INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Gramática

“GUADALUPE COLLEGE” I trimestre

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LA COMUNICACIÓN
Como seres sociales que somos, estamos
comunicándonos constantemente: proporcionamos o
recibimos información, preguntamos, respondemos,
mandamos, exteriorizamos nuestros sentimientos,
Un viejo profesor,
emociones, etc.
ecuánime impecable, en
la Universidad de San
DEFINICIÓN: Es un proceso voluntario mediante el cual un
Marcos, nos decía; “La
individuo establece con otro u otros una relación que le
mejor manera de hacer
permite transmitir una información.
patria latinoamericana,
es componiendo un vals,
TIPOS DE COMUNICACIÓN
un huayno, un taquiyari o
una zamba”, recuerda el
SEGÚN EL CÓDIGO
escritor Damilo Sánchez
Lihón.
Comunicación lingüística (verbal)
Es aquella que se realiza a través de la expresión
oral y escrita, es decir utiliza signos lingüísticos sonoros
(fonemas) y letras (grafemas).

Comunicación no lingüística (no verbal)

Mímica : Movimiento de manos y cuerpo.
Gestual : Movimiento del rostro.
Audiovisual : Usa señales sonoras e imágenes.

SEGÚN EL CANAL
Auditiva.- Se percibe con el oído. Ej.: La lengua oral, gritos, silbatos, el sonido del timbre.

Visual.- Se reconoce con la vista. Ej.: Señales de tránsito, la sonrisa, el resto.

Táctil.- Se reconoce al sentir algo. Ej.: Dar la mano, besar, el alfabeto Braille.

Olfativa.- Consiste en reconocer algo a través del olfato. Ej.: El olor de la comida o perfume,
que de por sí ya están comunicando algo.

Gustativa.- Usa los sabores. Ej.: Distinguir una clase de vino o el sabor específico dado a
ciertas comidas.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

1. EL EMISOR
Es quien envía el mensaje al receptor. Está integrada por:
La Fuente: Persona o grupo que produce un mensaje.
a) El Codificador: Es el que toma las ideas de la fuente y dispone un código para la
formulación de un mensaje.
b) El Transmisor: Es el instrumento que se usa para enviar el mensaje.
2. EL MENSAJE
Es lo que el emisor envía al receptor: una información, una orden, una pregunta, etc.
3. EL RECEPTOR

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Es quien recibe el mensaje enviado por el emisor. Aquí se encuentre el:

El Decodificador: Se encarga de receptar, procesar y conservar (o rechazar) el

contenido del mensaje.

4. EL CANAL
Es el medio por donde se difunde el mensaje: aire, cables telefónicos (si la comunicación
es oral) libros, periódicos (si la comunicación es escrita), etc.
5. EL CÓDIGO
Es el conjunto de signos (lingüísticos o no lingüísticos) que deben conocer tanto el misor
como el receptor para que, al ser usados, se produzca realmente la comunicación.
6. EL REFERENTE
Es la realidad (objetos externos) aludida en el mensaje: personas, animales, lugares,
épocas, hechos, etc.
Esquemáticamente, los elementos de la comunicación se estructuran así:

Hablamos de UN PROCESO SOCIAL, vamos a ver que la comunicación tiene que ver con
los dos tipos de sociedades que conocemos. Si no te acuerdas, observa lo siguiente:

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TIPOS DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
HUMANA NO HUMANA

ORAL Ejemplos:

………………………………
NO
VERBAL ………………………..
VERBAL
………………………………
Ejemplos: ESCRIT ………………………..
A ………………………………
………………………………
………………………..
……………………..
………………………………
………………………………
………………………..
………………………..
………………………………
……………………….. A C T I V I D A D E S E N A U L A
………………………………
I. Al lado derecho indicar la clase de lenguaje que corresponde:
………………………..

1. Las campanadas de la iglesia. .............................................

2. La tarjeta roja de un árbitro. ..............................................
3. Un cartel de tránsito. ..............................................
4. Una palmada en el hombro. ..............................................
5. Un telegrama. ..............................................
6. El claxon de un automóvil. ..............................................
7. Una mirada amenazante. ..............................................
8. El discurso del orador. ..............................................
9. El timbre que anuncia recreo. ..............................................
10. La guiñada de ojos. ..............................................

