UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO
TÍTULO DEL PROYECTO FINAL
“UNA MANERA DIFERENTE DE APRENDER LAS
DETERMINANTES DE LAS MATRICES”
MATERIA : ALGEBRA LINEAL
DOCENTE : ING. MIGUEL CUELLAR
ESTUDIANTES :
JHONATAN JAIMES MONTAÑO
ANDRES GUTIERREZ MELGAR
RENE ANTONIO GARCIA ALARCON
CHRITIAN BALCAZAR JUSTINIANO
1. INTRODUCCION
Antiguamente, de quien se tiene evidencia de que incursiono en este tema se
encuentra en el último problema del octavo capítulo del libro JiuzHang Suanshu (Nueve
capítulos del arte de la matemática) escrito en el siglo III de la cultura china, donde se
plantea la resolución de un sistema de ecuaciones con cinco incógnitas.
La segunda cultura que abordó este tema fue la japonesa. Al matemático y samurái
Seki Kowa (1642-1708) se le da crédito por la invención de los determinantes. En mis
1683 aprovechando métodos de matemáticos chinos introdujo el tema de los
determinantes en el Kai Fukundai no Ho (Método de solución de problemas Fukundai).
Con el proceso llamado “tatmu”, derivo las ecuaciones lineales de dos ecuaciones
cuadráticas y encontró su determinante.
Durante la época contemporánea, fue entonces que aparecieron los determinantes en
la literatura matemática. El termino matriz fue usado por primera vez por James Joseph
(1814-1897). En 1693 el diplomático y filósofo alemán Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-
1716) escribió una cata a Guillaume François Antonie (1661-1704), marques de l
´Hopital, en la que resolvía el sistema de ecuaciones.
En el mismo periodo, Kowa Seki publicó un manuscrito sobre los determinantes, donde
se hallan fórmulas generales difíciles de interpretar. Parece que se dan fórmulas
correctas para determinantes de orden 3 y 4, y de nuevo los signos están mal para los
determinantes de tamaño superior.
Actualmente Cauchy fue el primero en emplear el término determinante con su
significado moderno. Se encargó de realizar una síntesis de los conocimientos
anteriores y publicó la fórmula y demostración del determinante de un producto junto
con el enunciado y demostración de la regla de Laplace.
Aporta a la noción una gran notoriedad por primera vez se presentan métodos
sistemáticos de cálculo bajo una forma algorítmica del mismo modo, hace posible la
evaluación del determinante de funciones lo que supone un gran avance en la
abstracción del concepto del determinante.
Cayley es también el inventor de la notación de los determinantes mediante barras
verticales (18416) y establece la fórmula para el cálculo de la inversa de una matriz
mediante determinantes.
Además, la interpretación geométrica de los determinantes nos permite calcular, de
forma sencilla, áreas y volúmenes de determinadas figuras geométricas, realizar
productos vectoriales, y hallar las ecuaciones de un plano en el espacio.
2. JUSTIFICACION
El presente trabajo de investigación “UNA MANERA DIFERENTE DE APRENDER LAS
DETERMINANTES DE LAS MATRICES” implementa las técnicas de la utilidad de los
determinantes matemáticos en función a las matrices.
Tambien damos a conocer la gran utilidad de los determinantes a la hora de resolver
determinados sistemas de ecuaciones lineales (los llamados sistemas de Cramer),
discutir la existencia de solución de sistemas de ecuaciones lineales generales
(mediante el concepto de rango de una matriz y del Teorema de Rouché Frobenious), y
analizar la dependencia lineal de un conjunto de vectores (lo cual, entre otras cosas,
nos permitirá identificar posibles bases de un espacio vectorial).
Los campos de aplicación de la teoría de los determinantes y, en general, de la teoría
de matrices son muy amplios, y abarcan desde las más clásicas aplicaciones en las
áreas de física, economía, e ingeniería hasta aplicaciones más recientes como la
generación de gráficos por ordenador, la teoría de la información, y la criptografía.
3. OBJETIVOS
Implementar una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de las
determinantes en la modalidad educativa, este proyecto está elaborada con el
propósito que los estudiantes construyan los conceptos y le atribuyan los significados o
sentidos correspondientes al contexto.
3.1 Objetivo general
Implementar una nueva forma de aprender la aplicación de determinante de
una matriz.
3.2 Objetivos específicos
- Conocer las propiedades de las determinantes para su respectivo desarrollo.
- Valorar la importancia de los determinantes, dentro del álgebra matricial
- Aplicar las principales operaciones con determinantes en la vida cotidiana.
4. MARCO TEORICO
Determinantes
El determinante de una matriz cuadrada “A” es un numero escalar que se obtiene de
los elementos de una matriz realizando operaciones sobre ellos; donde se halla el
determinante y se lo simboliza de la siguiente manera: det(A) o IAI.
