SUB PROGRAMA DE CRECIMIENTO

Y DESARROLLO
MINISTERIO DE SALUD

EEDP
DIRECCION GENERAL DE SALUD DE LAS
PERSONAS PROGRAMA MUJER • NIÑO
SUB PROGRAMA CRECIMIENTO
1
Y DESARROLLO

ESCALA DE EVALUACION
DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
DE O - 24 MESES

DISTmBUCIO
N
GRATUITA
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EEDP
MINISTERIO DE SALUD DIRECCION
GENERAL DE SALUD DE LAS PERSONAS
PROGRAMA MUJER· NIÑO
SUB PROGRAMA
CRECIMIENTO
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ESCALA DE EVALUACION
DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR DE O - 24 MESES

DISTRIBUCIO
N
GRATUITA
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INDICE

INTRODUCCION 5

l. DESCRIPCION DE LA ESCUELA DE EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR ( EEDP) 7

A. Areas del Desarrollo Evaluadas por el EEDP

B. Técnica de Medición de la EEDP
C. Materiales requeridos para Administrar la EEDP

11. BATERIA DE PRUEBA 13

111. MANUAL DE ADMINISTRACION 19

IV. HOJA DE REGISTRO O PROTOCOLO DE LA EEDP 41

V. TABLA DE PUNTAJE 47

VI. INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION Y EJEMPLOS DE CORRECCION 75

A. Instrucciones Generales para la Administración de la EEDP

B. Instrucciones Específicas: Pasos a seguir en la Administración de la
EEDP C. Procedimiento para Efectuar e Interpretar un Perfil
D. Ejemplo de Corrección y Sistemas de Evaluación
E. Perfil de Desarrollo Psicomotor

AGRADECIMIENTO 85

3
 INTRODUCCION

La Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (EEDP) cons•

tituye el primer instrumento de medición del desarrollo de funciones
psicológicos, estandarizado para niños de o a 24 meses.

Ha sido elaborado y probada la factibilidad de su administración

por personas o profesionales no especialistas, favoreciendo así el
incremento de cobertura en la atención del niño en este período de la
vida tan crítico y decisivo para su futuro.

Debido a su fácil administración y corrección, la escala se ha

convertido en Chile, donde fue elaborada (Rodríguez, Arancibía y Un•
durraga en 1974), en una rica fuente de intrercambio interdisciplinario
entre miembros de muy diversos campos en el área de la salud.

El propósito de su utilización en nuestro país esta orientado a

conocer las condiciones del desarrollo psicologico de nuestros niños, y
sobre esta base aplicar un programa de estimulación del desarrollo que
permita prevenir huellas negativas y consiga, en cambio el desarrollo
máximo de sus potencialidades.

La Escala se aplicará, para iniciar su uso en nuestro país, a los

2 y 18 meses de edad en todos los niños cuyas condiciones de
evolución de su desarrollo se ubiquen como normales,
incrementándose su fre• cuencia en caso de presentar déficit en el
desarrollo psicomotor, a manera de seguimiento.

La aplicación será de responsabilidad del personal profesional a

cargo de la atención integral del crecimiento y desarrollo del niño.

_,
5
 I

DESCRIPCION
DE
LAEEDP
7
 DESCRIPCION DE LA ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR (EEDP)

La EEDP mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que para ser resueltas
requieren determinado grado de desarrollo psicomotor.
La Escala consta de 75 items, 5 por cada edad. La puntuación de los items no admite
graduaciones, existiendo sólo dos posibilidades: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Se
considera 15 grupos de edad entre los O y 24 meses; a saber: 1,2,3,4,5,6, 7,8,9, 1 O, 12, 15, 18,21 y
24 meses. Se seleccionaron estas edades por considerarlas más significativas, en el sentido de
adquisición de nuevas conductas en el desarrollo psicomotorde un niño. Dicha selección no significa
que sólo a los niños de estos grupos de edad se le puede administrar la escala. Esta prueba sirve
para evaluar a un niño de cualquier edad entre O y 24 meses; pudiéndose evaluar a los 2 anos a
aquellos niños que tengan hasta 732 días.

A. AREAS DEL DESARROLLO EVALUADAS POR LA EEDP

Se han distinguido dentro del proceso del desarrollo psicomotor cuatro (4) áreas de
funcionamiento relativamente específicas e independientes. Estas áreas han sido denominadas
y definidas como sigue:

Lenguaje (L)
Esta área abarca tanto el lenguaje verbal, como el no verbal; reacciones al
sonido, soliloquio, vocalizaciones y emisiones verbales.

Social (S)
El comportamiento social se refiere a la habilidad del niño para reaccionar frente a
las personas y aprender por medio de la imitación.

Coordinación (C)
Esta área comprende las reacciones del niño que requieren coordinación de
funciones. (Oculo - motriz y de adaptación ante los objetos).

Motora (M)
Se refiere al control de la postura y motricidad.

B. TECNICA DE MEDICION DE LA EEDP

La Escala mide el grado de desarrollo psicomotor en las áreas anteriormente señaladas, a base
de dos técnicas:

Observación: Se observan conductas del niño frente a situaciones específicas

directamente provocadas por el examinador y;

Preguntas: Se interroga a la madre o acompañante del niño, sobre conductas de éste

ante situaciones especificas que el examinador no puede observar directamente durante el
desarrollo de la prueba.
9
C. MATERIALES REQUERIDOS PARA ADMINISTRAR LA EEDP

En los lugares donde se vaya a administrar la Escala, además de contar con el material estan•
darizado, deberá disponerse de una mesa que sirva para acostar al niño y una silla para la madre
ó acompañante.
El material estandarizado consiste
en:

* Una batería de prueba

* Un manual de
administración
* Un protocolo y hoja de registro por cada niño examinado y un perfil de desarrollo
psicomotor.

1.- LA BATERIA DE PRUEBA.- Consta de 11 objetos muy simples, de bajo costo y de

fácil adquisición, (Ver II Parte).

2.- EL MANUAL DE ADMINISTRACION.- Contiene las instrucciones específicas para cada

uno de los items. Esta información está distribuida en seis columnas:

a Edad: Mes a que corresponde el

ítem
b Número de ítem
c ltem: Descripción de la tarea a
realizar
d Ubicación del
nlfío
e Administración: Especificación de la actividad a realizar e indicación del puntaje a
otorgar.
f Material: Elemento (s) necesario (s) cuando la prueba lo
requiera.

3.- HOJA DE REGISTRO .- Contiene los datos generales, el peso, la talla, los resultados de
la primera evaluación y el perfil del desarrollo psicomotor del niño.

El Perfil del desarrollo psicomotor permite advertir el rendimiento del niño en cada una de las
áreas de desarrollo evaluadas. La primera columna indica el área medida; las restantes los
quince grupos de edades. Los casilleros incluyen los ítem clasificados según el área de
desarrollo que miden y según el mes de edad en que aparecen en la prueba. Estos están
representados por el número que les corresponde en el protocolo. Si un ítem mide el
rendimiento en dos áreas simultáneamente, este aparece en ambos. Los casilleros
sombreados indica ausencia de ítem para esa área a ese mes de edad.

4.- EL PROTOCOLO DE LA EEDP.- Contiene las respuestas del niño para cada ítem. Incluye
los
75 ítems y se desarrolla en sentido vertical conteniendo la siguiente información distribuida
en
5 columnas.

a.- Edad: Mes a que corresponde el

ítem
b.- ltem: En esta columna aparece el número del ítem, una o dos letras mayúsculas que
designan el o las áreas de desarrollo medidas y finalmente una frase que describe
brevemente la tarea a realizar según especificaciones del manual de administración.

c.- Puntaje: En este espacio se anota si el niño aprobó o falló el ítem, se anota el puntaje
indicado para cada ítem según el mes de edad; si falla en cualquier ítem, a cualquier
edad, el puntaje a otorgar es siempre cero.

10
 d.- Ponderación: Número que indica el puntaje de cada respuesta correcta.

e.- Observación: Espacio libre para anotaciones que el examinador estime

pertinente.

5.- TABLAS DE PUNTAJE.- Las tablas, una para cada mes de edad contiene los puntajes
para convertir el resultado de la prueba a puntaje standar y así, poder obtener el Coeficiente
del Desarrollo. (ver parte V).

r-=====-.. e·::.=. •==!&: -:=,..,......-=---~.-: -:.. ·c:c..:•-•.o•

·-=·--..
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11
 n
BATERIA DE
PRUEBA
13
1.- Batería de Prueba

La Batería de Prueba comprende:

1 Campanilla de metal

1 argolla roja de 12 cm. de diámetro con cordel o pabilo de 50 cm.

1 cuchara de plástico de 19 cm. de largo (de color vivo).

1 o cubos rojos de madera de 2.5 cm. por lado.

1 pastilla rosada polivitamínica.

1 pañal pequeño (35 cms. x 35 cms.)

* 1 botella entre 4 y 4 112cm. de alto y 4 cm. de

diámetro.

1 hoja de papel de tamaño oficio, sin líneas.

1 lápiz de cera.

1 palo de 41 cm. de largo y de 1 cm. de diámetro.

1 muñeca (dibujo).

DISTRIBUCION DEL MATERIAL REQUERIDO PARA CADA RANGO DE EDAD (MES)

MATERIAL 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 18 21 24

Campanilla X X X

Argolla X X X X X

Cuchara X X X X

(3) (1) 10) (10)

( 1) (2) ( 1) (3)
Cubo(s) X
X X X X (X X
X

Pastilla X X X X X
X

Paííal X
X

Botella X X
X

Papel
X

X X X
Lápiz

Palo X X X

X
Muñeca

X
(&) El número entre paréntesis indica la cantidad de cubos empleados en la prueba!
~
15
17
 III

MAN UAL DE
ADMINISTRACION
19
EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

UN Fija la mirada en el - De espaldas Acueste al niño de espaldas en la mesa y agachese hacia

MES él deteniéndose aproximadamente a 40 cm. de su rostro,
rostro del examinador en la mesa
sonríale y háblele suavemente sin tocarlo
Crédito: Si el niño fija la mirada en el rostro
del
examinador por un momento

2 Reacciona al sonido -De espaldas Haga sonar la campanilla a 6 ó 7 cm. de una oreja del campanilla
niño y luego de la otra (asegúrese que el niño no vea la \.\,
campanilla antes), ubicándose detrás de él y que su ~ .. h
:.J i,
¡:
·<

respuesta frente a la prueba sea una reacción auditiva y

.-.li ·
,./)
-i
no visual ó tactil. M

Crédito: Cualquier respuesta definida al sonido

como pestañeo, fruncir el ceño, sobresalto del cuerpo,
il
\.. :~
H
aumento
..
r . ::
~,,i

de la actividad o llanto (a esta edad la respuesta a un ¡:

l
(/.
):,
estímulo puede demorarse varios segundos). ¡-·
c. ,1
¡¡
C:i
; t

3 Aprieta el dedo índice - De espaldas Introduzca su índice en la palma de la mano del niño. j

del examinador, intro- en la mesa Crédito: Si la mano del niño se cierra al contacto con
ducido en la mano del
1! \
su dedo índice.
nii'lo
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

UN 4 Sigue con la vista la - De espaldas Acueste al niño de espaldas en la mesa. Tome la argolla - ArgolÍa
MES argolla en un ángulo de en la mesa (prescindiendo del cordel) a 1 O ó 15 cm. de la cara del
902 niño. Mueva la argolla para atraer la atención del niño y
luego desplácela suavemente, primero hacia un lado,
luego hacia el otro describiendo un semicírculo sobre la
cabeza del niño.
(Si es necesario, el movimiento de la argolla puede
detenerse para atraer la atención del niño y
luego continuar con el arco. Esto se puede repetir 3
veces; la rapidez del movimiento de la argolla debe
1\) estar adaptado a las posibilidades de seguimiento del
1\)
niño.
Crédito: Si el niño sigue con la vista la argolla en
forma contínua en un ángulo de 90º desde la línea
media a un costado o inversamente.

5 Movimientos de la -- Boca abajo Ponga al niño boca abajo en la mesa y fíjese si deja
libre cabeza, en posición su cara (nariz) volviendo su cabeza hacia el
lado ó prona levántandola de modo que la libere de la
superficie.
Crédito: Si el niño hace cualquiera de los dos
movimientos.

DOS 6 Mímica en respuesta al - De espaldas Siga las mismas instrucciones del ltem N2 1
MESES
rostro del examinador en la mesa Crédito: Si el niño mantiene la mirada en el
examinador
y mueve sus labios en respuesta a la sonrisa de este.
 EDAD No. DEITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACIO MATERIAL
N
7 Vocaliza como respues- - De espaldas
Párese frente al niño e inclínese hacia su cara a
ta a la sonrisa y conver- en la mesa 40 cm. de él. Sonríale y mueva la cabeza durante 1 O seg.
sación del examinador. luego háblele suavemente mientras le sigue sonriendo y
toque su abdomen tenuemente. Fíjese si responde con
cualquiera vocalización.
Crédito: Si el niño responde con vocalización a cualquier
estímulo.

8 Reacciona ante el - De espaldas Mientras el niño está mirando su cara (al igual que en
desaparecimiento de la en la mesa items anteriores) rápidamente muévase fuera de su
cara del examinador. campo visual pero, mire la expresión del niño desde
1\)
(
donde sea factible.
Fíjese si su sonrisa desaparece, si sus ojos tratan de
seguirlo, o si su nivel de actividad cambia.
Crédito: Si el niño cambia su expresión facial o dá otra
evidencia de reacción hacia su desaparición.

9 Intenta controlar la ca- - De espaldas Con el niño de espaldas en la mesa, levántelo

beza al ser llevado a en la mesa suavemente mediante tracción de los puños, sostenga
posición sentada. mediante sus índices los antebrazos, como para sentar
al niño, de tal manera que se levante ligeramente la
espalda de la mesa para observar el movimiento de la
cabeza.
Crédito: Si la cabeza no cuelga exageradamente hacia
atrás y hay intentos de enderezarla.
EDAD No. DEITEM ITEM UBICACION ADMI NISTRACION MATERIAL

10 Vocaliza dos sonidos Pregunta ¿Hace el niño pequeños sonidos tales como:
diferentes. "goo" "a" "ma" "mu" "ha"? (no son sonidos fonéticos que
pueden ser distinguibles en una expresión, pero sí,
sílabas netamente separadas que el niño produce al
vocalizar libremente).
Crédito: Si hay al menos dos sílabas distinguibles.

TRES 11 Sonríe en respuesta a la - De espaldas Siga las mismas instrucciones del ltem No. 1 (debe
MESES sonrisa del examinador. en la mesa repetirla al final del examen si el niño se ve sorprendido
o inhibido y debe registrar las diferencias
de comportamiento)
Crédito: Si la sonrisa obtenida esta vez es clara y
rápidamente
provocada.

12 Busca con la vista la - De Párese detrás de la cabeza del niño, fuera de su campanilla
espaldas campo
fuente del sonido
en la mesa visual y haga sonar la campanilla, primero a un lado
después al otro, aproximadamente a 60 cm. de su
oreja. Si el sonido parece asustarle, haga sonar la
campanilla
definitivos de girar la cabeza hacia el sonido, pero los
ojos
del niño se moverán lentamente de un lado al otro
en
busca del sonido).
Crédito: Si el niño mueve sus ojos (no
necesariamente
en la dirección correcta) en búsqueda aparente
del sonido de la campanilla.
 EDAD No. DEITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

13 Sigue la argolla con la - De espaldas Siga las mismas instrucciones del ltem No. 4 -Argolla
vista en un ángulo de en la mesa Crédito: Si el niño sigue con la vista la argolla en forma (prescindiendo
2 2
180 contínua en un ángulo de 180 ,aunque mire todavía la del cordel)
mano del examinador.

