4

UNIDAD

La medida: magnitudes,
unidades y errores

En esta unidad

APRENDERÁS A:
• Reconocer las magnitudes básicas
y derivadas, así como sus unidades.
• Pasar de unas unidades a otras con soltura.
• Expresar números en notación científica.
• Redondear y dejar los resultados con
el número correcto de cifras significativas.
• Diferenciar el término exacto de preciso.
• Calcular el error absoluto y el error relativo.

ESTUDIARÁS:
• La magnitud y la medida.
• La unidad.
• El Sistema Internacional de Magnitudes.
• El Sistema Internacional de Unidades.
• La expresión de la medida.
• Los conceptos de exactitud y precisión.
• Los errores de las medidas.
1. La magnitud y la medida
4
UNIDAD

La magnitud es aquella propiedad de la materia que puede ser medida y a la que se

le puede asignar una unidad.

La longitud, la masa y el tiempo son magnitudes físicas, al igual que las magnitudes deriva-
das de ellas, como la superficie, el volumen y la densidad.
Medir una magnitud física es compararla con otra de su especie que se toma como unidad o
patrón. Por ejemplo, si se pretende medir el largo de una puerta, cuya magnitud es la longi-
tud, habrá que compararlo con otra longitud tomada como unidad o patrón, por ejemplo, el
metro (Fig. 4.1a).
El resultado que se obtiene cuando se mide se denomina medida, y el valor medido siempre va
acompañado de la unidad utilizada. A su vez, de esta unidad derivan los múltiplos y submúl-
tiplos. Por ejemplo, la capacidad de un líquido (100 ml) contenido en recipientes de laboratorio
(Fig. 4.1c).
a) b) c)

Fig. 4.1. a) Metro patrón. b) Kilogramo patrón; c) Reloj atómico de cesio en el que se basa la definición actual de segundo. Para uniformizar la mag-
nitud longitud se acordó medir un arco de meridiano y así establecer el patrón del metro. Mediante un sistema de triángulos, desde Dunkerque
a Barcelona, se realizó la medida de dicho arco y sobre ella se estableció el metro.

2. La unidad

La unidad es una cantidad perfectamente definida que se toma para compararla con
otras cantidades de la misma magnitud.

La unidad, para serlo, debe cumplir una serie de condiciones:

TOMA NOTA
• Ser constante e inalterable, que no cambie con el paso del tiempo ni en función de quién
realice la medida. El metro se define como la uni-
• Ser sencilla, práctica y fácil de reproducir en todo momento. dad fundamental de la magnitud
longitud, y las unidades de me-
• Ser universal, es decir, que se utilice la misma unidad en todos los países. dida de superficie, volumen, ca-
pacidad y masa se vinculan a él.
ACTIVIDADES

1. Relaciona en tu cuaderno las tres columnas para indicar si la magnitud es fundamental

o derivada, y cuál es su unidad de medida.

Densidad Segundo
Tiempo Kilogramo por metro cúbico
Masa Magnitud fundamental Metro cúbico
Volumen Magnitud derivada Metro cuadrado
Temperatura Kilogramo
Volumen Kelvin

57
 3. El Sistema Internacional de Magnitudes
En la undécima Conferencia General de Pesos y Medidas (Conferénce Générale des Poids et
DUDAS FRECUENTES Mesures), celebrada en 1960 , se estableció el Sistema Internacional de Unidades (SI), vigente
actualmente en la Unión Europea y basado en el sistema métrico decimal. Contiene siete uni-
Los símbolos de las unidades dades fundamentales: longitud, masa, tiempo, cantidad de sustancia, intensidad de corriente,
siempre deben escribirse con temperatura e intensidad luminosa. De ellas derivan todas las demás.
caracteres rectos.
Desde el año 2006 se está unificando el SI con la norma ISO 31 para formar el Sistema Inter-
Para diferenciar la magnitud de nacional de Magnitudes, que consta de 14 partes, de las cuales siete ya están publicadas.
masa del símbolo de la unidad
metro se pone la m de masa en Los símbolos de las unidades fundamentales y derivadas se escriben con minúscula, excepto
letra cursiva: m. si proceden del nombre de un científico, caso en el que se escriben con mayúscula, como
amperio (A) y kelvin (K).
Las magnitudes fundamentales del SI y sus correspondientes unidades y símbolos figuran en
la Tabla 4.1:
WEB
Magnitud Unidad Símbolo Magnitud Unidad Símbolo
Puedes ver más ejemplos de
magnitudes derivadas y sus uni- Longitud (l) metro m Intensidad amperio A
dades en: de corriente
[Link]/es/siste- Masa (m) kilogramo kg Temperatura kelvin K
ma_internacional_de_unida-
[Link] Tiempo (t) segundo s Intensidad candela cd
luminosa

