Los textos, unidades de sentidos formadas por enunciados relacionados entre sí, no solo por su

gramática sino, sobre todo, porque sus significados están vinculados de distintas maneras.
Los textos pueden ser orales o escritos, extensos como una novela o como un manual de
estudio, o breves como un poema o un saludo. Todos los textos tienen un significado global que
se denomina tema central. En los textos breves orales ese significado global muchas veces se
comprende por el contexto. Por ejemplo: dos personas entran a un café y una le dice a la otra,
señalando una mesa: “¿Aquí?”. En este caso, aunque se trate de una sola palabra, el que habla
está emitiendo en realidad un texto completo, porque ese “¿Aquí?”, significa “¿Te gusta este
lugar o preferís otro?”, lo que constituye un pequeño texto porque es una unidad de
comunicación completa. Pero no solo, el texto se puede interpretar no solo por el contexto o por
los conocimientos de los interlocutores, sino también porque las diversas partes del texto se
relacionan entre sí, por su sentido, de modo tal que resulta coherentes.
La coherencia es la propiedad por la cual el enunciado o una serie de enunciados se entretejen
unos con otros y están relacionados semánticamente. Si existiera una serie de enunciados cuyo
sentido no estuvieran relacionados, no formarían un texto. Es decir, la coherencia es un requisito
esencial para que un conjunto de palabras sea considerado un texto.
El contenido de cada oración está vinculado con parte del contenido de otra oración, y el
contenido de cada oración esta vinculado con el contenido global del párrafo o de todo el texto.
La coherencia es siempre un efecto de sentido que el productor del mensaje construye y que, a
su vez, también tiene que construir el receptor con sus conocimientos. Tanto es así que algunos
enunciados pueden ser coherentes para algunas personas y faltos de coherencia para otros.
La coherencia, como efecto del lenguaje puede estar subrayada por ciertos recursos del
lenguaje. Esos lazos concretos, gramaticales y léxicos, entre las partes del texto constituye la
cohesión.
Cohesión
La cohesión es una propiedad de la mayoría de los textos y se produce por la utilización de
recursos lingüísticos que marquen estrecha y concretamente la vinculación semántica entre los
distintos segmentos del texto.
La cohesión se realiza mediante dos mecanismos básicos: la referencia y la conexión.

El texto
Los textos están conformados por un conjunto de oraciones que se agrupan a su vez en
párrafos y deben ser coherentes y cohesivos. Además, los textos tienen una trama específica, se
llama trama textual a la manera que se organiza el texto. En todo texto siempre hay una trama
principal y otras secundarias. Algunas de las tramas que pueden presentar los textos son:
 Narrativa: se relata una historia, como, por ejemplo, en los cuentos y en las leyendas.
 Explicativa: se informa acerca de un determinado tema, por ejemplo, las noticias y
los textos expositivos.
 Descriptiva: se dan características acerca de objetos, personas o lugares.
 Argumentativa: se dan argumentos para defender una idea o posición sobre un tema.
 Conversacional: se presenta con diálogos.

Coherencia y cohesión
La coherencia de un texto se relaciona con la forma en que se organiza la información alrededor
de la trama textual y de un tema central. En la leyenda “El irupé”, por ejemplo, hay un marco,
una complicación y una resolución, como en todo texto narrativo, y además todo lo que ocurre
se relaciona con la historia de amor de los protagonistas con la historia de amor de los
protagonistas.
La cohesión es la manera en que cada parte del texto se relaciona entre sí. Unas de las formas de
lograr cohesión es el uso de los conectores.
Supresión
Los conectores pueden ser:
 Aditivos: y, además, también, incluso.
 Opositivos: pero, sin embargo, por el contrario, aunque.
 Consecutivos: en consecuencia, entonces, por lo tanto.
 Causales: porque, pues, ya que.
 Ordenadores: en primer lugar/ en segundo lugar, a continuación, por otra parte, después,
luego, finalmente, por último.

Lenguaje: un
instrumento de
desarrollo Y un
arma de lucha.
 Página principal
 TEXTOS EXPOSITIVOS.
sábado, 8 de octubre de 2011
Produccion de Textos Escritos.

COHERENCIA Y COHESIÓN

La coherencia y la cohesión son dos propiedades que están estrechamente ligadas con

la producción de textos; 
pero es importare denotar que existe una diferencia clara entre estos dos términos.