14 Mantiene la cabeza - De espaldas Con el niño de espalda en la mesa, levántelo

suavemente erguida al ser llevado a en la mesa mediante tracción de los antebrazos. Deje
de traccionar posición sentada y lleve al niño a la posición sentada
sosteniéndolo de los
costados al nivel del tronco.
Crédito: Si el niño es capaz ahora de mantener la
cabeza erguida aunque la espalda esté siempre
arqueada y haya
a menudo oscilaciones de la cabeza.

1\) 15 Vocalización pro Ion- Pregunta: "¿ Emite el niño sonidos tales como "are-
o,
are" gada. "agú-agú" - "agre-agre" etc? (son los mismos
sonidos que a los dos meses pero ahora más prolongados y muestran
la aparición más clara de las
consonantes)
Crédito: Si emite al menos dos sonidos prolongados
distinguibles.

CUATRO 16 La cabeza sigue a la - Sentado (falda de la Tome la cuchara por la punta de su mango y en forma Cuchara

MESES cuchara que des a- madre) vertical de modo que se extienda hacia arriba hasta
el perece. nivel de los ojos del niño, a unos 60 cm. de
distancia.
Luego muévala lentamente hacia el lado siguiendo
una recta, vuelva al otro lado a través de su campo
visual, al menos tres veces.
Crédito: Si el niño mueve la cabeza para seguir la
cuchara visualmente, cuando ésta se mueve a cada lado.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

17 Gira la cabeza al sonido - Sentado (falda Pídale a la madre que tome al niño en su falda mirándola
campanilla
de la campanilla. de la madre) a ella y que atraiga la atención de él hacia ella.
Cuando el niño este mirando a su madre,
haga sonar la
del campo visual del niño y aproximadamente a 30
cm.
de su oreja. Hepftalo varias veces si es necesario.
Déjelo
ver la campanilla· brevemente cuando se vuelva
hacia
ella, antes de hacerla sonar en la oreja opuesta.
Si el
ruido parece asustarlo, hágala sonar suavemente.
Crédito: Si el niño vuelve su cabeza en
forma
1\)
O')
discriminatoria hacia la fuente del sonido.

18 En posición prona se. - Boca abajo Ponga al niño boca abajo en la mesa. Observe si
eleva levanta a sí mismo apo- en la mesa su cabeza y hombros, por medio de sus
brazos, manos yándose en sus brazos. o codos.
Crédito: Si el niño eleva su cabeza y parte superior del
tronco mediante una acción voluntaria.

19 Levanta la cabeza y los - De espaldas Siga las mismas instrucciones del ítem No. 14
hombros al ser llevado a en la mesa Crédito: Si el niño es capaz ahora de participar
en el posición sentada. movimiento, desde que Ud. comienza a
ejercer la pequeña tracción sobre los antebrazos; la cabeza no
cuelga más hacia atrás y se afirma desde la partida del
.
movimiento para compensar la tracción.
EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

20 Ríe a carcajadas Pregunta: ¿Se ríe el niño a carcajadas? ¿Cuándo?

Crédito: Cualquier respuesta afirmativa que
implique risa ruidosa para distinguirla de los gorgojeos
anteriores. Registre si se trata de una respuesta a una
estimulación
social o sí el niño se ejercita sólo en
reir.
CINCO 21 Dá vueltas la cabeza - Sentado (falda de la Siente al niño en la falda de su madre, mirándola a ella y
MESES hacia quien le habla madre). susúrrele su nombre a unos 30 cm. de su oreja,
cuidando que su respiración no sea sentida por el
niño (puede volverse por la respiración y no por el
sonido). Puede repetirlo tres veces.
Crédito: Si el niño gira la cabeza en respuesta al
llamado.
22 Palpa el borde la -Sentado (falda de Ponga la mesa a una distancia tal que las manos del
de mesa la madre). niño la alcancen fácilmente. Para provocar esta
- Mesa respuesta,
que se produce generalmente puede llevar las manos del
niño al contacto con el borde, si ellas no se acercan
espontáneamente.
Crédito: Si el niño rasguña, explora, palpa, rastrillea o
golpea el borde de la mesa.
23 Comienza un movi- - Suspenda mediante el cordel la argolla, cerca del argolla
Deespaldas niño
miento de en la mesa sobre su cabeza o su
prensión dirigido pecho.
hacia la argolla. Crédito: Cualquier esfuerzo de prensión tal como:
agitación de todo el cuerpo, actividad de la boca, de
los brazos, acercamiento de la mano a la argolla
o cogimiento de la misma.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

24 Tracciona hasta lograr - De espaldas Párese a los pies del niño e inclínese sobre él
mientras la posición sentada. en la mesa esté recostado de espaldas. Déle sus
pulgares para agarrarse. Con este apoyo, permítale hacer fuerza hasta
llevar su cuerpo a una posición sentada (eleve sus manos
gradualmente cuando el niño tire, pero asegúrese de no
estar haciendo la fuerza por él).
Crédito: Si el niño llega a una posición sentada por
su
fuerza y con el apoyo de los pulgares del examinador.
25 Se mantiene sentado -Sentado en la mesa Siente al niño con sus piernas estiradas y abiertas en un
con leve apoyo. ángulo de más o menos 50º (Si no se sienta solo, apóyelo

1\) con pañales o con su mano en la parte baja de la

O)

espalda).
Crédito: Si se mantiene sentado con pequeño apoyo.

SEIS 26 Se mantiene sentado -Sentado en la mesa Siga las instrucciones del item Nº 25 (no lo ayude con
MESES solo momentánemente. apoyo).
Crédito: Si el niño se sienta momentáneamente.

27 Da vuelta la cabeza - Sentado (falda de la Tome la cuchara de modo que quede al borde de la mesa
cuchara hacia la cuchara caída. madre) al lado del niño y cuando él esté mirándola, déjela caer
- mesa. al suelo, en forma tal que haga ruido (Sí la respuesta no
es clara, repítala).
Crédito: Si el niño vuelve la cabeza hacia el lugar del
ruido.
-·--·-- i------

28 Coge la argolla. -Sentado (falda de la Ubíquese frente al niño y cogiendo la argolla del cordel,
argolla madre) hágala oscilar muy suavemente.
Crédito: Si el niño coge la argolla por algunos segundos.
--
EDAD No. DEITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

29 Coge el cubo - Sentado (falda de la Deslice el cubo sobre la mesa en dirección hacia el Cubo
niño,
madre). deteniéndolo aproximadamente a 50 cm. de él; déjelo ahí
algunos segundos y luego acérquelo progresivamente
hasta el alcance de su mano.
Crédito: Si el niño tiende su mano espontáneamente
hacia el cubo, lo coge en su palma y lo levanta de la mesa.
(No es necesario que sea con oposición del pulgar)

30 Vocaliza cuando se le Pregunta: ¿ Trata de imitar los sonidos que se le dicen?

habla. ¿Cómo?
Crédito: Cualquier respuesta afirmativa que se refiera a
modulaciones variadas, como intento de imitación de las
modulaciones de la voz; debe el niño hacerlas como
imitación de quien hable y en el mismo tono, lo que
distingue claramente este comportamiento de las
vocalizaciones anteriores.

31 Se sienta solo, 30 seg. ó - Sentado en la mesa Siga las instrucciones del ltem N2 25 pero no lo
ayude más. con apoyo.
Crédito: Si el niño se sienta solo por 30 seg. ó más.

32 Intenta agarrar la pasti- - Sentado (falda de la Pídale a la madre que tome al niño en su falda y lo pastilla
lla. madre). coloque frente a la mesa. Presente la pastilla al alcance
del niño y asegúrese que llame su atención (Golpee cerca
de ella en la mesa, hágala rodar, etc.). Cuide que el niño mire
la pastilla y no su mano.
Crédito: Si el niño hace esfuerzos por tomar la pastilla
aunque no tenga éxito.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

33 Escucha selectivamen- Fíjese si el niño escucha selectivamente

palabras te palabras familiares. familiares tales como "guagua",
"mamá", "papá", ó nombres familiares. Ud. también puede probar con
palabras sugeridas por la madre, que sean familiares
al niño. Este ítem puede evaluar mediante una
observación incidental, o una prueba directa.
Crédito: Si el niño responde diferenciando las
palabras que conoce, por ejemplo, cambiando la
expresión facial, vocalizando o írnitando la palabra.

34 Coopera en los juegos. -Sentado (fa Ida de la Cubra la cabeza del niño con un pañal preguntándole
pañal madre). ¿Dónde está el niño?.
Crédito: Si el niño trata de sacarse el
pañal.
(;)
o 35 Coge dos cubos, uno en -Sentado (falda de la Siga las instrucciones del ítem Nº 29, presentando un 2
cubos cada mano primer cubo al niño; después cuando el niño haya cogido,
madre
presente el segundo cubo.
- mesa
Crédito: Si los dos cubos son retenidos entre la palma
y
los dedos, con un comienzo de oposición del
pulgar.
OCHO 36 Se sienta sólo y se - De espaldas Tome al niño bajo los antebrazos e incítele a sentarse.
MESES mantiene erguido. en la mesa Crédito: Si el niño empuja hasta sentarse y se
mantiene erguido.

37 Tracciona hasta lograr - Sentado en la mesa Siga las mismas instrucciones del ítem Nº 24.
la posición de pie. Crédito: Si el niño se empuja a sí mismo hasta
una posición de pie, con el apoyo de lo pulgares del
examinador.

38 Iniciación de pasos, sostenido - De pie (en el suelo) Póngase detrás del niño, tómelo bajo los brazos y colóquelo en
bajo el brazo. posición de pié.
Crédito: Sí el niño hace movimientos de paso que le
impelen hacia adelante aún en ausencia de apoyo real
sobre sus pies, o de movimientos coordinados de marcha en el resto del
cuerpo.
EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

39 Coge la pastilla con -Sentado (falda de la Deslice la pastilla sobre la mesa empujándola con el dedo
pastilla movimiento de rastrillo. madre). hacia el niño; llévela aproximadamente a 50 cm. del
- mesa rostro y luego acérquele hasta que entre en contacto
con la mano del niño.
Crédito: Si el niño coloca su mano sobre la pastilla,
acercándola bajo su palma con un movimiento de
rastrillo o cogiéndola interdigitalmente.

40 Dice "da-da" 6 Fíjese bien si, en cualquier momento durante el

período equivalente de observación, el niño ha usado una
repetición de dos sílabas del mismo sonido como "da-da" "ba-ba", etc.
Estas sílabas no son necesariamente emitidas por el
niño como palabras significativas.
Crédito: Cualquier expresión definida de este tipo de
vocalizaciones.

NUEVE 41 Logra llegar a posición - Sentado en el suelo Siente al niño en el suelo junto a una silla con un juguete cubo o
cual-
MESES de pie, apoyado en un - silla encima de ella. Incite al niño a pararse para alcanzar el quier
juguete. mueble. juguete.
Crédito: Si el niño se pone de pié, por sus propios
medios, apoyándose de la silla.

42 Camina, sostenido bajo - De pié en el suelo Siga las instrucciones del ítem Nº 38.
los brazos. Crédito: Si el niño realiza movimientos coordinados
de marcha, aunque descanse sobre el apoyo que Ud.
le dá.

43 Coge la pastilla, con la - Sentado (falda de la Siga las mismas instrucciones del ítem Nº 39
pastilla participación del pulgar. madre) Crédito: Si el niño toma la pastilla con prensión parcial,
- mesa esto es, con varios dedos en oposición al pulgar.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

44 Encuentra un cubo bajo - Sentado (faIda de I a Muestre el cubo al niño para atraer su atención. -
cubo el pañal madre). Deje que lo manipule. Luego quíteselo, y ante su vista,
- pañal
escóndalo sobre la mesa, bajo el
pañal.
Crédito: Cualquier movimiento, o acción del niño de
carácter intencional que deje al descubierto el cubo
escondido; es decir que quite el pañal que lo cubre.

45 Reacciona a comenta- Pregunta: "¿Reacciona el niño al oir su nombre?; ó

al rios verbales familiares. "hablar de Papá, del paseo o la comida"
¿Cómo
reacciona?
w
rv Crédito: Si el niño responde adecuadamente a cualquier
comentario verbal, que no haya sido acompañado
de mímica por parte del adulto.

DIEZ 46 Coge la pastilla entre el - Sentado (falda de la Siga las instrucciones del ítem Nº 39.
pastilla
MESES pulgar y el índice. madre) Crédito: Si el niño coge la pastilla entre el pulgar y el
- mesa índice sin intervención de otros dedos, en
general replegados.

47 Imite gestos simples. - Sentado (falda de la Realice gestos simples tales como aplausos,
despedida madre) o pídase los verbalmente.
Crédito: Si el niño realiza cualquiera de estos
gestos (aunque sea uno sólo) como imitación del
gesto del examinador ó en respuesta a una palabra.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

48 Coge el tercer cubo - Sentado (falda de la Siga las mismas instrucciones del ítem N 9 29 con dos 3 cubos
cubos. Mientras el niño tiene un cubo en cada mano, se
dejando uno de los dos madre.
le ofrece un tercero, deslizándolo sobre la mesa y luego
primeros -mesa
levantándolo y dándolo vueltas frente al niño, al nivel de
sus manos.
Crédito: Si el niño deja uno de los cubos que tiene
en sus manos y coge el que se le presenta.

49 Junta cubos en línea -Sentado (falda de la Tome un cubo en cada mano y hágalos sonar al 2 cubos
golpearlos uno contra otro. Ofrézcalos al niño e invítelo a
media madre)
hacer lo mismo. Observe su habilidad para juntar sus
- mesa
manos en la línea media.
Crédito: Si el niño junta sus manos en la línea media
en un esfuerzo por golpear los cubos.
w
w
50 Reacciona al "no - no" - Sentado (falda de la Deje un cubo encima de la mesa y cuando el niño intente 1
cubo madre llevárselo a la boca, diga fírmemente "no no". Si el niño
- mesa no responde, pregunte a su madre qué le ha enseñdo al
respecto y qué palabras usa ella (Se le puede pedir a ella
que dé la orden inhibitoria, en la situación más apropiada
y común al niño).
Crédito: Si el niño inhibe su actividad, a la orden del
examinador o de la madre, aunque recomience con más
entusiasmo para continuar con el juego.

DOCE 51 Camina algunos pasos - De pié (en el suelo). Coja al niño de una mano y dé algunos pasos de manera
MESES de la mano del exami- que él realize lo mismo.
nadar. Crédito: Si el niño dá algunos pasos sin tambalearse.
EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

QUINCE 56 Camina solo. - De pie (en el suelo) Observe si el niño es capaz de caminar solo de un lugar a
MESES otro; detenerse y seguir (algunos pasos vacilantes
desde u na persona a otra que lo espera, no son
suficientes).
Crédito: Si camina sólo y con seguridad, aunque sea con
rodillas tiesas, piernas separadas y/o levantándose sobre
la punta de los pies.

