Rev Cubana Salud Pública.
2018;44(4):217-219
Carta al editor
A propósito del artículo “La necesidad de identificar las competencias
profesionales en el Sistema Nacional de Salud”
A propos of the article “Need for Identifying the Professional
Competencies in the National Health Care System”
Frank Hernández Ávila
María de la Caridad Casanova Moreno
Dirección Provincial de Salud Pública. Pinar del Río, Cuba.
*Autor para correspondencia. Correo electrónico: mcasanovamoreno@[Link]
Dr. C. Juan Vela Valdés
Editor de la Revista Cubana de Salud Pública
Señor editor:
Deseamos llamar la atención sobre el artículo “La necesidad de identificar las
competencias profesionales en el Sistema Nacional de Salud”, publicado en la Revista
Cubana de Salud Pública, 42(3), del 2016, pues consideramos que las competencias
profesionales son necesarias para que la Salud Pública cubana tenga un impacto
favorable en el ámbito social y laboral.
La identificación de competencias es el proceso que se sigue para establecer, a partir de
una actividad de trabajo, las competencias que se ponen en juego con el fin de
desempeñar satisfactoriamente dicha actividad. La aprobación de la “Norma Cubana
para el Sistema de Gestión Integrada del Capital Humano” (NC-SGICH) plantea la
necesidad de identificar y diseñar las competencias laborales que garanticen su
implementación en el sistema nacional de salud (SNS), en función de lograr un
desempeño laboral superior de los trabajadores y la organización, así como un impacto
positivo en la calidad, eficiencia, eficacia y productividad de los procesos.(1)
La evaluación de competencias es un proceso complejo, que se estructura en torno a
conocimientos, habilidades y las destrezas individuales y sociales de los egresados.
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Razones por las que se deben establecer instrumentos de medición que sean válidos y
confiables para evidenciar a través de ellos el desempeño de los profesionales en el
ámbito laboral. Solo así se puede aportar herramientas al cuerpo de conocimientos del
diseño curricular, basadas en implementar una cultura de calidad de la formación
profesional.(2)
La salud pública contribuye a la salud de la comunidad, al bienestar de la población, a la
integración de diferentes elementos de los sistemas de salud, a la investigación y a las
decisiones políticas saludables y basadas en la evidencia. Ofrece un espacio de actividad
multidisciplinario e intersectorial, dado que los determinantes de la salud son,
igualmente, multifactoriales y, por tanto, deben ser abordados con este enfoque.
La definición, formación y garantía de las competencias profesionales, y su mejora,
constituyen una condición esencial para la reforma de la salud pública y permiten a la
sociedad conocer las capacidades de sus profesionales.(3)
Por ello, consideramos pertinente el artículo “La necesidad de identificar las
competencias profesionales en el Sistema Nacional de Salud”, ya que convoca a todos
los médicos y profesionales de la salud a comprender que las competencias son mucho
más que una conceptualización académica, si no que incluye conocimientos,
destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesión, lo que admite que estos
profesionales pueden resolver los problemas de forma autónoma, flexible y estar
capacitado para colaborar en su entorno laboral y en la organización del trabajo.
Las competencias profesionales constituyen una integración de capacidades en forma de
sistema, que le permiten al individuo “saber” (conocimientos), “saber hacer”
(procedimientos), “saber estar” (actitudes) y “saber ser” (valores), para, finalmente,
“saber actuar” en la solución de problemas, tareas, funciones y responsabilidades de su
práctica profesional, con ello, obtener resultados laborales concretos, mediante un
desempeño profesional específico, en un contexto determinado y en escenarios
heterogéneos y diversos.
Por tanto, desde el ámbito de la enseñanza, tiene un significado más amplio, ya que la
evaluación del desempeño es un proceso que se despliega para evaluar la calidad y para
la búsqueda de la excelencia en salud; es adaptable a todas las categorías laborales y
especialidades, incluidos los cuadros del sistema, pues ser competentes implica más el
desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes para prever y resolver problemas
relacionados con la vida cotidiana, que para lograr empleo. El objetivo principal de la
formación en competencias debe ser la respuesta profesional y científica a las demandas
sociales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Salas Perea RS, Díaz Hernández L, Pérez Hoz G. Identificación y diseño de las
competencias laborales en el Sistema Nacional de Salud. Educación Médica Superior.
2013;27(1). Acceso: 27/07/2016. Disponible en:
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21412013000100012&lng=es
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2. Chaparro RE. Nivel de aprobación de las competencias profesionales iniciales de los
estudiantes, aplicadas por docentes de práctica clínica. Experiencia universidad de playa
ancha. Rev. Chilena de Terapia Ocupacional. 2013;13(2). Acceso: 27/07/2016.
Disponible en: [Link]
viewFile/ 30212/31986
3. Rodríguez D, Berenguera A, Pujol-Ribera E, Capella J, de Peray J L, Roma J.
Identificación de las competencias actuales y futuras de los profesionales de la salud
pública. Gac Sanit. 2013;27(5). Acceso: 27/07/2016. Disponible en:
[Link]
91112013005500003&lng=es. [Link]
Conflicto de interés
Los autores declaran que no tienen conflictos de intereses.
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