COHERENCIA:

La coherencia no solo hace referencia a que el texto debe tener un sentido, orden lógico y
debe ser entendible para los demás, sino que , mantiene la unidad y organiza la estructura
comunicativa de una manera específica.
cuando hablamos de coherencia nos estamos refiriendo además a mecanismos que nos
permiten concebir el texto de manera equilibrada entre la progresión y la redundancia en
la información.

Van Dijk ha establecido tres clases de coherencia:

· Lineal, secuencial o local:  es la que se mantiene entre las proposiciones expresadas por
oraciones o secuencias de oraciones conectadas por medio de relaciones semánticas.

· Global: está determinada por las macroestructuras textuales.  Caracteriza al texto como
una totalidad —en términos de CONJUNTOS de proposiciones y secuencias completas—.

· Pragmática: se da en la adecuación permanente entre el texto y el contexto (las

condiciones específicas de los interlocutores, la intención comunicativa, el tiempo, el lugar
y demás circunstancias extraverbales).

Carlos Alberto Rincón Castellanos

COHESIÓN:

“Las relaciones de cohesión que se establecen

 a través del texto, dan cuenta de la manera como
 la información vieja se relaciona con la información
 nueva para establecer una continuidad discursiva
significativa”.

esta nos hace referencia más a la parte física y externa de la oración, donde se estructura
el orden de las palabras y signos de puntuación, dándole coherencia al texto.

existen algunos principales mecanismos de cohesión: referencia, conjunción, elipsis,

y repetición: 
 PRODUCCION ESCRITA DE TEXTOS:

El texto es la unidad básica de expresión, que esta constituido por signos

lingüísticos, para interactuar entre miembros de un grupo y lograr un
intercambio de significados; este se da en una situación o contexto
determinado.

CARACTERISTICAS:

          Carácter comunicativo
          Carácter social
          Carácter pragmático
          Posee coherencia
          Carácter estructurado

ESTRUCTURA:

1.   Contenido: significados de los conceptos.

2.   Forma: los elemento utilizados para expresar los contenidos
         Del contenido (TEMA) se desprenden todos los subtemas y así mismo la
proposición temática.

La super estructura textual es dependiendo de la intencionalidad del autor:

Estructura narrativa, Expositiva, Argumentativa.

EL TEXTO

  Un texto no es un conjunto de oraciones, sino una unidad lingüística (la unidad

mínima de la comunicación). Es una manifestación oral o escrita que contiene un tema
central y sus partes están relacionadas con ese tema central. La intención de un texto
es la de comunicar.

  Para que un texto sea texto (tenga textualidad) debe reunir las siguientes condiciones
o propiedades: coherencia, cohesión y adecuación.
Coherencia: es la propiedad relacionada con la estructura profunda del texto, indica
qué decir y cómo decirlo. Un texto debe poseer la propiedad de coherencia para que lo
que se presenta en él, pueda ser entendido por el Receptor.
La coherencia puede ser global o lineal
Coherencia global o Macroestructura: Se refiere al tema central del texto, de qué
habla.
Coherencia lineal, local o Microestructura: Se refiere a la relación que existe entre
cada una de las ideas u oraciones que contiene el texto con el tema central.
 Cohesión: La coherencia se construye a través de la cohesión. La cohesión hace
referencia a los diferentes recursos que los emisores utilizan para encadenar las
distintas partes de un texto (frases, oraciones, párrafos)
Estos recursos son de tipo léxico y de tipo gramatical.
Cohesión léxica: sustitución pronominal, hipónimos e hiperónimos, palabras
generalizadoras.
Cohesión gramatical: elipsis, sinonimia, conjunciones o conectores.

Adecuación: Consiste en el grado de respeto por parte del Emisor de las normas

sociales, lingüísticas, situacionales, etc.
Esta situación comunicativa también contribuye a la coherencia: quiénes son los
interlocutores (rango social), dónde se encuentran (plaza, iglesia, escuela, etc.) y
cómo se relacionan ( grado de confianza entre ellos).
Esto hace que la coherencia se apoye en dos conocimientos que deben poseer Emisor
y Receptor:
-         el conocimiento de la lengua o competencia lingüística.
-         El conocimiento del mundo en el que vive o competencia ideológica y cultural.

Cohesión gramatical y Cohesión léxica

Andrés fue al cine. Andrés vio una buena película. Por eso, Andrés regresó

    (a)                        (b)                                                          
(c)                                                       
contento.

