SESIÓN DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
“PICTOGRAMAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : UGEL LAMBAYEQUE
Institución Educativa : I.E. N°10223 RICARDO PALMA
Director : Milagros Bravo Lizarzaburu
Docente : Doris H. La Rosa Ramírez
Lucía Villegas Exebio
Grado y Sección : Sexto Grado.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
descomp
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Resuelve problemas de gestión - Recopila datos mediante Lee gráficos de barras con escala,
de datos e incertidumbre encuestas sencillas o entrevistas tablas de doble entrada y
cortas con preguntas adecuadas pictogramas de frecuencias con
empleando procedimientos y equivalencias.
- Usa estrategias y procedimientos
recursos, los procesa y organiza
para recopilar y procesar datos.
en tablas para describirlos y
- Sustenta conclusiones o analizarlos.
decisiones con base en la
información obtenida.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAS Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todos
para prevenir las enfermedades
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Cinta masking tape
Pizarra
Plumones, lápices y colores
Copia de la ficha para cada estudiante
Cuadernos de autoaprendizaje
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia de Actividades
Educación Primaria – 6º Grado
Inicio Recibe a los estudiantes de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
Se recogen los saberes previos de los estudiantes, para ello se les pregunta acerca de lo que
opinan del “Trabajo Infantil, deserción escolar y círculo de la pobreza”
Se les pregunta: ¿Por qué trabajan los niños?, ¿se respetan sus derechos al permitir que
trabajen?, ¿Qué es el INEI?, ¿Qué datos nos puede proporcionar?
Se les señala que, en casos como estos, el Estado debe intervenir y garantizar que todo
estudiante concluya sus estudios para que tenga mayores oportunidades en el futuro.
Finalmente, se les semana que el INEI es una institución pública que proporciona información
estadística sobre diferentes aspectos de nuestra realidad.
Se declara el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a obtener información estadística
presentada en pictogramas”
Se les presenta los criterios y se explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el
propósito.
Se establecen los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes
según las necesidades observadas.
1. Pr
2. Us
3. M
4. Es
5. Re
Desarrollo Se les comenta a los estudiantes que la educación es un derecho de todos los niños,
pero hay muchos que no se matriculan en la escuela por diferentes razones.
Se preguntó a 100 niños por qué no se matriculan en la escuela y estas fueron sus
respuestas:
- Cada círculo amarillo representa 4 niños
Escribe en una tabla simple los datos presentados en este gráfico
Educación Primaria – 6º Grado
Familiarización con el problema
Se les pide a los estudiantes que, de forma individual, lean en silencio el problema,
luego, se pide que un voluntario lo lea en voz alta y realiza preguntas que los ayuden a
comprender lo que deben hacer.
Se formula interrogantes que contribuyan a facilitar la lectura de la información
contenida en el pictograma: ¿Qué significa en el gráfico?, ¿En qué fila se ven más?,
¿Qué significa esto?, ¿En qué fila se ven menos?, ¿Qué significa esto?, ¿Cuántos
niños no se matriculan porque tienen que trabajar?, ¿Cómo podemos averiguar la
cantidad de niños que no se matriculan en la escuela porque deben trabajar?,
¿Cuántos niños no se matriculan por enfermedad?, ¿Qué opinan de la causa “No le
gusta estudiar” para no matricularse en la escuela?, ¿Por qué? ¿Qué causa presenta
un total de 32 niños?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Promueve la búsqueda de estrategias. Se les indica que se agrupen y se les orienta a
fin de que se pongan de acuerdo en los pasos que seguirán para elaborar la tabla. Se
les pregunta: ¿Cómo se elabora una tabla?, ¿Qué información vamos a registrar en la
tabla?, ¿Qué información nos brinda el pictograma?, ¿Cómo hallaremos las
cantidades?, ¿Qué operación nos puede ayudar en los cálculos? Se les acompaña en
el cálculo de las cantidades, en la elaboración de la tabla y en el uso de la regla.
Socialización de representaciones
Luego de elaborar la tabla, un representante de cada grupo deberá explicar el
procedimiento seguido para su elaboración
Se comenta con los estudiantes: ¿Cómo es el pictograma?, ¿Cuál es su principal
característica?, ¿Cómo brinda la información?, ¿Cuál es la diferencia con la tabla y
cuándo nos conviene usar uno u otra?