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II. De las siguientes oraciones reconoce a los elementos de la comunicación:

1. Javier obsequió una rosa roja a su amada Vanessa:
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................

2. Los católicos asistieron a misa al oír la tercera campanada de la iglesia:

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................

3. El árbitro le mostró la cartulina roja al jugador Gutiérrez.

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................

4. La madre oye llorar a su bebe de dos meses:

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................
5. El perro le dio un mordiscón al niño por haberle fastidiado:
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................

6. Los obreros salieron a prestar al palacio de gobierno por aumento de salario.

EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................

7. Carlos le envía una carta a su primo Mario anunciándole su llegada para el día sábado.
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................

8. Por televisión, el relator de noticias informa que en Japón se ha producido un temblor y

que no hay víctimas.
EMISOR: ...................................................... MENSAJE: ...........................................
RECEPTOR: ................................................ CANAL: ................................................
CÓDIGO: ...................................................... REFERENTE ........................................

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ACTIVIDADES 3. ¿Cuántas clases de comunicación conoces,

DOMICILIARIAS menciónalo?
Responde a las siguientes interrogantes.
1. ¿Por qué crees que la comunicación es 4. ¿En qué momento crees que la
importante? comunicación se dio inicio?

2. Da tu propio concepto de la comunicación. 5. ¿Crees que algún elemento de la

comunicación no es importante? ¿Por qué?

II. Reconoce la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

1. Los seres humanos no se comunican mediante movimientos. ( )

2. Los animales se comunican. ( )
3. Es posible que las personas usemos imágenes para comunicarnos. ( )
4. Los animales hablan. ( )
5. La comunicación escrita es exclusiva del hombre. ( )
6. La mujer no se comunica de manera escrita. ( )
7. La comunicación humana puede ser no verbal. ( )
8. Los animales se comunican mediante gestos. ( )
9. La comunicación verbal puede ser oral pero no escrita. ( )
10. Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal. ( )

III. IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:

1. Javier detiene su bicicleta frente a la luz roja del semáforo.

 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

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2. Lucía, en el Jockey Plaza, le declara su amor a Miguel con las siguientes palabras: Te
amaré por siempre”.
 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

3. El árbitro Tejada sancionó con una tarjeta roja a Johan Sotil en el Clásico “U” - “Alianza”.
 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

4. Pablo Neruda leyó el poema “Alturas de Machu Picchu” en la ANEA.

 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

5. Shakira le guiñó el ojo a Jorge durante su concierto en Lima.

 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

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6. Arjona canta a sus admiradoras “Te conozco” en el Palacio de Bellas Artes de México.
 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

7. Luchito le regala una rosa roja a su enamorada en el día de San Valentín.

 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

8. Rafael le dice a Martita en Inglés, “I need you” en sus clases del ICPNA.
 EMISOR ____________________________
 RECEPTOR ____________________________
 MENSAJE ____________________________
 CANAL ____________________________
 CÓDIGO ____________________________
 CONTEXTO ____________________________

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LENGUAJE HUMANO – FUNCIONES LENGUA

Y HABLA
1. LENGUAJE
Facultad que tiene el hombre para poder comunicarse. El interés por la lectura en los

1.1 Características: niños debe despertar en los

- Racional primeros años de su vida. Para ello
- Convencional se les debe ofrecer todo tipo de
- Aprendido
- Innato estímulos como revistas, láminas,
- Doblemente articulado “posters”, cuentos con grandes
ilustraciones, periódicos, etc.
1.2 Funciones del lenguaje:
La función primordial del lenguaje es la
comunicación. Tienen además las
siguientes funciones:

A. Función Referencial, representativa o

Denotativa.
Se manifiesta en la capacidad de referir algo, de dar o conocer pensamientos, utilizando
palabras apropiadas, para que el mensaje sea comprendido. Tiene estrecha relación con el
lenguaje científico.
“El corazón es un órgano muscular hueco, impulsor de la sangre en los vertebrados y otros
animales”.

B. Función Emotiva, Expresiva o Afectiva.

Es cuando el hablante expresa con espontaneidad su estado de ánimo. Se expresa por lo
general en oraciones desiderativas, exclamativas.

C. Función Apelativa o Conativa.

Es cuando el propósito del habla está dirigido a poner en tensión la voluntad de su interlocutor,
para proveer en él una respuesta práctica en relación al mensaje.

