgado y uno gordito, se revolverán imágenes de alimentos chatarra y saludables ellos
deberán de colocarlas según corresponda y se dialogara sobre ello. Se realizará de manera
grupal.
Cierre
Para reforzar se realizará de manera individual con imágenes que cada uno de los alumnos
clasifiquen. Entregare la hoja de trabajo para que la resuelvan.
PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES COMENTARIOS
1 ¿Tuvo dificultad para
realizar las actividades?
2 ¿Las actividades fueron de
provecho para el alumno?
3 ¿Logró realizar todas las
actividades?
4 ¿Le agradaron las
actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes
significativos?
6 ¿Las consignas fueron
claras?
7 ¿Se contó con los
materiales para llevar a
cabo la actividad?
8 ¿Acabo la actividad en el
tiempo destinado?
9 ¿El alumno se concentra
en las actividades que
realiza?
10 ¿Pregunta y plantea
dudas?
11 ¿Refleja conocimientos
básicos de los temas
abordados?
12 ¿Manifiesta empatía hacia
las actividades sugeridas?