57 lntoduce en la botella la - Sentado (falda de la Presente pastillas sobre la mesa, al lado de la botella. -
pastilla pastilla. madre). Por lo general, el niño toma la pastilla y trata de
- botella
- mesa introducirlo espontáneamente en la botella. Si no lo
hace dígale: "Métela dentro", mostrándole la boca del
frasco con el dedo.
Crédito: Si el niño coge la pastilla y la introduce
inmediatamente en la botella.

58 Espontáneamente ga- - Sentado (falda de la Ponga el papel en la mesa frente al niño. Entregue el lápiz - papel
rabatea. madre). al niño e indíquele con palabras que escriba. - lápiz
- mesa Crédito: Si el niño por propia iniciativa (sin demostración
intenta garabatear con el lápiz dejando una marca en el
papel).
 EDAD No. DEITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

52 Junta las manos - Sentado (falda de Atraiga la atención del niño en el juego de
en la "aplaudir".
línea media. madre). Observe su habilidad para juntar sus manos en línea
media.
Crédito: Si el niño junta sus manos en la línea media, sin
la ayuda del adulto.

53 Se pone de pié, solo. Pregunta: ¿Se pone el niño de pié, solo sin apoyo?
Crédito: Cualquier respuesta afirmativa que signifique
que el pequeño puede pasar de la posición sentada a la
posición de pie, sin apoyo.

54 Entrega, como Deje la botella en manos del niño, y dele una orden botella
w
(]¡ respues- ta a una "Dásela a mama" ó "Dame la botella". Si no responde el
orden. niño, pregunte a su madre qué le ha enseñado al respecto
y qué palabras usa ella (Se le puede pedir a ella que dé
la orden en la situación más apropiada y familiar para el
niño). La orden debe ser verbal y no ir acompañada de
gestos que sugiera entrega.
Crédito: Cualquier respuesta del niño que indique
comprensión de la orden y obediencia a ella.

55 Dice al menos dos pala- Pregunta: ¿Dice el niño algunas palabras

diferentes
bras. ¿Cuáles? (Registra las palabras mencionadas).
Crédito: Cualquier respuesta afirmativa que
consigne
dos 6 más palabras como "mama", "papa" o
palabras deformadas pero que tengan un significado
específico.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL
59 Coge el tercer cubo -Sentado (falda de la Siga las mismas instrucciones del ítem N 229 con dos 3 cubos
conservando los dos madre) rubos. Mientras el niño tiene los dos cubos, se hace
primeros. - mesa rápidamente avanzar cerca de él un tercer cubo y se le invita a
tomarlo. Si el niño no logra coger 2 cubos a la vez con
una sola mano, se le pide a la madre, que se separe de
la mesa de manera que ésta no sirva de apoyo para el
niño y nuevamente se le tiende el cubo.
Crédito: Si el niño logra coger los 3 cubos a la vez,
sea
con las manos, apretándolos contra sí o sujetándolo
uno en su boca.

" (j
60 Dice al menos tres Siga las mismas instrucciones del ítem Nº 55.
'
)
palabras Crédito: Si el niño dice tres o más palabras aunque
deformadas pero, sí con un significado definido.

DIECIO- 61 Muestra sus zapatos - De pie (en el suelo) Pregúntele al niño "¿Dónde están tus zapatos?
ó CHO "Muéstrame tus zapatos" ó "zapato"? (a veces la sola
MESES
palabra es menos confusa para el niño). Si el niño no lleva
zapatos, pregúntele sobre otra prenda de vestir: vestido,
pantalón, etc. (La orden debe ser verbal y no sugerir con
gestos la respuesta).
Crédito: Si el niño, en respuesta a la palabra,
apunta,
toca, o mira hacia el objeto nombrado.

62 Camina varios pasos - De pie (en el suelo) Dele el cordel con la argolla y anímelo a tirar el cordel de - Argolla
o hacia el lado modo que la argolla se arrastre por el suelo. El niño se cualquier
juguete
motivará a mirar la argolla a medida que la tira; entonces de arrastre.
EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

caminará hacia el lado y hacia atrás. (SI se observa

que
el niño camina hacia el lado o hacia atrás durante
cualquier otro momento del período de examen, déle
crédito y no haga la prueba) (Puede usar cualquier
juguete de arrastre que sea atractivo para el niño).
Crédito: Si el niño da varios pasos hacia el lado.

63 Camina varios pasos - De pie (en el suelo) Siga las mismas instrucciones del ítem N262. - Argolla (o cual-
hacia atrás. Crédito: Si el niño da varios pasos hacia atrás. quier juguete
de arrastre).

64 Retira inmediatamente - Sentado (falda de la Haga que el niño ponga la pastilla en la botella o métala -
pastilla la pastilla de la botella. madre). Ud. ante su vista. Cuando la pastilla esté en la botella,
- botella
- mesa muéstresela y diga:
"Dale a mamá la
pastilla".
Crédito: Si el niño consigue recuperar de inmediato la
pastilla inviertiendo el frasco con un movimiento
adecuado del puño.

65 Atrae el cubo con un - Sentado (falda de la Párese detrás del niño y ponga el cubo sobre la mesa, -
cubo palo. madre). justo fuera del alcance del niño; ponga el palo de modo
- palo
- mesa que toque el cubo y apunte hacia el niño. Después
diga "¿ Ves como hago que el cubo venga"? y arrastre
al cubo hacia el niño mediante el palo diciendo: "Ven
Cubo". Luego vuelva a colocar el cubo y el palo. Diga:
(nombre
del niño) haz que el cubo venga". Si es necesario
repita
"Ven.... Ven".
Crédito: Sí el niño efectúa un intento voluntario de
acercar el cubo por medio del palo, aunque no logre la
coordinación necesaria para atraerlo.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

VEINTIUN 66 Nombra un objeto de los - Sentado (falda de la Muéstrele al niño la muñeca y pregúntele:"¿ Qué es esto? -
muñeca
MESES cuatro presentados madre). o póngala cerca del niño y si alcanza, pregunte: "¿qué - palo
- mesa quieres?. Luego preséntele los otros objetos, uno a uno - lápiz
preguntando cada vez ¿Qué es esto?. El orden de -
cuchara presentación es: muñeca, palo, lápiz, y cuchara. Toda la
serie debe ser intentada. Anote los objetos
nombrados.
Crédito: Una respuesta correcta, sin tomar en cuenta
la articulación pobre. Acepte el nombre convencional
del objeto, o un nombre diferente si hay indicación
clara que el niño acostumbra a llamara ese objeto con
ese nombre.

67 Imita al menos tres Pregúntele a la madre qué palabras repite el niño

cuando palabras expresadas alguien se las dice; pruebe si logra imitarlo
a Ud., si no por el examinador. consigue respuesta, solicite a la madre
que lo haga ella
;
en la forma en que acostumbra
hacerlo.
Crédito: Tres palabras cualesquiera que el niño repita
como imitación.

68 Construye una torre con - Sentado (falda de la Ponga varios cubos encima de la mesa frente al niño; 10
cubos
3 cubos. madre) tome 3 de ellos y déselos al niño diciéndole "Hagamos
- mesa una torre ¿ Ves? (Ud. lo hace). Después, por medio
de palabras y gestos, pídale al niño que haga
también una torre. Permítale usar los mismos cubos
suyos, si el niño lo desea.
Dele 3 oportunidades si es necesario. Cada nivel de
la torre debe tener un sólo cubo. Regístrese el
número mayor de cubos, puestos unos encima de
otros.
Crédito: Si el niño construye una torre de 3 cubos o
más.
 EDAD No. DE ITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

69 Dice al menos 6 Siga las mismas instrucciones del ítem Nº 55.

palabras. Crédito: Si el niño usa al menos 6 palabras
con significado, aunque éstas se pronuncien
deformadas.

70 Usa palabras para Pregunta: "Usa palabras el niño para dar a conocer
sus comunicar deseos. deseos? ¿Cuáles? (al comienzo generalmente
usa una
sola palabra "Dame" "Baje", etc.
Crédito: Si el niño usa una o más palabras en
un esfuerzo para dar a conocer sus deseos.

VEINTI• 71 Se para en un pié con - De pié (en el suelo) Tome una de las manos del niño y trate de persuadirlo a
CUATRO ayuda. que levante un pié. Una demostración o una orden puede
MESES
w ayudar. Por ejemplo, pedirle que levante su zapato para
<D
atárselo.
Crédito: Si el niño se para en un pie con una ayuda leve.

72 Nombra 2 objetos de los - Sentado (falda de la Siga las instrucciones del ítem Nº 66. - muñeca
4 presentados. madre). Crédito: Igual que el ítem Nº 66 pero ahora se exigen 2 - palo
- mesa palabras. -
lápiz
- cuchara

73 Ayuda en su casa en Pregunte al acompañante si el niño ayuda en la

casa tareas simples. haciendo cosas simples, como ayudar a
guardar sus
juguetes o traer algo cuando se lo piden.
Crédito: Si el niño efectivamente ayuda en la casa
de alguna manera.
EDAD No. DEITEM ITEM UBICACION ADMINISTRACION MATERIAL

74 Apunta al menos cuatro - Sentado (falda de la Muestre al niño la muñeca y espera su respuesta -
muñeca partes del cuerpo de la madre). después de cada frase. Dígale "Muéstrame el pelo",
muñeca. "Muéstrame los pies", "La boca", "los ojos". Si no responde se
puede variar las preguntas. "¿Dónde está su nariz?,

etc. (regístrese las partes indicadas por el niño. Crédito:

Si el niño señala cuatro o más partes del cuerpo de la
muñeca.

75 Construye una torre con - Sentado (falda de la Siga las mismas instrucciones del ítem Nº68. - 10 cubos
5 cubos. madre) Crédito: Si el niño construye u na torre estable con 5
- mesa cubos.
 w
HOJA DE REGISTRO O PROTOCOLO
DE
LAEEDP
41
 MINISTERIO DE SALUD
SUB-PROGRAMA DE CRECIMIENTO
Y DESARROLLO

PROTOCOLO DE LA ESCALA DE EVALUACION DEL

DESARROLLO DEL NIÑO DE O A 2 AÑOS
.
(Rodríguez, S., etc. al .)

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA DE
NACIMIENTO: Nº DE
FICHA:
ESTABLECIMIENTO:

EDADES DE EVALUACION (meses)

2 5 8 12 15 18 21
Fecha de Evaluación

EM/ EC

CD

Examinador

PUN- EDADES DE EVALUACI0N (Meses)

EDAD ITEM JE
2 5 8 12 15 18 21
1 (S) Fija la mirada en el rostro del examinador

2 (L) Reacciona al sonido de la campanilla 6

1
3 (M) Aprieta el dedo índice del examinador
MES
4 (C) Sigue con la vista la argolla (ang.90 grados) e/u

5 (M} Movimiento de cabeza en posición prona

6 (S) Mímica en respuesta al rostro del examinador

7 (LS) Vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversación 6

del examinador.
2
8 (CS) Reacciona ante el desaparecimientoo de la cara del e/U
MESES examinador
9 (M) Intenta controlar la cabeza al ser llevado a
posición sentada.
10'(L) Vocaliza dos sonidos diferentes.

11 (S) Sonríe en respuesta a la sonrisa del examinador.

12 (CL) Busca con la vista la fuente del sonido
3
13 (C) Sigue con la vista la argolla (ang. 180 grad.) 6
MESES
14 (M) Mantiene la cabeza erguida al ser llevado a posición
c/u sentada.
15*(L) Vocalización prolongada

43
 PUN- EDADES DE EVALU ACION (Meses)
EDAD ITE
JE 5 8 12 15 18 21
M 2

16 (C) La cabeza sigue la cuchara que desaparece

17 (CL) Gira la cabeza al sonido de la campanilla 6

4

MES
18 (M) En posición prona se levanta a sí mismo .
19 (M) Levanta la cabeza y hombro al ser llevado a posición c/u
sentada. ,
20*(LS) Ríe a carcajadas

21 (SL) Vuelve la cabeza hacia quien le habla

22 (C) Palpa el borde de la mesa 6

5
23 (C) Intenta presión de la argolla
MESES
24 (M) Empuja hasta lograr la posición sentada e/u

25 (M) Se mantiene sentado con breve apoyo

26 (M) Se mantiene sentado solo, momentáneamente

27 (C) Vuelve la cabeza hacia la cuchara caída 6

6
28 (C) Coge la argolla
MESES
29 (C) Coge el cubo e/u

30*(LS) Vocaliza cuando se le habla

31 (M) Se mantiene sentado sólo, por 30 seg. o más

32 (C) Intenta agarrar la pastilla 6

7
33 (L) Escucha selectivamente palabras familiares
MESES
34 (S) Coopera en los juegos e/u

35 (C) Coge dos cubos, uno en cada mano

36 (M) Se sienta solo y se mantiene erguido

37 (M) Empuja hasta lograr la posición de pié 6

8
38 (M) Iniciación de pasos sostenido bajo los brazos
MESES
39 (C) Coge la pastilla con movimiento de rastrillo e/u

40 (L) Dice da - da o equivalente

41 (M) Se pone de pié con apoyo

42 (M) Realiza movimientos que semejan pasos, 6

9 sostenido bajo los brazos

MESES 43 (C) Coge la pastilla con participación del pulgar e/u

44 (C) Encuentra el cubo bajo el pañal

45*(LS) Reacciona a los requerimientos verbales

44
 PUN- EDADES DE EVALUACION (Meses)
EDAD ITEM JE
2 5 8 12 15 18 21
46 (C) Coge la pastilla con pulgar e índice

47 (S) Imita gestos simples 6

10
48 (C) Coge el tercer cubo dejando uno de los dos primeros
MESES
49 (C) Junta cubos en la línea media c/u

50'(SL) Reacciona al 'no' - "no"

51 (M) Camina algunos pasos de la mano

12 52 (C) Junta las manos en la línea media 12

53*(M) Se pone de pié solo

MESES
54 (LS) Entrega como respuesta a una orden

55*(L) Dice al menos dos palabras

56 (MC) Camina solo

57 (C) Introduce la pastilla en la botella

15
58 (C) Espontáneamente garabatea
MESES
59 (C) Coge el tercer cubo conservando los dos primeros

60*(L) Dice al menos tres palabras

61 (LS) Muestra sus zapatos

62 (M) Camina varios pasos hacia el lado

18
63 (M) Camina varios pasos hacia atrás
MESES
64 (C) Retira inmediatamente la pastilla de la botella

65 (C) Atrae el cubo con un palo

66 (L) Nombra un objeto de los cuatro presentados

67 (L) Imita tres palabras en el momento del examen

21
68 (C) Construye una torre con tres cubos
MESES
69'(L) Dice al menos seis palabras

70'(LS) Usa palabras para comunicar deseos

71 (M) Se para en un pie con ayuda

72 (L) Nombra dos objetos de los cuatro presentados

24
73*(8) Ayuda en tareas simples
MESES
74 (L) Apunta 4 ó más partes en el cuerpo de la muñeca

