Practica #4
Anza Avendaño Pedro Edson
Cruz Cortez Darinka Aritzel
Hernández Hernández Armando
Ingeniería en Sistemas Computacionales. Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez
Química
Prof. José Manuel Montoya Magaña
12/10/2022
PRÁCTICA # 4. TABLA PERIÓDICA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
*Identificar los elementos químicos que constituyen la Tabla periódica; así como, sus propiedades y
características de la misma.
*Relacionar las propiedades de los elementos químicos de acuerdo a su posición en la Tabla Periódica.
PROPÓSITO:
Relaciona las propiedades físicas y químicas de los elementos, con su ubicación en la tabla periódica
para conocer la aplicación en la investigación de nuevas aleaciones, manejo de sustancias químicas,
medidas de seguridad y conservación del medio ambiente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
¿En qué consiste la ley periódica?
La ley periódica es la base de la tabla periódica de los elementos. Esta ley señala que las propiedades
químicas y físicas de los elementos tienden a repetirse de manera sistemática a medida que se
incrementa el número atómico.
¿Cómo está estructurada la Tabla Periódica?
Actualmente, la tabla periódica se compone de 118 elementos distribuidos en 7 filas
horizontales llamadas periodos y 18 columnas verticales, conocidas como grupos.
¿Cuáles son las propiedades físicas y químicas de los metales y no metales?
Se quiebran con facilidad. A temperatura ambiente pueden ser líquidos, sólidos o gaseosos. En
general, sus puntos de fusión son más bajos que los de los elementos metales. Carecen de
brillo ya que no reflejan la luz.
¿Cómo varía la reactividad en los grupos y periodos de la tabla periódica?
La reactividad de los metales aumenta cuanto más a la izquierda en el período (menos
electrones a quitar). La reactividad de los no metales aumenta al avanzar en el período (menos
electrones a coger).
¿Qué es un anfótero?
En química, una sustancia anfótera es aquella que puede reaccionar ya sea como un ácido o
como una base. La palabra deriva del prefijo griego amphi-, que significa ‘ambos’. Muchos
metales y la mayoría de los metaloides tienen óxidos o hidróxidos anfóteros.
*Busca en las etiquetas de productos de uso cotidiano, la fórmula y nombre de 10 ácidos, 10 bases y 10
sales.
Con base a las preguntas anteriores, redacta lo siguiente:
OBJETIVO
El objetivo de esta practica en el laboratorio es para entrar, conocer y ampliar
nuestro conocimiento realizando las ciertas prácticas hechas en el laboratorio para
si poder saber que reacciones tiene cada elemento químico al mezclarlo con otro
y que es lo que produce al momento de hacer contacto con el otro, por ejemplo, en
esta practica el sodio con el agua destilada se hizo de un color morado al momento
de mezclarlo con el agua por lo que nuestro principal objetivo siempre fue conocer
los resultados de las mezclas ya sea de pasar a una parte teórica en clases a una
parte practica y realizándolo nosotros mismos que si que reacciones tenia o que
resultados obteníamos al realizar cada cierta practica que venía en las hojas de
práctica.
HIPÓTESIS
Un día antes de la practica supusimos que íbamos a mezclar elementos químicos por lo cual
trajimos nuestra bata y poder entrar al laboratorio así pudiendo realizar la práctica.
Por lo que al momento de mezclar los elementos químicos hicimos nuestra hipótesis de que iba
a cambiar de color, así como cuando lo pusimos en el mechero o al igual que las otras practicas
que realizamos ya que usamos sustancias con las cantidades descritas en la hoja de práctica,
una vez realizado los pasos la sustancia cambiaba de color o como al momento de quemar el
sodio emitía una luz al momento de quemarse y una vez puesto dentro expulsaba calor como se
puede observar en la imagen debido a que fue quemado.
MARCO TEÓRICO
Una vez comenzada la practica lo primero que esbaramos fue de acuerdo a las instrucciones de
la practica por lo cual fue poner una cierta cantidad de agua destilada a cada uno de los tubos
de ensayo ya mezclándolo con unas sustancias químicas y observando que se convertía en un
color rosado y otros en diferente color como negro u otro ejemplo podría ser al momento de
quemar el sodio que estallaba en una llama de color verde claro y las cenizas se mezclaban con
una sustancia liquida o ya sea para adquirir conocimiento sobre las practicas y los cuidados que
debe realizar cada uno para no lastimarse, ya que nos instruyeron en cada cierto paso para poder
realizarlo con excito y sin lastimaduras como una de las instrucciones fue no hacer contacto físico
o directo con el sodio por que reacciona con nuestro sudor y cosas así como al momento de
quemar el sodio o encender el mechero para no quemarnos.
