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Actividades de Inglés para Secundaria

This document provides a learning experience for a student to complete as part of their recovery folder. It presents a situation where students will practice exchanging personal information in English through a chat conversation. The student will be evaluated on their ability to write an online text in English to exchange personal information with another person.

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Derechos de autor
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Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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Actividades de Inglés para Secundaria

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CARPETA DE

RECUPERACIÓN
ENERO - FEBRERO 2022

2do
SECUNDARIA grado

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE: ………………………………………………


……………………………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN: ……………………………………………………………………………….
TELEFONO ACTUALIZADO DEL ESTUDIANTE: …………………………………………….
TELEFONO ACTUALIZADO DEL PADRE O MADRE: ………………………………………

TEACHER: José Z. Morales Osores


CARPETA DE RECUPERACIÓN
LA NUEVA TRAVESÍA

------ ------ ----- ------- -- --------- -- -

--- ------------ ---- - --- ---------- --- --

------ - ----------------- - EMPRENDE EL VIAJE - -- - ------------


CON ENERGIA

----- --- - ------- ---- - ---

APRENDE SUPERA CADA


- ---- DIARIAMENTE - -- DESAFIO

------------ -- ---- - ------- ------ --

-- ------ -- CON ESFUERZO Y DEDICACIÓN, -- ----- -

------- - ---
¡SE QUE LO LOGRARAS! ---- -- ------

Thank you Teacher, por darnos


una nueva oportunidad.
¡Lo cumpliremos!
PRESENTACIÓN

Estimado(a) estudiante:
La presente Experiencia de Aprendizaje (EDA) del área de inglés, del segundo
grado de educación secundaria forma parte de las experiencias que se
desarrollaron en el año 2021.
Esta EDA está elaborada para que usted querido(a) estudiante conozca y
aplique información en las diversas actividades que se te propone para su
desarrollo y con ello demostrar el logro de las competencias: Se comunica
oralmente en inglés como lengua extranjera, Lee diversos tipos de textos
escritos en inglés como lengua extranjera y Escribe diversos tipos de textos
en inglés como lengua extranjera, que son propias del área de inglés.
La presente Experiencia de Aprendizaje contiene: una situación de
aprendizaje, propósito de la experiencia, competencias de área, producto y las
actividades a desarrollar.
En esta oportunidad vas a desarrollar una experiencia de aprendizaje que es
“Let’s Exchange personal information”͘ Considera que debes:
1. Reflexionar sobre la situación presentada.
2. Comprender la experiencia de aprendizaje.
3. Asumir los retos.
4. Desarrollar las actividades.
5. Y recuerda, tu carpeta desarrollada deberás presentar al inicio del
año escolar 2022 y lo sustentaras.
Finalmente, este desafío más que un proceso de recuperación es una nueva
oportunidad de aprendizaje. Confío en ti.

TEACHER: José Morales Osores


LEARNING EXPERIENCE

Let's Exchange Personal Information


2nd grade
SITUACIÓN:
En nuestro país hace unos meses tuvimos unas elecciones presidenciales, así mismo en el mes
de noviembre 2021 tuvieron elecciones para el municipio escolar y próximamente tendremos
elecciones regionales y municipales, por lo que nuestra identificación es muy importante. La
identidad es el conjunto de características propias de una persona. Existe información
personal básica que nos permite distinguirnos de los demás, como el nombre, la edad, entre
otros. Si necesitases interactuar con un estudiante de otro país, ¿podrías compartir
información personal en inglés? ¿Podrías solicitar información personal a otros en inglés?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
Comprender conversaciones escritas breves en inglés identificando detalles específicos,
información personal, deduciendo el léxico y las estructuras para elaborar una conversación
en inglés para presentarse y conocer a otras personas.

COMPETENCIAS:
• Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
• Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
• Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.

PRODUCTO:
Al término de la experiencia el estudiante elaborara un texto de una conversación con otra
persona en un formato de chat, para intercambiar información personal como, presentándose,
preguntando y respondiendo sus nombres, apellidos y edad.
Así mismo desarrollara la TRIVIA y lo expresara en inglés como sustentación.

