COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL
TECNICA
PLANTEL: VILLAHERMOSA 1
NOMBRE DEL ALUMNO:RAUL ALONSO DIAZ GOMEZ
GRUPO: 3103
SEMESTRE: 3ro.
ESPECIALIDAD: PTB. Electromecánica Industrial
ACTIVIDAD: Análisis de la Guía de Fuerza y Alumbrado.
MATERIA: Instalación de sistemas eléctricos de Fuerza y Alumbrado
PROFESOR: José Esteva Saynes
ANÁLISIS DE LA GUIA DE SISTEMAS ELÉCTRICOS
DE FUERZA Y ALUMBRADO
1. DESCRIPICION
En la descripción de la guía pedagógica nos muestra que esto es un documento
que nos entrega elementos técnicos y metodológicos que son planteados de
acuerdo con los principios y lineamientos de este módulo académico, nos
menciona que la finalidad que tiene esta guía es facilitar nuestro aprendizaje
encauzar sus acciones y reflexiones, también dice que es necesario destacar que
el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que es parte de un
enfoque en competencias y esto significa que el contenido los medios de
enseñanza y las estrategias de aprendizaje son las formas de organización de la
clase y evaluación en función de la competencia que formaremos.
2. DATOS DE IDETIFICACION DEL ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
Este puntos de datos de identificación solo nos muestra un recuadro vacío por lo
cual no hay que hablar pon o información a la que podamos tratar para sacar una
explicación o una explicación de este punto ya que solo es una tabla donde
podemos un título con un código un nivel de competencia y los elementos de la
competencia laboral.
3. GENERALIDADES PEDAGÓGICAS
En este apartado o punto no menciona que el docente debe asumir
conscientemente un rol que facilite el proceso de nuestro aprendizaje al proponer
y cuidar el encuadre que favorezca el ambiente seguro en lo que nosotros
podamos aprender, al identificar que nosotros estamos en un centro de proceso
ellos buscan acercarnos elementos de apoyo que nos muestren las competencias
que nosotros desarrollaremos cómo hacerlo o realizarlo y la forma en la que se
nos evaluará, los principios que se asocian a la concepción constructivista del
aprendizaje mantienen una estrecha relación con la educación que se basa en las
competencias todo esto se debe considerar el papel que jugamos y que el docente
en el marco del modelo académico tenemos que tener dichas características, si
nos muestra una tabla de las características que debe poseer nosotros y el
docente y también se muestran varios puntos que se le conoce como un mediador
de aprendizaje.
4. ORIENTACIONES DIDACTICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE POR
UNIDAD
En las orientaciones didácticas nos mencionan que para el desarrollo de la
presente unidad se recomienda unos puntos de vista al docente cómo describir a
detalle las características generales de los diferentes materiales y dispositivos
eléctricos de fuerza y alumbrado que se utilizan en las instalaciones de los tipos
habitacionales comerciales e industriales también podemos utilizar estrategias de
apertura y esto lleva a cabo o realizar un examen diagnóstico para identificar el
nivel de conocimiento que cada grupo o cada alumno posee de esto, se llevan a
cabo actividades que fomentan la habilidad de esta expresión oral también se
fomentan competencias y actividades de comprensión para buscar y analizar
información es que obtengamos de diferentes o diversas fuentes, son varios
puntos que debemos de tener en cuenta tanto nos explican por cimientos para
instalaciones de sistemas de puesta a tierra tanto nos proyectan videos sobre
accidentes o desastres que ocasionan los errores que se cometen de una forma
premeditada o de imprudencia al realizar un trabajo de instalación también se
muestran diagramas y planos de instalaciones también se presentan
procedimientos para instalaciones de sistemas de fuerza y se destaca la
importancia de detenerse a recapacitar sobre el uso de los materiales o
herramientas y las técnicas que puedan permitir reducir el consumo de energías
fósiles.