   Las oraciones de esta secuencia están vinculadas entre sí, porque se refieren a una
misma persona: Andrés. Pero los sujetos de cada oración (a), (b) y (c), se expresan
por medio del mismo sustantivo: Andrés, como si en cada una de ellas se lo
mencionara por primera vez. ¿Qué pasa si sustituimos el sustantivo Andrés por otras
palabras?

Andrés fue al cine. El joven vio una buena película. Por eso, él regresó contento.

 (a)                             (b)                                                       
(c)                                  
.
Las sustituciones deben necesariamente ser expresadas a través de

b) Sustitución léxica: (joven) o

c)Sustitución pronominal: (pronombre él)

Ej.: Los cuadros eran excelentes y los marcos los favorecían.

     El salón estaba completo. Allí se produjo el encuentro.

Elipsis: Consiste en eliminar del mensaje un elemento que se sobreentiende. Ese

elemento puede abarcar desde una palabra hasta una oración completa.

                      Fui de compras con Claudia. Ella compró un vestido. Yo (compré)  

                      una camisa.

-        ¿Tenes ganas de ir al cine?

-         Tal vez. (tenga ganas de ir al cine)
Conjunción: Son nexos o conectores que sirven para unir ideas, oraciones o vocablos-
y pueden ser de causa, consecuencia, oposición, unión, ubicación espacial, tiempo.

Cohesión léxica

Sustitución por:

Sinónimos: Se trata de reemplazar una palabra o una frase por otra de significado
semejante.

Ej.: Se exportó a China una réplica de “El Pensador”. La escultura llegó a destino en

perfecto estado.

Hiperónimos e hipónimos. Son palabras cuya relación semántica (significado) consiste

en contener (hiperónimo) o ser contenido ( hipónimo).

Hiperónimos: flor/ perro.

Hipónimo (rosa, clavel/ caniche, doverman)

Ej.: La rosa roja representa al amor, por ese motivo, esa flor, es muy solicitada por
los hombres.

Palabras generalizadoras

Son palabras que engloban cierta cantidad de elementos del mismo tenor.

Ej.: La Presidenta de la Nación fue aplaudida por una multitud emocionada.

     El hombre fue atacado por una jauría enloquecida.

 El proceso para producir un texto es:
1. 1.   Planeación: generación de ideas.
2. 2.   Organización: organizar las ideas de manera formal
3. 3.   Producción: estructurar el texto mediante transcripción,
revisión y edición.

 Coherencia y cohesión

Los textos son una secuencia estructurada de palabras que se ordenan en enunciados, los
que, formando una cadena, generan al texto.

El enunciado es una unidad formada por una secuencia de palabras y que comunica un
significado completo.

1.1- La coherencia

Es la unidad semántica de un texto. En otras palabras, es la conexión necesaria que debe

existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el tema.

1.2- La cohesión

Para que exista coherencia los elementos del texto deben estar relacionados entre sí y
conformar entre ellos una idea única y unitaria. Desde el punto de vista formal, la
coherencia se basa en el funcionamiento de una serie de recursos para constituir relaciones
entre los elementos de un texto.

1. COHERENCIA La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman
un texto se refieren a la misma realidad. Para que un texto presente coherencia, sus
enunciados han de centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del
mundo.1 Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado, pero una
secesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema
común.

2. COHESIÓN Además de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar

conectados o cohesionados entre sí. Así, dos enunciados coherentes pueden no constituir un
texto si su relación gramatical es incorrecta. Se denomina cohesión a la propiedad por la cual
los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y
gramatical. La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos
procedimientos, que pueden ser léxicos, si atienden a las palabras y sus significados, y
gramaticales, si se emplean recursos morfosintácticos.


LA ARQUITECT URA D E NUEST ROS MENSAJES : EL TEXT O Y SU S PR OPIEDA DES

 La adecuación

 La coherencia

 La cohesión
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La coherencia
La coherencia es la propiedad del texto que permite que sea
interpretado como una unidad de información, percibida de una forma
clara y precisa por el receptor. La coherencia se construye mediante la
selección y organización de la información, y por el conocimiento que
comparten el emisor y el receptor sobre el contexto o la realidad que
les rodea.

Es decir:

 Selección de la información. Elegimos lo que queremos decir

o escribir y lo que no, teniendo en cuenta el tema del que
tratamos y lo que pretendemos comunicar.
 Organización de la información. Tenemos muchas ideas en la
cabeza, pero, después de seleccionar lo necesario, hay que
organizarlo de alguna manera para que el o los receptores de
nuestro texto comprendan qué queremos transmitir.

