Conclusiones
Después de haber realizado el análisis de resultados en esta investigación es evidente
que la violencia verbal entre pares es el tipo de violencia escolar de mayor incidencia en
la institución con el promedio más alto de estudiantes afectados.
De los datos recabados de logra inferir que es la forma más habitual de violencia escolar
por encima de la violencia física y sexual. Entre las muestras más frecuentes de este tipo
de violencia verbal entre pares tenemos la mofa directa o indirecta por el aspecto físico o
alguna circunstancia suscitada dentro o fuera del aula. Así también apodos u otros
epítetos proferidos haciendo referencia al aspecto físico o alguna característica que
dentro de los estereotipos establecidos por el grupo de estudiantes dominantes se
considere “anormal”.
Cabe destacar también que este tipo de comportamiento no está circunscrito únicamente
a los momentos en los que no se encuentran bajo supervisión de algún docente o
inspector, sino que es aún más evidente al momento de suscitarse conflictos entre pares.
Donde los insultos e improperios son recurrentes debido a temas tan diversos que van
desde diferencias de opinión, chismes, hurto hasta supuestas relaciones sentimentales.
Es de resaltar que también se evidencia que este tipo de violencia no solo sucede en la
institución, sino que muchas veces estos conflictos o discordias tienen un antecedente
previo fuera de la institución. Muchos de los estudiantes implicados manifiestan
previamente haber tenido roces con sus pares en alguna plataforma virtual, red social o
servicio de mensajería instantánea.
Un aspecto preocupante de esta investigación es que un alto porcentaje de estudiantes
no consideraba esto como violencia verbal sino como parte de la convivencia cotidiana.
Es posible inferir que muchos de ellos están expuestos a este tipo de violencia en sus
hogares donde la resolución de conflictos es inviable sin el uso de algún tipo de violencia.
También se hace referencia a que ciertos estudiantes utilizan este tipo de violencia verbal
con sus congéneres para reforzar sus estatus como líderes de grupo, llamar la atención
en sí mismos o coartar el normal desarrollo de las actividades de clases.
Existe también en su mayoría poca o nula intervención de los representantes legales de
los estudiantes implicados quienes tienden en su mayoría a minimizar las acciones de sus
representados y los representantes de los estudiantes afectados quienes solicitan
acciones ejemplificadoras de disciplina para los agresores, llevando esto en ocasiones a
conflictos ya no solo entre estudiantes sino también entre representantes legales.
Recomendaciones
Después de conocer estos aspectos y valorar las posibles soluciones a largo, corto y
mediano plazo se recomienda la aplicación de una estrategia de intervención que permita
disminuir en un plazo razonable la frecuencia de la violencia verbal dentro del aula y
permita un normal desarrollo de actividades.
Se prevé que después de su aplicación se reflejen resultados favorables y se logre tener
en proporción un clima más favorable en el aula evidenciado en una mejor manera de
comunicarse y en la disminución sustancial de la violencia verbal entre pares.
Esta propuesta de intervención que requiere la participación de todos los actores
educativos contiene elemento tales como promover programas en forma de talleres y
socialización de temas de autoayuda, comunicación asertiva, resolución pacífica de
conflictos, autoafirmación y empoderamiento.
Así también se considera pertinentes programas y talleres orientados al control de la
agresividad y la integración de la comunidad educativa en actividades recreativas, pero en
lo posible enmarcadas en temas relacionados al autocontrol y las estrategias para la
resolución de conflictos sin el uso de violencia verbal.
Se recomienda a los docentes a socializar dentro del aula actividades con temas
encaminados a interiorizar y reflexionar los roles de responsabilidad personal y los
valores. Así también trabajar estos temas con los estudiantes a manera de
presentaciones de música, obras teatrales y exposiciones. Sería útil también destacar
estos temas los días lunes en el momento cívico.
De forma preventiva se sugiere un monitoreo constante del clima de aula de la institución
de esta manera se puede sofocar a tiempo connatos de violencia y evitar una escalada de
situaciones que provoquen situaciones aun mas graves.
Sería de gran utilidad socializar con toda la comunidad educativa el Código de
Convivencia de la institución así también considerar una participación más activa de los
representantes legales y estudiantes en su construcción y/o actualización.
La acción constante del Dpto. DECE es imprescindible como respaldo de todas estas
acciones a implementar como ente asesor y ejecutor de temas relacionados con violencia
escolar.
La mayor difusión de programas orientados hacia el fortalecimiento del núcleo familiar por
parte de las autoridades estatales es necesario para dar una solución más efectiva al
empleo de violencia verbal entre pares como instrumento de abuso o al momento de
resolver conflictos. La gran mayoría de las veces lamentablemente el hogar es el
ambiente negativamente influyente en el comportamiento de los estudiantes quienes por
lo general tienden a reflejar las conductas del entorno en el que viven diariamente.