Cantidad
mol mol
de sustancia
IMPORTANTE
Tabla 4.1. Magnitudes y unidades fundamentales del Sistema Internacional.
La unidad de la temperatura en
el Sistema Internacional es el ºK. Las magnitudes derivadas resultan de la combinación de las magnitudes fundamentales. En
La equivalencia en ºC o grados la Tabla 4.2 aparecen algunas de ellas:
Celsius es: ºK = ºC + 273,15.
Magnitudes derivadas de las fundamentales

Magnitud Fórmula Nombre Símbolo

¿SABÍAS QUÉ…?
Superficie S = 12 metro cuadrado m2
La equivalencia fundamental en-
Volumen V = 13 metro cúbico m3
tre las unidades de capacidad y
de volumen es: Densidad D = masa/V kg/metro cúbico kg/m3
1 l = 1 dm3
Tabla 4.2. Algunas magnitudes derivadas que se utilizan en el laboratorio.

EJEMPLOS ACTIVIDADES

¿Es cierto que 1 cm3 = 1 ml? 2. Explica por qué la superficie es una magnitud derivada o fundamental.
1 l = 1 dm es la equivalencia en-
3
3. Indica las magnitudes fundamentales por las que están formadas estas magnitudes
tre la unidad de capacidad y la derivadas. Recuerda en qué unidades se calculan estas medidas:
de volumen.
a) Volumen (puede tener por unidades m3).
1 l = 1000 ml b) Densidad (se puede medir en g/m3).
1 dm3 = 1 000 cm3 c) Aceleración (se puede medir en m/s2).
Por tanto, 1 ml = 1 cm3 d) Peso (puede tener por unidades g · m/s2).

58
4. El sistema de unidades
4
UNIDAD

Un sistema de unidades es un conjunto de unidades de medida fundamentales DUDAS FRECUENTES

y unidades derivadas de las anteriores.
Cuando la potencia de 10 está
• La longitud es una magnitud fundamental y su unidad es el metro. elevada a un número positivo,
corresponde a los múltiplos de
• La superficie y el volumen son magnitudes derivadas de la longitud. Sus unidades son el la unidad; cuando 10 está ele-
metro cuadrado (m2) y el metro cúbico (m3), respectivamente. vado a un número negativo co-
• La unidad de capacidad es el litro. rresponde a los submúltiplos,
menores que la unidad.
• La masa es una magnitud fundamental cuya unidad en el sistema cegesimal (c.g.s.) fue el
gramo, pero actualmente es el kilogramo.
A partir del siglo xviii, la mayoría de países estableció el sistema métrico decimal, llamado
métrico porque la unidad fundamental es el metro y decimal debido a que las unidades de
cada magnitud se obtienen multiplicando o dividiendo la unidad fundamental por potencias
de 10, dando lugar a los múltiplos y submúltiplos.
Los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida se indican con unos prefijos que apa-
recen en la Tabla 4.3: IMPORTANTE
Potencias de diez:
Prefijo Símbolo Factor Prefijo Símbolo Factor
de equivalencia de equivalencia 100 = 1 10–1 = 0,1 (1 / 10)

exa- E 1018 deci- d 10–1 101 = 10 10–2 = 0,01 (1 / 100)

102 = 100 10–3 = 0,001 (1 / 1 000)
peta- P 1015 centi- c 10–2
103 = 1 000
tera- T 10 12
mili- m 10 –3

• Producto de potencias de la
giga- G 109 micro- µ 10–6 misma base: se pone la mis-
ma base y se suman los expo-
mega- M 106 nano- n 10–9
nentes.
kilo- k 103 pico- p 10–12 • Cociente de potencias de la
misma base: se pone la mis-
hecto- h 102 femto- f 10–15 ma base y se restan los expo-
deca- da 10 atto- a 10–18 nentes.