CANT. MATERIAL REACTIVOS.
1 Agitador de vidrio Aluminio AgNO3 0.1 N
1 Cucharilla de Ignición.c/tapon Azufre H2O destilada.
1 Escobillón. Carbono. H2SO4 0.1 N
1 Espátula Magnesio. KMnO4 O.1N
1 Gradilla Potasio MnO2 0.1N
1 Mechero Sodio. Na2SO3
cristales.
1 Gotero de piestre Potasio
1 Pinza para tubo de Ensaye. HClConc.
1 Pipeta de 5 ml KBr, KI al 10 %
10 Tubos de ensayo de 13 x 100 mm. NaOH 0.1N
*
1 Vidrio de Reloj. Anaranjado de metilo. (Indicador)
**
1 Matraz ErlenMeyer De 250 ml. Fenolftaleína. (Indicador)
A. PROPIEDADES FÍSICAS.
EXPERIMENTO1A. BRILLO METÁLICO:
Observa el brillo de cada uno de los elementos que se te proporcionaron; Na, Mg, Al, C y S.
NOTAS:
- NO TOQUE EL SODIO Y EL AZUFRE CON LOS DEDOS; SON MUY IRRITANTES.
- Para ver el brillo metálico del sodio, con ayuda de una espátula divide en dos e inmediatamente
observa.(observa y consérvalo dentro del papel filtro ya que te servirá para el EXPERIMETO 4B)
- C y S no es necesario que los saques del frasco.
EXPERIMENTO2A. DUREZA Y FRAGILIDAD:
a.- Considera la experiencia obtenida al dividir el sodio en dos.
b.- Toma con los dedos el Magnesio y divídelo en dos partes, siente su dureza y compara.
c.- Haz lo mismo con el Aluminio.
d.- Que observas con el C y el S
EXPERIMENTO3A. MALEABILIDAD Y DUCTILIDAD:
Analiza y compara estas propiedades del: Na, Mg y Al con las del C y S.
B. PROPIEDADES QUÍMICAS:
EXPERIMENTO1B. FORMACIÓN DE UNA BASE: (Hidróxido de Magnesio.)
a).- Con ayuda de una pinza toma una tira de Mg y acércala al mechero, cuidando que las cenizas
caigan en un vidrio de reloj. (Evita ver la flama del Mg la luminosidad puede dañar los ojos.) b).-
Etiqueta dos tubos como: Tubo A y Tubo B. Proceda de la siguiente manera:
TUBO A. La mitad de las cenizas de Mg que se obtuvieron + 2 mL de agua destilada + 1 gota del
indicador (Anaranjado de metilo).
TUBO B. La mitad de las cenizas de Mg que se obtuvieron + 2 mL de agua destilada + 1 gota del indicador
(Fenolftaleína)
* En medio ácido da coloración amarilla.
** En medio básico da coloración rosa.
Anota los cambios que se observan en cada uno de los tubos, y explica a que se deben.
[Link] el tubo A las cenizas del Mg cambiaron de tono de blanco a un color rosa
[Link] el Tubo B no se observaron cambios a simple vista ,porque las cenizas no cambiaron de color.
EXPERIMENTO2B. FORMACIÓN DE UN ÁCIDO:
a. En un matraz de Erlenmeyer de 250 deposita 6mL de H2O destilada y 2 gota de anaranjado de
metilo.
b. Coloca una pizca de azufre en una cucharilla de ignición, acércala al mechero y quema hasta la
aparición de una flama azul, inmediatamente mete dentro del tubo/matraz y tapa, evita que la
cucharilla tenga contacto con el agua que tiene el tubo.
Nota: Si la cucharilla no cabe en el tubo utiliza el matraz Erlenmeyer.
Anota lo que observaste, y explica a que se debe.
Observaciones. Al momento de que los vapores del azufre entraron en contacto con la mezcla
de agua destilada y las gota de anaranjado de metilo se vio que paso de un color anaranjado a un
color rojo.
EXPERIMENTO3B. FORMACIÓN DE UNA SAL.
a. A un tubo de 13 x 100 mm agrega tres gotas de HCl concentrado. Impregna un agitador con
NH4OH concentrado (Hidróxido de amonio) e introdúcelo al tubo que contiene el HClevita que
haga contacto con el ácido y observa cómo se combinan los gases que se desprenden.
EXPERIMENTO4B. REACTIVIDAD EN UN GRUPO DE METALES.
a. Compare cómo reaccionan el Na y el K con el Oxígeno del aire. (Esto lo observará en el momento
que divida el Na y el K).
b. Compare el comportamiento de estos elementos en presencia de agua:
Al entrar en contacto con el agua, parece que las sustancias ingresadas se duplicaron su tamaño, pero
no tuvieron una reacción distinta a la que observamos con el aire del ambiente.
