QUINTA EXPERIENCIA DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PROMOCIONAMOS EL TURISMO EN LA COMUNIDAD DIFUNDIENDO NUESTRA RIQUEZA NATURAL Y
CULTURAL
…………….. GRADO DE SECUNDARIA
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. Dirección Regional de Educación: LIMA
2. Unidad de Gestión Educativa Local : 03 Cercado de Lima
3. Institución Educativa : JOSE SANTOS CHOCANO
4. Fecha : Del 03 de octubre al 04 de noviembre de 2022
5. Periodo de ejecución : 5 semanas
6. Área Curricular :
7. Áreas integradas : Comunicación, Matemática, DPCC, CCSS,
Ciencia y Tecnología, inglés, Arte y EPT.
8. Ciclo :
9. Grado y Sección : 5TO
10. Docentes responsables : ALBERTO PADILLA
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Somos un país con amplia riqueza natural y cultural lo que se constituye en un gran potencial turístico, sus
ingentes recursos necesitan valorarse, difundirse para generar un desarrollo económico sostenido en
armonía con el cuidado ambiental donde la sociedad en su conjunto asuma diferentes roles.
Los estudiantes de la Institución Educativa José Santos Chocano reflexionarán sobre esta situación a
través de diversas lecturas, observación de vídeos y otras actividades reconociendo que el turismo no solo
debe focalizar los grandes atractivos tradicionales para el turista extranjero, sino valorando los recursos
naturales y culturales de nuestra localidad y región; ante esta realidad nos planteamos las siguientes
interrogantes:
¿Cómo podemos promover el turismo en nuestra región aprovechando los recursos naturales y culturales
en un contexto de cuidado del ambiente?
¿Qué pueden hacer nuestros estudiantes para valorar la riqueza natural y cultural que existe en nuestra
región?
¿Qué compromiso podrías asumir para enriquecer el turismo en tu comunidad?
Producto: Guía turística que muestre la valoración de los recursos naturales y culturales orientados a
promover el turismo sostenible en tu región.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS
Gestiona proyecto Crea propuestas de valor ● Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando
de emprendimiento datos específicos y detalles en los textos expositivos, descriptivos que lee de
económico o social. estructura compleja, y con información contrapuesta y vocabulario
especializado sobre los recursos naturales y culturales de nuestra región.
● Integra información explícita que se encuentra en distintas partes del texto, o
en distintos textos expositivos/descriptivos al realizar la lectura intertextual.
● Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto
expositivo que lee sobre los recursos naturales y culturales de nuestra
región.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1.- SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del entorno virtual
• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
2.- GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
• Define metas de aprendizaje:
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje:
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje:
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES ACTITUDES
Enfoque intercultural Valores: Justicia
Actitudes: Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Se demuestra cuando:
Los docentes y estudiantes valoran y difunden nuestra riqueza cultural y natural
respetando la identidad , sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Valores: Respeto a toda forma de vida
Enfoque ambiental
Actitudes: Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Se demuestra cuando:
Docentes que planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la
flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional. Docentes y
estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Responsabilidad:
Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
VI. EVIDENCIAS O PRODUCTOS
Identificamos y redactamos las principales características de la diversidad cultural que
existe en tu comunidad.
Redactamos el reto o desafío que revaloren la diversidad cultural de nuestro entorno¨
Aplicamos la técnica denominada Los 5 porqués cualitativa.
VII. SECUENCIA DE ACTIVID
Competencia Capacidad Desempeño precisado Propósito de la Actividades sugeridas
sesión
Gestiona proyecto Crea propuestas de Actividad N° 1
de valor Nos organizamos para elaborar
emprendimiento nuestra entrevista a sobre la práctica
económico o de Los Hábitos Saludables
social.
Actividad N° 2
Elaboramos el prototipo para
promover el turismo respetando la
diversidad cultural de nuestra
localidad.
Actividad N° 3
Organizamos para la edición de
video en las redes sociales
Actividad N° 4
Evaluamos nuestro proyecto del
video y lo difundimos por redes
sociales.
Actividad N° 5
Observamos la acogida de nuestro
producto emitifo por redes sociales y
evaluamo su potencialidad
En las sesiones de aprendizaje se propondrán actividades de menor o mayor complejidad de acuerdo a las necesidades de
Aprendizaje de los estudiantes “APREBDIZAJE DIFERENCIADO”
VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA PARA EVALUAR LA GUÍA TURÍSTICA –CICLO VII
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
ASPECTOS
IX. RECURSOS
● Cuaderno de trabajo de Comunicación
● Fichas de lectura
● Fichas del Plan de Refuerzo Escolar
● Textos literarios
● Herramienta mindomo
● Fichas informativas
● Videos
● Lecturas
● Imágenes