Tabla 4.3. Múltiplos y submúltiplos con respecto a la unidad o patrón de medida.

CASO PRÁCTICO 1

Luis es un técnico en farmacia al que su jefe le ha encargado • 1 hg = 100 g = 102 g, luego 23 hg · 102 = 2 300 g
que ordene unos reactivos de mayor a menor cantidad. Indica • 1 mg = 10 –3, luego 7 000 mg · 10 –3 = 7 g
cómo tiene que realizar este trabajo.
• 7 · 108 µg = 7 · 108 · 10–6 = 7 · 102 = 700 g
• Ácido clorhídrico: 1,35 kg
Tras hacer la conversión, el orden sería el siguiente:
• Bicarbonato sódico: 23 hg
• Sulfato cúprico pentahidrato: 7 · 08 µg 1 Bicarbonato sódico 23 hg = 2 300 g
• Ácido sulfúrico: 149 dag 2 Ácido sulfúrico 149 dag = 1 490 g
• Cloruro potásico: 7 000 mg 3 Ácido clorhídrico 1,35 kg = 1 350 g
4 Sulfato cúprico pentahidrato 7 · 108 µg = 700 g
Solución
5 Cloruro potásico 7 000 mg = 7 g
En primer lugar, hay que pasar todas las cantidades a gramos:
• 1 kg = 103 g, luego 1,35 · 103 = 1 350 g
• 1 dag = 10 g, luego 149 · 10 = 1 490 g

59
 5. La expresión de la medida

Parte 5.1. La notación científica

decimal La expresión de la medida con números en notación científica (Fig. 4.2) es muy útil para tra-
bajar tanto con números muy grandes como muy pequeños.
Un número expresado en notación científica consta de:
2 , 25 · 1 0 8 • Una parte entera de una sola cifra (unidades), que no sea el cero.
• Una parte decimal.
Parte entera Potencia de 10
de una sola
• Una potencia de 10 con exponente entero (n).
con exponente
cifra que no sea entero
cero 5.2. Cifras significativas
Fig. 4.2. Número expresado en notación Las cifras significativas son todos los dígitos con valor numérico (Fig. 4.3). Para saber cuáles
científica. son, consideramos las siguientes reglas:

• Todas las cifras distintas de cero (con excepciones para el cero).

Significativas • Un cero después de la coma decimal es significativo. Ejemplo: 17,0.
• Los ceros entre cifras que no sean cero también son significativos. Ejemplo: 103.

0,00827 = 8,27 · 10–3 • Los ceros a la izquierda de la primera cifra con valor numérico no son signifi-
No cativos. Ejemplo: 0,0686. Este número tiene tres cifras significativas.
significativas • Los ceros a la derecha no son significativos. Ejemplo: 100 tiene una cifra
tres significativa.
cifras
significativas 5.3. El redondeo
Fig. 4.3. Ejemplo de número decimal ex- El redondeo se realiza cuando se tiene un número con muchos decimales y se quieren dejar
presado con tres cifras significativas y menos. Para eliminar las cifras de la derecha, se siguen los siguientes criterios:
en notación científica. • Si la cifra siguiente a la que hay que mantener es igual o mayor que 5, se suprime esa cifra
y todas las siguientes y se aumenta en una unidad la cifra mantenida.
• Si la cifra siguiente a la que hay que mantener es menor que 5, se suprime esa cifra y las
siguientes, no variando la cifra mantenida.

