Kimberly Veguilla Rodríguez Prof.
González Crespo
Actividad de apoyo 5.1
1. Lea el texto Inflación (sobre la vitalidad del diccionario académico). Este texto, que
reproducimos en el módulo, forma parte de los textos escritos para la columna
IDIOMA por la lingüista María Vaquero y difundidos por el periódico El Nuevo
Día. Este texto apareció en su columna el 4 de noviembre de 1993.
Conteste la pregunta o complete la premisa:
a. Indique cuál es la idea principal o tesis que intenta comunicar la autora.
La autora nos intenta comunicar, que los diccionarios de exposición son textos
vivos adaptados o modificados según el uso y la necesidad.
b. Señale los párrafos que corresponden a:
Introducción
Uno de mis lectores me escribe una larga carta en la cual me pide ejemplos que
ilustren algo que sostuve hace algún tiempo respecto al Diccionario académico.
Afirmaba yo que dicho repertorio, con todas sus deficiencias, es un diccionario
vivo; ilustraré lo dicho con un término de actualidad económica
Cuerpo
El vocabulario relativo a la economía y al comercio representa, como usted sabe,
una de las parcelas léxicas con mayor número de neologismos aceptados en los
últimos años. Es curioso observar cómo en las primeras definiciones ofrecidas para
muchos de estos vocablos nuevos van matizándose posteriormente, sin descartar
que puedan aparecer en el futuro aún más perfiladas. Veamos el ejemplo
prometido.
Conclusión
Sirva este ejemplo, entre muchos que se pueden aducir, para constatar que un
diccionario vivo no solo incorpora palabras nuevas, sino que revisa definiciones
anteriores con el fin de precisar los nuevos significados. Para un diccionario vivo,
la adopción e incorporación de neologismos o acepciones no es algo mecánico ni
definitivo. En un diccionario vivo, todo se somete a rigurosas revisiones sucesivas,
hasta que la definición adoptada recoge el sentido de manera que esté al alcance del
público general, a quien se destina un diccionario no especializado.
2. Recuerde las sugerencias ofrecidas para la redacción del cuerpo de la exposición y
compruebe si se han cumplido en el texto. Escriba aquellas que estén evidenciadas o
presentes.
Vocabulario preciso, Predominio de una actitud objetiva y oraciones enunciativas.
Además, del uso de conectores tales como la ejemplificación, adición y
reformulación.
3. Escoja una de las siguientes opciones para redactar borradores de textos expositivos
y al finalizar, evalúe su borrador con la hoja de cotejo que se provee a continuación.
a. Redacte un texto expositivo sobre el tema “La música que escuchan los
jóvenes”.
b. Piense en alguna comida típica. Explique por escrito a un extranjero cuál es
su proceso para cocinarla.
c. Redacte el borrador de un texto expositivo sobre un tema actual que sea de
su interés.
El coronavirus es una enfermedad que surgió en cierta parte de China a finales de
2019. Es un virus muy poderoso. El virus puede causar enfermedades como
resfriados y síndrome respiratorio severo.
Los síntomas del coronavirus son: tos seca, fiebre, dificultad para respirar, dolor,
cansancio, secreción nasal, dolor de garganta. Este virus se transmite de persona a
persona o a través de partes infectadas, como pasamanos, después de tocarlo, ponga
las manos en la boca o en los ojos, para evitar contagiarse, debemos evitar usar
grandes cantidades de Lave sus manos con agua y jabón, cubra nariz con
mascarilla, evitar tocarse la boca y los ojos, etc.
Para la Organización Mundial de la Salud, la cuarentena es la solución más eficaz
para que el virus no siga propagándose por el mundo.
Hay miles de casos en el mundo y miles de muertes como consecuencia, y no hay
una vacuna que nos proteja en este momento. Debemos seguir acatando las
recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud y seguir luchando contra
esta pandemia que nos ha azotado.
