Programas Sociales

Integrantes: Paloma Castro Vilo

Andrés Olavarría Guzmán
Octavio Riffo Urrutia
Jodie Rivera Vergara
María Celeste Robles Garrido
Docente: Katherine Becerra Muñoz y Juan Luis Rojas
Cátedra: Políticas públicas y Sociales en Chile / Taller de Vinculación Laboral
Programas Sociales e Información Social
Sección 2, Servicio Social, Vespertino, Instituto Profesional Santo Tomás
Plazo de Entrega: 11 de noviembre del año 2022
TITULO: ANÁLISIS DE PROGRAMAS SOCIALES VINCULADOS A GRUPOS VULNERABLES.

INDICE

I. INTRODUCCIÓN
II. ANÁLISIS DE PROGRAMAS SOCIALES VINCULADOS A GRUPOS VULNERABLES
1. PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS SOCIALES
1.1 PROGRAMA MODALIDAD DIAGNÓSTICO AMBULATORIO (DAM)
1.1.1 Institución que Ejecuta
1.1.2 Institución que Financia
1.1.3 Institución que Supervisa (metodología)
1.1.4 Descripción del Programa
1.1.5 Cobertura
1.1.6 Requisitos de Ingreso
1.1.7 Información de Contacto
1.2 PROGRAMA OFICINAS PROTECCIÓN DE DERECHOS DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA (OPD)
1.2.1 Institución que Ejecuta
1.2.2 Institución que Financia
1.2.3 Institución que Supervisa (metodología)
1.2.4 Descripción del Programa
1.2.5 Cobertura
1.2.6 Requisitos de Ingreso
1.2.7 Información de Contacto
1.3 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADA (PIE)
1.3.1 Institución que Ejecuta
1.3.2 Institución que Financia
1.3.3 Institución que Supervisa (metodología)
1.3.4 Descripción del Programa
1.3.5 Cobertura
1.3.6 Requisitos de Ingreso
1.3.7 Información de Contacto
2 ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS
2.1 PROGRAMA MODALIDAD DIAGNÓSTICO AMBULATORIO (DAM)
2.1.1 Relación entre programa y la política pública/social
2.1.2 Fortalezas y Debilidades del programa
2.1.3 Propuesta para mejorar programa
2.2 PROGRAMA OFICINAS PROTECCIÓN DE DERECHOS DE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA (OPD)
2.2.1 Relación entre programa y la política pública/social
2.2.2 Fortalezas y Debilidades del programa
2.2.3 Propuesta para mejorar programa
2.3 PROGRAMA DE INTERVENCIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADA (PIE)
2.3.1 Relación entre programa y la política pública/social
 2.3.2 Fortalezas y Debilidades del programa
2.3.3 Propuesta para mejorar programa
III. CONCLUSIÓN
a. Aprendizajes adquiridos
b. Relación entre las temáticas tratadas en el informe y el Trabajo Social
c. Reflexión final
IV. REFERENCIAS
V. ANEXOS
a. Infografía Programa Modalidad Diagnóstico Ambulatorio DAM
b. Infografía Programa Oficinas Protección de Derechos de la Infancia y la
Adolescencia OPD
c. Infografía Programa de Intervención Integral Especializada PIE

I. Introducción
En el siguiente trabajo de la Cátedra de Políticas públicas y sociales en Chile en conjunto
con Taller de vinculación laboral, programas sociales e información social desarrollaremos
el tema de los Programas sociales.

Nos acotaremos a 3 de los 26 programas sociales que desarrolla el servicio de Mejor

Niñez del Ministerio de Desarrollo Social y Familia (MIDESO) por intermedio de la
Subsecretaría de la Niñez y su Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y
Adolescencia (Mejor Niñez) en su línea de oferta programática ambulatoria en su área de
protección, estos son: Programa Modalidad de Diagnóstico Ambulatorio (DAM), Oficinas
de Protección de Derechos de la Infancia y Adolescencia (OPD) y finalmente al Programa
de Intervención Integral Especializada (PIE).

Se hará una recopilación de aspectos técnicos de cada programa, entre los más relevante
se encuentra su descripción y la población objetivo de cada uno de ellos, lo que nos
proporcionará una visión más definida.

Se hará además un análisis en cuanto a la relación de cada programa con las políticas
públicas, es decir, el camino que debe llevar la intención del Estado para convertirse en
una realidad que ayude a combatir la vulnerabilidad, además las fortalezas y debilidades
que presentan los programas que nos conducirán a la búsqueda de mejoras posibles.