CLAVES Y CONSEJOS ACTIVIDADES

A mayor número de cifras signi- 4. Completa estas equivalencias:
ficativas, más precisa es la medi-
da y se minimiza el margen de 0,5 g = … mg 0,250 mg = … g 25 µl = … ml
error. 2 ml = … cl 200 ml = … fl 16,5 ng = … mg
5. Expresa en gramos las siguientes cantidades: 3 cg, 0,7 dg, 4 dag, 0,5 kg.
6. Convierte 250 cm3 en dm3 y posteriormente en l y ml.
7. Suma estas cantidades: 3 cl + 0,7 dl + 23 ml. Expresa la suma total en litros.
8. El radio del átomo de hidrógeno es 0,000000000053 m y para expresarlo en notación
científica sería 5,3 · 10–11 m. Explica las partes del número expresado en notación cien-
tífica.
9. Indica las cifras significativas de los siguientes números:
a) 23,01 b) 2 300,0 c) 0,00980
EJEMPLOS
10. Redondea los siguientes números dejando siempre dos decimales:
2,600 l = 4 cifras significativas. a) 1,4434 b) 1,4445 c) 1,4453
Los dos últimos ceros de esta 11. Suma y redondea estos números:
medida indican su precisión
(precisión en ml). a) 11,3 + 0,73 + 3,1416 = b) 2,34 + 45,32 + 54,3 + 68,137 =

60
6. Los conceptos de exactitud y precisión
4
UNIDAD

• La exactitud es el grado de concordancia entre el valor medido y el valor real. DUDAS FRECUENTES
Cuanto más se aproxime el valor medido al valor real, más exacta será la medición.
Una medición es más exacta
• La precisión es la capacidad de reproducir o repetir el valor de una medida.
cuanto más pequeño es el error
de la medición; la precisión se
El concepto de precisión también hace referencia a la constancia de las diferentes medidas. utiliza para definir la repetibili-
Si siempre se obtienen valores iguales o próximos de una misma cantidad de una magnitud, dad de la medida.
se puede decir que el método y los aparatos que se utilizan son muy precisos, pero esto no
garantiza que el resultado sea exacto.
Este concepto también se refiere a la capacidad de detección del mayor número de cifras
decimales con el que se obtiene un valor: a mayor número de decimales, mayor precisión. Un
ejemplo clásico para entender estos conceptos es el de una diana.

Precisión Esta diana presenta escasas preci-

sión y exactitud porque no se repi-
Alta Baja ten los valores y están alejados del
En la primera diana hay una gran pre- valor exacto, que sería el centro.
Baja
cisión, porque se repiten los valores,
pero escasa exactitud, porque se des-
vían mucho del centro (valor real).

Exactitud
Alta

Esta es la situación ideal de gran exac-

En la última diana, los valores son
titud. Los valores están en el centro y
exactos pero presentan escasa pre-
hay una gran precisión porque se re-
cisión porque no se repiten.
piten.

Fig. 4.4. Grado de exactitud y precisión.

PONTE A PRUEBA 1

Luis midió en el laboratorio la temperatura del agua de un baño maría cinco veces y obtuvo
los siguientes valores:
89,9 ºC 90 ºC 89,9 ºC 90 ºC 90,2 ºC
Si la temperatura real del agua del baño era de 90 ºC, ¿crees que sus determinaciones son
exactas y precisas?
Claves de resolución
Recuerda los conceptos de exactitud y pre-
cisión:
• Exactitud es la concordancia del valor me-
dido y el valor real.
• Precisión es la capacidad de repetir el va-
lor de una medida.

61
 7. Los errores de las medidas
IMPORTANTE Todas las medidas tienen un margen de error o incertidumbre, ya que la medida perfecta no
existe. Este margen de error acota entre qué valores debe estar el valor exacto.
La media aritmética (xm) es la
Existen dos tipos de error: el error absoluto (Ea) y el error relativo (Er).
suma de todos los valores dividi-
da entre el número de valores.
7.1. Error absoluto
El error absoluto (Ea) es la diferencia que existe entre el valor exacto (M) y el valor
medido (m).
Ea = M – m