Apúrense Prohibido fumar Señor, levántese

D. Función Fática o de contacto.

El objeto de esta función del lenguaje es constatar y garantizar el funcionamiento y continuidad
de la comunicación.
¡Hola! Uno, dos, tres... probando... ¡Adiós!

E. Función Poética
Se presenta cuando el lenguaje empleado con una finalidad estética “Deposito mi alma perdida
en tu blando corazón”.

F. Función Metalingüística
Es cuando se emplea el lenguaje para hablar acerca del mismo lenguaje.”El adjetivo modifica
al sustantivo”.

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2. LENGUA
Sistema de signos fónicos arbitrario empleado por una
comunicación lingüística para interrelacionarse. Es
socio-síquica, virtual, más o menos fija latente
perdurable y convencional.

3. HABLA
Es el uso individual de la lengua por parte del hablante.
Es sicofísico, efímero, concreto y realización de la
lengua.

4. DIALECTO
Es la variación geográfica de una lengua. Por ejemplo: el español de América.
Sociolecto: Es la variación funcional y social de una lengua.

5. IDIOMA
Es la lengua oficial de un país. Son lenguas oficiales del Perú, el
español, el quechua, el aimara y las lenguas de la selva si la ley lo
establece.

6. NORMA
Conjunto de usos de habla que se imponen en un determinado
sector geográfico o social de la comunidad.

7. REGISTRO
Es una forma de lengua adaptada a una situación.

REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ

El Perú se caracteriza por ser multilingüe y pluricultural.
Principales lenguas habladas en el Perú.
 Castellano (ribereño, andino, amazónico).
 Quechua.
 Cauqui (Yauyos, Lima).
 Aimara (Puno).
 Ashaninka, aguaruna, bora, huitoto, amuesha, caquinte, huambisa, machiguangua
(región Amazónica).
ACTIVIDADES EN AULA
1. El lenguaje articulado tiene forma fónica por: 2. No es característica del habla:
a. su el carácter signico a. homogénea
b. el rico vocabulario que uno posea b. efímera
c. la estructura y función que cumple la c. variada
palabra d. fenómeno síquico-físico
d. la forma de la palabra e. uso personal
e. su materialización sonora verificada
auditivamente.

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COMPLETA LAS VIÑETAS DE TAL MANERA QUE DURANTE EL DIÁLOGO O

PENSAMIENTO DE LAS PERSONAS PRESENTES EN CADA SITUACIÓN UTILICEN LAS
FUNCIONES DEL LENGUAJE:

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LA ARTICULACIÓN
Cada vez que hablamos ponemos en funcionamiento un conjunto de órganos que hacen posible la
pronunciación de las palabras.

La respiración es muy importante y comprende dos fases:

a) Inspiración.- Ingreso del aire a los pulmones.

b) Espiración.- Salida del aire por la boca.

La pronunciación se realiza con impulsos espiratorios. Veamos cómo se produce la articulación:

El aire sale de los pulmones a través de los bronquios y pasa por la tráquea hasta la laringe.
En la laringe se encuentran dos músculos gemelos, elásticos, llamados cuerdas vocales. La
presión del aire espirado hace que estas cuerdas vibren y se produzca un sonido que llamamos
voz humana.

La voz continúa su salida por la laringe y llega a la boca y a la cavidad nasal. Con los
movimientos de los labios, de las mandíbulas, de la lengua y del velo del paladar, se transforma en
sonido articulado con matices acústicos distintos y variados.

La encadenación de estos sonidos articulados forma la palabra y todos los órganos que han
intervenido en su producción forman el aparato fonador.

APARATO FONADOR.- Es el conjunto de órganos que intervienen en la producción del sonido

articulado.
Comprende: Pulmones Faringe
Bronquios Boca
Tráquea Lengua
Laringe Nariz

En la laringe se encuentran las cuerdas vocales. Gracias a la vibración de éstas, la masa

de aire se transforma en masa sonora (voz).

La boca es la mejor cavidad resonadora. Ella hace posible la modificación más variada del
sonido.
La lengua es el principal órgano articulador por su flexibilidad y movimiento.