Finalmente se concluirá con una reflexión crítica en la cual se compartirán los

aprendizajes obtenidos al abordar este tema primordial para el Trabajo Social, en base a
esto también se podrá ver el papel del Trabajador social en este escenario y se cerrará
con una reflexión necesaria, que de antemano se puede decir que no es solo propia de
quienes se manejan en el ámbito social si no de todos los actores de la sociedad pues
nos toca a todos.

En este contexto, la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), ratificada por el Estado de
Chile el año 1990, reconoce al NNA como sujeto y actor social, agrupado los derechos en las
dimensiones de supervivencia, desarrollo pleno, protección contra el maltrato, abuso y
explotación, y plena participación de los NNA en la vida familiar, cultural y social.

I. ANÁLISIS DE PROGRAMAS SOCIALES VINCULADOS A GRUPOS VULNERABLES

 1.- PRESENTACIÓN DE PROGRAMAS SOCIALES
1.1. Programa Modalidad de Diagnóstico Ambulatorio (DAM)
1.1.1. Institución que ejecuta:

El programa es ejecutado por terceros, en este caso de forma exclusiva y son los
Organismos Colaboradores Acreditados (OCAS).

Las OCAS suelen ser Fundaciones u ONGs, en Iquique y Alto Hospicio ejecuta Fundación
PRODERE según último catastro de oferta programática del mes de abril año 2021.

1.1.2. Institución que financia:

Ministerio de Desarrollo Social y Familia. (MIDESO)

1.1.3. Institución que supervisa:

Servicio Mejor Niñez del MIDESO

1.1.4. Descripción del programa:

El programa busca atender las evaluaciones y periciales proteccionales que requieren

niños, niñas y adolescentes que han sufrido algún daño o victimización, o bien, son
infractores de ley. Para ello, se realiza un diagnóstico que da cuenta de la situación de
vulneración y del nivel de daño que afecta a cada niño. Este diagnóstico se entrega a
tribunales, específicamente al Tribunal de Familia con jurisdicción en el caso y Fiscalía,
con el fin de informar de forma oportuna y especializada sobre la situación de los
menores.

Los NNA vulnerados en sus derechos cuentan con un diagnóstico psicosocial, que les
permite a las autoridades judiciales tomar decisiones oportunas, para abordar las
situaciones de vulneración que presentan, también se busca diferenciar perfiles y evitar
ingresos injustificados al sistema.

Este programa busca el resguardo de los NNA a través de la ley 21.057 evitando la
victimización secundaria por parte del sistema, es decir, se busca evitar consecuencias
negativas debido a la interacción de los niños en su calidad de víctimas con las personas
o instituciones que los aborden en el sistema penal.

Finalmente, el DAM está inhabilitado para realizar pericias penales, solo debe acotarse a
lo diagnóstico y a las pericias proteccionales.

1.1.5 Cobertura:

La población objetivo del programa es 128.737 personas (según monitoreo Bips 2021)

Además, la asistencia del programa abarca todo el territorio nacional, específicamente en

las siguientes regiones:
Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo, Valparaíso, Libertador
General Bernardo O’Higgins, Maule, Biobío, Ñuble, La Araucanía, Los Ríos, Los Lagos,
Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo, Magallanes y Antártica Chilena y
Metropolitana de Santiago.

En la región de Tarapacá las oficinas del programa están presente en 2 comunas que
son: Iquique y Alto Hospicio.

1.1.6. Requisitos de Ingreso:

Son sujetos de atención de la modalidad de Diagnóstico Ambulatorio (DAM) todos los

niños, niñas y adolescentes menores de 18 años, en situación o sospecha fundada de
grave vulneración de derechos, especialmente aquellos niños víctimas de vulneraciones
de derechos constitutivas de delito, que requieren una pericia forense en lo penal.