75 (C) Construye una torre con cinco cubos

45
 V

TABLA DE
PUNTAJE
47
Edad: UN MES K = 0,0027
X= 1.56

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

1.69 1.04 1.98 1.11 2.27 1.19 2.56 1.27 2.85 1.35
1.70 1.04 1.99 1.12 2.28 1.19 2.57 1.27 2.86 1.35
1.71 1.04 2.00 1.12 2.29 1.20 2.58 1.28 2.87 1.35
1.72 1.04 2.01 1.12 2.30 1.20 2.59 1.28 2.88 1.36
1.73 1.05 2.02 1.12 2.31 1.20 2.60 1.28 2.89 1.36
1.74 1.05 2.03 1.13 2.32 1.21 2.61 1.28 2.90 1.36
1.75 1.05 2.04 1.13 2.33 1.21 2.62 1.29 2.91 1.36
1.76 1.05 2.05 1.13 2.34 1.21 2.63 1.29 2.92 1.37
1.77 1.06 2.06 1.14 2.35 1.21 2.64 1.29 2.93 1.37
1.78 1.06 2.07 1.14 2.36 1.22 2.65 1.29 2.94 1.37
1.79 1.05 2.08 1.14 2.37 1.22 2.66 1.30 2.95 1.38
1.80 1.06 2.09 1.14 2.38 1.22 2.67 1.30 2.96 1.38
1.81 1.07 2.10 1.15 2.39 1.22 2.68 1.30 2.97 1.38
1.82 1.07 2.11 1.15 2.40 1.23 2.69 1.31 2.98 1.38
1.83 1.07 2.12 1.15 2.41 1.23 2.70 1.31 2.99 1.39
1.84 1.08 2.13 1.15 2.42 1.23 2.71 1.31 3.00 1.39
1.85 1.08 2.14 1.16 2.43 1.23 2.72 1.31 3.01 1.39
1.86 1.08 2.15 1.16 2.44 1.24 2.73 1.32 3.02 1.39
1.87 1.08 2.16 1.16 2.45 1.24 2.74 1.32 3.03 1.40
1.88 1.09 2.17 1.16 2.46 1.24 2.75 1.32 3.04 1.40
EM/EC = razón entre edad mental y edad K=
cronológica. PE = Puntaje estandar. Constante x =
Promedio
 Edad: UN MES K = 0,0027
X= 1.56

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.08 0.60 0.34 0.67 0.60 0.74 0.86 0.81 1.12 0.88 1.38 0.95
0.09 0.60 0.35 0.67 0.61 0.74 0.87 0.81 1.13 0.88 1.39 0.95
0.10 0.61 0.36 0.68 0.62 0.75 0.88 0.82 1.14 0.89 1.40 0.96
0.11 0.61 0.37 0.68 0.63 0.75 0.89 0.82 1.15 0.89 1.41 0.96
0.12 0.61 0.38 0.68 0.64 0.75 0.90 0.82 1.16 0.89 1.42 0.96
0.13 0.61 0.39 0.68 0.65 0.75 0.91 0.82 1.17 0.89 1.43 0.96
0.14 0.62 0.40 0.69 0.66 0.76 0.92 0.83 1.18 0.90 1.44 0.97
0.15 0.62 0.41 0.69 0.67 0.76 0.93 0.83 1.19 0.90 1.45 0.97
0.16 0.62 0.42 0.69 0.68 0.76 0.94 0.83 1.20 0.90 1.46 0.97
0.17 0.62 0.43 0.69 0.69 0.77 0.95 0.84 1.21 0.91 1.47 0.98
u, 0.18 0.63 0.44 0.70 0.70 0.77 0.96 0.84 1.22 0.91 1.48 0.98
o
0.19 0.63 0.45 0.70 0.71 0.77 0.97 0.84 1.23 0.91 1.49 0.98
0.20 0.63 0.46 0.70 0 . .7 0.77 0.98 0.84 1.24 0.91 1.50 0.98
0.21 0.64 0.47 0.71 2
0.73 0.78 0.99 0.85 1.25 0.92 1.51 0.99
0.22 0.64 0.48 0.71 0.74 0.78 1.00 0.85 1.26 0.92 1.52 0.99
0.23 0.64 0.49 0.71 0.75 0.78 1.01 0.85 1.27 0.92 1.53 0.99
0.24 0.64 0.50 0.71 0.76 0.78 1.02 0.85 1.28 0.92 1.54 0.99
0.25 0.65 0.51 0.72 0.77 0.79 1.03 0.86 1.29 0.93 1.55 1.00
0.26 0.65 0.52 0.72 0.78 0.79 1.04 0.86 1.30 0.93 1.56 1.00
0.27 0.65 0.53 0.72 0.79 0.79 1.05 0.86 1.31 0.93 1.57 1.00
0.28 0.65 0.54 0.72 0.80 0.79 1.06 0.87 1.32 0.94 1.58 1.01
0.29 0.66 0.55 0.73 0.81 0.80 1.07 0.87 1.33 0.94 1.59 1.01
0.30 0.66 0.56 0.73 0.82 0.80 1.08 0.87 1.34 0.94
0.31 0.66 0.57 0.73 0.83 0.80 1.09 0.87 1.35 0.94
0.32 0.67 0.58 0.74 0.84 0.81 1.10 0.88 1.36 0.95
0.33 0.67 0.59 0.74 0.85 0.81 1.11 0.88 1.37 0.95
EM/EC = razón entre edad mental y edad cronológica. K = Constante
PE = Puntaje stándar x = Promedio
 K: 0,0050
Edad: DOS MESES
X= 1.15

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.34 0.60 0.62 0.74 0.90 0.88 1.18 1.02 1.46 1.16 1.74 1.30
0.35 0.60 0.63 0.74 0.91 0.88 1.19 1.02 1.47 1.16 1.75 1.30
0.36 0.61 0.64 0.75 0.92 0.89 í.20 1.03 1.48 1.17 1.76 1.31
0.37 0.61 0.65 0.75 0.93 0.89 í.21 1.03 1.49 1.17 1.77 1.31
0.38 0.62 0.66 0.76 0.94 0.90 1.22 í.04 1.50 1.18 í.78 1.32
0.39 0.62 0..67 0.76 0.95 0.90 1.23 í.04 1.51 1.18 1.79
1.32
0.40 0.63 0.68 0.77 0.96 0.91 1.24 í.05 1.52 1.19 1.80
í.33
0.41 0.63 0.69 0.77 0.97 0.91 1.25 1.05 1.53 1.19 1.81
1.33
0.42 0.64 0.70 0.78 0.98 0.92 1.26 1.06 1.54 1.20 1.82 1.34
0.43 0.64 0.71 0.78 0.99 0.92 1.27 1.06 í.55 1.20 1.83 1.34
0.44 0.65 0.72 0.79 1.00 0.93 1.28 1.07 1.56 1.21 1.84
1.35
0.45 0.65 0.73 0.79 1.01 0.93 1.29 1.07 1.57 1.21 1.85 1.35
0.46 0.66 0.74 0.80 1.02 0.94 1.30 1.08 1.58 1.22 í.86 1.36
0.47 0.66 0.75 0.80 1.03 0.94 1.31 1.08 1.59 1.22 1.87 1.36
0.48 0.67 0.76 0.81 1.04 0.95 1.32 1.09 1.60 1.23 1.88 1.37
0.49 0.67 0.77 0.81 1.05 0.95 1.33 1.09 1.61 1.23 1.89
1.37
0.50 0.68 0.78 0.82 1.06 0.96 1.34 1.10 1.62 1.24 1.90 1.38
0.51 0.68 0.79 0.82 1.07 0.96 1.35 1.10 1.63 1.24 1.91
1.38
0.52 0.69 0.80 0.83 1.08 0.97 1.36 1.11 1.64 1.25 1.92 1.39
0.53 0.69 0.81 0.83 1.09 0.97 1.37 1.11 1.65 1.25 1.93
1.39
0.54 0.70 0.82 0.84 1.10 0.98 1.38 1.12 1.66 1.26 1.94 1.40
0.55 0.70 0.83 0.84 1.11 0.98 1.39 1,12 1.67 1.26 1.95 1.40
0.56 0.71 0.84 0.85 1.12 0.99 1.40 1.13 1.68 1.27
0.57 0.71 0.85 0.85 1.13 0.99 1.41 1.13 1.69 1.27
0.58 0.72 0.86 0.86 1.14 1.00 1.42 1.14 1.70 1.28
0.59 0.72 {f87 0.86 1.15 1.00 .· 1.43 1.14 1.71 1.28
0.60 0.73 0.88 0.87 1.16 1.01 1.44 1.15 1.72 1.29
0.61 0.73 0.89 0.87 1.17 1.01 1.45 1.15 1.73 1.29
 K: 0,0070
Edad: TRES MESES
X= 1.14

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.35 0.60 O.~ 0.73 0.93 0.87 · 1.22 1.00 1.51 1.14 1.80 1.28
0.36 0.60 0.65 0.74 0.94 0.87 1.23 1.01 1.52 1.15 1.81 1.28
0.37 0.61 0.66 0.74 0.95 0.88 1.24 1.01 1.53 1.15 1.82 1.29
0.38 0.61 0.67 0.75 0.96 0.88 1.25 1.02 1.54 1.16 1.83 1.29
0.39 0.61 0.68 0.75 0.97 0.89 1.26 1.02 1.55 1.16 1.84 1.30
0.40 0.62 0.69 0.76 0.98 0.89 1.27 1.03 1.56 1.16 1.85 1.30
0.41 0.62 0.70 0.76 0.99 0.90 1.28 1.03 1.57 1.17 1.86 1.31
0.42 0.63 0.71 0.77 1.00 0.90 1.29 1.04 1.58 1.17 1.87 1.31
0.43 0.63 0.72 0.77 1.01 0.91 1.30 1.04 1.59 1.18 1.88 1.31
0.44 0.64 0.73 0.77 1.02 0.91 1.31 1.05 1.60 1.18 1.89 1.32
0.45 0.64 0.74 0.78 1.03 0.92 1.32 1.05 1.61 1.19 1.90 1.32
0.46 0.65 0.75 0.78 1.04 0.92 1.33 1.06 1.62 1.19 1.9'1 1.33
01
I'\) 0.47 0.65 0.76 0.79 1.05 0.92 1.34 1.06 1.63 1.2 1.92 1.33
0.48 0.66 0.77 0.79 1.06 0.93 1.35 1.07 1.64 1.2 1.93 1.34
0.49 0.66 0.78 0.80 1.07 0.93 1.36 1.07 1.65 1.21 1.94 1.34
[Link] 0.67 0.79 0.80 1.08 0.94 1.37 1.08 1.66 1.21 1.95 1.35
0.51 0.67 0.80 0.81 1.09 0.94 1.38 1.08 1.67 1.22 1.96 1.35
0.52 0.68 0.81 0.81 1.10 0.95 1.39 1.08 1.68 1.22 1.97 1.36
0.53 0.68 0.82 0.82 1.11 0.95 1.40 1.09 1.69 1.23 1.98 1.36
0.54 0.69 0.83 0.82 1.12 0.96 1.41 1.09 1.70 1.23 1.99 1.37
0.55 0.69 0.84 0.83 1.13 0.96 1.42 1.10 1.71 1.24 2.00 1.37
0.56 0.69 0.85 0.83 1.14 0.97 1.43 1.10 1.72 1.24 2.01 1.38
0.57 0.70 0.86 0.84 1.15 0.97 1.44 1.11 1.73 1.24 2.02 1.38
0.58 0.70 0.87 0.84 1.16 0.98 1.45 1.11 1.74 1.25 2.03 1.39
0.59 0.71 0.88 0.84 1.17 0.98 1.46 1.12 1.75 1.25 2.04 1.39
0.60 0.71 0.89 0.85 1.18 0.99 1.47 1.12 1.76 1.26 2.05 1.39
0.61 0.72 0.90 0.85 1.19 0.99 1.48 1.13 1.77 1.26 2.06 1.40
0.62 0.72 0.91 0.86 1.20 1.00 1.49 1.13 1.78 1.27
0.63 0.73 0.92 0.86 1.21 1.00 1.50 1.14 1.79 1.27
EM/EC = razón entre edad mental y edad cronológica. K = Constante
PE = Puntaje stándar x = Promedio
 Edad: CUATRO MESES K = 0,0070
X= 1.14

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.57 0.60 0.80 0.76 1.03 0.92 1.26 1.08 1.49 1.25
0.58 0.61 0.81 0.77 1.04 0.93 1..27 1.09 1.50 1.25
0.59 0.62 0.82 0.78 1.05 0.94 1.28 1.10 1.51 1.26
0.60 0.62 0.83 0.78 1.06 0.94 1.29 1.11 1.52 1.27
0.61 0.63 0.84 0.79 1.07 0.95 1.30 1.11 1.53 1.27
0.62 0.64 0.85 0.80 1.08 0.96 1.31 1.12 1.54 1.28
0.63 0.64 0.86 0.80 1.09 0.97 1.32 1.13 1.55 1.29
0.64 0.65 0.87 0.81 1.10 0.97 1.33 1.13 1.56 1.29
u, 0.65 0.66 0.88 0.82 1.11 0.98 1.34 1.14 1.57 1.30
w
0.66 0.66 0.89 0.83 1.12 0.99 1.35 1.15 1.58 1.31
0.67 0.67 0.90 0.83 1.13 0.99 1.36 1.15 1.59 1.32
0.68 0.68 0.91 0.84 1.14 1.00 1.37 1.16 1.60 1.32
0.69 0.69 0.92 0.85 1.15 1.01 1.38 1.17 1.61 1.33
0.70 0.69 0.93 0.85 1.16 1.01 1.39 1.18 1.62 1.34
0.71 0.70 0.94 0.86 1.17 1.02 1.40 1.18 1.63 1.34
0.72 0.71 0.95 0.87 1.18 1.03 1.41 1.19 1.64 1.35
0.73 0.71 0.96 0.87 1.19 1.04 1.42 1.20 1.65 1.36
0.74 0.72 0.97 0.88 1.20 1.04 1.43 1.20 1.66 1.36
0.75 0.73 0.98 0.89 1.21 1.05 1.44 1.21 1.67 1.37
0.76 0.73 0 ..99 0.90 1.22 1.06 1.45 1.22 1.68 1.38
0.77 0.74 1.00 0.90 1.23 1.06 1.46 1.22 1.69 1.39
0.78 0.75 1.01 0.91 1.24 1.07 1.47 1.23 1.70 1.39
0.79 [Link] '
¡ 1.02 0.92 1.19 1.08 1.48 1.24 1.71 1.40
EM/EC = razón entre edad mental y edad cronológica. K = Constante
PE = Puntaje stándar
Edad: CINCO MESES
K= 0,0070
X= 1.08