Para conseguir la coherencia textual hay que tener en cuenta:

•   La unidad temática. Todos los enunciados giran en torno a un

tema, es decir, se relacionan unos con otros y no debe haber
contradicciones.

Observa el siguiente texto:

* El día comenzó con un cielo despejado. Había todavía charcos de

agua de la lluvia del día anterior. La carretera estaba desierta y la
chica abrió su bolso y sacó la llave. Nadie sabía qué ocurría en la
casa. Había algunas nubes, pero el ladrón siguió trepando por la
pared. Así que terminé la cena y me puse a ver la tele.

Como es evidente, carece de unidad temática porque resulta

imposible identificar de qué trata: ¿Un parte meteorológico? ¿Una
mujer perdida en una carretera? ¿Una historia de misterio? ¿Un robo?
¿Un día en la vida de un adolescente?
•     Una estructura interna lógica. Las ideas aparecen ordenadas y
jerarquizadas; deben seguir algún criterio de ordenación, por ejemplo,
hay ideas más generales o importantes que otras.

•     Corrección gramatical y léxica. Se consigue mediante:

 -    El significado apropiado de las palabras: no debe haber

contradicción entre el significado de las distintas palabras que
aparecen relacionadas.

 -    El uso correcto de nexos y enlaces oracionales: estos elementos

tienen como función unir palabras u oraciones (conjunciones,
preposiciones, locuciones).

 -    La ausencia de expresiones incoherentes,

denominadas anacolutos: consisten en la falta de coherencia en la
construcción sintáctica de los elementos de una oración (sujetos
falsos, errores de concordancia, incorrecciones léxicas, etc.) Se
consideran anacolutos las construcciones del tipo:

Sujeto falso: * Yo me parece que no voy a ir1.   

La forma correcta es:   A mí me parece que no voy a ir. (Y "a mí" no
es el sujeto, porque no concierta con el verbo en persona.)

Errores de concordancia: * En la fiesta hubieron muchos invitados.   

Lo correcto es:   En la fiesta hubo muchos invitados.

* A tus amigos le gusta el fútbol.

Debe decirse:   A tus amigos les gusta el fútbol.

Incorrección léxica: * La fotosíntesis es cuando una planta utiliza la

energía de la luz para transformar la materia inorgánica en materia
orgánica.  

Se debe decir:    La fotosíntesis es  el proceso por el que una planta

utiliza la energía de la luz para transformar la materia inorgánica en
materia orgánica.

Podemos resumir lo que hemos dicho con el siguiente cuadro:

 

COHERENCIA
 Textos orales y escritos
INFORMACIÓN TEMA ESTRUCTURA CORRECCIÓN
 Seleccionar lo  Unidad temática  Lógica de los  Gramatical: hay
que queremos de todos los enunciados, sin que que tener en
comunicar. enunciados. Un existan cuenta las
 Organizar la eje temático, contradicciones. normas
información de sin desviarnos de  Orden y jerarquía gramaticales de
acuerdo con nuestro objetivo. de las ideas, desde la lengua
nuestro las más generales a empleada.
propósito. las particulares.  Léxica: debemos
emplear un
léxico, variado,
preciso y
adecuado a la
temática del
texto.