1
Let's Exchange Personal Information 2nd grade

ACTIVITY N° 01: MY PERSONAL INFORMATION

LET’S OBSERVE! MATCH: observa las 4 imágenes y relaciona al que corresponda.

LET’S READ! The comic strip. DO YOU VOTE?

2
Let's Exchange Personal Information 2nd grade

LET’S UNDERSTAND! EXERCISE 1: complete the chart.

3
Let's Exchange Personal Information 2nd grade

LET’S UNDERSTAND! EXERCISE 2:

A . UNSCRAMBLE THE QUESTION: A . ORDENA LAS PREGUNTAS

B . FIND THE ANSWER FOR EACH QUESTION:

This is the end


of Activity 1.
Bye - bye!

4
Let's Exchange Personal Information 2nd grade

ACTIVITY N° 02: DO YOU VOTE?

LEAD IN: Look at the picture and answer.

He needs

To vote

A. a driver's license

B. a passport

C. an identity card (ID)

Complete the questions and match with the answers.

Example: what is your ID number ?

Read the answers and write the question for each answer.

Question: Question:

a) My name is Justina. b) My last name is Quispe.

5
Let's Exchange Personal Information 2nd grade

Complete the conversation

a. Hi, my name is Fatima. And you?


b. Yes, I vote. In Brazil people vote at the age of 16 years old.
c. I am 16 years old. Do you vote?
d. No, I don’t. In my country we vote at the age of 18 years old. Do you vote?
e. Hello, Fatima, my name is Cristiano. Nice to meet you!
f. Cool! Good for you.
g. Yes, I am very excited!
h. Nice to meet you too Cristiano. How old are you?

ACTIVITY N° 03: Do it yourself!

LEAD IN : Match the country with the voting age.

We vote at the age We vote at the age We vote at the age We vote at the age
of 18 years old. of 20 years old. of 16 years old. of 16 years old.
6
Let's Exchange Personal Information 2nd grade

LET’S PRACTICE!

1. Write the complete question. Review the texts in Activities 1 and 2.


Example:
VOTE DO YOU VOTE?

NAME

OLD

LAST NAME

SPELL

LET’S CREATE!
THE CHALLENGE (RETO): “Al término de las actividades, el estudiante se
comunicará en forma escrita con otra persona a través de un chat,
presentándose, preguntandole algunos datos como su nombre, apellidos y edad.

2. Lee las respuestas y escribe las preguntas para esas respuestas.

Question: Question:

a) My name is Jose. b) My last name is Morales.

Question: Question:

c) I am 13 years old. f) I am from Peru.

7
Let's Exchange Personal Information 2nd grade

Ahora que ya terminaste las actividades. Lee los siguientes criterios ¡CON ESTOS CRITERIOS
con atención y marca con una “X” donde creas conveniente. SERA EVALUADO TU
Responde las preguntas con honestidad. TRABAJO!

EN ESTA EXPERIENCIA, AL ESCRIBIR UN TEXTO EN INGLES: SI


¿Adecuo una conversación en línea escrita para intercambiar información con
1
otra persona?
¿Relaciono mis ideas para responder adecuadamente a las preguntas sobre
2
información personal, utilizando vocabulario adecuado?
¿Relaciono mis ideas para completar preguntas adecuadas usando WH- question
3
sobre información personal, utilizando vocabulario adecuado?
¿Empleo el signo de interrogación al final de las preguntas para darle sentido al
4
texto sobre información personal?

8
I love my country, Peru! 2nd grade

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.

ANSWER THE RIGHT ALTERNATIVE:

A- The Nazca lines are in Puno.

B- The Nazca lines are in Ancash.

C- The Nazca lines are in Ica.

A- Machu Picchu is in Puno.

B- Machu Picchu is in Cajamarca.

C- Machu Picchu is in Cuzco.

A- Puca Picante is the traditional dish in Ayacucho.

B- Patarashca is the traditional dish in Ayacucho.

C- Inchicapi is the traditional dish in Ayacucho.

A- People from Piura and Trujillo celebrate San


Juan festival.

B- People from Cuzco celebrate San Juan


festival.

C- People from San Martin celebrate San Juan


festival.

