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“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE
INDEPENDENCIA”
EXPERIENCIA DE DIAGNOSTICO
“ANALIZAMOS INFORMACION SOBRE EL ACOSO Y BULLYING EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS”
I.- DATOS GENERALES
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA
1.2 AREA CURRICULAR : DPCC
1.3 GRADO Y SECCIONES : 2º A, B y C
1.4 DURACION : 2 SEMANAS DEL 15 AL 30 DE MARZO
1.5 CICLO : VI
1.6 DOCENTE : CARRASCAL ZAMORA JORGE RICHARD
II. - SITUACION SIGNIFICATIVA:
El acoso escolar o Bullying es un fenómeno nuevo que revela un cambio en la socialización del niño y del
adolescente. Según el SISEVE (Plataforma contra la violencia escolar del MINEDU), el número de casos de
violencia reportados a nivel nacional en el periodo del 15 de setiembre del 2013 al 31 de diciembre del 2020
es de 39 926: física (20 150), psicológico (13 436) y sexual (6 340) en colegios públicos y privados de
educación inicial, primaria y secundaria. Y solo en el nivel secundario se reportaron 21 948 casos, que
representan el 55% del total. El fenómeno del maltrato entre escolares es un fenómeno universal que
adquiere diversas formas, niveles y connotaciones culturales. El acoso o Bullying es un problema que se
genera en los primeros años de vida del niño, en la educación que se le da en su casa y esto condiciona su
futura conducta en la escuela y en la sociedad. Frente a este hecho se busca que los estudiantes del segundo
grado de secundaria sustenten su posición crítica mediante una exposición, dirigida a la comunidad
educativa, que le ayude a comprender y explicar las múltiples causas y consecuencias que estos problemas
generan en la sociedad peruana y mundial, reconociéndose como un agente de cambio para la construcción
colectiva de un futuro. Para ello se espera tener como producto ELABORAR UNA CARTA ABIERTA SOBRE EL
RECHAZO AL BULLYING, EN LA QUE INCLUYAS PROPUESTAS PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA,
teniendo encuenta textos de consulta, entornos virtuales, etc. Se desarrollarán las competencias CONVIVE Y
PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN y CONSTRUYE SU IDENTIDAD, a
través de la combinación de sus capacidades
Para abordar este tema nos planteamos las siguientes preguntas:
.-¿Qué entiendes por bullying o acoso escolar?
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.-¿Has visto alguna situación de bullying en tu Institución Educativa o comunidad?
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¿Qué acciones y actividades podemos desarrollar para formar conciencia frente a problemas de acoso y bullying en la
institución educativa local?
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III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS EVIDENCIA
-Participa en acciones -Analiza y cuestiona situaciones de
-CONVIVE Y bullying que afectan los derechos de los ELABORA UNA
que promueven el
PARTICIPA grupos humanos más vulnerables en el CARTA ABIERTA
bienestar común.
DEMOCRATICAMENTE Perú y como afecta a la convivencia SOBRE EL RECHAZO
EN LA BUSQUEDA DEL democrática. AL BULLYING, EN LA
BIEN COMUN. QUE INCLUYAS
-Asume una postura ética frente a PROPUESTAS PARA
-CONSTRUYE SU -Reflexiona y situaciones de bullying, integrando en UNA CONVIVENCIA
IDENTIDAD argumenta éticamente. su argumentación principios éticos, los ARMONIOSA
derechos fundamentales, la dignidad de
todas las personas.
III.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD O1
EN MI COLEGIO TOLERAMOS EL BULLYING
PARA INICIAR.
¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA! Con apoyo de tu familia te invito a leer, comprender y analizar con
detenimiento la historia de Dana. Luego responderás las siguientes interrogantes:
Para complementar el caso de Dana te invito a observar el siguiente video sobre el
bullying. Acoso escolar es violencia (archivo de video). YouTube. Recuperado de
[Link]
REFLEXIONAMOS Y
RESPONDEMOS
Si hubiera una situacion de bullying en tu colegio, ¿Cómo te sentirias? ¿Cómo la enfrentarias?
