ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 8
I. DATOS INFORMATIVOS :
[Link] :
PROFESOR (A) :
ÁREA : Matemática
GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado
FECHA : 27 de mayo del 2022
II. TÍTULO : Jugamos usando ordinales
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Resuelve Expresa con diversas representaciones y lenguaje Expresa con
problemas de numérico (números, signos y expresiones expresiones
cantidad. verbales) su comprensión del número como numéricas el
ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, ordinal.
CAPACIDAD de la comparación entre números y de las Expresa el orden
Comunica su operaciones de adición y sustracción, el doble y la que ocupan los
comprensión mitad, con números de hasta dos cifras. objetos.
sobre los
números y las
operaciones.
EVIDENCIA Representa con material concreto el orden de los objetos utilizando los números
ordinales.
Ubica el ordinal hasta el décimo lugar.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
AMBIENTAL Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de
la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.
IV. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión? sesión?
- Preparar en un papelote el problema. Cinta maskingtape.
- tarjetas con números ordinales. Plumones para pizarra.
Sorbetes, pabilo.
papelotes.
Hojas bond.
Colores.
1
Lápiz, borrador.
Carteles con nombres de animales.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
2
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
La docente inicia la sesión saludando a los niños y niñas.
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pregunta acerca del número de orden en el control de
asistencia. Puedes plantear preguntas como: ¿quién fue el primero en llegar a la escuela? ¿Cómo lo sabes?, ¿quién
es el segundo?, ¿quién es el tercero?, ¿quién llegó después?, etc.
Comunica el propósito de la sesión: hoy utilizaremos los números ordinales hasta el décimo en un juego que
realizaremos.
Conversa con los niños y las niñas sobre las normas de convivencia necesarias para trabajar en un clima afectivo
favorable.
DESARROLLO:
- Invita a los niños y las niñas a jugar a la Carrera de la salvación. Para jugar, deberán salir al patio.
Descripción y reglas del juego
Recuerda con ellos la lectura de la historieta “Salvemos al planeta”
Pide que se imaginen que están en la playa están botando mucha basura y son los animales
que viven en la playa.
Pide a los estudiantes que elijan el nombre de un animal y lo dibujen en una hoja bond.
Invítalos a iniciar una carrera para salvar sus vidas y alejarse de la basura.
La dinámica será la siguiente:
• Los diez participantes se colocarán en el pecho el cartel del animalito que han elegido y se
ubicarán detrás de la línea de partida que marcaste previamente.
• A la orden, deberán correr tan rápido como puedan, hasta la línea de llegada. (Es
importante que anotes el orden de llegada de cada uno).
• Juega hasta que todos los niños y las niñas hayan participado.
En el aula, conversa con los niños y las niñas acerca del juego que han realizado. Pregunta: ¿quién llegó primero?,
¿a qué animalito representó en el juego?, ¿quién llegó segundo?, ¿a qué animalito representó en el juego?, etc.
Plantea la siguiente pregunta:
Todos hemos participado de la Carrera de la amistad. Queremos saber ¿en qué orden llegó cada uno?
Asegura la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué nos habla el problema?, ¿qué
queremos saber?, ¿qué datos tenemos?, etc. Pide que cada niño o niña del aula explique el problema a su
compañero de mesa.
Promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias. Para ello, coloca en la pizarra de manera ordenada, las
tarjetas con los números ordinales. En otro espacio de la pizarra, coloca en desorden, las tarjetas con los nombres
de los números ordinales. Oriéntalos a través de preguntas, por ejemplo: ¿sabes el número de orden en el que
llegaste?, ¿será fácil mencionar el nombre del número de orden en que llegaste?, ¿ayudarán las tarjetas colocadas
en la pizarra?
Solicita que cada participante se acerque a la pizarra, ubique el número de orden en que llegó, coloque encima del
número la tarjeta con el dibujo y debajo del número, la tarjeta con el nombre del número. Finalmente, deberá decir:
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Resuelve problemas de cantidad. Representa con material concreto el orden de los
objetos utilizando los números ordinales.
Ubica el ordinal hasta el décimo lugar.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresa con expresiones Expresa el orden que ocupan
numéricas el ordinal. los objetos.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
1
4
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