A- kuelap is in the province of Bongara.

B- kuelap is in the province of Tingo.

C- kuelap is in the province of Luya.

9
I love my country, Peru! 2nd grade

A- Chicha de maiz is the traditional


drink in Condorcanqui.

B- Mazato is the traditional drink in


Condorcanqui.

C- Beer is the traditional drink in


Condorcanqui.

A- Potatoes and rice are the traditional


cultivation in Utcubamba.

B- Rice and coffe are the traditional


cultivation in Utcubamba.

C- Yucca and coffe are the traditional


cultivation in Utcubamba.

COMPLETA CON LAS RESPUESTAS CORRECTAS PARA ESTAS PREGUNTAS.

1.- Where are the Nazca lines?......................................................................................................


2.- Where is Machu Picchu?...........................................................................................................
3.- What is the traditional dish in Ayacucho?..................................................................................
4.- Who celebrates San Juan festival?............................................................................................
5.- Where is kuelap?..............................................................................................................
6.- What is the traditional drink in Condorcanqui?.........................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………….….
7.- What is the traditional cultivation of Utcubamba?.........................................................
………………………………………………………………………………………………………………….….

PRACTICA LA TRIVIA SOBRE LAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS. EN LA


FECHA DE ENTREGA DE LA CARPETA DE RECUPERACION SUSTENTARAS
COMO EXPRESIÓN ORAL ESTA TRIVIA.

¡CON ESTOS CRITERIOS SERA EVALUADO TU EXPRESIÓN ORAL!

N° AL EXPRESAR LA TRIVIA EN INGLES DEBES TENER EN CUENTA: YES


Pronuncio las palabras y las expresiones en inglés con claridad y de manera
1
enfática.
Utilizo gestos, movimientos de la cabeza, de las manos y miradas cuando
2
desarrollo la trivia.
3 Adecúo la voz según la intención del mensaje que doy en la trivia.
Adecúo, organizo y desarrollo las ideas de forma clara sin contradicciones ni
4
repeticiones.
10

Common questions

Con tecnología de IA

Practicing asking and answering questions about personal information is important because it helps students become familiar with common conversational structures and vocabulary in English, aiding in real-world communication scenarios where exchanging personal details is necessary .

Matching exercises contribute by reinforcing the association between descriptions and their corresponding images or vocabulary, thus enhancing retention and comprehension of relevant terms necessary for discussing personal information in English .

It is recommended to evaluate students on clarity of pronunciation, use of gestures, appropriate modulation of voice, and logical organization of ideas without contradictions during oral expression activities, ensuring comprehensive communication skills in English .

The voting activity strengthens understanding of civics by associating voting with identity verification through personal documents like IDs, while also enhancing language skills by requiring students to formulate and respond to questions about personal information in English, thus providing a practical context for using the language .

A successful English learning experience involves engaging with the presented learning situation, understanding the learning objectives, undertaking challenges, and completing activities that require communication, reading, and writing in English. It also includes creating conversations, both written and spoken, to exchange personal information effectively .

Reflective questions encourage students to critically assess their understanding and application of language skills, helping them identify areas of strength and improvement. This practice fosters self-awareness and encourages active participation in the learning process, reinforcing content mastery .

Students might struggle with formulating sentences or choosing appropriate vocabulary. These can be addressed by using structured activities with guided questions and practicing through repetitive exercises that reinforce language patterns, providing ample opportunity for practice and feedback .

The project helps students achieve educational competencies by developing their skills to read, write, and orally communicate in English through activities focused on exchanging personal information, which requires understanding, formulating, and responding to queries. These tasks align with the competencies: reading diverse texts, writing various types of content, and engaging in oral communication in a foreign language .

Identity is crucial in exchanging personal information in English as it encompasses the characteristics that distinguish one person from another, such as name and age. Understanding identity helps students reflect on their individual traits and communicate them effectively in a foreign language context .

The trivia activity integrates with language learning objectives by requiring students to research and articulate facts about Peruvian culture in English, which enhances their vocabulary and cultural awareness simultaneously, reinforcing both linguistic and cognitive skills necessary for language acquisition .

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