“Aplicamos
nuestros
aprendizajes”
Resolvemos actividades del cuaderno de
trabajo organizando las informaciones en
tablas de frecuencias y graficos.
1) Martin, tutor de un aula de primer grado de secundaria, aprovecha la reunión de padres de familia para
preguntar la edad de sus hijos e hijas con la finalidad de identificar la cantidad de estudiantes que se
beneficiaran de una campaña de salud, dirigida a niñas y niños de 6 a 12 años. (Cuaderno de trabajo, pag.13)
Estas fueron las respuestas:
12; 14; 12; 8; 12; 14; 11; 11; 6; 9;
12; 14; 13; 11; 8; 6; 8; 9; 11; 13;
12; 11; 14; 6; 6; 9; 12; 14; 8; 12;
13; 12; 12; 14; 8; 9; 12; 14; 11; 14
1. Elabora un gráfico estadístico apropiado para representar las edades de las niñas y los niños.
2. ¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si la edades del grado están entre 10 y 14 .
3. ¿Cuál es el porcentaje de niñas y niños que pertenecen al primer grado de secundaria?
4. ¿Que porcentaje de niñas y niños se beneficiaran de la campaña de salud?
Comprendemos el problema:
1) ¿Qué representan los datos de la situación Edades de los niños y niñas
significativa?
2) ¿La edad es un dato cuantitativo o cualitativo?
Explica
3) ¿Qué tipos de gráficos estadísticos conoces?
4) ¿Qué valores corresponden a la expresión entre 10 y fi fi hi %
Edad Frecuencia
Frecuencia hi Frecuencia relativa
14? absoluta Frecuencia relativa porcentual
absoluta
5) ¿Qué nos pide realizar la situación significativa?
6
Diseñamos una estrategia o plan 8
1) A partir de los datos identificados ¿qué estrategias 9
es la mas adecuada para responder las preguntas
de la situación significativa? 11
a) Diagrama tabular 12
b) Diagrama de tiras
13
c) Plantear una ecuación
14
Ejecutamos la estrategia o plan Total
1) Completa la tabla de frecuencias sobre la base de
los datos que se presentan en la situación
significativa.
fi
Edades de los niños y niñas
2) ¿Qué gráfico estadístico 10
elaborarías para representar los
Edades de los niños y niñas
datos de la tabla? 9
8
7
6
5
4
3
3) Representa los datos de la tabla
mediante gráfico de barras 2
1
9 años
6 años
8 años
11 años
14 años
12 años
13 años
4) ¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si la edades del grado están entre 10 y 14?
5) ¿Qué cantidad de niñas y niños representa el 100% ?
6) ¿Cuál es el porcentaje de niños y niñas que pertenecen al primer grado de secundaria?
7) ¿Cuántos estudiantes se beneficiaran de la campaña de salud?
8) ¿Que porcentaje de niñas y niños se beneficiaran de la campaña de salud?
Reflexionamos sobre el desarrollo
1) ¿Podrían responderse la segunda, tercera y cuarta pregunta de la situación significativa sin necesidad de
hacer la tabla? Justifica tu respuesta.
2) ¿Qué ventaja ofrece elaborar una tabla de distribución de frecuencias y un diagrama de barras?
2) En una encuesta a personas residentes en Lima, se obtuvo la siguiente información sobre el lugar
donde adquieren mermeladas . (Cuaderno de trabajo, pag.24)
De acuerdo a esta información, responde:
1) Si se encuestó a 500 personas, ¿Cuántas dijeron que
compran mermelada en las bodegas?
2) ¿Qué ángulo le corresponde al sector circular que
representa a las personas que dijeron comprar mermelada
en supermercados?
3) Organiza en una tabla las frecuencias que corresponden al
gráfico circular, sabiendo que la encuesta se aplicó a 500
personas. Luego determina cuantas de ellas compran la
mermelada en bodegas y supermercados
Organizando los datos del gráfico circular en la tabla de frecuencias:
Tabla : Lugares de compras
Hallando frecuencias absolutas Hallando frecuencias relativas
fi hi hi % 3
Lugar de compra Frecuencia Frecuencia h1 = 3% = = 0,03
Frecuencia
relativa f1 = 500 (0,03) = 15 100
absoluta relativa
porcentual
8
h2 = 8% = = 0,08
Puesto de mercado 15 0,03 3% f2 = 500 (0,08) = 40 100
Mayorista 40 0,08 8% f3 = 500 (0,26) = 130 26
h3 = 26% = = 0,26
100
Otros 130 0,26 26%
Bodegas 140 0,28 28% f4 = 500 (0,28) = 140
28
h4 = 28% = = 0,28
100
Supermercados 175 0,35 35%
f5 = 500 (0,35) = 175
Total 500 1 100% h5 = 35% =
35
= 0,35
100
Respondemos:
1) Si se encuestó a 500 personas, ¿Cuántas dijeron que compran mermelada en las bodegas?
En la bodega compran 140 personas.
2) ¿Qué ángulo le corresponde al sector circular que representa a las personas que dijeron comprar
mermelada en supermercados?
Hallamos el ángulo que le corresponde al sector circular que representan a las personas que
dijeron comprar mermelada en supermercado, multiplicando la frecuencia relativa por 360°
Ángulo del sector: 0,35 x 360° = 126°
Desarrollar las paginas 22 y 23 del cuaderno de trabajo