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ACTIVIDADES EN AULA
1. La articulación comprende dos fases: d. transpirar
a. transpiración – exploración e. sudoración
b. inspiración – aspiración
c. espiración – inspiración 3. El aire sale de los pulmones, continua
d. inspiración – espiración por...
e. migración – introducción a. laringe – tráquea – bronquios
b. bronquios – tráquea – laringe
2. La pronunciación se realiza con impulsos... c. tráquea – laringe – bronquios
a. físicos d. nariz – boca – voz
b. químicos e. voz – boca - nar
c. espiratorios

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USO DE LAS MAYÚSCULAS

Se escribe con letra inicial mayúscula en los siguientes casos:

Luis es un alumno
1. La primera letra de un escrito y la que va después de un
punto.
muy ejemplar en el
Ya es tarde. Es hora de irnos. colegio “Guadalupe
College”.
Como sabemos, toda lengua es dinámica y cambiante, en
especial, en su realización oral, porque no todos hablamos igual.
Por esta razón, las lenguas empiezan a diferenciarse en las
diversas regiones y grupos sociales por el “tono” que van
adquiriendo en cada grupo humano.

2. Los nombres propios de personas, animales y lugares geográficos (ríos, cerros,

ciudades, pueblos, países, continentes, etc.).

Nombre propio es Juan Pérez, pero no carpintero ni presidente, ni director, mi

general, ni arzobispo, ni cardenal, ni doctor, ni rey.

Luis Quijano Titicaca

Huamacaure Ayacucho
Argentina Rímac
Europa Fido

3. Los nombres de instituciones, corporaciones y establecimientos.

En cuanto a los nombres propios de instituciones, debemos usar mayúsculas cuando

son tales: Banco de la Nación, Banco de Crédito del Perú (...), pero minúsculas cuando
nos referimos genéricamente al banco: “El banco dispuso tal cosa” ó “los trabajadores del
banco”, etc.
Lo mismo dígase el Ministerio de Educación o el Ministerio de Industrias y Comercio
o el Ministerio de Economía, pero con minúsculas o bajas cuando escribimos que “éste
es un serio problema del ministerio” ó “quede ministro asumió la cartera”.
Ministerio de Educación.
Confederación Nacional Agraria.
Museo de Bellas Artes.
Botica Universal.

4. Los títulos de libros, enciclopedias, periódicos, revistas, películas, etc.

En este caso, se recomienda escribir con mayúscula sólo la letra inicial de la primera
palabra del título y los nombres propios que hubiere dentro de él.
Ejemplo.: “La cabaña del tío Tom”. “Tesoro de la juventud”
“La Cenicienta” “Novelas ejemplares”
“Gente” “Los cuatro fantásticos”

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5. Generalmente, los tratamientos jerárquicos y divinos.

Los nombres propios de instituciones abarcan, por ejemplo, las Fuerzas Armadas, el Ejército
Peruano, la Fuerza Aérea, van con mayúscula, pero con minúsculas los nombres o cargos o
rangos en esas instituciones, pues son simplemente nombres comunes y no propios, tales
como general de división, general de brigada, teniente general, etc.
Se considera nombre propio, asimismo, a los apelativos célebres o seudónimos de
personajes importantes por ejemplo:

- Miguel Grau, el Caballero de los Mares, defendió con su vida la dignidad nacional.

- El prócer de nuestra independencia José Faustino Sánchez Carrión era conocido

como el Solitario de Sayán.
Ministro de la República. Distinguido Ministro.
Excelentísimo Embajador. Sumo Pontífice.

6. Algunas siglas y abreviaturas.

La sigla es una palabra nueva que se origina de la simplificación del nombre – por lo general
extenso – de una institución, entidad, organismo o sociedad comercial. Por ejemplo: ONU,
UNESCO, SUNAT. Se escribe con mayúsculas y no se coloca punto al final de ella.

En cambio, la abreviación es la reducción de una palabra o frase a su mínima expresión por

falta de espacio o de tiempo cuando se escribe o porque son conocidas y pueden ser
descifradas fácilmente con la intervención del contexto.
Dr. Cía. Jr.
Ud. Prof. Atte.