1.1.7. Información de contacto:

En la región de Tarapacá, solo es posible encontrar servicio en las comunas de Alto

Hospicio e Iquique (información vigente hasta el mes 4 del año 2021)

▪ DAM - DIAGNÓSTICO
▪ Institución: Fundación PRODERE
▪ Proyecto: DAM - ASTRAEA
▪ Director: VISHAAL MAHBUBANI VILDOSO
▪ Dirección: SAN DONATO N° 3398
▪ Comuna: Alto Hospicio
▪ Fono: 322110125
▪ E-Mail proyecto: PRODEREDAMALTOHOSPICIO@[Link]
▪ Cobertura: 78 plazas
▪ Sexo: ambos
▪
▪ DAM - DIAGNÓSTICO
▪ Institución: Fundación PRODERE
▪ Proyecto: DAM - ADALET
▪ Director: Alejandra Huidobro Valenzuela
▪ Dirección: Rubén Donoso N° 2950
▪ Comuna: Iquique
▪ Fono: 322110125
▪ E-Mail proyecto: PRODEREDAMIQUIQUE@[Link]
▪ Cobertura: 89 plazas
▪ Sexo: ambos
1.2. Programa Oficinas de Protección de Derechos de la Infancia y Adolescencia
(OPD)

1.2.1. Institución que ejecuta:

el programa es ejecutado por terceros, en este caso, los municipios y las corporaciones
municipales a través de convenios suscritos. (hay muy pocas excepciones donde la OPD
es ejecutada por una ONG) Todas estas instituciones reciben de igual manera el nombre
de Colaboradores Acreditados

1.2.2. Institución que financia:

Ministerio de Desarrollo Social y Familia.

1.2.3. Institución que supervisa:

Servicio Mejor Niñez

1.2.4. Descripción del programa:

El programa busca prevenir y dar respuesta oportuna a situaciones de vulneración de

derechos de niñas, niños y adolescentes y favorecer el reconocimiento de una cultura de
derechos en el espacio local, instalando sistemas locales de protección de derechos de
carácter ambulatorias. Para ello, entrega apoyo psicosocial, mediante intervenciones
individuales, familiares y de acciones grupales. Asimismo, la estrategia se combina con
acciones orientadas hacia el fortalecimiento de competencias parentales con las familias
de los niños, acciones de carácter promocionales y campañas de orden preventivo.

Son oficinas cofinanciadas entre Sename y un municipio, aunque hay algunos casos de
OPD administradas por ONG, estas se articulan con actores presentes en el territorio
como garantes de derechos que, además de lo anterior, buscan establecer sistemas de
alerta temprana que eviten la judicialización y la revictimización de los NNA, además se
busca apoyar a los adultos responsables de su cuidado con la red de atención social,
municipal o comunal, evitando del mismo modo la judicialización de los casos que no lo
ameritan.

1.2.5. Cobertura

La población objetivo del programa es 180.000 personas (según monitoreo Bips 2021)

La asistencia del programa se puede encontrar en todo el territorio nacional, es decir, en

las siguientes regiones:

Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo, Valparaíso, Libertador

General Bernardo O’Higgins, Maule, Biobío, Ñuble, La Araucanía, Los Ríos, Los Lagos,
Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo, Magallanes y Antártica Chilena y
Metropolitana de Santiago.
En la región de Tarapacá las oficinas están presente en 5 comunas que son: Huara, Pica,
Pozo Almonte, Alto Hospicio y dos oficinas en Iquique.

1.2.6. Requisitos de Ingreso: Las personas que pueden ingresar al programa son niños,
niñas y adolescentes víctimas de vulneraciones de baja, mediana y alta complejidad. Si
hay vulneración de derechos constitutiva de delito, la OPD debe gestionar, derivar e
ingresar al niño/a al Programa especializado en reparación, Programa de Representación
Jurídica (PRJ) y en los casos que se requiera reparación de la vulneración de derechos,
asociado a maltrato físico o psicológico grave y/o agresión sexual, se debe derivar a PRM.

1.2.7. Información de contacto: en la región de Tarapacá se pueden encontrar las

siguientes oficinas OPD

▪ Institución: Ilustre Municipalidad de Huara

▪ Proyecto: OPD – HUARA
▪ Director: Sergio López Olivares
▪ Dirección: Eleuterio Ramírez S/N Costado de la Posta de Huara
▪ Comuna: Huara
▪ Fono: 942330821
▪ E-Mail proyecto: OPDHUARA@[Link]
▪ Cobertura: 1.500 plazas
▪ Sexo: ambos

▪ Institución: Ilustre Municipalidad de Iquique

▪ Proyecto: OPD – 24 HORAS IQUIQUE
▪ Director: Nashimia Muñoz Saa
▪ Dirección: Gorostiaga 120
▪ Comuna: Iquique
▪ Fono: 572514551
▪ E-Mail proyecto: OPDIQQ@[Link]
▪ Cobertura: 1.500 plazas
▪ Sexo: ambos

