SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de la actividad: Dialogamos sobre anécdotas
divertidas de nuestras vacaciones.
Grado y sección: 3°
Profesor (a):
Fecha: 16/03/2022
Medio: presencial
Área: Comunicación
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades ¿Qué nos dará Instrument
Desempeños evidencias de o de
aprendizaje? evaluación
Se comunica oralmente en su -Recupera información Escucha y narra
Lista de
explícita de los textos orales información de
lengua materna. cotejo
que escucha (nombres de anécdotas,
•Obtiene información del texto oral. personas y personajes, integrando la
acciones, hechos, lugares y información según
fechas) y que presentan sus necesidades.
vocabulario de uso frecuente
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Búsqueda del bien común Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
Elabora actividades y anexos y Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking
fotocópialos para entregar a tape, . Copias de los anexos. Escala de valoración.
todos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado:10m
• Se saluda a los estudiantes cordialmente y se les da la bienvenida
• Se realiza las actividades permanentes del día (orar, toamra asistencia y
recordarlas normas de convivencia)
Colocarse bien la mascarilla
Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta sesión:
Mantener el distanciamiento
Respetar el turno de sus compañeros.
Levantar la mano para participar.
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Se pega un papelote en la pizarra con la anécdota ¡QUE CONFUSION!
La maestra pide voluntarios para que lean la anécdota planteada en el papelote.
La maestra vuelve a leer aclarando algunas ideas no entendidas por los estudiantes.
Se establece un dialogo mediante preguntas:
¿De qué trata la anécdota? ¿a quién le sucedió? ¿cómo creen que se sintió?
¿Recuerdan algo gracioso o curioso que les haya ocurrido durante sus vacaciones?
Solicita voluntarios para que cuenten sus anécdotas.
Se Planteamos las siguientes interrogantes:
¿Contaron su anécdota a alguien?
¿De qué formas se puede contar? (oral o escrita)
¿Cómo podríamos hacer para compartir eso que nos ocurrió con otras personas?
Se rescata los saberes previos de los estudiantes:
¿Qué es una anécdota?
¿Qué saben sobre anécdotas?
Se da a conocer el propósito de aprendizaje.
Escucha y relata sus anécdotas de experiencias personales
y familiares.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes del diálogo
- Analizamos con los estudiantes la situación comunicativa .
- Planificamos con ellos el contenido del diálogo.
- Anotan completando el siguiente cuadro:
¿Sobre qué vamos a ¿Quiénes serán los ¿Quiénes serán los oyentes? - Se
dialogar? participantes del diálogo?
organizarán para el diálogo.
- Se indica que, como oyentes, presten atención a las ideas que expresan sus compañeros.
-se les indica que dialogarán sobre las actividades realizadas en sus vacaciones
Durante el diálogo.
- Recomienda que deben establecer contacto visual al dialogar.
- Se organiza una conversación entre compañeros acerca de las actividades que realizaron durante las
vacaciones.
- Se recuerda lo siguiente:
2
-No interrumpir a tus compañeros(as) cuando realicen sus intervenciones.
-Respeta la opinión de los demás.
- Participa con preguntas o aclaraciones pertinentes sin levantar la voz.
Después del diálogo
- Se pregunta lo siguiente:
- ¿El diálogo fue constructivo?, ¿Por qué?
- ¿Qué habilidades creen que debemos mejorar para presentar nuestras ideas y conversar más
fluidamente?
- ¿Cómo fue la participación de sus compañeros y compañeras?
Cierre Tiempo aproximado :10
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo nos hemos sentido?, ¿para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Reflexión sobre los aprendizajes
¿Lograron los estudiantes la meta propuesta? ¿Qué dificultades presentaron?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente
sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
CRITERIOS
Escucha y relata sus LOGRO NO
Nombre y apellidos de los anécdotas de experiencias LOGRO
N°
estudiantes. personales y familiares.
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3° grado
Miércoles 16 de marzo 2022- Comunicación
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Leemos juntos la ficha informativa.
¿QUÉ ES UNA ANÉCDOTA?
Una anécdota es un tipo de texto narrativo, que puede ser oral o escrito, y que consiste en
relatar una situación vivida, por el emisor, y que tenga como rasgo principal, el destacarse
dentro de sus experiencias, ya sea por ser extraña, graciosa, tragicómica o vergonzosa.
Características de una anécdota
Es fundamental que una anécdota sea:
1. Narrativa
Esto significa que debe relatarse o escribirse como si fuera un cuento breve. Por ello, debe
seguir una secuencia de hechos, que involucren una presentación o inicio; un desarrollo, un
clímax y un desenlace.
2. Breve
Para que una anécdota logre captar la atención de la audiencia, debe ser una historia breve,
pero a la vez entretenida e interesante.
3. Contada con histrionismo
Una anécdota debe ser contada con gracia y actitud, es decir, resaltando las partes más
interesantes; utilizando variedad en el tono de voz y logrando, que el público logre
imaginarse y empatizar con la situación que se relata.
4. Relatada en orden secuencial
Una anécdota se caracteriza, además, porque los acontecimientos, se relatan en orden
cronológico o secuencial, es decir, desde el inicio, hasta su término.
3° grado
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Nombre; ____________________________________________________
Leemos juntos esta anécdota.
¡QUÉ CONFUSIÓN!
(Anécdota)
Les contaré lo que me ocurrió en una actuación por el Día del Maestro.
Todos nos preparábamos para rendir homenaje a nuestros profesores. Como me gusta
mucho recitar, aprendí en mi casa poemas para mi maestra y de paso poemas a la Patria, ya
que también me ofrecí para recitar en esa fecha.
Cuando llegó el momento esperado, en medio del patio, los nervios me traicionaron al estar
delante de todos los ojos que me miraban.
Comencé a recitar el poema: Mi Maestra. Iba bien hasta las dos primeras estrofas, cuando
de pronto pasé el apuro más grande de mi vida.
¡Imagínese! En la cuarta estrofa me di cuenta que estaba recitando a la Patria.
Se me habían confundido todos los versos de puro nerviosismo.
Felizmente los profesores comprendieron mi situación y sonrientes aplaudieron. Luego me
divertí mucho recordando aquel momento.
ANÉCDOTA: 1Es el relato breve de un suceso generalmente gracioso ocurrido a
una persona.
RESPONDE:
3° grado
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Actividad para la casita.
•Aquí te contamos una anécdota que le pasó a una profesora de San Ignacio.
ENUMERA los carteles y podrás LEERLA ordenadamente.
TRANSCRIBE en orden la anécdota.
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•REALIZA un dibujo sobre la anécdota de Rosita.
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•Lee la siguiente anécdota y luego cuéntalo de forma oral a tu familia.
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