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.51 0.60 0.74 0.76 0.97 0.92 1.20 1.08 1.43 1.25
0.52 0.61 0.75 0.77 0.98 0.93 1.21 1.09 1.44 1.25
0.53 0.62 0.76 0.78 0.99 0.94 1.22 1.10 1.45 1.26
0.54 0.62 0.77 0.78 1.00 0.94 1.23 1.11 1.46 1.27
0.55 0.63 0.78 0.79 1.01 0.95 1.24 1.11 1.47 1.27
0.56 0.64 0.79 0.80 1.02 0.96 1.25 1.12 1.48 1.28
0.57 0.64 0.80 0.80 1.03 0.97 1.26 1.13 1.49 1.29
0.58 0.65 0.81 0.81 1.04 0.97 1..27 1.13 1.50 1.29
0.59 0.66 0.82 0.82 1.05 0.98 1.28 1.14 1.51 1.30
0.60 0.66 0.83 0.83 1.06 0.99 1.29 1.15 1.52 1.31
0.61 0.67 0.84 0.83 1.07 0.99 1.30 1.15 1.53 1.32
0.62 0.68 0.85 0.84 1.08 1.00 1.31 1.16 1.54 1.32
0.63 . 0.69 0.86 0.85 1.09 1.01 1.32 1.17 1.55 1.33
0.64 0.69 0.87 0.85 1.10 1.01 1.33 1.18 1.56 1.34
0.65 0.70 0.88 0.86 1.11 1.02 1.34 1.18 1.57 1.34
0.66 0.71 0.89 0.87 1.12 1.03 1.35 1.19 1.58 1.35
0.67 0.71 0.90 0.87 1.13 1.04 1.36 1.20 1.59 1.36
0.68 0.72 0.91 0.88 1.14 1.04 1.37 1.20 1.60 1.36
0.69 0.73 0.92 0.89 1.15 1.05 1.38 1.21 1.61 1.37
0.70 0.73 0.93 0.90 1.16 1.06 1.39 1.22 1.62 1.38
0.71 0.74 0.94 0.90 1.17 1.06 1.40 1.22 1.63 1.39
0.72 0.75 0.95 0.91 1.18 1.07 1.41 1.23 1.64 1.39
0.73 0.76 0.96 0.92 1.19 1.08 1.42 1.24 1.65 1.40
 Edad: SEIS MESES
K = 0,0107
X= 1.05

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.67 0.59 0.86 0.80 1.06 1.00 1.24 1.20

0.68 0.60 0.87 0.81 1.06 1.01 1.25 1.21
0.69 0.61 0.88 0.82 1.07 1.02 1.26 1.22
0.70 0.63 0.89 0.83 1.08 1.03 1 .. 27 1.24
0.71 0.64 0.90 0.84 1.09 1.04 1.28 1.25
0.72 0.65 0.91 0.85 1.1 O 1.05 1.29 1.26
0.73 0.66 0.92 0.86 1.11 1.06 1.30 1.27
u, 0.74 0.67 0.93 0.87 1.12 1.07 1.31 1.28
u,
0.75 0.68 0.94 0.88 1.13 1.09 1.32 1.29
0.76 0.69 0.95 0.89 1.14 1.1 O 1.33 1.30
0.77 0.70 0.96 0.90 1.15 1.11 1.34 1.31
0.78 0.71 0.97 0.91 1.16 1.12 1.35 1.32
0.79 0.72 0.98 0.93 1.17 1.13 1.36 1.33
0.80 0.73 0.99 0.94 1.18 1.14 1.37 1.34
0.81 0.74 1.00 0.95 1.19 1.15 1.38 1.35
0.82 0.75 1.01 0.96 1.20 1.16 1.39 1.36
0.83 0.76 1.02 0.97 1.21 1.17 1.40 1.37
0.84 0.78 1.03 0.98 1.22 1.18 1.41 1.39
0.85 0.79 1.04 0.99 1.23 1.19 1.42 1.40
 Edad: SIETE MESES K = 0,0088
X= 1.13

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.67 0.60 0.91 0.81 1.15 1.02 1.39 1.23

0.68 0.60 0.92 0.82 1.16 1.03 1.40 1.24
0.69 0.61 0.93 0.82 1.17 1.04 1.41 1.25
0.70 0.62 0.94 0.83 1.18 1.04 1.42 1.26
0.71 0.63 0.95 0.84 1.19 1.05 1.43 1.26
0.72 0.64 0.96 0.85 1.20 1.06 1.44 1 ..27
0.73 0.65 0.97 0.86 1.21 1.07 1.45 1.28
0.74 0.66 0.98 0.87 1.22 1.08 1.46 1.29
0.75 0.67 0.99 0.88 1.23 1.09 1.47 1.30
0.76 0.67 1.00 0.89 1.24 1.10 1.48 1.31
o,
O) 0.77 0.68 1.01 0.89 1.25 1.11 1.49 1.32
0.78 0.69 1.02 0.90 1.26 1.11 1.50 1.33
0.79 0.70 1.03 0.91 1.27 1.12 1.51 1.33
0.80 0.71 1.04 0.92 1.28 1.13 1.52 1.34
0.81 0.72 1.05 0.93 1.29 1.14 1.53 1.35
0.82 0.73 1.06 0.94 1.30 1.15 1.54 1.36
0.83 0.74 1.07 0.95 1.31 1.16 1.55 1.37
0.84 0.74 1.08 0.96 1.32 1.17 1.56 1.38
0.85 0.75 1.09 0.96 1.33 1.18 1.57 1.39
0.86 0.76 1.10 0.97 1.34 1.18 1.58 1.40
0.87 0.77 1.11 0.98 1.35 1.19 1.59 1.40
0.88 0.78 1.12 0.99 1.36 1.20
0.89 0.79 1.13 1.00 1.37 1.21
0.90 0.80 1.14 1.01 1.38 1.22
EM/EC = razón entre edad mental y edad K = Constante
cronológica. PE = Puntaje stándar x= Promedio
Edad: OCHO MESES
K = 0,0115
X= 1.11

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.76 0.60 0.94 0.80 1.12 1.01 1.30 1.22

0.77 0.61 0.95 0.82 1.13 1.02 1.31 1.23
0.78 0.62 0.96 0 ..83 1.14 1.03 1.32 1.24
0.79 0.63 0.97 0.84 1.15 1.05 1.33 1.25
0.80 0.64 0.98 0.85 1.16 1.06 1.34 1.26
0.81 0.66 0.99 0.86 1.17 1.07 1.35 1.28
0.82 0.67 1.00 0.87 1.18 1.08 1.36 1.29
0.83 0.68 1.01 0.89 1.19 1.09 1.37 1.30
0.84 0.69 1.02 0.90 1.20 1.10 1.38 1.31
0.85 0.70 1.03 0.91 1.21 1.12 1.39 1.32
0.86 0.71 1.04 0.92 1.22 1.13 1.40 1.33
0.87 0.72 1.05 0.93 1.23 1.14 1.41 1.35
0.88 0.74 1.06 0.94 1.24 1.15 1.42 1.36
0.89 0.75 1.07 0.95 1.25 1.16 1.43 1.37
0.90 0.76 1.08 0.97 1.26 1.17 1.44 1.38
0.91 0.77 1.09 0.98 1.27 1.18 1.45 1.39
0.92 0.78 1.10 0.99 1.28 1.20 1.46 1.40
0.93 0.79 1.11 1.00 1.29 1.21

EM/EC = razón entre edad mental y edad K = Constante

cronológica. PE = Puntaje stándar x = Promedio
 Edad: NUEVE MESES
K:0,0107
X= 1.13

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.76 0.60 0.95 0.81 1.14 1.01 1.33 1.21

0.77 0.61 0.96 0..82 1.15 1.02 1.34 1.22
0.78 0.63 0.97 0.83 1.16 1.03 1.35 1.24
0.79 0.64 0.98 0.84 1.17 1.04 1.36 1.25
0.80 0.65 0.99 0.85 1.18 1.05 1.37 1.26
0.81 0.66 1.00 0.86 1.19 1.06 1.38 1.27
0.82 0.67 1.01 0.87 1.20 1.07 1.39 1.28
01
00 0.83 0.68 1.02 0.88 1.21 1.09 1.40 1.29
0.84 0.69 1.03 0.89 1.22 1.10 1.41 1.30
0.85 0.70 1.04 0.90 1.23 1.11 1.42 1.31
0.86 0.71 1.05 0.91 1.24 1.12 1.43 1.32
0.87 0.72 1.06 0.93 1.25 1.13 1.44 1.33
0.88 0.73 1.07 0.94 1.26 1.14 1.45 1.34
0.89 0.74 1.08 0.95 1.27 1.15 1.46 1.35
0.90 0.75 1.09 0.96 1.28 1.16 1.47 1.36
0.91 0.76 1.10 0.97 1.29 1.17 1.48 1.37
0.92 0.78 1.11 0.98 1.30 1.18 1.49 1.39
0.93 0.79 1.12 0.99 1.31 1.19 1.50 1.40
0.94 0.80 1.13 1.00 1.32 1.20
EM/EC = razón entre edad mental y edad K = Constante
cronológica. PE= Puntaje stándar X= Promedio
 Edad: DIEZ MESES
K = 0,0062
X= 1.15

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

[Link] 0.60 0.76 0.76 1.02 0.92 1.28 1.08 1.54 1.24
0.51 0.60 0.77 0.76 1.03 0.93 1.29 1.09 1.55 1.25
0.52 0.61 0.78 0.77 1.04 0.93 1.30 1.09 1.56 1.25
0.53 0.62 0.79 0.78 1.05 0.94 1.31 1.10 1.57 1.26
0.54 0.62 0.80 0.78 1.06 0.94 1.32 1.11 1.58 1.27
0.55 0.63 0.81 0.79 1.07 0.95 1.33 1.11 1.59 1.27
0.56 0.63 0.82 0.80 1.08 0.96 1.34 1.12 1.60 1.28
0.57 0.64 0.83 0.80 1.09 0.96 1.35 1.12 1.61 1.29
0.58 0.65 0.84 0.81 1.10 0.97 1.36 1.13 1.62 1.29
0.59 0.65 0.85 0.81 1.11 0.98 1.37 1.14 1.63 1.30
0.60 0.66 0.86 0.82 1.12 0.98 1.38 1.14 1.64 1.30
01
(O
0.61 0.67 0.87 0.83 1.13 0.99 1.39 1.15 1.65 1.31
0.62 0.67 0.88 0.83 1.14 0.99 1.40 1.16 1.66 1.32
0.63 0.68 0.89 0.84 1.15 1.00 1.41 1.16 1.67 1.32
0.64 0.68 0.90 0.85 1.16 1.01 1.42 1.17 1.68 1.33
0.65 0.69 0.91 0.85 1.17 1.01 1.43 1.17 1.69 1.33
0.66 0.70 0.92 0.86 1.18 1.02 1.44 1.18 1.70 1.34
0.67 0.70 0.93 0.86 1.19 1.02 1.45 1.19 1.71 1.35
0.68 0.71 0.94 0.87 1.20 1.03 1.46 1.19 1.72 1.35
0.69 0.71 0.95 0.88 1.21 1.04 1.47 1.20 1.73 1.36
0.70 0.72 0.96 0.88 1.22 1.04 1.48 1.20 1.74 1.37
0.71 0.73 0.97 0.89 1.23 1.05 1.49 1.21 1.75 1.37
0.72 0.73 0.98 0.89 1.24 1.06 1.50 1.22 1.76 1.38
0.73 0.74 0.99 0.90 1.25 1.06 1.51 1.22 1.77 1.38
0.74 0.75 1.00 0.91 1.26 1.07 1.52 1.23 1.78 · 1.39
0.75 0.75 1.01 0.91 1.27 1.07 1.53 1.24 1.79 1.40
1.80 1.40
EM/EC = razón entre edad mental y edad cronológica. K = Constante
PE = Puntaje stándar x = Promedio
 Edad: DIEZ MESES K = 0,0062
X= 1.15

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

[Link] 0.60 0.76 0.76 1.02 0.92 1.28 1.08 1.54 1.24
0.51 0.60 0.77 0.76 1.03 0.93 1.29 1.09 1.55 1.25
0.52 0.61 0.78 0.77 1.04 0.93 1.30 1.09 1.56 1.25
0.53 0.62 0.79 0.78 1.05 0.94 1.31 1.10 1.57 1.26
0.54 0.62 0.80 0.78 1.06 0.94 1.32 1.11 1.58 1.27
0.55 0.63 0.81 0.79 1.07 0.95 1.33 1.11 1.59 1.27
0.56 0.63 0.82 0.80 1.08 0.96 1.34 1.12 1.60 1.28
0.57 0.64 0.83 0.80 1.09 0.96 1.35 1.12 1.61 1.29
0.58 0.65 0.84 0.81 1.10 0.97 1.36 1.13 1.62 1.29
O)
o 0.59 0.65 0.85 0.81 1.11 0.98 1.37 1.14 1.63 1.30
0.60 0.66 0.86 0.82 1.12 0.98 1.38 1.14 1.64 1.30
0.61 0.67 0.87 0.83 1.13 0.99 1.39 1.15 1.65 1.31
0.62 0.67 0.88 0.83 1.14 0.99 1.40 1.16 1.66 1.32
0.63 0.68 0.89 0.84 1.15 1.00 1.41 1.16 1.67 1.32
0.64 0.68 0.90 0.85 1.16 1.01 1.42 1.17 1.68 1.33
0.65 0.69 0.91 0.85 1.17 1.01 1.43 1.17 1.69 1.33
0.66 0.70 0.92 0.86 1.18 1.02 1.44 1.18 1.70 1.34
0.67 0.70 0.93 0.86 1.19 1.02 1.45 1.19 1.71 1.35
0.68 0.71 0.94 0.87 1.20 1.03 1.46 1.19 1.72 1.35
0.69 0.71 0.95 0.88 1.21 1.04 1.47 1.20 1.73 1.36
0.70 0.72 0.96 0.88 1.22 1.04 1.48 1.20 1.74 1.37
0.71 0.73 0.97 0.89 1.23 1.05 1.49 1.21 1.75 1.37
0.72 0.73 0.98 0.89 1.24 1.06 1.50 1.22 1.76 1.38
0.73 0.74 0.99 0.90 1.25 1.06 1.51 1.22 1.77 1.38
0.74 0.75 1.00 0.91 1.26 1.07 1.52 1.23 1.78 1.39
0.75 0.75 1.01 0.91 1.27 1.07 1.53 1.24 1.79 1.40
1.80 1.40
 Edad: ONCE MESES

¡
EM/EC PE i EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE
1 i
0.56 0.60 0.84 0.81 1.12 1.01 1.40 1.22
0.57 0.61 1 0.85 o 1.13 1.02 1.41 1.22
.O
¡
"~;
0.58 0.62 0.86 0.82 1.14 1.02 1.42 1.23
0.59 0.'32 0.87 0.83 1
1.15 1.03 1.43 1.23
1
0.60 0.63 0.88 0.84 1.16 1.04 1.44 1.24
0.6i li.64 i 0.89 0.85 1
1.17 1.04 1.45 1.25
0.62 0.65 1 0.90 0.86 1.18 1.05 1.46 1.26
i 0.63 0.66 0.91 0.87 1.19 1.06 1.47 1.26
0.64 0.6G ii 0.92 O 87 1.20 1.07 1.48 1.27
0.65 0.67 1
1
0.93 0.88 1.21 1.08 1.49 1.28
!
0.66 0.68 !
0.94 0.89 1.22 1.08 1.50 1.29
1
0.67 068 0.95 0.89 1.23 1.09 1.51 1.29
0.68 0.69 0.96 0.90 1.24 1.10 1.52 1.30
0.69 0.70 0.97 0.91 1.25 1.1 o 1.53 1.31
0.70 0.70 0.98 0.92 1.26 1.11 1.54 1.31
1 !
0.71 0.71 0.99 0.92 1.27 1.12 1.55 1.32
0.72 0.72 1.00 0.93 1.28 1.13 1.56 1.33
0.73 0.73 1.01 0.94 1.29 1.13 1.57 1.34
; 0.74 0.74 1.02 0.95 1.30 1.14 1.58 1.35
1 ¡ 0.75 0.7~- 1.03 0.95 1.31 1.15 í.59 1.35
l 1
C.76 n 7k. 1 l)4 0.96 1.32 1.16 1.60 1.36
,.,J

