ACTIVIDAD II:
EJERCICIOS
Fecha:**/**/****
Nombre del estudiante: Raul Castro Corro
Nombre del docente:
1. Con base en el material consultado en la unidad resuelve los ejercicios propuestos
aplicando los conocimientos sobre:
Funciones vectoriales de variable real
Gráficas y superficies de funciones
2. De las siguientes funciones, obtener su dominio, imagen (ver Conjunto de ejercicios 1).
Posteriormente mediante el uso de Octave obtener sus curvas de nivel y gráfica de cada
función, en un intervalo conveniente para ilustrar su comportamiento, así como sus
superficies de nivel en ciertos valores.
3. Para descargar el software Octave ingresa también a
[Link]
Selecciona el Sistema
Operativo de tu
computadora y realiza la
instalación.
4. Para graficar en Octave las funciones revisa el siguiente tutorial:
García, M. (Productor). (16 de Julio de 2019). Octave-01: Graficación
básica en octave [Archivo de video]. Recuperado de
[Link]
Conjunto de ejercicios 1
Hallar el dominio e imagen de las siguientes funciones. Graficar posteriormente utilizando
Octave:
1. f ( x )=x + y +2
• no se visualizan números reales que hagan que la expresión esté definida,Es
decir:
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞ , ∞ )(−∞, ∞ )
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{ x ∣x ∈ R }
• Solución:
x + y + 2= x
x + 2= x − x
y= x− x− 2
y =0 −2
2. f ( x , y )=x 2+ 4 y 2
• En este ejercicio se deberá de restar 4 y 2 para ambos lados de la ecuación.
f (x , y )−4 y 2=x 2 f ( x , y)−4 y 2=x 2
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞ , ∞ )(−∞, ∞ )
• la notación por conjuntos de comprensión
{x|x∈R}
f ( x , y )=−x y }
2 2
3.
4. f ( x , y )=cos 2( x2 + y 2 )
2 2 2
(x + y + z )
5. f ( x , y , z )=e
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞ , ∞ )(−∞, ∞ )
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{ x∣x ∈ R }
D={x , y , z ∈ R 3} R={f ( x , y , z ) f ≥ 1}
6. f ( x , y )=xy
• En este ejercicio Tiene que restar xy/xy a ambos lados de la ecuación.
f ( x , y )−xy=0 f ( x , y )−xy=0
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞ , ∞ )(−∞, ∞ )
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{ x ∣x ∈ R }
7. f ( x , y )=x 2− y 2
• En este ejercicio se tendrán que sumar y2 / y2 en ambos lados de la ecuación.
f ( x , y )+ y 2 =x 2 f ( x , y )+ y 2 =x 2
• La notación de intervalos se puede definir como:
(−∞ , ∞ )(−∞, ∞ )
• Y la notación por conjuntos de comprensión
{ x ∣x ∈ R }
2 2 2
x y z
8. f ( x , y )= + + =1
9 9 3
Conjunto de ejercicios 2
Consulta la Páginas 114 y 115 y resuelve:
Jane, S. (2013). Cálculo vectorial
Ejercicios 1 a 6 [Versión electrónica]. Recuperado de
Ejercicios 7, 8, 11, 12, 17 y 22 [Link]
incisos a y b ?page=1
Ejercicios 28, 33 y 37 Colección E-Libro Pórtico UVM
Ejercicios 39, 41 y 43
1.- {( x , y ) ∈ R2∣1∈ x2+ y2∈4 } |Abierto|
2.-{( x , y ) ∈ R2∣1 ≤ x2+ y2 ≤ 4 } |Cerrado|
3.- {( x , y ) ∈ R2∣1 ≤ x2+ y2∈ 4} |Ninguna de las Propiedades|
4.- {( x , y , z )∈ R3∣1≤ x2+ y2+ z2 ≤ 4 } |Cerrado|
5.-{( x , y , z )∈ R3∣1≤ x2+ y2+ z2 ≤ 4 }
(−1∈ x∈ 1)
( x=2)
6.- {( x , y ) ∈ R2∣−1∈ x∈1 }⋃{( x , y )∈ R2∣x=2} |Conjunto Abierto|
Conclusión
Con base al material consultado anteriormente, y a su vez, a los ejercicios resueltos se
destaca la importancia de los límites dentro de la ciencia exacta de las matemáticas, es
importante mencionar también el uso del análisis y aplicaciones a reglas ya establecidas
para lograr un resultado óptimo y de mejor eficacia. Los límites nos aportan y nos permiten
identificar de una mejor manera el comportamiento de una función con base a un
acercamiento a un valor de entrada, así como la continuidad que necesita que el
comportamiento de la función alrededor de un punto sea igual.
Las funciones se representan como un limite ya que nosotros debemos de comprender que
es el mismo y mas de su importancia, aprender a evaluarlos para así saber como graficarlos,
el programa GNU octave es un programa un poco complicado ya que al no colocar bien las
operaciones creara una incertidumbre de donde este mal la operación, pero eso si es un
programa muy versátil para las diferentes operaciones que no indiquen
* * *