▪ Institución: Ilustre Municipalidad de Iquique

▪ Proyecto: OPD – INFANCIA IQUIQUE
▪ Director: Nashimia Muñoz Saa
▪ Dirección: Gorostiaga 120
▪ Comuna: Iquique
▪ Fono: 572514660
▪ E-Mail proyecto: OPDIQQ@[Link]
 ▪ Cobertura: 3.700 plazas
▪ Sexo: ambos

▪ Institución: Ilustre Municipalidad de Alto Hospicio

▪ Proyecto: OPD – ALTO HOSPICIO
▪ Director: Leonel Tapia Morfi
▪ Dirección: María Encarnación 3619
▪ Comuna: Alto Hospicio
▪ Fono: 572730869
▪ E-Mail proyecto: [Link]@[Link]
▪ Cobertura: 5.000 plazas
▪ Sexo: ambos

▪ Institución: Ilustre Municipalidad de Pica

▪ Proyecto: OPD – PICA
▪ Director: Paola Andrea Caro Gallardo
▪ Dirección: Maipú 610
▪ Comuna: Pica
▪ Fono: 944693336
▪ Cobertura: 2.000 plazas
▪ Sexo: ambos

▪ Institución: Ilustre Municipalidad de Pozo Almonte

▪ Proyecto: OPD – SEMBRANDO FUTURO
▪ Director: Karla Jaime Laferte
▪ Dirección: Libertad 827
▪ Comuna: Pozo Almonte
▪ Fono: 572407355
▪ E-Mail proyecto: OPDPOZOALMONTE@[Link]
▪ Cobertura: 2.700 plazas
▪ Sexo: ambos

1.3. Programa de Intervención Integral Especializada (PIE)

1.3.1. Institución que ejecuta:

Programa ejecutado por terceros, en este caso por Organismos Colaboradores

Acreditados como Fundaciones y ONGs

1.3.2. Institución que financia:

Ministerio de Desarrollo Social y Familia (MIDESO)

1.3.3. Institución que supervisa:

Servicio Mejor Niñez

1.3.4. Descripción del programa:

El Programa de Intervención Integral Especializada es una modalidad de intervención

ambulatoria, que busca la recuperación integral de los NNA y la reparación del daño
ocasionado por graves vulneraciones de derechos como, negligencia grave, abandono y
explotación, a través de la interrupción de las vulneraciones, que pongan en riesgo su
inserción social.

Para ello el programa implementa una estrategia que entrega atenciones reparatorias y se
focaliza en la presencia de situaciones de vulneraciones que conllevan conductas
disruptivas y trasgresoras en las que participan niños/as y adolescentes.

Se busca el desarrollo de competencias en los adultos que están a cargo del ejercicio de
la protección de los NNA y la intervención psicosocial y terapéutica reparatoria en los
niños, niñas y adolescentes, todo ello se realiza en coordinación con sectores
complementarios (salud, educación, Protección Social, entre otros), con los que se busca
desarrollar trabajo en red, que se concreta idealmente en un Plan de intervención
individual único con responsabilidades compartidas que se dirigen a la víctima y a su
familia.

1.3.5. Cobertura:

La población objetivo del programa es 27.158 personas (según monitoreo Bips 2021)

La asistencia del programa se puede encontrar en todo el territorio nacional, es decir, en

las siguientes regiones:

Arica y Parinacota, Tarapacá, Antofagasta, Atacama, Coquimbo, Valparaíso, Libertador

General Bernardo O’Higgins, Maule, Biobío, Ñuble, La Araucanía, Los Ríos, Los Lagos,
Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo, Magallanes y Antártica Chilena y
Metropolitana de Santiago.

En la región de Tarapacá está presente en 2 comunas que son: Iquique y Alto Hospicio.

1.3.6. Requisitos de Ingreso:

Ingresan los niños, niñas y adolescentes menores de 18 años, preferentemente entre 10 y

18 años edad en que producto de las vulneraciones de derechos crónicas existe
sintomatología y problemas de integración social. Son sujetos de atención de esta
modalidad especialmente víctimas de negligencia grave, abandono familiar y explotación,
que presenten sintomatología y problemas de integración social como transgresión de
derechos de otras personas, consumo de drogas, deserción escolar y /o prácticas
abusivas de carácter sexual.
La intervención especializada de este proyecto está dirigida a niños, niñas y adolescentes,
preferentemente entre 12 y 16 años, que presentan situaciones de alta complejidad.