0.77 f)."?5 i.05 0.96 1.33 1.16 1.61 1.37

o.;J }'76 i.08 0.97 1.34 1.17 1.62 1.37
0.79 (: :7 i.07 0.98 1.35 1.17 1.63 1.38
ü.80 •.i8 1.08 0.99 1.36 1.18 1.64 1.39
--
0.81 109 0.99 1.37 1.19 1.65 1.39
0.82 0.79 1.10 0.99 1.38 1.20 1.66 1.40
0.83 0.80 1.1i 1.00 1.39 1.21
- -
EM/EC :-;; razón entre edad mental y edad * Interpolación entre 10 y 12 meses {baremo promedio)
cronológica. PE ::: Puntaje stándar
 Edad: DOCE MESES K = 0,0083
X= 1.08

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.60 0.60 0.80 0.77 1.00 0.93 1.20 1.10 1.40 1.27
0.61 0.61 0.81 0.78 1.01 0.94 1.21 1.11 1.41 1.27
0.62 0.62 0.82 0.78 1.02 0.95 1.22 1.12 1.42 1.28
0.63 0.63 0.83 0.79 1.03 0.96 1.23 1.12 1.43 1.29
0.64 0.63 0.84 0.80 1.04 0.97 1.24 1.13 1.44 1.30
0.65 0.64 0.85 0.81 1.05 0.98 1.25 1.14 1.45 1.31
0.66 0.65 0.86 0.82 1.06 0.98 1.26 1.15 1.46 1.32
0.67 0.66 0.87 0.83 1.07 0.99 1.27 1.16 1.47 1.32
O')
1\) 0.68 0.67 0.88 0.83 1.08 1.00 1.28 1.17 1.48 1.33
0.69 0.68 0.89 0.84 1.09 1.01 1.29 1.17 1.49 1.34
0.70 0.68 0.90 0.85 1.10 1.02 1.30 1.18 1.50 1.35
0.71 0.69 0.91 0.86 1.11 1.02 1.31 1.19 1.51 1.36
0.72 0.70 0.92 0.87 1.12 1.03 1.32 1.20 1.52 1.37
0.73 0.71 0.93 0.88 1.13 1.04 1.33 1.21 1.53 1.37
0.74 0.72 0.94 0.88 1.14 1.05 1.34 1.22 1.54 1.38
0.75 0.73 0.95 0.89 1.15 1.06 1.35 1.22 1.55 1.39
0.76 0.73 0.96 0.90 1.16 1.07 1.36 1.23 1.56 1.40
0.77 0.74 0.97 0.91 1.17 1.07 1.37 1.24
0.78 0.75 0.98 0.92 1.18 1.08 1.38 1.25
0.79 0.76 0.99 0.93 1.19 1.09 1.39 1.26
EM/EC = razón entre edad mental y edad K = Constante
cronológica. PE = Puntaje stándar X= Promedio
Edad: TRECE MESES

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.66 0.60 0.90 0.81 1.14 1.02 1.38 1.23

0.67 0.61 0.91 0.82 1.15 1.03 1.39 1.24
0.68 0.62 0.92 0.83 1.16 1.04 1.40 1.25
0.69 0.63 0.93 0.84 1.17 1.04 1.41 1.25
0.70 0.63 0.94 0.84 1.18 1.05 1.42 1.26
0.71 0.64 0.95 0.85 1.19 1.06 1.43 1.27
0.72 0.65 0.96 0.86 1.20 1.07 1.44 1.28
0.73 b.66 0.97 0.87 1.21 1.08 1.45 1.29
0.74 0.67 0.98 0.88 1.22 1.09 1.46 1.30
0.75 0.68 0.99 0.89 1.23 1.09 1.47 1.31
0.76 0.69 1.00 0.89 1.24 1.10 1.48 1.32
0.77 0.70 1.01 0.90 1.25 1.11 1.49 1.33
0.78 0.70 1.02 0.91 1.26 1.12 1.50 1.34
0.79 0.71 1.03 0.92 1.27 1.13 1.51 1.35
0.80 0.72 1.04 0.93 1.28 1.14 1.52 1.36
0.81 0:73 1.05 0.94 1.29 1.14 1.53 1.37
0.82 0.74 1.06 0.95 1.30 1.15 1.54 1.38
0.83 0.75 1.07 0.96 1.31 1.16 1.55 1.39
0.84 0.76 1.08 0.97 1.32 1.17 1.56 1.40
0.85 0.77 1.09 0.98 1.33 1.18 1.57 1.39
0.86 0.78 1.10 0.99 1.34 1.19 1.58 1.40
0.87 0.79 1.11 0.99 1.35 1.20
0.88 0.79 1.12 1.00 1.36 1.21
0.89 0.80 1.13 1.01 1.37 1.22
EM/EC = razón entre edad mental y edad *Interpolación entre 12 y 15 meses (baremo
cronológica. PE = Puntaje stándar promedio)
Edad: CATORCE MESES

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.71 0.60 0.94 0.81 1.17 1.01 1.40 1.22
0.72 0.61 0.95 0.81 1.18 1.02 1.41 1.23
0.73 0.62 0.96 0.82 1.19 1.03 1.42 1.24
0.74 0.63 0.97 0.83 1.20 1.04 1.43 1.25
0.75 0.64 0.98 0.84 1.21 1.05 1.44 1.26
0.76 0.64 0.99 0.85 1.22 1.06 1.45 1.26
0.77 0.65 1.00 0.86 1.23 1.07 1.46 1.27
0.78 0.66 1.01 0.87 1.24 1.08 1.47 1.28
0.79 0.67 1.02 0.88 1.25 1.09 1.48 1.29
0.80 0.68 1.03 0.89 1.26 1.10 1.49 1.30
0.81 0.69 1.04 0.90 1.27 1.11 1.50 1.31
0.82 0.69 1.05 0.91 1.28 1.11 1.51 1.32
0.83 0.70 1.06 0.91 1.29 1.12 1.52 1.33
0.84 0.71 1.07 0.92 1.30 1.13 1.53 1.34
0.85 0.72 1.08 0.93 1.31 1.14 1.54 1.35
0.86 0.73 1.09 0.94 1.32 1.15 1.55 1.36
0.87 0.74 1.10 0.95 1.33 1.16 1.56 1.37
0.88 0.75 1.11 0.95 1.34 1.17 1.57 1.38
0.89 0.76 1.12 0.96 1.35 1.17 1.58 1.39
0.90 0.77 1.13 0.97 1.36 1.18 1.59 1.39
0.91 0.78 1.14 0.98 1.37 1.19 1.60 1.40
0.92 0.79 1.15 0.99 1.38 1.20
0.93 0.80 1.16 1.00 1.39 1.21

EM/EC = razón entre edad mental y edad * Interpolación entre 12 y 15 meses (baremo promedio)
cronológica. PE = Puntaje stándar
 Edad: QUINCE MESES K = 0.0094
X:1.19

EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE EM/EC PE

0.76 0.60 0.98 0.80 1.20 1.01 1.42 1.22

0.77 0.61 0.99 0.81 1.21 1.02 1.43 1.23
0.78 0.61 1.00 0.82 1.22 1.03 1.44 1.24
0.79 0.62 1.01 0.83 1.23 1.04 1.45 1.24
0.80 0.63 1.02 0.84 1.24 1.05 1.46 1.25
0.81 0.64 1.03 0.85 1.25 1.06 1.47 1.26
0.82 0.65 1.04 0.86 1.26 1.07 1.48 1.27
0.83 0.66 1.05 0.87 1.27 1.08 1.49 1.28
m 0.84 0.67 1.06 0.88 1.28 1.08 1.50 1.29
0.85 0.68 1.07 0.89 1.29 1.09 1.51 1.30
0.86 0.69 1.08 0.90 1.30 1.10 1.52 1.31
0.87 0.70 1.09 0.91 1.31 1.11 1.53 1.32
0.88 0.71 1.10 0.92 1.32 1.12 1.54 1.33
0.89 0.72 1.11 0.92 1.33 1.13 1.55 1.34
0.90 0.73 1.12 0.93 1.34 1.14 1.56 1.35
0.91 0.74 1.13 0.94 1.35 1.15 1.57 1.36
0.92 0.75 1.14 0.95 1.36 1.16 1.58 1.37
0.93 0.76 1.15 0.96 1.37 1.17 1.59 1.38
0.94 0.77 1.16 0.97 1.38 1.18 1.60 1.39
0.95 0.77 1.17 0.98 1.39 1.19 1.61 1.39
0.96 0.78 1.18 0.99 1.40 1.20 1.62 1.40
0.97 0.79 1.19 1.00 1.41 1.21
EM/EC = razón entre edad mental y edad cronológica. K = Constante
PE = Puntaje stándar X= Promedio
 Edad: DIECISEIS MESES

EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE'* EM/EC PE* PE**

0.79 0.60 0.63

0.80 0.61 0.64 0.96 0.77 0.80 1.12 0.92 0.95 1.28 1.08 1.11
0.81 0.62 0.65 0.97 0.78 0.81 1.13 0.94 0.96 1.29 1.09 1.12
0.82 0.63 0.66 0.98 0.79 0.82 1.14 0.95 0.97 1.30 1.10 1.13
0.83 0.64 0.67 0.99 0.80 0.83 1.15 0.96 0.98 1.31 1.11 1.14
0.84 0.65 0.68 1.00 0.81 0.84 1.16 0.97 0.99 1.32 1.12 1.15
0.85 0.66 0.69 1.01 0.82 0.85 1.17 0.98 1.00 1.33 1.13 1.16
0.86 0.67 0.70 1.02 0.83 0.86 1.18 0.99 1.01 1.34 1.14 1.17
O>
O>
0.87 0.68 0.71 1.03 0.84 0.87 1.19 1.00 1.02 1.35 1.15 1.18
0.88 0.69 0.72 1.04 0.85 0.88 1.20 1.01 1.04 1.36 1.16 1.19
0.89 0.70 0.73 1.05 0.86 0.89 1.21 1.02 1.05 1.37 1.17 1.20
0.90 0.71 0.74 1.06 0.87 0.90 1.22 1.03 1.06 1.38 1.18 1.21
0.91 0.72 0.75 1.07 0.88 0.91 1.23 1.04 1.07 1.39 1.19 1.22
0.92 0.73 0.76 1.08 0.89 0.92 1.24 1.05 1.08 1.40 1.20 1.23
0.93 0.74 0.77 1.09 0.90 0.93 1.25 1.06 1.09
0.94 0.75 0.78 1.10 0.91 0.94 1.26 1.07 1.10
0.95 0.76 0.79 1.11 0.91 0.94 1.27 1.08 1.11

EM/EC = razón entre edad mental y edad * Interpolación entre 15 meses {baremo promedio alto)
cronológica. PE = Puntaje stánoar •• Interpolación entre 15 y 18 meses (baremo
promedio)
Edad: DIECISIETE MESES

EM/EC PE• PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE**

0.80 0.59 0.65 0.96 0.75 0.81 1.12 0.92 0.98 1.28 1.09 1.14
0.81 0.60 0.66 0.97 0.76 0.82 1.13 0.93 0.99 1.29 1.10 1.15
0.82 0.61 0.67 0.98 0.77 0.83 1.14 0.94 1.00 1.30 1.11 1.16
0.83 0.62 0.68 0.99 0.79 0.84 1.15 0.95 1.01 1.31 1.12 1.17
0.84 0.63 0.69 1.00 0.80 0.85 1.16 0.96 1.02 1.32 1.13 1.18
0.85 0.65 0.70 1.01 0.81 0.86 1.17 0.97 1.03 1.33 1.14 1.19
0.86 0.66 0.71 1.02 0.82 0.87 1.18 0.98 1.04 1.34 1.15 1.21
0.87 0.67 0.72 1.03 0.83 0.88 1.19 0.99 1.05 1.35 1.16 1.22
0.88 0.68 0.73 1.04 0.84 0.89 1.20 1.00 1.06 1.36 1.17 1.23
0.89 0.69 0.74 1.05 0.85 0.91 1.21 1.01 1.07 1:37 1.18 1.24
0.90 0.70 0.75 1.06 0.86 0.92 1.22 1.02 1.08 1.38 1.19 1.25
0.91 0.71 0.76 1.07 0.87 0.93 1.23 1.03 1.09 1.39 1.20 1.26
0.92 0.72 0.77 1.08 0.88 0.94 1.24 1.04 1.1 o 1.40 1.21 1.27
0.93 0.73 0.78 1.09 0.89 0.95 1.25 1.05 1.11
0.94 0.74 0.79 1.1 O 0.90 0.96 1.26 1.06 1.12
0.95 0.74 0.80 1.11 0.91 0.97 1.27 1.07 1.13
Edad: DIECIOCHO MESES K = 0.0107 X = 1.12
X•= 1.20 X = 1.03

PE PE PE PE PE* PE
PE** PE** PE**
[Link] Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
EM/EC Baremo EM/EC Baremo EM/EC Baremo
soe-ee Soc-ec see-ec Soc-ec soe-ec Soc-ec
Medio Alto Promedio Promedio Promedio
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo

0.74 0.51 0.59 0.69 0.97 0.75 0.84 0.94 1.20 1.00 1.09 1.18
0.75 0.52 0.60 0.70 0.98 0.76 0.85 0.95 1.21 1.01 1.10 1.19
0.76 0.53 0.61 0.71 0.99 0.79 0.86 0.96 1.22 1.02 1.11 1.20
0.77 0.54 0.63 0.72 1.00 0.80 0.87 0.97 1.23 1.03 1.12 1.21
0.78 0.55 0.64 0.73 1.01 0.81 0.88 0.98 1.24 1.04 1.13 1.22
0.79 0.56 0.65 0.74 1.02 0.82 0.89 0.99 1.25 1.05 1.14 1.24
0.80 0.57 0.66 0.75 1.03 0.83 0.90 1.00 1.26 1.06 1.15 1.25
0.81 0.58 0.67 0.76 1.04 0.84 0.91 1.01 1.27 1.07 1.16 1.26
0.82 0.59 0.68 0.78 1.05 0.85 0.93 1.02 1.28 1.09 1.17 1.27
0.83 0.60 0.69 0.79 1.06 0.86 0.94 1.03 1.29 1.1 O 1.18 1.28
0.84 0.61 0.70 0.80 1.07 0.87 0.95 1.04 1.30 1.11 1.19 1.29
0.85 0.63 0.71 0.81 1.08- 0.88 0.96 1.05 1.31 1.12 1.20 1.30
0.86 0.64 0.72 0.82 1.09 0.89 0.97 1.06 1.32 1.13 1.21 1.31
0.87 0.65 0.73 0.83 1.10 0.90 0.98 1.07 1.33 1.14 1.22 1.32
0.88 0.66 0.74 0.84 1.11 0.91 0.99 1.09 1.34 1.15 1.24 1.33
0.89 0.67 0.75 0.85 1.12 0.92 1.00 1.10 1.35 1.16 1.25 1.34
0.90 0.68 0.76 0.86 1.13 0.93 1.01 1.11 1.36 1.17 1.26 1.35
0.91 0.69 0.78 0.87 1.14 0.94 1.02 1.12 1.37 1.18 1.27 1.36
0.92 0.70 0.79 0.88 1.15 0.95 1.03 1.13 1.38 1.19 1.28 f.37
0.93 0.71 0.80 0.89 1.16 0.96 1.04 1.14 1.39 1.20 1.29 1.39
0.94 0.72 0.81 0.90 1.17 0.97 1.05 1.15 1.40 1.21 1.30 1.40
0.95 0.73 0.82 0.91 1.18 0.98 1.06 1.16
0.96 0.74 0.83 0.93 1.19 0.99 1.07 1.17
EM/EC = razón entre edad mental y edad K = Constante
cronológica. PE = Puntaje stándar X= Promedio
 Edad: DIECINUEVE MESES

EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE**

0.80 0.56 0.64 0.96 0.76 0.83 1.12 0.95 1.03 1.28 1.15 1.22
0.81 0.58 0.65 0.97 0.77 0.84 1.13 0.97 1.04 1.29 1.16 1.23
0.82 0.59 0.66 0.98 0.78 0.86 1.14 0.98 1.05 1.30 1.17 1.24
0.83 0.60 0.67 0.99 0.80 0.87 1.15 0.99 1.06 1.31 1.19 1.25
0.84 0.61 0.69 1.00 0.81 0.88 1.16 1.00 1.07 1.32 1.20 1.27
0.85 0.63 0.70 1.01 0.82 0.89 1.17 1.02 1.08 1.33 1.21 1.28
0.86 0.64 0.71 1.02 0.83 0.90 1.18 1.03 1.10 1.34 1.22 1.30
0.87 0.65 0.72 1.03 0.85 0.91 1.19 1.04 1.11 1.35 1.23 1.31
O)
co 0.88 0.66 0.73 1.04 0.86 0.93 1.20 1.05 1.13 1.36 1.24 1.32
0.89 0.68 0.74 1.05 0.87 0.94 1.21 1.06 1.14 1.37 1.26 1.33
0.90 0.69 0.76 1.06 0.88 0.96 1.22 1.08 1.15 1.38 1.27 1.34
0.91 0.70 0.77 1.07 0.89 0.97 1.23 1.09 1.16 1.39 1.28 1.35
0.92 0.71 0.79 1.08 0.90 0.98 1.24 1.10 1.17 1.40 1.29 1.37
0.93 0.72 0.80 1.09 0.92 0.99 1.25 1.11 1.18
0.94 0.73 0.81 1.10 0.93 1.00 1.26 1.12 1.20
0.95 0.75 0.82 1.11 0.94 1.01 1.27 1.13 1.21
 Edad: VEINTE MESES

EM/EC PE* PE.. EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE**

0.80 0.56 0.62 0.96 0.77 0.84 1.12 0.99 1.05 1.28 1.21 1.27
0.81 0.58 0.63 0.97 0.79 0.85 1.13 1.01 1.06 1.29 1.23 1.28
0.82 0.60 0.65 0.98 0.80 0.86 1.14 1.02 1.08 1.30 1.24 1.30
0.83 0.61 0.66 0.99 0.82 0.87 1.15 1.04 1.09 1.31 1.25 1.31
0.84 0.63 0.67 1.00 0.83 0.89 1.16 1.05 1.11 1.32 1.26 1.32
0.85 0.64 0.68 1.01 0.85 0.90 1.17 1.06 1.12 1.33 1.28 1.33
0.86 0.65 0.70 1.02 0.86 0.92 1.18 1.07 1.13 1.34 1.29 1.35
0.87 0.66 0.71 1.03 0.87 0.93 1.19 1.09 1.14 1.35 1.31 1.36
-..J
o 0.88 0.68 0.73 1.04 0.88 0.94 1.20 1.1 O 1.16 1.36 1.32 1.38
0.89 0.69 0.74 1.05 0.90 0.96 1.21 1.12 1.17 1.37 1.33 1.39
0.90 0.70 0.75 1.06 0.91 0.97 1.22 1.13 1.19 1.38 1.34 1.41
0.91 0.71 0.77 1.07 0.93 0.98 1.23 1.14 1.20 1.39 1.36 1.42
0.92 0.72 0.78 1.08 0.94 1.00 1.24 1.15 1.22 1.40 1.37 1.43
0.93 0.73 0.79 1.09 0.95 1.01 1.25 1.17 1.23
0.94 0.75 0.81 1.10 0.96 1.03 1.26 1.18 1.24
0.95 0.76 0.82 1.11 0.98 1.04 1.27 1.20 1.25
Edad: VEINTIUN MESES

PE PE PE PE PE* PE
PE** PE** PE..
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
EM/EC Baremo EM/EC Baremo EM/EC Baremo
Soc-ec Soc-ec Soc-ec soc-ec Soc-ec soc-ec
Promedio Promedio Promedio
Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo

0.80 0.55 0.60 0.65 1.01 0.87 0.91 0.97 1.22 1.18 1.23 1.29
0.81 0.57 0.61 0.67 1.02 0.88 0.93 0.99 1.23 1.20 1.24 1.30
0.82 0.58 0.63 0.69 1.03 0.90 0.94 1.00 1.24 1.21 1.26 1.32
0.83 0.60 0.64 0.70 1.04 0.91 0.96 1.02 1.25 1.23 1.27 1.33
0.84 0.61 0.66 0.72 1.05 0.93 0.97 1.03 1.26 1.24 1.29 1.35
0.85 0.63 0.67 0.73 1.06 0.94 0.99 1.05 1.27 1.26 1.30 1.36
0.86 0.64 0.69 0.75 1.07 0.96 1.00 1.06 1.28 1.27 1.32 1.38
0.87 0.66 0.70 0.76 1.08 0.97 1.02 1.08 1.29 1.29 1.33 1.39
0.88 0.67 0.72 0.78 1.09 0.99 1.03 1.09 1.30 1.30 1.35 1.41
0.89 0.69 0.73 0.79 1.10 1.00 1.05 1.11 1.31 1.32 1.36 1.42
0.90 0.70 0.75 0.82 1.11 1.02 1.06 1.12 1.32 1.33 1.38 1.44
0.91 0.72 0.76 0.83 1.12 1.03 1.08 1.14 1.33 1.35 1.39 1.45
0.92 0.73 0.78 0.84 1.13 1.05 1.09 1.15 1.34 1.36 1.41 1.47
0.93 0.75 0.79 0.85 1.14 1.06 1.11 1.17 1.35 1.38 1.42 1.48
0.94 0.76 0.81 - 0.87 1.15 1.08 1.12 1.18 1.36 1.39 1.44 1.50
0.95 0.78 0.82 0.88 1.16 1.09 1.24 1.20 1.37 1.41 1.45 1.51
0.96 0.79 0.84 0.90 1.17 1.11 1.15 1.21 1.38 1.42 1.47 1.53
0.97 0.81 0.85 0.91 1.18 1.12 1.17 1.23 1.39 1.44 1.48 1.54
0.98 0.82 0.87 0.93 1.19 1.14 1.18 1.24 1.40 1.45 1.50 1.56
0.99 0.84 0.88 0.94 1.20 1.15 1_.20 1.26
1.00 0.85 0.90 0.96 1.21 1.17 1.21 1.27

EM/EC = razón entre edad mental y edad cronológica. K = Constante

PE = Puntaje stándar X= Promedio
Edad: VEINTIDOS MESES

EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PEº EM/EC PE* PE**

0.80 0.64 0.68 0.96 0.86 0.91 1.12 1.09 1.14 1.28 1.32 1.36
0.81 0.66 0.69 0.97 0.88 0.92 1.13 1.11 í.15 1.29 1.34 1.37
0.82 0.67 0.71 0.98 0.89 0.93 1.14 1.12 1.17 1.30 1.35 1.39
0.83 0.68 0.72 0.99 0.91 0.95 1.15 1.14 1.18 1.31 1.36 1.40
0.84 0.69 0.74 1.00 0.92 0.97 1.16 1.15 1.19 1.32 1.37 1.42
0.85 0.71 0.75 1.01 0.94 0.98 1.17 1.17 1.20 1.33 1.39 1.43
0.86 0.72 0.77 1.02 0.95 1.00 1.18 1.18 1.22 1.34 1.40 1.45
0.87 0.74 0.78 1.03 0.97 1.01 1.19 1.19 1.23 1.35 1.42 1.46
0.88 0.75 0.80 1.04 0.98 1.02 1.20 1.20 1.25 1.36 1.44 1.48
0.89 0.77 0.81 1.05 1.00 1.03 1.21 1.22 1.26 1.37 1.45 1.49
0.90 0.78 0.83 1.06 1.01 1.05 1.22 1.23 1.28 1.38 1.46 1.51
0.91 0.80 0.84 1.07 1.02 1.06 1.23 1.25 1.29 1.39 1.48 1.52
0.92 0.81 0.85 1.08 1.03 1.08 1.24 1.26 1.31 1.40 1.49 1.53
0.93 0.83 0.86 1.09 1.05 1.09 1.25 1.28 1.32
0.94 0.84 0.88 1.10 1.06 1.11 1.26 1.29 1.34
0.95 0.85 0.89 1.11 1.08 1.12 1.27 1.31 1.35
Edad: VEINTITRES MESES

EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE** EM/EC PE* PE**

0.73 0.64 0.67 0.90 0.86 0.90 1.07 1.09 1.13 1.24 1.31 1.35
0.74 0.65 0.69 0.91 0.87 0.91 1.08 1.10 1.14 1.25 1.33 1.36
0.75 0.66 0.70 0.92 0.88 0.93 1.09 1.12 1.15 1.26 1.34 1.38
0.76 0.68 0.71 0.93 0.90 0.94 1.10 1.13 1.17 1.27 1.35 1.39
0.77 0.69 0.72 0.94 0.91 0.96 1.11 1.14 1.18 1.28 1.36 1.41
0.78 0.70 0.74 0.95 0.93 0.97 1.12 1.15 1.19 1.29 1.38 1.42
0.79 0.71 0.75 0.96 0.94 0.98 1.13 1.17 1.20 1.30 1.39 1.44
0.80 0.73 0.77 0.97 0.96 0.99 1.14 1.18 1.22 1.31 1.41 1.45
0.81 0.74 0.78 0.98 0.97 1.01 1.15 1.19 1.23 1.32 1.42 1.46
0.82 0.75 0.80 0.99 0.98 1.02 1.16 1.20 1.25 1.33 1.44 1.47
0.83 0.77 0.81 1.00 0.99 1.03 1.17 1.22 1.26 1.34 1.45 1.49
0.84 0.78 0.82 1.01 1.01 1.04 1.18 1.23 1.28 1.35 1.47 1.50
0.85 0.80 0.83 1.02 1.02 1.06 1.19 1.25 1.29 1.36 1.48 1.51
0.86 0.81 0.85 1.03 1.03 1.07 1.20 1.26 1.30 1.37 1.50 1.52
0.87 0.82 0.86 1.04 1.04 1.09 1.21 1.28 1.31 1.38 1.51 1.54
0.88 0.83 0.87 1.05 1.06 1.10 1.22 1.29 1.33 1.39 1.52 1.55
0.89 0.85 0.88 1.06 1.07 1.12 1.23 1.30 1.34 1.40 1.54 1.57
Edad: VEINTICUATRO MESES

PE PE PE PE PE* PE
PE** PE'* PE**
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
EM/EC Baremo EM/EC Baremo EM/EC Baremo
Soc-ec soc-ec soc-ec Soc-ec Soc-ec Soc-ec
Promedio Promedio Promedio
Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto Bajo

0.45 0.38 0.41 0.46 0.77 0.78 0.81 0.86 1.09 1.18 1.21 1.26
0.46 0.39 0.43 0.48 0.78 0.79 0.83 0.88 1.10 1.19 1.23 1.28
0.47 0.40 0.44 0.49 0.79 0.80 0.84 0.89 1.11 1.20 1.24 1.29
0.48 0.41 0.45 0.50 0.80 0.81 0.85 0.90 1.12 1.21 1.25 1.30
0.49 0.43 0.46 0.51 0.81 0.83 0.86 0.91 1.13 1.23 1.26 1.31
0.50 0.44 0.48 0.53 0.82 0.85 0.88 0.93 1.14 1.24 1.28 1.33
0.51 0.45 0.49 0.54 0.83 0.84 0.89 0.94 1.15 1.25 1.29 1.34
0.52 0.46 0.50 0.55 0.84 0.86 0.90 0.95 1.16 1.26 1.30 1.35
0.53 0.48 0.51 0.56 0.85 0.88 0.91 0.96 1.17 1.28 1.31 1.36
0.54 0.49 0.53 0.58 0.86 0.89 0.93 0.98 1.18 1.29 1.33 1.38
0.55 [Link] 0.54 0.59 0.87 0.90 0.94 0.99 1.19 1.30 1.34 1.39
0.56 0.51 0.55 0.60 0.88 0.91 0.95 1.00 1.20 1.31 1.35 1.40
0.57 0.53 0.56 0.61 0.89 0.93 0.96 1.01 1.21 1.33 1.36 1.41
0.58 0.54 0.58 0.63 0.90 0.94 0.98 1.03 1.22 1.34 1.38 1.43
0.59 0.55 0.59 0.64 0.91 0.95 0.99 1.04 1.23 1.35 1.39 1.44
0.60 0.56 0.60 0.65 0.92 0.96 1.00 1.05 1.24 1.36 1.40 1.45
0.61 0.58 0.61 0.66 0.93 0.98 1.01 1.06 1.25 1.38 1.41 1.46
0.62 0.59 0.63 0.68 0.94 0.99 1.03 1.08 1.26 1.39 1.43 1.48
0.63 0.60 0.64 0.69 0.95 1.00 1.04 1.09 1.27 1.40 1.44 1.49
0.64 0.61 0.65 0.70 0.96 1.01 1.05 1.10 1.28 1.41 1.45 1.50
0.65 0.63 0.66 0.71 0.97 1.03 1.06 1.11 1.29 1.43 1.46 1.51
0.66 0.64 0.68 0.73 0.98 1.04 1.08 1.13 1.30 1.44 1.48 1.53
0.67 0.65 0.69 0.74 0.99 1.05 1.09 1.14 1.31 1.45 1.49 1.54
0.68 0.66 0.70 0.75 1.00 1.06 1.10 1.15 1.32 1.46 1.50 1.55
0.69 0.68 0.71 0.76 1.01 1.08 1.11 1.16 1.33 1.48 1.51 1.56
0.70 0.69 0.73 0.78 1.02 1.09 1.13 1.18 1.34 1.49 1.53 1.58
0.71 0.70 0.74 0.79 1.03 1.10 1.14 1.19 1.35 1.50 1.54 1.59
0.72 0.71 0.75 0.80 1.04 1.11 1.15 1.20 1.36 1.51 1.55 1.60
0.73 0.73 0.76 0.81 1.05 1.13 1.16 1.21 1.37 1.53 1.56 1.61
0.74 0.74 0.78 0.83 1.06 1.14 1.17 1.23 1.38 1.54 1.58 1.63
0.75 0.75 0.79 0.84 1.07 1.15 1.18 1.24 1.39 1.55 1.59 1.64
0.76 0.76 0.80 0.85 1.08 1.16 1.20 1.25 1.40 1.56 1.60 1.65

EM/EC = razón entre edad mental y edad cronológica. K = Constante

PE = Puntaje stándar x = Promedio
 VI

INSTRUCCIONES PARA IA
ADMINISTRACION Y
EJEMPLOS DE CORRECCION

75
 INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION Y CRITERIO DE CORRECCION

A. INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA ADMINISTRACION DE LA E.E.D.P.

Asegúrese que el niño se encuentra en situación confortable; la escala no debe ser

administrada si el niño no está en condiciones adecuadas, (por ejemplo si tiene fiebre,
hambre, sueño, etc.).