Si no se conoce el valor exacto, el error absoluto se calcula considerando la última cifra deci-
CLAVES Y CONSEJOS mal de la medida. Por ejemplo, no expresan lo mismo las medidas 9,0 que 9,00. En la primera
medida, el error absoluto es ±0,1 y en la segunda medida es ±0,01.
• Para estimar el error cometido
en un conjunto de medidas, en Para determinar el margen de error absoluto que afecta a una medida se evalúa: a) el valor
lugar del cálculo del error ab- exacto de la medida; b) la sensibilidad del aparato. Si no se conoce el valor exacto, se calcula
soluto se pueden utilizar otras hallando el valor medio (media aritmética de todas las medidas).
fórmulas de carácter más es- La expresión correcta de una medida siempre debe ir acompañada del margen de error o error
tadístico, como la desviación absoluto: media aritmética ± error absoluto.
estándar.
La sensibilidad es la mínima unidad de medida que puede apreciar un aparato y que es capaz
• El error absoluto no nos ofrece de producir en él una variación de la medición (límite de precisión).
una idea de la calidad con la
que se ha medido. Para averi-
guar la calidad y precisión de EJEMPLOS
estas medidas se debe calcu-
lar el error relativo. Si una balanza aprecia centésimas de gramo, es decir, detecta hasta la segunda cifra de-
cimal, entonces su sensibilidad será 0,01 g y apreciará variaciones en la masa de ±0,01 g.
Al medir una masa en esta balanza, obtenemos los valores (en g) 102,61; 102,58; 102,56;
102,58 y 102,60. La media aritmética (xm) será:
xm = 102,61 + 102,58 + 102,56 + 102,58 + 102,60 / 5 = 102,586 g
Como la balanza mide las centésimas, a la media aritmética también le asignaremos dos
cifras decimales hasta las centésimas; así 102,586 se redondea a 102,59 g.
Para saber la exactitud de la medida realizada se comprueba si está dentro del valor me-
dio ± sensibilidad. En el caso de nuestro ejemplo será: 102,59 g ± 0,01, luego las medidas
fiables estarán comprendidas entre 102,60 y 102,58. La primera medida (102,61 g) y la
tercera (102,56 g) no son fiables.

7.2. Error relativo

EJEMPLOS El error relativo (Er) es el cociente que resulta al dividir el error absoluto entre el
valor exacto. Si este no se conoce, se calcula la media aritmética (m).
Dos medidas distintas, un peso
de 1 g y un peso de 1 kg, pre- Er = Ea/m
sentan el mismo error absoluto:
0,1 g.
Este tipo de error no lleva unidades, ya que es el cociente entre cantidades de la misma mag-
El primer peso no sería una bue- nitud. Se puede expresar en tanto por ciento, para lo cual se multiplica por 100.
na medida porque 0,1 g/1 g · 100
tiene un error relativo del 10 %; el
segundo caso sí sería una buena ACTIVIDADES
medida porque 0,1 g / 1 000 g ·
· 100 tiene un error relativo del 12. Pesamos cinco veces una moneda y se obtienen los siguientes resultados: 1,03 g, 1,07 g,
0,01 %. 1,04 g, 1,03 g y 1,04 g. Calcula la media aritmética y el error absoluto.

62
7.3. Causas de error 4
UNIDAD
Los errores se cometen por diversas causas y se pueden clasificar de dos formas, tal como
aparece en la Tabla 4.4: VOCABULARIO
Enrasar. Llevar el volumen del
Errores del operador, de los aparatos utilizados, del proceso o método empleado o líquido a la marca deseada en el
Origen

incluso variación de las condiciones ambientales (temperatura, presión, humedad), material volumétrico.
que pueden incidir en los resultados. Menisco. Curvatura del líquido
contenido en un tubo estrecho.
Errores Cuándo se Cuando al realizar varias medidas existe poca varia-
sistemáticos producen ción entre ellas, pero se desvían todas del valor exacto.
Son medidas precisas porque repiten un valor, pero
inexactas porque este valor se desvía del valor exacto.
Causas • Errores relacionados con los instrumentos: aparatos
mal calibrados, defecto de diseño... (Fig. 4.5).
• Errores relacionados con el operador: error de pa-
ralaje, uso inadecuado del instrumento... (Fig. 4.6).
Errores Cuándo se Se presentan al azar y se detectan fácilmente porque
accidentales producen varían mucho con respecto a otros resultados,
o aleatorios pero no se pueden corregir debido a que aparecen de
improviso y  requieren un análisis estadístico para su
Carácter