Determinantes de orden 2x2
Para calcular el determinante de una matriz de orden 2 se multiplica los elementos de
la diagonal principal, menos el producto de los elementos de la diagonal secundaria.
Determinantes de orden 3x3
Para calcular el determinante de orden 3 primeramente se elige una fila o columna
cualquiera como referencia, luego los elementos de la fila o columna elegida serán los
coeficientes de los determinantes de orden dos que resultan anulando al mismo tiempo
la fila y la columna de los elementos considerados, respetando los signos de la matriz
de signos.
Determinantes de orden 4x4, 5x5, nxn
Para calcular la determinante de una matriz 4x4, 5x5, nxn; se debe ir reduciendo la
matriz hasta llegar a una matriz 2x2 siempre tomando en cuenta los signos de los
elementos de la fila o columna elegida y respetando los signos de la matriz de signos.
Propiedades de las determinantes
Propiedad 1
El determinante de una matriz cuadrada es igual al determinante de su matriz
transpuesta.
Propiedad 2
El determinante del producto de dos matrices cuadradas es igual al producto de los
determinantes de ambas matrices.
Propiedad 3
Si todos los elementos de una fila o una columna de la matriz son nulos; entonces el
determinante de dicha matriz es cero.
Propiedad 4
Si dos filas o columnas de una matriz cuadrada son iguales o múltiplos entre si
entonces el determinante de dicha matriz es cero.
Propiedad 5
Si la matriz {A} rsub {1} es el resultado de un intercambio de dos filas o columnas
adyacentes de la matriz “A” entonces se cumple que: det ( A1 )=−det ( A)
Propiedad 6
Si la matriz {A} rsub {1} es el resultado de multiplicar una fila de la matriz “A” o una
columna de la matriz “A” por una constante “k” diferente de cero entonces se cumple:
det ( A1 )=k ∙ det ( A )
Propiedad 7
Se multiplica una fila o una columna cualquiera de la matriz “A” por un numero real
diferente a cero y si luego este resultado se suma a otra fila o columna cualquiera,
entonces el valor del determinante no cambia.
Regla de Sarrus
Para calcular determinantes de segundo y tercer grado el método más simple es el de
multiplicación diagonal, mejor conocido como Regla de Sarrus.
Esta regla establece que para una matriz de segundo orden es el producto de los
elementos de la diagonal principal menos el producto de los elementos de la diagonal
secundaria.
La regla de Sarrus aplicada a una matriz de tercer orden establece que su
determinante es la suma de los productos de los elementos de la diagonal principal y
sus dos paralelas, menos la suma de los productos de los elementos de la diagonal
secundaria y sus dos paralelas.
5. DESARROLLO
Los determinantes tienen múltiples usos en la vida cotidiana. Ellos se usan en una
infinidad de tareas diarias. Un ejemplo es la industria de alimentos que
permite relacionar diferentes porciones y la cantidad de nutrientes por porción según
las diferentes porciones. Un ejemplo es la leche en polvo que viene en distintos
tamaños y cada tamaño tiene una cantidad de nutrientes, en estos casos se usan las
matrices de determinantes.
Ejemplo 1
Un grupo de personas se reúne para ir de excursión, juntándose un total de 20 entre
hombres, mujeres y niños. Contando hombres y mujeres juntos, su número resulta ser
el triple del número de niños. Además, si hubiera acudido una mujer más, su número
igualaría al de hombres.
a) Plantear un sistema para averiguar cuántos hombres, mujeres y niños fueron
de excursión.
b) Resolver el problema.
Solución:
a)
Si llamamos x, y, z, al número de hombres, mujeres y niños, respectivamente, que
fueron de excursión, tendremos:
{ {
x+ y + z =20 x+ y + z =20
x + y=3 z ; ordenamos: x+ y +3 z=0
y +1= x −x + y=−1
b)
Para estudiar la compatibilidad del sistema, escribimos la matriz de los coeficientes M y
la matriz ampliada con los términos independientes Ma:
( ) ( )
1 1 1 1 1 1 20
M = 1 1 −3 M a= 1 1 −3 0
−1 1 0 −1 1 0 −1
| |
1 1 1
Como|M |= 1 1 −3 =8 ≠0 → r ( M )=r ( M a )=3 → S .C . D .
−1 1 0
Resolvemos el sistema utilizando la regla de Cramer; para ello calculamos los valores:
| | | | | |
20 1 1 1 20 1 1 1 20
|M x| = 0 1 −3 = 64; |M y|= 1 0 −3 = 56; |M z| = 1 1 0 = 40
−1 1 0 −1 −1 0 −1 1 −1
|M x| 64 |M y| 21 |M z| 27
x= = =8; y= = =3 ; z= = =4
| M| 8 M 7 M 7
Luego, habrán asistido 8 hombres, 7 mujeres y 5 niños a la excursión.