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.
¿Qué estrategias utilizarias para autorregular tus emociones ante una situacion de bullying?
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¿Crees que esta bien hacer sentir mal a otra persona?¿Por que?
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¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA! Con apoyo de tu familia te invito a leer y comprender con detenimiento la información del “ DEL
RECURSO 01” y realizar un análisis sobre “EL NUMERO DE CASOS REPORTADOS EN EL SISEVE A NIVEL NACIONAL” Luego
responde las siguientes interrogantes:
RECURSO 1: EL ACOSO ESCOLAR
El acoso entre estudiantes (bullying) es un tipo de violencia que se caracteriza
por conductas intencionadas de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal,
físico o psicológico que recibe un estudiante en forma re,terat,va por parte de uno o
varios compañeros con el objetivo de intimidarlo, excluirlo o discrimínarlo,
atentando así contra su dígnidad y su derecho a gozar de un entorno escolar libre
de violencia.
Man 1·[Link]:ac1ones del, acoso entre, estudian ites
Acoso d-recto_ Es �a fornna, JTl.a¡§ común: se manifiesta a trav-és de •nsuH:os '!
i hu [Link]. e en,p eo de apodos o apeliatLvos den,grantes. pe teas y
agresión fisica_
Acoso nd recto Se caracteriza por propiciar ta excl usion social de ta víctima
a traves dE> amenazas. la difusión de rumores ese itos o verba es.. como. poir
1Pj�rr1,plo. a trrav� deo �a difusión d!E!< mensa}�s a-idicultzanÍJQos o c.alurnn1as que, a ejf!'n
o inh1ban su [Link]: ipac1ón en �os g¡ru
pos.
FÍSIC•O VERBAL
Pegar lnsut a
Empufar Poner apDclcs
Patear Hablar rnam de alguien
Dar de put"letazos Difundir run:iores falsos
Esao nder. robar o rompe.- Amenazar
objetos
Burtars,e de l<a forma de hablar de o os
Obl,gar1o a hacer algo que
no qu eni,
!EXCLUSIÓN S•OCIAL
lgnorair Intimidar utíl izando et celulair o i:n
H [Link] (a ,:.i.L� de I hiieID» ernet (correos e1ectrónicos. pág-na.s web.
No diBjaa- participar ofi!'n los- redes soclale-s)
juegos col;pciivos Co1ga..- una imagen c:onnprometedora o
Rechazar datos que perjudiquen o [Link] a la
vi:ctima
DE'1a.- corTJenta..-ios olfensi\.'o.s en rotos
IEnvialf' rn,ens_a¡es arn�azadorg.s m-edi:anoo
correos [Link],r,ónicos. o !as redes soc¡;ales
This document is available free of charge on [Link]
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REFLEXIONAMOS Y RESPONDEMOS
¿Crees que el bullying afecta el estado emocional del estudiante? ¿Por qué?
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¿Sera cierto que si un estudiante sufre bullying, este afecta su rendimiento escolar?
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¿Cuál es tu reflexion según la estadistica de los casos reportados por el SISEVE?
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¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA! Con apoyo de tu familia te invito a leer, comprender y analizar con detenimiento la información
del “DEL RECURSO 02”. Luego responde las siguientes interrogantes:
RECURSO 02: CODIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES, LEY Nº. 27337
REFLEXIONAMOS Y
RESPONDEMOS
¿Cómo protege el “Código de los niños y adolescentes” a personas como Dana que sufren de bullying ?
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¿Qué normas plantearías para una convivencia armoniosa en tu aula y que permitan un trato igualitario basado en el respeto
de los derechos y deberes que establece el “Código de los niños y adolescentes” ?
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¡INFÓRMATE Y REFLEXIONA! Con apoyo de tu familia te invito a leer, comprender y analizar con detenimiento la información
del “DEL RECURSO 03”. Luego responde las siguientes interrogantes:
RECURSO 03: CONSECUENCIAS DEL BULLYING EN LOS DIFERENTES ACTORES
REFLEXIONAMOS Y
RESPONDEMOS
¿Alguna vez has sido testigo de situaciones de bullying?