1.3.7. Información de contacto

Dentro de la región de Tarapacá se pudieron hallar dos centros y son los siguientes:

▪ Institución: Corporación de Oportunidad y Acción Solidaria Opción

▪ Proyecto: PIE – ALTO HOSPICIO
▪ Director: Yoana Maribel Alcayaga Rojas
▪ Dirección: Avenida La Pampa 2956
▪ Comuna: Alto Hospicio
▪ Fono: 572730494
▪ E-Mail proyecto: piealtohospicio@[Link]
▪ Cobertura: 50 plazas
▪ Sexo: ambos

▪ Institución: Corporación de Oportunidad y Acción Solidaria Opción

▪ Proyecto: OPD – IQUIQUE
▪ Director: Carolina Carpio Rivera
▪ Dirección: Isla San Ambrosio 3606
▪ Comuna: Iquique
▪ Fono: 572761572
▪ E-Mail proyecto: pieiquique@[Link]
▪ Cobertura: 60 plazas
▪ Sexo: ambos
2. ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS

2.1. Programa Modalidad de Diagnóstico Ambulatorio (DAM)

2.1.1. Relación entre programa y la política pública/social

El Programa DAM se crea el 2005 y se enmarca en los Derechos Humanos reconocidos

por la Constitución, la Convención sobre Derechos del Niño y diferentes tratados
ratificados por Chile, además de los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030,
que específicamente son: 1.- el fin de la pobreza, 3.- Salud y Bienestar, 10.- Reducción de
las desigualdades y 16.- Paz, justicia e instituciones sólidas; estos crean las directrices
para el Servicio de Mejor Niñez a cargo de la MIDESO

El Estado en plan de resguardar los derechos del niño, crea la Ley 21.430 sobre
Garantías y Protección Integral de los Derechos de la Niñez y Adolescencia que estará
integrado por el conjunto de políticas, instituciones y normas destinadas a respetar,
promover y proteger el desarrollo físico, mental, espiritual, moral, cultural y social de los
niños. Es a partir de la necesidad de proteger a los niños que han sido vulnerados y
resguardar el no revictimizarlos al tener que repetir relato en las diferentes etapas que
tengan que recorrer para lograr justicia es que se crea el Programa DAM.

Las políticas públicas deciden el diseño, implementación, monitoreo y evaluación, del

programa en base al principio de interés superior del niño, que se extrae de la Convención
de Derechos del Niño ratificado por Chile el año 1990.

2.1.2. Fortalezas y debilidades del programa

Como parte de las fortalezas intrínsecas del programa podemos nombrar el no victimizar
de forma secundaria a los NNA que se encuentren siendo vulnerados en sus derechos,
todo esto a cargo de terceros con expertiz y son los Organismos Colaboradores los que
determinados por el Servicio Mejor Niñez deben llevar a cabo las directrices, además se
busca potenciar el ejercicio de la parentalidad.

Otra fortaleza es el trabajo intersectorial, puesto que trabaja en conjunto con el Programa
OPD, quienes derivan a los NNA dependiendo de la complejidad de su problemática, al
programa DAM, el cual, a su vez, trabaja en conjunto con Tribunales de Familia para la
entrega de las pericias, con lo cual se buscará proteger y restituir los derechos que le han
sido arrebatados a los niños, niñas y adolescentes.

Se puede ver además que el programa tiene continuidad, ya que se encuentra vigente
desde el año 2005 hasta la fecha. Se puede observar también, que el Ministerio de
Hacienda y MIDESO, advierten que, aunque se atravesó una situación de emergencia
provocada por el Virus COVID-19, las atenciones se realizaron de todas formas en
modalidad online, es decir, los objetivos de atención planteados se cumplieron de forma
correcta.
Dentro de las debilidades del programa se puede advertir que la carga laboral es
extenuante para los operadores debido al estrés mental que se vive al tratar con casos de
alta complejidad, por lo mismo es que el Servicio determina que debe procurarse la Salud
mental de los operadores evitando el Burnout.

La cobertura también es un tema débil debido a que según el monitoreo realizado por el
BIPS el año 2021, sólo un 27% de la población fue intervenida en relación al porcentaje
de la población objetivo y de este solo un 44% se intervino en los plazos oportunos.
Aunque hay que ser claros en que hay incongruencias de información en el cambio de
SENAME a Mejor Niñez.