Ejemplo 2
Cierto estudiante obtuvo, en una activad académica que constaba de 3 preguntas, una
calificación de 8 puntos. En la segunda pregunta saco dos puntos más que en la
primera y un punto menos que en la tercera.
a) Determinar la puntuación obtenida en cada una de las preguntas.
Primer paso: si llamamos x, y, z a la puntuación obtenida en cada pregunta,
respectivamente tendremos:
{ {
x+ y + z =8 x + y + z=8
y =x+2 si ordenamos, obtenemos : −x + y +0=2
y=z−1 0+ y−z =−1
b) Para estudiar la compatibilidad del sistema, escribimos la matriz de los coeficientes
“M” y resolvemos su determinante.
[ ]
1 1 1
M = −1 1 0
0 1 −1 3x 3
[ ]
1 1 1
|M |= −1 1 0 M =¿ ¿
0 1 −1 3x 3
|M |=[ 1 (−1−0 )−1 ( 1−0 )+1 (−1−0 ) ]
|M |=[1(−1)−1(1)+1(−1)]=−1−1−1=−3
Resolvemos el sistema; para ellos calculamos los valores de:
[ ]
1 8 1
[ ]
8 1 1 |M y|= −1 2 0
|M x|= 2 1 0 0 −1 −1 3 x3
−1 1 −1 3 x3
|M y|=[ 1 (−2+0 )−8 ( +1−0 )+ 1 ( 1−0 ) ]
|M x|=[ 8 (−1−0 )−1 (−2−0 )+1 ( 2+1 ) ]
|M y|=[ 1 (−2 ) −8 ( 1 )+1 ( 1 ) ]
|M x|=[ 8 (−1 )−1 (−2 ) +1 (3 ) ]
|M y|=−2−8+ 1=−9
|M x|=−8+2+3=−3
[ ]
1 1 8
|M z|= −1 1 2 |M x| −3
x= = =1
0 1 −1 3x 3 | M| −3
|M z|=[ 1 (−1−2 ) −1 ( +1−0 ) +8 (−1−0 ) ] |M y| −9
y= = =3
|M | −3
|M z|=[ 1 (−3 )−1 ( 1 ) +8 (−1 ) ]
|M z| −12
z= = =4
|M | −3
Luego, habrá obtenido 1 punto en la primera pregunta, 3 en la segunda y 4 en la
tercera.
Ejemplo 3
En una confitería envasan los bombones en cajas de 250 gr., 500 gr. Y 1 kg. Cierto día
se envasaron 60 cajas en total, habiendo 5 cajas más de tamaño pequeño (250 gr.)
que de tamaño mediano (500 gr.). Sabiendo que el precio del kg. de bombones es
4.000 ptas. y que el importe total de los bombones envasados asciende a 125.000 ptas:
a) Plantear un sistema para determinar cuántas cajas se han envasado de cada
tipo.
b) Resolver el problema.
Solución:
a)
Tenemos que:
- precio de la caja de 250 gr. = 1000 ptas.
- precio de la caja de 500 gr. = 2000 ptas.
- precio de la caja de 1 kg. = 4000 ptas.
Si llamamos x, y, z, al número de cajas envasadas de 250 gr., 500 gr. y 1 kg.,
respectivamente, tendremos:
{ {
x + y + z=60 x + y + z=60
x= y +5 simplificamos: x− y=5
1000 x +2000 y +4000 z=12500 1 x +2 y+ 4 z=125
b)
Para estudiar la compatibilidad del sistema, escribimos la matriz de los
coeficientes M y la matriz ampliada con los términos independientes Ma:
( ) ( )
10 12 15 10 12 15 116
M= 1 1 1 M a= 1 1 1 9
0 1 −1 0 1 −1 −1
| |
10 12 15
Como|M |= 1 1 1 =8≠ 0 → r ( M ) =r ( M a )=3 → S . C . D .
0 1 −1
Resolvemos el sistema utilizando la regla de Cramer; para ello calculamos los
valores:
| | | | | |
20 1 1 1 20 1 1 1 20
|M x| = 0 1 −3 = 64; |M y|= 1 0 −3 = 56; |M z| = 1 1 0 = 40
−1 1 0 −1 −1 0 −1 1 −1
|M x| 64 |M y| 21 |M z| 27
x= = =8; y= = =3 ; z= = =4
| M| 8 M 7 M 7
Por tanto, habrá comprado 2 kg. de patatas, 3 kg. de manzanas y 4kg. de
naranjas.
6. CONCLUSIONES
En conclusión, el uso de las determinantes nos puede facilitar al momento de
calcular áreas de figuras de planos o rango de parámetros entre muchas más
aplicaciones. Andres Gutierrez.
7. BIBLIOGRAFIA
7.1. Libros
DOMINGO MENDOZA
Algebra lineal
7ma edición – 2015
José Jesús Medel Juárez y Consuelo Varinia García Mendoza
Historia del determinante
1era edición - 2016
7.2. Weblografía
[Link]