resolución.
Si en una serie de medidas hay pocos resultados y
uno de ellos se aleja mucho del resto, es que se ha
cometido un error aleatorio, de manera que este no
debe entrar para calcular la media aritmética, porque
entonces la desviaría para calcular el valor exacto.
Causas Equivocación de muestra, contaminación de la mues-
tra: empleo de un reactivo incorrecto o errores del
operador en un determinado momento; cambios en
las condiciones ambientales o errores en los cálculos.
El laboratorio necesita unos sistemas de control de
calidad para asegurar la fiabilidad y exactitud de los
resultados. En estos controles se determinan las cau-
Fig. 4.5. La regla de la izquierda está
sas de alteración de resultados y los procedimientos
defectuosa; las mediciones que se rea-
para detectarlos, eliminarlos o reducirlos.
licen con ella producirán errores siste-
Tabla 4.4. Clasificación de los errores. máticos.

CASO PRÁCTICO 2
Enrase
Enrase
Miguel y Cristina son dos técnicos de farmacia que cometieron el mismo error absoluto de B
+⁄ 1 cm3, pero el de Cristina fue sobre un volumen de 500 cm3 mientras que el de Miguel
–
fue sobre un volumen de 10 cm3. El error absoluto es el mismo en los dos casos, pero el A
error relativo es distinto. Indica las diferencias:
C
Solución Menisco

• En el primer caso, el error relativo es 1 / 500 = 0,002; en tanto por ciento = 0,2 %.
• En el segundo caso, el error relativo es 1 / 10 = 0,1; en tanto por ciento = 10 %.

• Cristina cometió un error relativo del 0,2 %, mientras que Miguel tuvo un error rela-
Fig. 4.6. Error de paralaje: la lectura co-
tivo del 10 %. Lo que ha sucedido es que el error relativo de Miguel es mayor (10 %) rrecta es desde A. En el material volu-
porque tiene que coger un volumen menor. Esto significa que, a iguales errores métrico (probetas, pipetas, etc.), este
absolutos de las medidas, el error relativo será mayor cuanto menor sea el valor me- error se produce cuando el observador
dido. En este caso, el volumen que recogió Miguel (10 ml) es menor que el volumen no enrasa bien el menisco debido a una
que recogió Cristina (50 ml). mala posición del ojo con respecto a la
línea de enrase.

63
 ACTIVIDADES

13. En el laboratorio, cinco alumnos han medido la longitud de 14. Se mide cinco veces la masa de un objeto y se obtienen los
una varilla y cada uno ha obtenido las siguientes medidas, siguientes resultados:
en centímetros:
3,01 g  3,02 g  2,99 g  3,02 g  3,01 g
13,93  13,95  13,94  13,91  13,93 a) ¿Cuál es el valor medio?
a) ¿Qué valor se toma como el representativo? b) Calcula el error absoluto y el error relativo.
b) ¿Cuál es la sensibilidad de la regla? c) Indica qué diferencias existen entre un error sistemático
c) ¿Son exactas y fiables las cinco medidas? y un error aleatorio.
d) Calcula el error absoluto de cada medida. d) Pon algunos ejemplos.
e) Calcula el error relativo de cada medida e indica la más
precisa y la más imprecisa.