En un vaso de 250 mL agrega aproximadamente 50 mL de agua destilada más una gota de
Fenolftaleína, agrega el sodio y tapa, al terminar la reacción acerca la boca del vaso al mechero y
observa la flamabilidad del gas desprendido.
En el vaso de 250ml colocamos 50ml de agua destilada y posteriormente el sodio, lo cual nosotros
notamos que al estar sumergido en el agua destilada empezó a desprender una coloración de color
rosa, posterior a eso encendimos el mechero y acercamos cuidadosamente y conforme fue subiendo
la temperatura el sodio se encendió (hizo combustión dentro del vaso de 250ml).
c. Tu maestro repetirá el mismo procedimiento anterior utilizando Potasio.
Observe y compare la reactividad entre el Na y el K.
5. REACTIVIDAD EN UN GRUPO DE NO METALES.
a. Etiqueta 2 tubos de 13 x 100 mm uno con Bromuro de potasio (KBr) y el otro Yoduro de
potasio (KI) coloca en cada tubo 2 mL de KBr y KI al 10 % respectivamente.
b. Agregue a cada tubo unas gotas de AgNO3 observe los cambios y compara.
6. ELEMENTOS DE TRANSICIÓN. (Variación en el número de oxidación)
a. Etiqueta 3 tubos de ensayo de 13 x 100 mm. Y proceda de la siguiente manera:
NÚMERO DE TUBO
REACTIVOS
1 2 3
Permanganato de potasio KMnO4 0.1 N 1 mL 1 mL 1 mL
Agua destilada. 1 mL ---- -----
Hidróxido de sodio. NaOH 0.1 N ----- 1 mL -----
Ácido sulfúrico. H2SO4 0.1 N ------ ------ 1 mL
Cristales de sulfito de Sodio Na2SO3 Unos Unos Unos
Tubo 3
Tubo 2 Tubo 1
• Anota tus observaciones y responde la sección correspondiente en el cuestionario.
RESULTADOS:
A1
• ¿Qué elemento pierde el brillo con mayor facilidad y por qué?
El Na sodio, al partirlo por la mitad es brillante, pero rápidamente pierde ese brillo debido
al contacto con el oxígeno.
• ¿En cuál perdura por más tiempo el brillo metálico y por qué?
En el Al aluminio, es más brillante, y no pierde brillo, por ser un metal perderá brillo con
las condiciones ambientales a la intemperie en un tiempo prolongado.
• ¿El c y s presentan brillo metálico si/no por qué?
No, el brillo metálico solo lo pueden tener metales, y estos no metales solo son de un
color sólido, sin brillo.
• ¿Cómo varia el brillo metálico al avanzar en un periodo?
Los metales de transición tienden a tener más brillo metálico que los metales reactivos.
A2
• ¿Cuál es más duro y el más frágil entre Na, Mg y Al?
Es más duro el Mg y el Al que Na ya que son componentes metálicos
• ¿Cómo explicas la forma como va variando esta propiedad?
Va variando conforme se va mezclando con otros elementos ya que cambia su
propiedad totalmente.
A3
• ¿A que conclusión llegaste?
A qué los elementos cambian de propiedad dependiendo la mezcla que se hace con
otros, cambia su estado totalmente al juntarse con otro elemento y así volverse uno
solo.
Reacción en medio Neutro.
Las sustancias cuyo pH es igual o muy cercano a 7 se denominan sustancias neutras. Por ejemplo: el
pH de la sangre es de entre 7,3 y 7,4 y el de la saliva es de entre 6,5 y 7,4.
Reacción en medio alcalino.
Productos alcalinos (PH 9 o mayor). Son productos que poseen propiedades desinfectantes y
limpiadoras, especialmente si la suciedad contiene pigmentos, proteínas o grasas. Si el PH es muy alto
suele utilizarse como desatascador.
Reacción en medio ácido.
El medio ácido se caracteriza por la presencia de iones hidrógeno (H+) en disolución acuosa. 2.
Desdoblamiento de la reacción en dos medias reacciones o semirreacciones: Una de oxidación y otra
de reducción.
CONCLUSIONES:
Llegamos a la conclusión de que cada experimento con cada elemento en los que usamos sus
reacciones son diferentes al exponerlos a diferentes cambios del ambiente. Con los elementos
que estuvimos trabajando la mayor parte pertenece al periodo numero 3 los cuales son
Na,Mg,Al,P,S con sus respectivos número atómico que es 11,12,13,15,16 los cuales pertenecen
al grupo o familia metales y no metales.
En cada experimento desarrollado vimos como cada elemento reacciona va a distinto a cada
experimento y al entrar en contacto con distintos elementos o condiciones.