ACTIVIDADES EN AULA
Coloca las letras mayúsculas donde mi madre, que es gran amante de la
corresponde. literatura francesa. le leía mucho y lo
llamaba ‘mi rorro’. gracias a ella, mi hermano
1. Los morochucos (valientes hombres a es escritor”.
caballo de las alturas de pampa cangallo,
ayacucho) participaron activamente en la 4. el “spanglish” es la “nueva lengua” que está
lucha contra el invasor chileno, durante la surgiendo en los estados unidos como
“guerra del pacífico”, formando parte de las consecuencia del uso “combinado” del
huestes rebeldes del legendario Andrés español con el inglés. cuando el
Avelino cáceres. acompañante latino de un taxista le dice
“estopéate en la esquina”, en realidad le
2. Está demostrado que el desarrollo integral está diciendo “detente o para en la esquina”.
de un país depende de la educación de sus el verbo “estopear” ha sido tomado de “stop”
habitantes. si realmente queremos mejorar que quiere decir “pare”
la calidad de vida de todos los peruanos,
tenemos que mejorar nuestra educación: no
hay otra alternativa. (sobre este tema
revise”cambiar el perú es cambiar su
educación” de carlos palomino).

3. Eduardo – hermano del novelista peruano

Alfredo bryce Echenique – cuenta sobre
éste lo siguiente: “alfredo era muy unido con

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I. Señale si es verdadero o falso.

1. Los nombres propios de animales van en minúsculas. ( )

2. Los cargos públicos se escriben con mayúsculas. ( )
3. “El Presidente Toledo” está escrito correctamente. ( )
4. Los nombres de accidentes geográficos se escriben con mayúsculas. ( )
5. Los nombres propios deben ir en mayúscula. ( )
6. La mayúscula después de un punto es opcional. ( )
7. Las letras en mayúsculas no se tildan. ( )
8. Está permitido escribir: GARCÍA MÁRQUEZ, gabriel. ( )
9. Los números romanos van en minúscula. ( )
10. “CHuimán” está escrito correctamente. ( )

II. Circula las letras que deberían estar en mayúsculas:

1. El rey inaugurará la biblioteca.

2. El Papa Juan Pablo ii es polaco.
3. He estudiado psicología.
4. A mi mamá le encanta la gaseosa “concordia”.
5. Yo soy escorpio; tú, libra.
6. La universidad nacional autónoma de méxico es excelente.
7. El volcán misti está en arequipa.
8. La virgen maría es la madre de nuestro mesías.
9. La psicología de los niños es complicada.
10. La iglesia de mi barrio es acogedora.

III. ¿Por qué razón llevan mayúscula las siguientes palabras?

1. Julio Ramón Ribeyro _________________________

2. La clase de hoy estuvo interesante. _________________________
3. El “Chino” anotó un golazo. _________________________
4. Trujillo. _________________________

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5. Banco de Crédito del Perú. _________________________

6. Ministerio de la Mujer. _________________________
7. El Alcalde. _________________________
8. Mi lavadora es “Moraveco”. _________________________
9. El Siglo XVIII. _________________________
10. El Mesías. _________________________

IV. Subraye las palabras que deberían comenzar con una mayúscula.

la idea de una casa hecha para que la gente se pierda es tal vez más
rara que la de un hombre con cabeza de toro, pero las dos se ayudan y
la imagen del laberinto conviene a la imagen del minotauro. queda bien
que en el centro de una casa monstruosa haya un habitante monstruoso.
el minotauro, medio toro y medio hombre, nació de los amores de
parsifak, reina de creta, con un toro blanco que poseidón hizo salir del
mar. dédalo, autor del artificio que permitió que se realizarán tales
amores, construyó el laberinto destinado a encerrar y a ocultar al hijo
monstruoso. este comía carne humana; para su alimento, el rey de creta
exigió anualmente de atenas un tributo de seis mancebos y de siete
doncellas. teseo decidió salvar a su patria de aquel gravamen y se
ofreció voluntariamente. ariana, hija del rey, le dio un hilo para que no se
perdiera en los corredores; el héroe mató al minotauro y pudo salir del
laberinto.
“El Minotauro”
En: El Libro de los Seres
Imaginarios.
De: Jorge Luis Borges

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LA SÍLABA

Para un mejor estudio de la sílaba, hay

que hacer una diferenciación entre la
REGLAS NATURALES sílaba fonológica y la ortográfica. Esto
DE SILABEO nos ayudará a una clara comprensión del
tema y a “silabear” correctamente.