PRÁCTICA DE LABORATORIO 1
Cálculo de la media aritmética como valor representativo o va- La primera medida (0,54) y la cuarta (0,49) no son exactas,
lor más cercano al valor exacto, la sensibilidad del aparato uti- porque no entran dentro del intervalo (0,53 – 0,51), mien-
lizado (balanza en este caso), la exactitud y fiabilidad de resul- tras que las demás sí son fiables.
tados, el error absoluto y el error relativo.
4. Calculamos el error absoluto de la primera medida y de la
Material cuarta.
• Pipeta de 1 ml. Ea = 0,52 – 0,54 = ± 0,02 (1.ª medida).
• Vaso de precipitados CLAVES Y CONSEJOS Ea = 0,52 – 0,49 = ± 0,03 (4.ª medida).
con agua destilada.
5. Calcula el error relativo de la primera y cuarta medida e
• Recipiente de pesa- Valor exacto es el valor real, indica cuál es más imprecisa:
da (otro vaso de pre- mientras que valor representa-
tivo es aquel valor más cercano Er = 0,02 / 0,52 = 0,03846, redondeando = 0,04. Expresado
cipitados).
al exacto. en tanto por ciento es 4 %.
• Balanza electrónica.
Er = 0,03 / 0,52 = 0,05769, redondeando = 0,06. Expresado
Técnica en tanto por ciento es 6 %.
Pipetear cinco veces 0,5 ml de agua destilada cada vez y des- Por tanto, es más imprecisa la cuarta medida que la pri-
pués pesar, con los siguientes resultados: mera.
0,54 g  0,53 g  0,52 g  0,49 g  0,51 g
1. ¿Qué valor se toma como el representativo?
Será la media aritmética (xm), la suma de todos los valores
dividida entre el número de valores:
xm = (0,54 + 0,53 + 0,52 + 0,49 + 0,51) / 5 = 2,59 / 5 = 0,518
Redondeamos con dos decimales: 0,518 = 0,52 es el valor
representativo.
Se redondea a dos decimales porque las cifras significa-
tivas de los valores medidos llegan hasta las centésimas.
2. Calculamos la sensibilidad que puede apreciar el aparato.
La balanza aprecia centésimas de gramo, es decir, detecta
hasta la segunda cifra decimal, luego su sensibilidad será
0,01 g y apreciará variaciones en la masa de ± 0,01 g.
3. Son exactas y fiables las cinco medidas.
Para saber si la medida realizada es exacta y fiable, se com-
prueba si cada una entra dentro del valor medio ± sensibi-
lidad. En nuestro caso será:
0,52 ± 0,01 = entre 0,53 y 0,51

64
 4
UNIDAD

SÍNTESIS La medida: magnitudes, unidades y errores

Medir una magnitud física es compararla con otra

La medida
de su misma especie que se toma como unidad

Cantidad perfectamente definida que sirve para

compararla con otras cantidades de la misma mag-
nitud

La unidad

• Ser inalterable

Debe cumplir unas condiciones • Ser fácil de reproducir

• Ser universal

Sistema Magnitudes fundamentales

Se basa en el sistema métrico
Internacional de
decimal
Magnitudes Magnitudes derivadas

Sistema
Conjunto de unidades de medida fundamentales
Internacional de Múltiplos y submúltiplos
yunidades derivadas de las anteriores
Unidades (SI)

• Notación científica: sirve para trabajar con números muy grandes o muy pequeños

Expresión
• Cifra significativa: todos los dígitos con valor numérico
de la medida

• Redondeo: se realiza cuando se tienen muchos decimales y se quieren dejar menos

Conceptos • Exactitud es la aproximación del valor medido al valor real

de exactitud
y precisión • Precisión es la capacidad de repetir el valor de una medida

• Error absoluto es la diferencia que existe entre el valor exacto y el valor medido. Ea = M – m

Errores en • Error relativo es el cociente que resulta al dividir el error absoluto entre el valor exacto.
las medidas Er = Ea – m

• Causas de los errores: sistemáticos o accidentales (aleatorios)

65
 TEST DE REPASO

1. ¿Qué es la masa? 7. ¿Cuántos mg son 30 g?

a Una medida. a 0,30 mg.
b Una magnitud. b 3,0 mg.
c Una unidad. c 3 000 mg.
d Una concentración. d 0,03 mg.

2. Las magnitudes fundamentales del SI son: 8. Convierte 500 mg/dl en g/l:

a Longitud y superficie. a 0,5 g/l.
b Volumen y longitud. b 5 g/l.
c Masa y longitud. c 50 g/l.
d Masa y volumen. d Ninguna alternativa es correcta.

3. El número 0,05034 en notación científica es: 9. ¿Cuántos decímetros cúbicos totalizan 0,7  m3
a 50,34 · 10–3. y 472 cm3?
b 0,5 · 10–1. a 70,472 dm3.
c 5,034 · 10–2. b 700,472 dm3.
d 5,0 · 10–2. c 74,72 dm3.
d 747,2 dm3.

