MÓDULO DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA SESIÓN:
“leemos y escribimos un poema”
Fecha: 3 de Octubre Grado: Tercero Sección: “A”, “B” y “C”
Competencia Desempeños
Escribe diversos tipos Escribe poemas, adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito
de textos. comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el formato y
•Adecúa el texto a la soporte, incorporando un vocabulario pertinente.
situación comunicativa
•Organiza y
desarróllalas ideas de
forma coherente y
cohesionada.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Estrategias metodológicas Tiempo
En grupo clase 15
min.
Pregunto a los estudiantes si lograron conseguir los poemas y si los copiaron en una hoja: ¿A
qué se refieren? ¿Alguno de ellos nos habla sobre un integrante de la familia? ¿Lo quieren leer?
Digo que hoy seguiremos
Cuando hablando
juego al fútbol sobre los poemas
, meto y que voy
Cuando escribiremos
al rio, uno para mostrarlos a
nuestros familiares. Leo con ellos las normas del aula y motívalos a seguir cumpliéndolas.
goles también las responsabilidades que hanrecojo
Recuérdales agua.
asumido por grupo.
Planificando 70
Cuando metto goles… Cuando recojo agua min.
En grupo clase
Planifico con los estudiantes lo que van a escribir, preséntales el siguiente cuadro:
¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué
escribir? escribir? escribir? necesitaremos?
Un poema Para compartirlo con De manera clara y Poema modelo,
nuestros compañeros y coherente lápices , hojas
compañeras Cambiando algunas
palabras a otros
poemas.
Sigo organizando sus ideas, preséntales el poema de nunca acabar “Cuando viene mi primo” y pide que lo
lean. Puedes hacer que lo hagan en forma coral de manera ascendente y descendente (inician
bajito y terminan fuerte o viceversa).Después de leer, diles que este es un poema de nunca
acabar, lee dos estrofas para que se den cuenta que siempre se puede continuar el poema a
partir del último verso. Explico que juntos crearán uno oralmente. Tú dices el primer verso y luego
continúan los estudiantes. Por ejemplo:
Analizo el poema: ¿Cuántos versos tienen las estrofas de nunca acabar? (Dos versos). Explico
Estrategias metodológicas Tiempo
En grupo clase 15
min.
Pregunto a los estudiantes si lograron conseguir los poemas y si los copiaron en una hoja: ¿A
qué se refieren? ¿Alguno de ellos nos habla sobre un integrante de la familia? ¿Lo quieren leer?
Digo que hoy seguiremos hablando sobre los poemas y que escribiremos uno para mostrarlos a
nuestros familiares. Leo con ellos las normas del aula y motívalos a seguir cumpliéndolas.
Recuérdales también las responsabilidades que han asumido por grupo.
Planificando 70
En grupo clase min.
Planifico con los estudiantes lo que van a escribir, preséntales el siguiente cuadro:
¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué
escribir? escribir? escribir? necesitaremos?
Un poema Para compartirlo con De manera clara y Poema modelo,
nuestros compañeros y coherente lápices , hojas
compañeras Cambiando algunas
palabras a otros
poemas.
Sigo organizando sus ideas, preséntales el poema de nunca acabar “Cuando viene mi primo” y pide que lo
lean. Puedes hacer que lo hagan en forma coral de manera ascendente y descendente (inician
bajito y terminan fuerte o viceversa).Después de leer, diles que este es un poema de nunca
acabar, lee dos estrofas para que se den cuenta que siempre se puede continuar el poema a
partir del último verso. Explico que juntos crearán uno oralmente. Tú dices el primer verso y luego
continúan los estudiantes. Por ejemplo:
Cuando juego al fútbol , meto Cuando voy al rio,
goles recojo agua.
Cuando metto goles… Cuando recojo agua
que hay poemas de más versos, pero que para escribir nuestro poema utilizaremos dos versos
por cada estrofa.
Textualizando
A partir de todo lo vivenciado y organizado, pido escribir su poema completando los espacios en
blanco:
Indico que trabajen con la ficha para que cada uno produzca su poema.
Acompaño pasando por sus lugares, busca que reflexionen si las palabras que están colocando
son las que deben ir, si están continuando a partir del último verso.
CIERRE:
10
min.
Pregunto a los niños: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué los ayudó a este aprendizaje?
¿Cómo les quedó el poema? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cuál?
Digo que los poemas que han hecho, se publicaran por motivo de ser nuestro aniversario de
nuestra INSTITUCION EDUCATIVA en nuestras ventanas de aula.
Recursos: poema , hojas lapicecs, colores , plumones.