Ministerio Dirección Regional de Unidad de Gestión Área de
PERÚ de Educación Educación de Ucayali Educativa Local de Padre Gestión
Abad Pedagógica
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
Institución Educativa CURIMANA Nivel Secundaria
Docente Manuel Felipe Santos Vera Área Matemática EdA /Unidad 6
Grado 4 Sección A,B,C Fecha 19/ 09 /22 al Hora de inicio Hora de finaliz
23 /09/22
TÍTULO DE LA SESIÓN
Conocemos términos financieros para un préstamo
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Reconocer dos tipos de tasas financieras que te permitirán conocer los intereses que genera un préstamo
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia y CRITERIOS DE Instrumentos
Desempeños precisados PRODUCTO / EVIDENCIA
capacidades del Área EVALUACIÓN de valoración
✓ Establece relaciones
Resuelve problemas entre datos, y las
de transforma a
cantidad. expresiones numéricas
-Usa estrategias y que incluyen
procedimientos de operaciones con TEA y
estimación y cálculo TCEA.
✓ Expresa con lenguaje
Resuelve problemas referidos a numérico su
relaciones entre cantidades o realizar comprensión sobre las
Realiza la simulación de
intercambios financieros, tasas de intereses y los
un préstamo o un
traduciéndolas a expresiones términos financieros
depósito para una cuenta
numéricas y (TEA y TCEA) para Lista de cotejo
de ahorros reconociendo
operativas con números racionales e interpretar el problema
los dos tipos de tasas
irracionales, y modelos financieros. en su contexto.
financieras.
✓ Selecciona recursos,
estrategias de cálculo
para determinar tasas
de interés
✓ Plantea afirmaciones
sobre la conveniencia o
no de determinadas
tasas de interés y las
justifica mediante
ejemplos.
Competencias
Capacidades Desempeños
Transversales
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Se da cuenta qué debe aprender en relación
Define metas de aprendizaje
Gestiona su a una tarea.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje de Puede definirlas como metas personales.
aprendizaje
manera autónoma Entiende que la organización tiene que
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
incluir mejores estrategias.
Enfoque(s) transversal(es) Valores Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
Justicia y
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
solidaridad
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
Páginas de: Texto y /o cuaderno de trabajo,
Minedu recursos EdA
otros textos de consulta/ Enlace web, etc.
Materiales y recursos
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MOMENTOS
DE LA ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
SESIÓN
Se pregunta a los estudiantes si conocen de algún préstamo de dinero que alguna vez
hicieron sus padres u otras personas conocidas,
Se les hace un repaso del cálculo de porcentaje de un número E
Tal como cuánto es el 10% de 200 entre otros ejemplos V
¿Qué es lo que cobra el banco o caja cuando solicito un préstamo? ¿ Qué es lo que cobra
el banco o caja cuando solicito una cuenta de ahorros? A
Se les muestra el propósito de la sesión: “Reconocer dos tipos de tasas financieras que te
INICIO: permitirán conocer los intereses que genera un préstamo” L
● Saberes Previos
● Problematización U
Se les pregunta: ¿Qué es el TEA? ¿Qué es el TCEA?
● Propósito y
organización M A
Se les muestra el siguiente cuadro
TIEMPO:
……………………… O C
T I
I Ó
V N
DESARROLL I Los estudiantes se familiarizan con el problema para calcular el interés de un préstamo y
O: de una cuenta de ahorros a través de imágenes de la SBS y su sección: Orientación al
Gestión y Ó
Acompañamiento ciudadano,
del Desarrollo de las
Competencias N Los estudiantes calculan sus montos totales en sus préstamos y ahorros utilizando los TCEA y TEA
(Procesos
didácticos del Área
reales.
– monitoreo y Se les pregunta:
retroalimentación) ¿Qué has aprendido hoy?
TIEMPO: ¿Cómo lo has aprendido?
………………… ¿En qué utilizarás lo que has aprendido?
……….
CIERRE: Se realizará a través de una exposición sobre los préstamos y ahorros utilizando la página web de la
● Evaluación SBS.
(Reflexión sobre
lo aprendido)
● Acciones de
reforzamiento o
indagación sobre
la siguiente
actividad
TIEMPO:
NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes/ En la ejecución en el aula, tener en cuenta las rúbricas de desempeño