5. PRACTICAS/ACTIVIDADES
En el apartado de prácticas o actividades nos muestran la unidad de
aprendizaje el resultado y la actividad número 1 que se realizará en
esta actividad nos muestran 10 puntos dónde nos menciona que el
profesor nos proporcionará aparatos artefactos y fichas técnicas que
consuman dicha energía en una casa habitación comercio o industria.
Finalizando las prácticas y realizando las mediciones y registros que
nos piden todo se guarda o se realiza en un reporte o informe de la
práctica que realizamos y comparamos resultados de cada trabajo que
realizamos en el grupo en general.
En otras actividades también nos mencionan una tabla donde
ponemos aparatos y el consumo que tiene cada uno de ellos la
potencia eléctrica las horas de consumo diario los días que lo
consumimos al mes y el consumo de la potencia mensual en cada
artefacto. También en las otras unidades de aprendizaje nos
mencionan que debemos considerar la información que obtenemos de
los ejercicios como lo son los elementos convencionales y elementos
que nos ayuden con el ahorro de energía consideramos también
información que obtenemos de otros ejercicios realizados y nos piden
igual buscar materiales equipos o accesorios que permiten reducir el
consumo de energía de muchos artefactos tanto en una práctica como
en otra práctica se mencionan los materiales que requerimos para
realizarla también el desempeño que debemos lograr al realizar esta
práctica instrumentos que veremos a lo largo de este desarrolla
miento.
II. GUÍA DE EVALUACIÓN
6. DESCRIPCIÓN
Nos menciona que las guías de evaluación es un documento que
define el proceso de recolección y valoración de las evidencias que
nosotros requerimos para el módulo qué es uno que tiene el propósito
de guiar nos en la evaluación de las competencias adquiridas por los
alumnos, los alumnos pueden desempeñarse eficazmente en diversos
ámbitos también durante el proceso enseñanza aprendizaje es
importante qué
consideremos 3 finalidades de evaluación en las que entran la
diagnóstica formativa y sumativa.
7. TABLA DE PONDERACIÓN
En la tabla de ponderación podemos observar distintos temas que nos
funcionan para ver o realizar a lo largo del período, ya que estos nos
especifican un poco más a detalle si nos ponía a investigar sobre cada
uno de esto porque aparte es una ayuda que consta con lo que
nosotros realizamos durante esta carrera, y también se observa el
porcentaje que equivale cada una también podemos ver que hemos
logrado y acumulado durante el largo de este proceso de actividades
que se mencionan en la rúbrica tanto como el porcentaje que vale
cada unidad y el porcentaje del módulo en total.
8. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE EVALUACION
En es apartado nos muestra lo que son las unidades de aprendizaje
en total son 2 unidades tenemos la 1.1 de la unidad 1 la 1. 2 de la
unidad 1 a partir de la unidad 2 tenemos la 2.1 y la 2.2 dónde nos
muestran distintos puntos qué se verán a lo largo del todo este
semestre. Actividades que realizaremos y se verán durante todo este
proceso, cosas muy importantes que debemos saber y conocer un
poco más acerca de dichos temas, ya que todo esto nos funciona para
la carrera que llevamos. Esto es de gran ayuda porque al
demostrarnos esto podemos realizar nuestras actividades con el
desarrolla miento que nos mencionan ya que facilita el trabajo que
pide realizar.
9. MATRIZ DE VALORACION O RÚBRICA
A partir de aquí cómo podemos observar la matriz de valoración o
rúbrica podemos ver los resultados de aprendizaje las actividades
evaluación y los indicadores que nos muestran cómo ver el porcentaje
que vale los contenidos y también nos muestran diversos criterios para
tener una actividad de excelente suficiente o insuficiente las tablas de
la rúbrica no sirven de mucho apoyo ya que hay diversos puntos con lo
cual podemos entregar un excelente trabajo dependiendo de qué
punto sigamos o no hay varios temas y nos mencionan cuánto es el
porcentaje que vale cada uno al igual que nos muestran cómo sacar
un excelente trabajo o ya sea también suficiente, o insuficiente, con
base a eso nos vamos guiando para realizar una actividad buena y
presentable, y así podernos dar una mejor idea para investigar más a
fondo sobre estos temas.