Av.
27 de febrero N°1804
Colonia, Atasta, Villahermosa Tabasco
Maestría en Innovación Tecnológica
Educativa
INSTRUMENTOS Y PRUEBAS DE RENDIMIENTO
Materia:
Investigación Educativa
Profesora:
Dra. María Concepción Martínez Ocampo
Maestrante:
L.E.P. Isis Adelina Lara Izquierdo
10 Instrumentos de Investigación
Según Muñoz Giraldo et al. (2001) la investigación utiliza generalmente los varios
instrumentos y técnicas para la recolección de información, de las cuales las más útiles
para mi proyecto son las siguientes;
1.1. La Entrevista
Es una técnica orientada a establecer contacto directo con las personas que
se consideren fuente de información (alumnos, padres de familia o familiar di-
recto). La entrevista, si bien puede soportarse en un cuestionario muy flexible,
tiene como propósito obtener información más espontánea y abierta. Durante
la misma, puede profundizarse la información de interés para el estudio.
1.2. Encuestas
Es una de las técnicas de recolección de información más usadas, la encuesta
se fundamenta en un cuestionario o conjunto de preguntas que se preparan
con el propósito de obtener información de las personas y de esta manera ge-
neralizar y obtener resultados medibles y más próximos a la realidad.
1.3. Observación
Es la técnica con mayor credibilidad y su uso tiende a generalizarse, este mé-
todo de recolección de datos consiste en el registro sistemático, valido y con-
fiable de comportamientos y situaciones observables, permite obtener informa-
ción directa y confiable, siempre y cuando se haga mediante un procedimiento
sistematizado y muy controlado, para lo cual se recomienda utilizar medios au-
diovisuales y muy completos, especialmente en estudios del comportamiento
de las personas en sus sitios de trabajo.
1.4. Internet
Es un instrumento para el trabajo de campo por dos aproximaciones distintas:
la primera concibe Internet como una herramienta de investigación para apli-
car determinadas técnicas (entrevistas, cuestionarios, etc.); la segunda plan-
tea Internet como un campo de estudio. En ambos casos abre numerosas po-
sibilidades de investigación.
1.5. Pruebas estandarizadas e inventarios
Miden variables específicas, como la inteligencia, la personalidad en general,
la personalidad autoritaria, el razonamiento matemático, el sentido de vida, la
satisfacción laboral, el tipo de cultura organizacional, la adaptación al colegio,
interese vocacionales etc. Así mismo hay un tipo de pruebas que evalúan pro-
yecciones de los participantes y determinan su esta de una variable con ele -
mentos cuantitativos y cualitativos, las pruebas proyectivas como el “test de
Rorschach”(que presenta manchas de tintas en tarjetas y estos relatan sus
asociaciones e interpretaciones en relación con tales manchas)
1.6. Lista de cotejo
Es un conjunto de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las
tareas, acciones, procesos, habilidades y actitudes que se desean evaluar. La
lista de cotejo es considerada un instrumento de observación y verificación
porque permite la revisión de ciertos indicadores durante el proceso de apren-
dizaje, su nivel de logro o la ausencia del mismo. Generalmente se organiza
en una tabla de tres columnas en las que se incluyen los aspectos más rele-
vantes de un proceso, mismos que se integran en orden, de acuerdo con su
secuencia de realización
1.7. Autobiografía
El objeto de las autobiografías es dar a conocer los hechos importantes en-
torno a una persona. Durante toda la narrativa, se destacan datos importantes
como el lugar y la fecha de nacimiento, primeros años de vida, estudios
o acontecimientos relevantes, así como las razones.
1.8. Fotografía
La fotografía facilita el registro de sucesos de manera visual mediante la ima-
gen, la imagen como apoyo a la documentación, facilita al investigador la veri-
ficación de cierta información.
1.9. Historia de vida
Es una técnica narrativa que consiste en la elaboración de un relato autobio-
gráfico con finalidad terapéutica o de investigación. Es utilizada en diferentes
contextos y disciplinas, como en la terapia ocupacional y la psicoterapia, o en
las investigaciones de tipo sociológico, psicológico o antropológico.
1.10. Notas de campo
Es un registro de los acontecimientos que ocurren en una acti-
vidad, como una clase, una evaluación, una entrevista médico paciente
o una sesión de trabajo grupal. Su uso permite al observador es-
criturar aquello que considera importante y que su memoria
podría olvidar. Habitualmente, en una nota de campo se pueden
registrar datos, tales como: hora del evento, una breve descripción
de las características del evento y una interpretación (o comenta-
rios) del observador acerca de los hechos registrados.
Tres Pruebas de rendimiento
1.1. Examen diagnostico
El examen diagnóstico es una evaluación opcional que reconoce, ubica, acredita y,
si es el caso, certifica los conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo de la vida.
1.2. Prueba de rendimiento Escolar
La Prueba de Rendimiento Académico (TDE), 1994, es un instrumento psico-
métrico para la aplicación individual que evalúa amplias capacidades críticas
para el rendimiento escolar en tres áreas específicas: lectura, escritura y arit-
mética, creado para los estudiantes de primero a sexto grados de la enseñan-
za primaria.
1.3. Cuestionario
El cuestionario es un instrumento utilizado para obtener información con fines
de investigación o evaluación, sin embargo, su uso tradicional en la escuela
está ampliamente ligado a la recuperación memorística de la información y,
por lo general, a la asignación de calificaciones