EL TEXTO. DEFINICIÓN • Se entiende por texto una unidad de carácter lingüístico

intencionadamente emitida por un hablante en una situación comunicativa concreta y con una
finalidad determinada. • Se trata de la unidad comunicativa máxima. Teniendo en cuenta que el
enunciado es la unidad comunicativa mínima, podemos definir el texto como una secuencia
estructurada de enunciados de muy variable extensión (desde un solo enunciado: “No lo sé” o
“Socorro”, hasta, por ejemplo, una novela). TEXTOS
El texto no es una mera cadena de oraciones, frases o palabras. Está construido a partir de
varios niveles de organización: consta de una serie organizada de ideas que el emisor pretende
transmitir al receptor. Por lo cual, los enunciados que lo constituyen mantienen entre sí
relaciones formales y funcionales entre sí. Posee una estructura comunicativa o pragmática, en
el sentido de que en él están implícitas las relaciones entre los elementos que intervienen en el
acto de la comunicación. Los elementos de la comunicación determinan diferentes maneras la
forma y el significado de los textos, por lo que habrá que tenerlos en cuenta tanto a la hora de
producirlos como a la interpretarlos.
LAS PROPIEDADES DEL TEXTO • Para que una secuencia de elementos lingüísticos
constituya un texto es necesario tener en cuenta tres principios de construcción o propiedades de
los textos: adecuación, coherencia y cohesión. Cada una de estas propiedades está relacionada
con uno de los diferentes niveles de estructuración del texto: La adecuación es la característica
de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo, es decir, son
convenientes a una situación comunicativa determinada. La coherencia es la propiedad
inherente a todo texto (entendido como entidad con significado) que hace que pueda ser
percibido como una unidad con sentido. • La cohesión es la manifestación sintáctica de la
coherencia: un texto está bien cohesionado si hay mecanismos lingüísticos que revelan al
receptor la relación coherente de sus partes. • Estas propiedades están presentes tanto en la
producción como en la interpretación del mensaje.
 EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA. ADECUACIÓN • La adecuación es
la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo.
Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en
cuenta las características concretas de los diferentes factores o elementos que intervienen en la
comunicación. Es decir que, el emisor ha de elegir la función del lenguaje que va a predominar
en su texto dependiendo fundamentalmente de cuál sea la intención comunicativa del emisor.
Ej.: en un examen, la intención comunicativa es mostrar los conocimientos de una asignatura,
por lo que lo adecuado sería producir un texto donde predomine la función referencial. El
emisor debe seleccionar los recursos lingüísticos mediante los cuales se realiza cada función. En
el ejemplo del examen: oraciones de modalidad enunciativa, con verbo en indicativo, léxico
denotativo claro y preciso, ausencia de elementos que impliquen subjetividad, etcétera. •
Elección del canal comunicativo adecuado: el emisor ha de elegir el canal comunicativo
adecuado. Dependiendo de la situación comunicativa se elegirá una comunicación oral o escrita;
se elegirá el código verbal o no verbal, etc. En el ejemplo del examen, se elegirá la
comunicación escrita y el código castellano y quedará excluida la utilización de códigos no
verbales: gestos, etc.
Variedad idiomática: el emisor ha de elegir la variedad idiomática (lengua culta, registro
formal o coloquial, etc.) según la situación comunicativa. En el ejemplo del examen debe elegir
la lengua culta en su registro formal. • Variedad del discurso: el emisor ha de elegir la variedad
del discurso que va a emplear: narración, descripción, exposición, etc. Lo adecuado en un
examen es el texto expositivo o, en su caso, argumentativo. • Género: relacionada con la forma
del lenguaje está la elección del género concreto que el emisor vaya a utilizar. El emisor debe
ceñirse al género que impone la situación comunicativa y seleccionar los mecanismos y recursos
textuales adecuados a ello. Será inadecuado, en un examen, responder a un test con un
desarrollo extenso o hacer un esquema cuando se pide una respuesta breve.
LA COHERENCIA TEXTUAL • Llamamos coherencia a la propiedad que tienen aquellos
textos que pueden ser percibidos por su receptor como un todo estructurado, es decir, como una
unidad de contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el significado global.
Viene determinada, pues, por la estructura semántica —es decir, del contenido— y se
manifiesta en diferentes niveles: La totalidad del texto (coherencia global). Sus partes
constitutivas (coherencia lineal) • Los diversos enunciados (coherencia local).
LA COHERENCIA TEXTUAL. COHERENCIA GLOBAL: Para que pueda decirse que una
sucesión de enunciados constituye un texto, tiene que poseer un núcleo informativo
fundamental, que denominamos tema, el cual incluye, tanto aquello de lo que trata el texto (es
decir, el asunto) como la intención que el autor tiene al producir el discurso y su actitud ante los
hechos de los que habla. Cuando se rompe la coherencia global del discurso, es decir, cuando el
conjunto de enunciados carece de un tema general capaz de relacionar sus significados