2.1.3. Propuestas de mejora para el programa

2.2. Programa Oficinas de Protección de Derechos de la Infancia y Adolescencia

(OPD)

2.2.1. Relación entre programa y la política pública/social

2.2.2. Fortalezas y debilidades del programa

2.2.3. Propuesta para mejorar el programa

2.3. Programa de Intervención Integral Especializada (PIE)

2.3.1. Relación entre programa y la política pública/social

2.3.2. Fortalezas y debilidades del programa

2.3.3. Propuesta para mejorar el programa

III. CONCLUSIÓN

a. Aprendizajes adquiridos
b. Relación entre las temáticas tratadas en el informe y el Trabajo Social
c. Reflexión final

IV. Referencias

[Link]

[Link]

[Link] bases tecnicas dam

[Link]

[Link]

V. ANEXOS

a. Infografía Programa Modalidad Diagnóstico Ambulatorio DAM

b. Infografía Programa Oficinas de Protección de Derechos de la Infancia y
Adolescencia (OPD)
 c. Infografía Programa de Intervención Integral Especializada (PIE)

Un establecimiento escolar entrega educación de calidad cuando responde a las

necesidades educativas de sus estudiantes, desarrollando las competencias, habilidades
y talentos de cada uno, desde el reconocimiento y valoración de sus diferencias.

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir
al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la
participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los
estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas
Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitoria.

El PIE se puede desarrollar en un establecimiento educacional o en grupos de

establecimientos
como es el caso de los PIE comunales, en ambos casos los sostenedores y equipos
directivos de los establecimientos tienen la responsabilidad de liderar las distintas fases
de su elaboración, implementación y evaluación. También se puede implementar un PIE
en escuelas rurales uni/bidocentes o multigrado, en este caso, se considerará como
sinónimo de curso el aula multigrado, para los efectos que establece el DS N° 170/2009.

Considerando la estructura de enseñanza del sistema escolar regular, y de

acuerdo con la Ley General de Educación (LGE), los Programas de Integración
Escolar atienden alumnos desde los niveles NT1; NT2; Educación Básica y Media,
hasta llegar a la Educación de Adultos.

El establecimiento educacional que cuenta con PIE debe asegurar la trayectoria

escolar de todos los estudiantes que formen parte de él, así como la de los demás
estudiantes del establecimiento.

[Link]

[Link]
[Link]

[Link]
D) Definición de los diagnósticos de NEE tipo permanente

- Discapacidad auditiva

-Discapacidad visual

- Discapacidad intelectual

- Autismo

-Disfasia

-Discapacidad múltiple y Sordoceguera:

D.2.) Diagnósticos asociados a NEE de tipo transitoria

-Trastorno de déficit atencional:

-Trastorno específico del lenguaje:

-Trastorno específico del aprendizaje:

-Rendimiento en pruebas de coeficiente intelectual en el rango límite, con limitaciones

significativas en la conducta adaptativa

IMPORTANTE

Para que un estudiante pueda ingresar a un Programa de Integración Escolar, no solo se

requiere presentar un diagnóstico, por ejemplo, “Trastorno de déficit atencional”, sino que
además, esta condición debe generar necesidades educativas especiales, porque está
afectando de manera significativa su aprendizaje escolar.

¿Qué establecimientos educacionales pueden desarrollar un PIE?

Cualquier establecimiento educacional regular, municipal o particular subvencionado (de

Educación Parvulario, Básica, Media y Modalidad de Adultos, urbano o rural) puede
postular al desarrollo de un PIE, para lo cual el Ministerio de Educación dispone todos los
años de una plataforma virtual en la que se realiza la incorporación de los estudiantes. En
ella, los establecimientos que participan por primera vez a PIE, deben ingresar y registrar
el diagnóstico de los estudiantes previamente evaluados. Los establecimientos que ya
cuentan con un PIE deben ingresar a confirmar sus estudiantes y también pueden
ingresar nuevos estudiantes

[Link]
Fortalezas

Trabaja un equipo multidisciplinario

El equipo está abierto a recibir sugerencias y recomendaciones

Capacidad del equipo de trabajar de forma cooperativa y simultanea

Disposición para trabajar con los alumnos con dificultades en el aprendizaje de NEE
permanentes y transitorias

Debilidades

-Falta de compromiso por parte de los padres para fortalecer lo aprendido

- Ineficiencia en la infraestructura

- Falta de material didáctico por parte de los establecimientos

- Inasistencia por parte de los alumnos