SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 01
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.-Institución educativa: 88386
1.2.-Grado : Primero. Sección: Única
1.3.-Area : Matemática
1.4.-Directora : Fanny Pretell Moncada
1.5.-Docente : Luz Zarela Valentín
1.6.-Fecha : 18-10-2022
II.-Título: Promovemos el consumo de alimentos de nuestra biodiversidad para el cuidado de la salud “en un gráfico de barras
III.-Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA INST.
A CAPACIDADES S EVAL.
MAT Resuelve problemas de Traduce cantidades a Participa respondiendo a diversas Exposición L.C.
EMA cantidad y gestión de expresiones numéricas. preguntas en torno a un tema.
TICA Comunica su comprensión
datos e incertidumbre. Manifiesta sus ideas acerca
Representa datos con sobre los números y las de un tema específico.
operaciones.
gráficos y medidas Interactúa con las personas
Describe los nutrientes de
estadísticas o reconociendo que todos
los alimentos que
probabilísticas consumimos diariamente. tenemos derechos .
Comunica su Participa en acciones que
comprensión de los promueven el bienestar común
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
la información obtenida
Enfoque Transversal Valor Actitud
Disposición a conocer, reconocer y valorar el a una
De Derechos Conciencia de derechos alimentación saludable
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
Ambiental
vida toda forma de vida sobre la tierra.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Orientación al bien común Responsabilidad
compartidos de un colectivo-familia.
V.-Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizarán en la sesión?
*Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el propósito y los acuerdos de - Libro matemática
convivencia. Hoja bond, imágenes, papelógrafo, plumones.
*Prepara la información que se considerara en la sesión
VI.-Momentos y tiempos de la sesión
INICIO Tiempo Aproximado: 10 min
Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué clase desarrollamos en la sesión anterior?
Leemos los beneficios de “Los Alimentos”
¿Qué platos nutritivos consumimos diariamente?
¿cómo podríamos clasificar los alimentos que generalmente comemos en casa?
Para orientar mejor el abordaje del problema planteado, puedes plantear las
siguientes preguntas complementarias: ¿de dónde vienen los alimentos que
consumimos?, ¿para qué los comemos? *¿Qué comimos antes de venir a la
escuela?
Utiliza información y gráficos para describir cómo agrupar los alimentos
nutritivos para conformar una dieta saludable.
Propone problemas de compra y venta de alimentos nutritivos que consume mi
familia donde expresa con lenguaje simbólico (números, signos, algoritmos),
emplea estrategias de cálculo y realiza afirmaciones sobre el proceso seguido
*Presenta el propósito de la sesión: hoy conoceremos las clases de alimentos
que existen y que se necesitan para crecer sanos y fuertes.
*Pide a los estudiantes que de su cartel de acuerdos seleccionen dos para ponerlos en práctica en la presente sesión
DESARROLLO Tiempo Aproximado: 235 min.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Escribimos en la pizarra el título de la actividad
¿Qué alimentos consumimos diariamente?
*Luego de leer en voz alta se les pregunta: ¿Qué significa el mensaje mostrado?
*Las respuestas se escriben en la pizarra, para luego anotar en nuestro cuaderno.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
*Se le escucha su participación individual frente a la pregunta: ¿mis padres me están dando los alimentos necesarios para crecer
sanos y fuertes?
Se les recomienda formar grupos de dos integrantes para la actividad.
*Se le pide a cada uno de los estudiantes hacer el cuadro nutricional de los alimentos, para luego elaborar el grafico de barras
*Se entrega tiras de papel y plumones y un tiempo de 20 minutos para que dialoguen en equipo, cuando finalicen que presenten
sus respuestas a todos.
*Se revisa con ellos las respuestas de todos los equipos y se pregunta si encontraron diferencias y por qué?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN.
*Se les indica que ante las respuestas dadas, es necesario comprobar cuál de ellas es la adecuad.
*Para ello es necesario realizaremos algunas acciones que permitan establecer la respuesta adecuada, para saber si los alimentos
que consumen diariamente son los adecuados para su salud y para crecer sanos y fuertes. Se les pregunta: ¿Qué podemos hacer
para validar nuestra respuesta? Las respuestas se anotarán en un papelote y pegarlo en un lugar visible.
*Unos dirán buscando información en textos, otros en internet
*Luego exponen sobre los beneficios de los alimentos.
*La docente socializará con los estudiantes referentes al consumo de alimentos y los nutrientes de cada uno para crecer sanos y
fuertes.
--Practican los buenos hábitos de mesa para comer los alimentos.
* Se evalúa con una lista de cotejo.
Cierre Tiempo aproximado 10 min.
*Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles:
--¿Qué aprendieron en esta sesión?
-- ¿A través de qué aprendieron?
-- ¿Qué dificultades tuvieron para expresar con sus propias palabras el contenido del texto?
-- ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
REFLEXIÓN
---¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
---¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
--- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
---¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?