Informe brevemente a la madre o al acompañante del niño sobre el objetivo de la Escala,

para favorecer su cooperación. Es importante explicarlo que no se trata de una prueba de
inteligencia, sino más bien de una evaluación del niño. Hágale saber al acompañante que no
se espera que el niño sea capaz de responder exitosamente frente a todas las situaciones
que se le proponen.

Anote en el protocolo los datos de identificación del niño: nombre, relación con el
acompañante, fecha de nacimiento, fecha de la evaluación, peso y talla del niño; lugar del
examen y nombre del examinador.

B. INSTRUCCIONES ESPECIFICAS: PASOS A SEGUIR EN LA

ADMINISTRACION DE LA E.E.D.P.

1. EDAD CRONOLOGICA {E.C.)

La edad cronológica del niño debe
expresarse:

a) En días: Multiplicando los meses siempre por 30, Por ejemplo, si el niño tiene 1 O
meses y
5 días, la E.e. será= 305 días.

b) En meses: Cabe hacer notar que un niño debe considerarse de 10 meses, por
ejemplo, desde que tiene 9 meses y 16 días hasta que tiene 10 meses y 15 días. Este
rango de 15 días en ambos sentidos, vale para todos los meses.
La E.C. en días servirá para determinar el rendimiento del niño en la prueba.
La E.C. En meses, permitirá determinar el mes de iniciación de la prueba, y la tabla
de conversión de puntajes que se debe utilizar.

- Inicie la prueba comenzando siempre con el mes inmediatamente inferior al de la

edad cronológica en meses del niño. Por ejemplo, si el niño tiene 1 O meses y 5 días,
tiene una E.C. en meses= 1 O, por lo tanto inicie la prueba con los ítem
correspondientes al noveno mes.

- Si el niño fracasa en cualquier (ítem del mes inferior a su edad, en nuestro ejemplo
el noveno mes, continúe administrando la Escala, descendiendo en edad, hasta el
mes en el cual el niño aprueba los 5 ítem.

- · Posteriormente administre los ítems de los meses superiores. Comience con los ítem
de la edad cronológica del niño, 1 O meses en el ejemplo. Y si el niño responde
exitosamente uno o más ítem, prosiga con los meses superiores de la misma forma (
12, 15, etc.) hasta que el niño fracase los ítems de un determinado mes.

77
2) EDAD MENTAL: (E.M.)
La edad mental es el puntaje que obtiene el niño en la prueba. Se otorga puntaje a los
ítem aprobados, según se indica a continuación:

El mes mayor en que el niño responde con éxito a los cinco ítem, es considerado MES BASE
y éste se multiplica por 30 ( • ).

Luego, por cada uno de lo ítems respondidos favorablemente es (puntaje adicional), anote el
puntaje que se indica en la 4ta. columna del protocolo (ponderación) sea ésta 6, 12 ó 15
puntos. La puntuación diferente según los meses deriva de que cada mes repondido con éxito
equivale a 30 días de desarrollo psicomotor; si un mes tiene 5 ítem le corresponden 6 puntos
a cada uno; lo que es efectivo desde UN MES hasta DIEZ MESES.
A cada ítem del MES DOCE se le otorgópuntaje doble, es decir 12 puntos, debido a que la
Escala
no contempla pruebas del MES ONCE y los días de este mes deben ser considerados en el
puntaje total.
A cada ítem de los MESES QUINCE, DIECIOCHO, VEINTIUNO, Y VENTICUATRO se le
otorgó un puntaje triple, es decir 18 puntos, debido a que entre cada uno de estos meses hay
dos meses para los cuales no se contemplan pruebas en la Escala y que al igual que en el
caso anterior, deben ser considerados en el puntaje total.
Sume el puntaje del mes base al total de puntos adicionales obtenidos por los ítem
respondidos
exitosamente. La cifra resultante de la sumatoria corresponde a la Edad Mental del niño, en
días de desarrollo.

( • ) Si el niño falla en algún ítem del primer mes, no se calcula el MES BASE, y se procede
simplemente a sumar todos los puntos obtenidos.

3) RAZON ENTRE EDAD MENTAL V CRONOLOGICA (EM/EC)

Para determinar esta razón se debe dividir el puntaje obtenido por el niño en la prueba
(Edad
Mental) por la edad cronológica del niño en días (Edad cronológica en días) tenemos
entonces la siguientes fórmula:

Edad Mental (EM)

Razón (EM/EC) =
Edad Cronológica (EC)

La razón debe obtenerse con tres decimales a objeto de aproximar el segundo decimal
hacia arriba, cuando el tercero es 5 ó más. De esta forma la razón (EM/EC) se expresa con
dos decimales.

78
4) COEFICIENTE DE DESARROLLO (C.D.)

Para obtener el Coeficiente de Desarrollo, la razón (EM/EC) debe convertirse en

puntaje
Estandar (P.E.).

Para este efecto se debe buscar el mes correspondiente a la Edad Cronológica en meses
del niño y determinar el Puntaje Estandar equivalente a la razón obtenida.

En el anexo 2, se encuentran las tablas por meses de edad. En ellas a través de columnas,
están expresadas, las conversiones entre la razón (EM/EC) y Coeficiente de desarrollo
(Puntaje Estandar).

Un niño cuyo desarrollo psicomotor está de acuerdo a lo esperado para su edad, debería
obtener un C. D. cercano al promedio (100), hasta una desviación estándar(85); consideramos
de riesgo, al niño que obtiene un coeficiente entre una y dos desviaciones estandar bajo el
promedio; y
con retraso, a aquel que se ubica a mas de dos desviaciones estándar
(70).
Es así que tenemos:
- C.D. mayor o igual a normal
85
riesgo
- C.D. entre 84 y 70
retraso
- C.D. menor o igual a
69

Sin embargo puede darse el caso en que un niño obtenga un C.D. DE 100 ó más, pero,
haya fallado en muchos ítem que evalúan un área determinada, se recomienda por lo tanto,
una vez obtenido el C.D. traspasar los datos al pertil de desarrollo psicomotor, que se
describe a continuación.

5) PERFIL DE DESARROLLO PSICOMOTOR

En la evaluación del desarrollo psicomotor, es importante tener, además de un puntaje

global, una apreciación del rendimiento del niño en las distintas áreas de desarrollo. Un
Coeficiente de desarrollo normal puede encubrir un retraso notable en un área.
Puede ocurrirtambién que un C.D. muy bajo, no se deba a un retraso general, sino, a
dificultades en una o dos áreas.
Para conocer en forma más precisa el desarrollo del niño, en un momento determinado, se
ha
diseñado un perfil por área de desarrollo que permite, entre otras cosas, advertir un retardo
selectivo en el desarrollo del niño. El pertil lleva indicado en la parte superior y
horizontalmente, la edad cronológica en meses (1 a 24 meses) lo que corresponde a 15
grupos de edad, es decir, a quince columnas. En el eje vertical, aparecen las cuatro áreas
del desarrollo medidas en la Escala, a saber: Coordinación Social, lenguaje y motricidad.

Cada ítem de la Escala se encuentra representado por el número que le corresponde en el

protocolo y han sido clasificados en casilleros según el área de desarrollo que miden y
según el mes de edad en que aparecen en la prueba. Si un ítem mide el rendimiento en dos
áreas simultáneamente éste aparece en ambas. Los casilleros sombreados indican ausencia
de ítem para esa área en ese mes de edad.

79
C. PROCEDIMIENTO PARA EFECTUAR E INTERPRETAR UN PERFIL:

Marque una línea vertical a la derecha de la edad cronológica en meses del niño, atravezando las
cuatro áreas de desarrollo ( • ).

Observe el último ítem dei área de coordinación (C) que fue aprobado por ei niño, busque en el perfil
en el área de coordinación la ubicación del número que corresponde a ese ítem y enciérrelo en un
círculo. Proceda de igual forma con las otras tres áreas, (8-L y M). Cuando exista un casillero
sombreado y el rendimiento del niño se encuentra en el casillero inmediatamente anterior a éste,
coloque el círculo en el área sombreada. (Cuando hay dos ítem en el casillero anterior al sombreado
9 y 18 meses - área motora) para marcar el área sombreada, es necesario que el niño haya
tenido éxito en ambos (ítem).

Una con una línea los números marcados en cada una de las áreas.

Así obtendrá dos líneas en sentido vertical. La primera que corresponde a la edad cronológica del
niño. La segunda línea generalmente quebrada, indica el rendimiento máximo del niño en las
diferentes áreas de desarrollo.

La línea vertical establecida a la derecha de la edad cronológica, marca el rendimiento esperado para
ese niño; cualquier desplazamiento más abajo de este rango debiera ser considerado como una
señal que sugiere el punto de partida desde donde debe intervenlrse para lograr mejorar el
rendimiento de ese ni fío en la o las áreas desplazadas. (Ver anexo 3).

n Para las edades intermedias que no aparecen en el gráfico, considere como edad cronológica
aquella inmediatamente inferior a la edad cronológica del niño. Así por ejemplo, si un niño tiene 17
meses, trace la línea vertical que corresponde al rendimiento esperado, a la derecha de los casilleros
que corresponden a 15 meses.

D. EJEMPLO DE CORRECCION Y SISTEMAS DE EVALUACION

(VER EL SIGUIENTE CUADRO).

80
 EJEMPLO DE CORRECCIÓN Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN 1) Edad Cronológica (EC):
año mes día
fecha de
75 12 23
evaluación
Edad ltem Puntaje Ponderación Observaciones 75 2 18
fecha de nacimiento

36. (M) Se sienta solo y se mantiene 10 5

edad:
6 erguido.
EC. meses= 1 O meses
38(M) Tracciona hasta lograr lapo- c/u EC. días= 305 días 1 O x 30 +5
OCHO sición de pie.
MESES 2) Edad Mental (EM):
39 (C) Coge la pastilla con movimien- - Se comenzó con el mes
to de rastrillo. inmediatamente inferior a la edad del
niño: nueve meses.

- El niño no fracasó en ningún ítem, luego

40 (L) Dice da-da o equivalente
no se administraron las pruebas de la
(X) 41. (M) Logra llegar a posición de pie, 6 edad inferior.
6 apoyado en un mueble.
- Se administraron los ítem de los meses
su• periores, comenzando con el mes
42. (M) Camina, sostenido bajo los 6
e/u brazos.
corres• pondiente a la edad cronológica
del niño: diez meses; como aprobó al
NUEVE menos un ítem, se continuó con el mes
MESES 43. (C) Coge la pastilla con participación 6 siguiente: doce me•
del pulgar. ses; al tener éxito al menos en un ítem
de este mes, se procedió a administrar el
44. (C) Encuentra el cubo bajo el pañal 6 mes siguiente: quince meses.

- Como falló en todos los ítem del mes

45. (LS) Reaccíonea ... -.:;Ji, . .arios
quince, se suspendió la prueba y no se
6 verbales.
prosiguió con los meses superiores.
Edad ltem Puntaje Ponderación Observaciones - El MES BASE, es decir, el mes mayor
en que respondió exitosamente los cinco
46. (C} Coge la pastilla con pulgar e 6 6 ítem, es nueve meses; luego este mes se
índice multipli-
có por 30 (9 x 30) 270 puntos

47 (S) Imita gestos simples. 6 c/u Se anotó el puntaje de los ítem

DIEZ adicionales respondidos favorablemente
con la ponde•
MESES
48 (C} Coge al tercer cubo dejando uno ración correspondiente (6 + 6 + 6 + 6 + 12
6 de los dos primeros. + 12) 60 puntos
49 (C} Junta cubos en la línea medía 6
- Al puntaje del mes base, se le sumó los
puntajes adicionales; obteniéndose así,
50 (SL) Reacciona al "no-no" o
la Edad Mental del niño (270 -60) ... 330
51. (M} Camina de la mano. 12 12 puntos
EM = 330

obteniéndose así el puntaje estándar de 0.96.

 a rango de normalidad.

52. (M} Junta las manos en la 12 clu 3) Razón entre EM Y E.e.

línea media
Para determinar la razón EM/EC, se aplicó la
DOCE
MESES 53. (M} Se pone de píe solo. 12 siguiente fórmula:

54. (SL} Entrega como respuesta a una razón= E.M= 330 = 1.081 = 1.08
orden. o E.C.
305
E.M./EC = 1.08
55. (L} Dice al menos dos palabras o
4) Coeficiente de Desarrollo (C.D.):
56. (M} Camina solo. o 18
Para obtener el C.D. se buscó en la
57. (C) Introduce la pastiilla en la botella o c/u tabla correspondiente a 1 O meses (edad
en meses) y se buscó el puntaje de
cronológica
QUINCE 58. (C) Espontáneamente garabatea o conversión
correspondiente a la razón EM/EC de
MESES
1.08,
59. (C) Coge el tercer cubo conservando o
los dos primeros Tenemos, por consiguiente que:
razón EM/EC = 1.08 =PE= 0.96
60 (L} Dice al menos tres palabras o e.o. = 0.96, correspondiente
E) PERFIL DE DESARROLLO PSICOMOTOR

Suele ocurrir que un niño tiene retraso en un área del desarrollo, el que queda encubierto
por el buen rendimiento en las otras áreas. En el caso que ha servido de ejemplo, el C.D.
era 0.96, ubicado en un rango de normalidad, pero, el perfil que se ilustra a continuación,
nos indica que su rendimiento no era homogéneo.

Se marcó la línea vertical a la derecha de la edad cronológica del niño (1 O meses),

atravesando las cuatro áreas de desarrollo.

Se observó el último ítem aprobado por el niño en cada una de las áreas; es decir, en el
área de coordinación el ítem 52; en el área social el ítem 47; en el área del lenguaje el ítem
45 y en el área motora el ítem 53 y se encerraron cada uno en un círculo.

Se unieron los números marcados mediante una

línea.

La línea a la derecha de los diez meses (Edad cronológica) indica que se esperaría que el
niño respondiera exitosamente todos los ítem a la izquierda de esta línea; sin embargo, la
línea quebrada (perfil del rendimiento obtenido) demuestra que el niño tiene unn rendimiento
inferior al esperado para su edad en el área específica del lenguaje (nivel de 9 meses); lo
que estaría indicando que la estimulación de ésta área debería efectuarse considerando
el año como de
nueve meses de
edad.

8 9 10 12

46
0
AREA COORDINACION 43
44

AREASOCIAL

AREALENGUAJE

41
AREAMOTORA
83
 NUESTRO AGRADECIMIENTO ESPECIAL

A la Mgtr. : Cecilia Reyes Acuña

Directora(e) Programa Niño y Adolescente del Ministerio de Salud de Chile, por

el asesoramiento técnico y motivación a la realización del presente Trabajo.

Dr. Manuel lzaguirre

Sotomayor
DIRECTOR EJECUTIVO
SUB PROGRAMA CRED-MINSA-PERU

Lic. Susalen Tang de

Liendo
ASESORA CRED
SUB PROGRAMA CRED-MINSA-PERU

EOUIPO TECNICO :

Lic. Enf. : Norma Encinas Escarcini.

Lic. Psc.: Rosa de Guadalupe Arata

Cuzcano. Lic. Psc.: Luz Aragonés Alocilla.

Lic. Enf. : Juana Molina Salas.

Lic. Enf.: Maritza Berrú de Yong.

Lima, 1995.
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