RESPONSABILIDAD SOCIAL
UNIVERSITARIA
CONTENIDO
Definición y propósitos
Enfoques
Rol de la universidad frente a riesgos y desastres
Universidad y Objetivos de desarrollo sostenible
Observa el siguiente video:
[Link]
Responsabilidad Social Universitaria
Responde a las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuál es la importancia de la ley Universitaria respecto a la
Responsabilidad Social universitaria?
2. ¿Qué significa que una universidad sea socialmente
responsable?
3. ¿Qué mensaje deja Francois Vallaeys a los universitarios?
Definición y propósitos:
“[…] la capacidad que tiene la Universidad, como institución, de difundir y poner en
práctica un conjunto de principios y valores generales y específicos, por medio de los
procesos claves de gestión, docencia, investigación y extensión. Respondiendo
socialmente así, ante la propia comunidad universitaria y el país en que está inserta”
(Jiménez, M.,2002).
Es una política institucional orientada a estrechar los vínculos entre la universidad y
la sociedad peruana, entendiendo esta relación como de doble vía.
Fuente: Francois Vallaeys. Revista Iberoamericana de Educación Superior. Volume 5, Issue
12, 2014, Pages 105-117.
Ventajas de la RSU en la sociedad
Tiene responsabilidad
Analiza problemas
sobre el medio ambiente
ambientales y sociales
y la sociedad
Relaciona los enfoques
Crea compromiso en la
académicos en la
comunidad académica
problemática social
Compromiso entre la universidad y la
sociedad
Universidad:
Responde a demandas de la
sociedad
Sociedad:
Mejora su calidad de vida, y
aporta a la formación e
investigación en la
universidad
Enfoques de la RSU
Humanista • la administración institucional se adapta a las
necesidades estudiantiles
Pedagógico • el docente aparece como el protagonista e incluye
los problemas sociales en el programa de estudio
• Se refleja en los impactos de las acciones de la
Ético institución, los cuales buscan trascender su función
social
• Orientado al desarrollo de habilidades y de
Socio-curricular conocimiento de los estudiantes, del personal
administrativo y también del docente
Enfoques
Humanista:
La administración institucional se adapta a las necesidades estudiantiles
promoviendo el bienestar interno por medio de la implementación de políticas
y de prácticas de mejoramiento del clima organizacional, vinculando
estrategias como la concesión del tiquete estudiantil, la celebración de alianzas
con empresas de transporte público para el mejoramiento de los costos de
movilidad, la búsqueda de la transformación de su campus hacia otras áreas.
Pedagógico:
El docente aparece como el protagonista, correspondiéndose con un
enfoque netamente pedagógico, y se centra en la investigación de
los procesos educativos más generales que se manifiestan en la
sociedad y aborda cómo se pueden transformar desde las
instituciones educativas, a partir de la extracción de ejes
problematizadores de la realidad para resolver situaciones
presentes en la comunidad (desarrollo sostenible, formación
política, gestión ambiental, cultura ciudadana, promoción de la
sostenibilidad, etc.), con metas de impacto en el aprendizaje y en la
formación integral de los estudiantes, aplicando técnicas como el
aprendizaje basado en problemas (ABP)
Ético:
Conlleva la defensa del modo de ser
de la institución y de conducir su
gestión con base en principios y
valores determinantes de la
actuación responsable de la
Universidad, bajo principios de
sostenibilidad integral, organizados
y orientados a la satisfacción de los
intereses de todas las partes que
interactúan con ella, asegurando su
vigencia en el sistema educativo.
Socio-curricular:
Fundamentado en la didáctica como la práctica del currículo y en sus
diferentes modos de instrumentalizar el conjunto de los procesos
formativos que están orientados al desarrollo de habilidades y de
conocimiento de los estudiantes, del personal administrativo y
también del docente, con incidencia directa en la planeación del
estudio, la adecuación y la flexibilización de la malla curricular, así
como en la introducción de nuevos microcurrículos y en la
apropiación de tecnologías que promueven prácticas transversales
de gestión educativa
Rol de la universidad frente a
riesgos y desastres
“Reivindicamos el carácter humanista de la Educación Superior, en función del cual ella
debe estar orientada a la formación integral de personas, ciudadanos y profesionales,
capaces de abordar con responsabilidad ética, social y ambiental los múltiples retos
implicados en el desarrollo endógeno y la integración de nuestros países, y participar
activa, crítica y constructivamente en la sociedad” (CRES, 2008).
“En un mundo donde el conocimiento, la ciencia y la tecnología juegan un papel de primer
orden, el desarrollo y el fortalecimiento de la Educación Superior constituyen un elemento
insustituible para el avance social, la generación de riqueza, el fortalecimiento de las
identidades culturales, la cohesión social, la lucha contra la pobreza y el hambre, la
prevención del cambio climático y la crisis energética, así como para la promoción de una
cultura de paz”. (OEA, 1992)
SINAGERD:
APARATO ESTATAL
ENTIDADES
SOCIEDAD PÚBLICAS:
UNIVERSIDADES
La Universidad y los Objetivos de
desarrollo sostenible
Observa el siguiente video :
[Link]
Identifica cuáles son las objetivos de Desarrollo
sostenible que se pueden aplicar en la RSU UPAO
ACTIVIDAD PRÁCTICA:
Fundamenta la importancia de la relación entre la responsabilidad
social universitaria y la sociedad a través de proyectos
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY
Referencias Bibliográficas
Vallaeys, F.; De la Cruz, C. & Sasia, P. (2009). Manual de primeros pasos en
responsabilización social universitaria: Construyendo ciudadanía en universidades
responsables. Recuperado en: [Link]
ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/rse/334_as_manual_rsu_bid.pdf
SINEACE. (2017). Modelo de Acreditación Institucional de Universidades. Recuperado:
[Link] Anexo-Resoluci%C3%B3n-
N%C2%[Link]
El Peruano (julio 2014). Ley N° 30220. Recuperado de [Link]
GRACIAS