4. ¿Cuántas cifras significativas tiene el número 20,310?

a Dos. 10. Si 1 dm3 es igual a 1 l, 1 cm3 equivale a:
b Tres. a 1 000 ml.
c Cinco. b 100 ml.
d Cuatro. c 1 ml.
d 0,1 ml.

5. ¿Qué número se obtiene al redondear 35,4539 con

un decimal? 11. Un error sistemático se caracteriza porque es:
a 35,4. a Inexacto e impreciso.
b 35,5. b Exacto pero impreciso.
c 35,0. c Preciso pero inexacto.
d 35,50. d Exacto y preciso.

6. ¿Cuántas cifras significativas tiene el número 0,098? 12. ¿Cómo se expresa 2 000 dm3 en unidades del SI?
a Tres. a 2 m3.
b Dos. b 200,0 m3.
c Cuatro. c 2 000 l.
d Ninguna alternativa es correcta. d 2 l.

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 4
UNIDAD

COMPRUEBA TU APRENDIZAJE

Reconocer las magnitudes básicas y derivadas, así como 8. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
sus unidades
a) 1 cm3 es igual que 1 ml.
1. ¿Qué entiendes por unidad fundamental y unidad deri-
b) 1 m3 es igual que 1 l.
vada?
2. ¿Qué significan las siglas SI? c) 1 dm3 equivale a 10 l.

3. Cita las siete magnitudes fundamentales del SI e indica sus 9. Transforma las siguientes medidas:
unidades básicas. a) 5 g en cg.
4. Busca y anota en tu cuaderno en qué unidades se expresa. b) 0,3 g en mg.
5. Relaciona en tu cuaderno las siguientes magnitudes con su c) 1,5 kg en mg.
unidad correspondiente:
d) 0,05 g en mg.
Magnitud Unidad e) 125 mg en g.
1. Longitud a) mol f) 0,250 mg en g.
2. Superficie b) m 10. La unidad principal de capacidad es el litro. ¿Recuerdas
3. Volumen c) m2 cuántos dm3 equivalen a 1 l?
4. Densidad d) g 11. Pasa estas unidades de capacidad a la unidad de volumen
de 1 m3 : 1 000 ml, 30 cl.
5. Cantidad de sustancia e) m3
6. Masa f) g/ml 12. Convierte 30 m en dm, hm, km y nm.
7. Tiempo g) segundo 13. Expresa 50 mg en g, ng, fg, kg y dag.
14. Convierte las siguientes medidas:
6. Relaciona en tu cuaderno cada objeto con la medida ade-
cuada: a) 2 ml en cl.
b) 20 ml en µl.
Objeto Medida
c) 200 ml en fl.
1. Masa de un coche a) 20 cm
d) 70 dal en cl.
2. Superficie de un piso b) 150 cm3
e) 33 cl en ml.
3. Grosor de una puerta c) 0,830 g/cm3
f) 32,89 l a cl.
4. Volumen de un vaso d) 100 m2
5. Densidad del etanol e) 900 kg Expresar números en notación científica
6. Densidad f) 1,000 g/ml 15. Expresa los siguientes números en notación científica:
Pasar de unas unidades a otras con soltura a) 98,56.

7. Copia la tabla en tu cuaderno e indica si las siguientes equi- b) 467,98.

valencias son verdaderas (V) o falsas (F). En la columna de c) 0,0567.
la derecha debes indicar la equivalencia correcta en las que
consideres falsas: Redondear y dejar los resultados con el número correcto
de cifras significativas
Equivalencias V/F Solución correcta
16. Redondea a la centésima: 89,6543 y 23,0987.
1 ml equivale a 10 l
–3

10 L equivalen a 104 ml Calcular el error absoluto y el error relativo

1 m3 equivale a 100 l 17. Se mide cinco veces la masa de un objeto y se obtienen los
siguientes resultados: 5,01; 5,02; 4,99; 5,02 y 5,01. ¿Cuál es
10 mg equivalen a 0,1 g el valor medio? Calcula el error absoluto.
100 µg equivalen a 10–4 g
18. Calcula el error relativo del número 3,1416 si tomamos
3,1415926 como valor exacto.

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