Reflexión y formalización
Se formaliza el conocimiento señalando lo siguiente: un pictograma es un tipo de
gráfico estadístico que utiliza dibujos para representar datos numéricos. Nos permite
comparar visualmente los datos, mientras que las tablas nos dan información de las
cantidades precisas.
Planteamiento de otros problemas
Se organiza a los estudiantes en grupos de 4 o 5 y se les indica que se le repartirá a
cada grupo un pictograma para que presenten la información en una tabla simple. Se
les señala que contiene datos sobre los niños que abandonan el colegio y que la
información se muestra por departamentos.
Deserción escolar en Educación Primaria
La distribución a nivel nacional de la deserción escolar seria la siguiente si se
considerara la cantidad de 100 niños peruanos
Educación Primaria – 6º Grado
Se les pide a los estudiantes que realicen comentarios sobre el pictograma y elaboren
un procedimiento para presentar la información en una tabla simple
Se les felicita por el trabajo realizado
Se dialoga con los estudiantes sobre su derecho a recibir una educación básica y se
Cierre resalta la importancia de que todos velemos porque ello se cumpla.
Se les pregunta:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Les fue fácil?, ¿tuvieron alguna dificultad?
¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades en las actividades?
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
ANEXOS:
Educación Primaria – 6º Grado
- Instrumento de evaluación
Educación Primaria – 6º Grado
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
- Capacidades: Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comentario
Lee gráficos
de barras
con escala,
tablas de
doble
entrada y
Nombres y apellidos de los estudiantes pictogramas
de
frecuencias
con
equivalencia
s.
No lo hizo
No lo hizo
Lo intenté
Lo intenté
Lo logró
Lo logró
No lo hizo
Lo intenté
Lo logró
AQUINO ANGELES VALERIA ABIGAIL
BARRERA CHAPOÑAN JORDI SMITH
BOLIVAR RODRIGUEZ STEPHANIE ALEJANDRA
BONILLA CHILON JUAN SEBASTIAN
CABRERA ALVAREZ KEMPER STIT
CHAVEZ LABAN ARIANA NICOLL
CHEMPEN RODRIGUEZ NAYELI BRIYIT
CORREA GARCIA JHOANDER MANUEL
DAMIAN FARIAS ANGELO FABIAN
DELGADO MARCHAN ANGELLY YASMIN
DIAZ AGUILAR JULIO CESAR
DIAZ CARRASCO MARIA ALEJANDRA
Educación Primaria – 6º Grado
FARRO MAYRA LUIS ANGEL
FRANCO GARCIA ANDRYU SNAYDER
GARCIA PEREZ JAENN CARLO
GOMEZ IZAGA WILLIAM JHAIR
GONZALES LABAN ADRIANA DENIS
LA TORRE SOTO IVANNA AKEMI
LOPEZ RAMOS DULCE JAEL
LOPEZTORRES MONTEZA MICHELS DARIO
LOPEZTORRES ORDOÑEZ ALESSANDRA ANTUANETTE
LUCENA DIAZ EMILY DANIELA
MONTALVO HUAMAN GENESIS NARU
MONTENEGRO MARBOZA GRECIA
OLIDEN ABAD JESUS ADRIAN
PLASENCIA DIA SAYRA NAYUMI
PUICON PEREZ JEAN PIERS
RODRIGUEZ RAMIREZ NAOMI ALANA
RUMICHE INOQUIO JUAN MANUEL
SAGUMA CALERO MAICKOL JAVIER
SALAZAR HUAMAN ALEXANDRA YAHAIRA
SAMAME VELIZ FABRICIO ALEXNDRE
SAMAME VELIZ NICOLE LEANDRA
SERQUEN GOYZUETA RAMIL REY
SUCLUPE HUAMAN KEVIN JOSUE
TORRES RAMIREZ ANGELO STALIN
VALLEJOS HERNANDEZ KAROL ESTEFANNY
VARILLAS PEREIRA ISSABELLY BLANCA
Educación Primaria – 6º Grado