parciales, el texto deja de ser comprensible. La comunicación entonces no se produce y, en
último término, la secuencia de enunciados acaba convirtiéndose en un no-texto.
Ejemplo de texto coherente Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. Se levantó y se acercó a un señor que paseaba por allí. Le pidió fuego, pero
el señor no fumaba. El hombre le dio las gracias y volvió a sentarse. El otro señor siguió su
camino. Ejemplo de texto incoherente Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo
sin encender en la boca. No he vuelto a ver a Matilde. La cosa pública quedaba entonces
exclusivamente en manos de la clase política y, en estos nuevos modelos lingüísticos, sintaxis,
semántica y pragmática van a la paz.
COHERENCIA LINEAL: Un segundo nivel de coherencia lo constituye la coherencia
estructural o lineal. Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece articulado en
diferentes secuencias de significado (o de ideas), cada una de las cuales adquiere sentido en
relación con el significado general. Estas secuencias de significado, que a menudo se
corresponden con partes más o menos definidas del texto (capítulos, episodios, párrafos, etc.),
mantienen relaciones de significado unas con otras y tienen unidad también en sí mismas por lo
que es posible descomponerlas en otras más pequeñas y más concretas. De esta manera, se
puede decir que el contenido de un texto forma una estructura.
El concepto de progresión temática, fundamental para la coherencia estructural del texto, está
relacionado con la unidad temática y con la estructura del contenido. Cada uno de los
enunciados que componente el texto introduce información relacionada con su tema. Por eso
decimos que el tema está presente, de manera explícita o implícita, en todos los enunciados del
texto. Pero ello no significa que contengan la misma información: al contrario, cada enunciado
implica — y, en parte, repite— información anterior y añade alguna información nueva.
Las fuertes lluvias se prolongaron durante semanas. El fenómeno ocasionó importantes
pérdidas en la agricultura. También provocó situaciones de riesgo y, en ocasiones, obligó a
evacuar varios pueblos concretos. Por eso, la policía y el cuerpo de bomberos tuvieron que
realizar numerosos salvamentos. (fuertes lluvias) + (fuertes lluvias + pérdidas) + (pérdidas +
situaciones de riesgo) + (situaciones de riesgo + salvamentos).
Ejemplo de texto con incoherencia en la organización de las ideas. Juan sacó su mechero y le
encendió un cigarro a Luis. Luego le pidió fuego. • Bécquer nació en Sevilla en 1836. Escribió
las Rimas. Pertenece al llamado Posromanticismo. También es autor de las Leyendas. El
Romanticismo es un movimiento cultural y artístico que afecta a toda Europa. Las Rimas fueron
publicadas por sus amigos después de su muerte. Era hijo de un pintor sevillano, y su hermano
también era pintor.
COHERENCIA LOCAL. Hay un tercer nivel de coherencia: la coherencia local. Entre los
distintos enunciados, y también dentro de cada uno de ellos y de sus constituyentes sintácticos,
los elementos lingüísticos establecen entre sí relaciones de significado. Estos elementos han de
ser coherentes unos con otros si se quiere que el texto pueda ser entendido en todas sus partes
por el oyente o lector, es decir, si se quiere que la comunicación tenga éxito.
De lo que enunciamos influyen otros dos factores: Conocimiento del mundo. El emisor y el
receptor poseen un determinado conocimiento de la realidad. Desde esta perspectiva, un
enunciado como “La hormiga le dijo a la cigarra que dejara de tocar la guitarra” resulta
incoherente. Es decir, que el emisor supone que su receptor conoce. Por ejemplo, en el libro de
texto de nuestra asignatura existen presuposiciones sobre los conocimientos que debe poseer un
alumno de 1º de Bachillerato. El emisor puede presuponer conocimientos que el receptor no
posee y emitir un enunciado coherente desde su perspectiva, pero incoherente para el
destinatario. • Las implicaciones son las informaciones adicionales de un enunciado. Por
ejemplo, si alguien dice Cierra la puerta, implica que a) hay una puerta; b) está abierta, y c) el
receptor puede cerrarla. Si no, el enunciado sería incoherente.
Ejemplos de incoherencias en el nivel del enunciado • Le he vendido el libro a Juan, pero Juan
se lo ha comprado a Luis. • Puede que sea Lucas quien ha llamado por teléfono, pero no ha
llamado nadie. • La última mosca ha leído todos los libros y sabe la hora que es. La última
mosca ha agotado todo el repertorio de la cocina burguesa. La última mosca sabe escuchar en
las calvas el eco y el rumor de los pensamientos.
LA COHESIÓN: Se denomina cohesión textual a la red de relaciones entre los distintos
elementos y mecanismos formales que manifiestan lingüísticamente la coherencia global y
lineal de las ideas del discurso.
 LA COHESIÓN. Elipsis. En determinados contextos, se puede omitir algún elemento léxico
de una oración por haber aparecido previamente en el discurso. El contexto permite al oyente o
lector comprender a qué o a quién se refiere el elemento ausente. Al tener que recurrir al
contexto próximo, la elisión es también un mecanismo lingüístico que permite relacionar unos
enunciados con otros. Ejemplo: Juan y María se casaron enseguida. Un mes antes aún (-) no se
conocían. Elipsis