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¿Qué has hecho en estas situaciones?
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¿Por qué crees que es importante erradicar el bullying?
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ACTIVIDAD: ANALIZA Y REFLEXIONA LA SIGUIENTE FRASE
“Nunca seas maltratado en el silencio, nunca te permitas a ti mismo ser una víctima. No aceptes que
nadie defina tu vida, defínete a ti mismo” ……TIM FIELDS
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RETO A TRABAJAR
ELABORA UNA CARTA ABIERTA
SOBRE EL RECHAZO AL BULLYING, EN
LA QUE INCLUYAS PROPUESTAS PARA
UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA
Para elaborar la carta abierta te sugiero la siguiente estructura.
TITULO
FECHA
SALUDO
CUERPO
DESPEDIDA
NOMBRE Y
APELLIDO
INSTITUCION
EDUCATIVA
Ojo, ojito: Si luego de revisar tu propio trabajo con la guía de autoevaluación encuentras que debes
mejorar, entonces debes hacerlo antes de compartir tu producción con el profesor o tus compañeros
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NOS
AUTOEVALUAMOS
Hemos llegado al final de la experiencia de diagnóstico. Para que puedas autoevaluarte respecto al desarrollo de la
competencia “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN Y CONSTRUYE SU
IDENTIDAD”
TIENES LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO.
Marca con un aspa (X) dentro de los recuadros que corresponde a: SI NO
¡Te servirá para seguir reflexionando sobre tu aprendizaje
AUTOEVALUACION
ELABORA UNA CARTA ABIERTA SOBRE EL RECHAZO AL BULLYING, EN LA QUE INCLUYAS PROPUESTAS PARA UNA CONVIVENCIA
ARMONIOSA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESCRIPTORES POR SI SE
MEJORAR OBSERVA
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en En mi carta argumente mi posición contra el
DEMOCRATICAMENTE EN acciones que bullying basándome en la valoración de si
LA BUSQUEDA DEL BIEN promueven el bien mismo.
COMUN común En mi carta sustente la importancia del
dialogo para una convivencia armoniosa.
Reflexiona y En mi carta mencione estrategias para
CONSTRUYE SU IDENTIDAD argumenta regular mis emociones ante situaciones de
éticamente. bullying.
En mi carta propuse acciones para una
convivencia armoniosa.
IV.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: RUBRICA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CRITERIO DESCRIPTORES
(Capacidad) EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A) LOGRO DESTACADO (AD)
Tiene dificultad para Participa Convive y participa Convive y participa
participar democráticamente, democráticamente, democráticamente,
democráticamente, relacionándose con relacionándose con los relacionándose con los
relacionándose con los los demás, demás, respetando las demás, respetando las
Participa en acciones diferencias y diferencias y promoviendo
demás, respetando las respetando las
que promueven el promoviendo los los derechos de todos, así
diferencias y diferencias y
bien común promoviendo los promoviendo los derechos de todas las como cumplir con sus
derechos de todos. derechos de todos. personas. deberes y evaluar sus
consecuencias.
Tiene dificultad para Asume una postura Asume una postura Asume una postura ética
asumir una postura ética frente a una ética frente a una frente a una situación de
Reflexiona y ética frente a una situación de conflicto situación de conflicto conflicto moral, integrando
situación de conflicto moral. moral, integrando en su en su argumentación
argumenta
moral argumentación principios éticos, los
éticamente.
principios éticos y los derechos fundamentales y
derechos de todas las la dignidad de todas las
personas. personas
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DIRECTOR DE LA I.E SUB DIRECTOR DE LA I.E
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CORDINAR DEL AREA DE CC. SS DOCENTE DEL AREA
“OCULTAR CRITERIOS ES UN MODO DE
MONOPOLIZAR EL
PODER, DEVELARLOS ENTONCES ES UN
MODO DE DEMOCRATIZAR SU EJERCICIO”
ANIJOVICH (2011)
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