4. Lea el texto Botella al mar para el dios de las palabras del escritor colombiano
Gabriel García Márquez. Responda las siguientes preguntas:
1. _b__ El emisor del texto que acabas de leer es:
a. un señor cura
b. Gabriel García Márquez
c. un muchacho de doce años
d. el dios de las palabras
2. _d__ El receptor ficticio del texto es:
a. el señor cura
b. los lectores
c. Gabriel García Márquez
d. el dios de las palabras
3. _c__ En el primer párrafo de este texto, el autor defiende:
a. el poder de la imagen
b. el sentido poético del lenguaje
c. el poder de la palabra
d. el poder de los medios de comunicación
4. _b__ El primer párrafo de este texto es de tipo:
a. expositivo
b. narrativo
c. argumentativo
d. descriptivo
5. _a__ Según el texto, el gran derrotado es el:
a. silencio
b. ruido
c. lenguaje
d. diálogo
6. _a__ Una característica que no pertenece a la lengua española según el autor es:
a. su prepotencia económica
b. su vitalidad y fuerza de expresión
c. su dinámica creativa
d. su vasta experiencia cultural
7. _d__ Otra característica de nuestro lenguaje que se destaca en el texto es:
a. la precisión del idioma
b. la economía de palabras
c. la brevedad del hablante
d. lo poético de nuestro idioma
8. _c__ Una sugerencia del autor es que:
a. metamos en cintura al idioma
b. hagamos reglas ortográficas más precisas
c. simplifiquemos la gramática
d. aprendamos lenguas indígenas
9. _b__ Según el autor la imagen está _______________ a las palabras.
a. desplazando
b. potenciando
c. completando
d. anulado
10. _a__ El autor predice:
a. un lenguaje global
b. la desaparición del lenguaje
c. la anarquía total
d. la desaparición de la gramática
11. _a__ El autor describe su texto como:
a. preguntas al azar...
b. una defensa de la gramática
c. un ataque a la gramática
d. una defensa del idioma
12. _c__ El texto que acabas de leer pertenece al género:
a. cuento
b. leyenda
c. ensayo
d. epístola
13. _d __ La preocupación del emisor es:
a. que la imagen nos desplace
b. que el lenguaje desaparezca
c. dejemos de hablar
d. que la gramática nos simplifique
14. _a__ La oración: “Que un niño desvelado por el balido intermitente y triste de un
cordero dijo: parece un faro”: es un buen ejemplo de:
a. metáfora
b. símil
c. personificación
d. onomatopeya
15. _c__ Las expresiones: “pan que sabe a rincón y café que sabe a ventana representan
imágenes sensoriales de:
a. audición
b. olfato
c. gusto
d. tacto
16. _b__ La expresión “¡Cuidado!” dentro del contexto representa una oración...
a. en la que el sujeto está omitido
b. unimembre
c. incompleta
d. sin sujeto y sin predicado
5. Redacte una carta con la que convenza a su jefe, pareja o padres, que le
permitan ir a Europa en un viaje de estudios. Utilice la siguiente guía para
planificar, evaluar y editar su carta antes de enviar la asignación:
CRITERIO Sí No
1 Se expresa claramente la tesis.
2 Se respalda la opinión con tres argumentos o más.
3 Cada argumento está apoyado con algún tipo de prueba.
4 Se incluyen puntos que el lector podría refutar y se debaten
satisfactoriamente.
5 Están organizados los puntos básicos del argumento.
6 Los argumentos pueden convencer al lector para actuar o pensar conforme
con los deseos del que escribe.
7 El argumento está resumido en la conclusión.
8 El vocabulario utilizado es apropiado y necesario.
9 Hay repetición de palabras o frases.
10 Hay concordancia entre el grupo nominal sujeto y el grupo verbal.
11 Se emplean correctamente los signos de puntuación.
12 Se suprimen los vicios del lenguaje.
13 Hay claridad y corrección en el texto.
Carta
17 de abril de 2022
Estimados Padres de Familia:
Asunto: ¡Viaje a Europa!
Reciban un cordial saludo en la presente carta. La misma es para informarle sobre un viaje
educativo para Europa, que se estará llevando a cabo el 1 de junio al 12 de junio de 2022. De
tal manera, el costo del viaje será costeado por los fondos educativos.
Esperamos su aprobación para que la joven pueda participar de una emocionante gira
educativa. De aceptar, es relevante recodarles que deben entregar la carta de autorización.
Recuerde la joven debe de poseer pasaporte.
Gracias anticipada
Kimberly Veguilla Rodríguez