SÍLABA FONOLÓGICA

Es una unidad superior al fonema

cuya estructura presenta uno o
PLANO varios fonemas. En la formación de
toda sílaba intervienen tres fases.
ORAL DE LA

a) FASE INICIAL: Parte del cierre

de los órganos articulatorios
hacia una mayor abertura
(“explosión”)
b) FASE CENTRAL: Es el eje o sostén de la sílaba (“núcleo silábico”)

c) FASE FINAL: Parte desde la abertura hasta el cierre de los órganos articulatorios
(“implosión”)

La sílaba fonológica es una unidad de pronunciación que se produce en el plano oral de la

lengua y está sujeta a reglas naturales de “silabeo”.
Ejm:
/ek – sá – men/ /ó – xa/ /ek - so r - tá
f/

/i – na – bi – li – tá – do/ /ka - r uá – xe/ /gí – so/

SÍLABA ORTOGRÁFICA

Cuando hablamos de esta clase de sílabas, tenemos que

remitirnos al plano de la escritura. Una sílaba ortográfica es el
conjunto de letras o grafemas que representan gráficamente a los
sonidos.
Esta sílaba, al igual que la fonología, carece de significado. Pero
el “silabeo” está sujeto a convenciones de la RAE.
Ejm:
e – xa – men i – nha – bi – li – ta – do
ho – ja ca – rrua – je

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PARTES DE LA SÍLABA

S (Ca) Es la consonante o consonantes que dan inicio

E a una sílaba. De acuerdo a esto, encontramos:

D A) _________________ : Formada por una consonante:

I co – ro ca – sa ma – má Lu - is
V
B) _________________ : Compuesta por dos consonantes.
I
D clo - ro frí – o cla - ve a - brir

E
N
(ci) De naturaleza vocálica, contiene el núcleo y las vocales
marginales o satélites:
E
N PUER - TA
vocal núcleo núcleo
satélite

(co) Es la consonante o consonantes que se sitúan

al final de la sílaba. Encontramos dos clases.

C) _________________ : Una sola consonante.

car - ta mas - car im – pu - ros

D) _________________ : Dos consonates

trans – por - te

Completa el esquema con las palabras que te presentamos a continuación.

 CIMA  CABEZA COMPUESTA  CODA COMPUESTA

 CODA SIMPLE  CABEZA  CABEZA SIMPLE

 CODA

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CLASES DE SÍLABAS

POR EL NÚMERO DE POR LA LETRA POR SU

LETRAS FINAL ACENTO

 Monolíteras  Directa :  Tónica :

 Bilíteras Termina en vocal (La vocal La que tiene mayor
 Trilíteras es libre) intensidad o fuerza de voz.
 Tetralíteras  Indirecta :  Átona:
 Pentalíteras Termina en consonante (La La que tiene menor
 Hexalíteras vocal es trazada) intensidad

Algunas consideraciones para tener en cuenta

1. Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales, la consonante se agrupa con la
vocal siguiente:  casa = ca – sa  miraron = mi – ra - ron

2. Cuando dos consonantes se encuentran entre dos vocales, hay que tener en cuenta:
a) Son inseparables los grupos:
pr = pri – mer br = bro – ma pl = plu - ral
bl = ha – bla fr = frí – o fl = flú - or
gr = gra – cia gl = i – glú cr = la - cra
cl = cla – rín dr = cua – dro tr = a - tril

b) Cualquier otra pareja de consonantes que se encuentran entre dos vocales queda
dividida, de tal manera, que la primera cierra la sílaba y la segunda inicial la sílaba
siguiente:

 in – se – pa – ra – ble  cuen – ta  ar – tis - ta

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ACTIVIDADES
I. Separa en sílabas las siguientes palabras.

1. Correctamente _____________________________________
2. Existir _____________________________________
3. Desinteresado _____________________________________
4. Característica _____________________________________
5. Soportemos _____________________________________
6. Doblemente _____________________________________
7. Emprender _____________________________________
8. Espantosa _____________________________________
9. Interesados _____________________________________
10. Queremos _____________________________________

II. Separa las siguientes silabas en cabeza, cima y coda.

Estructura
Sílaba
Cabeza Cima Coda
es
par
cur
mu
rec
tra
gra
sul
pier
tris
nial
ber
dia
cua
cier

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ACTIVIDAD EN CASA:
I. Separa las siguientes sílabas en cabeza, cima y coda.

Estructura
Sílaba
Cabeza Cima Coda
con
cra
bier
nan
quie
ber
bo
ces
pren
jor
bier
cal
pro
tir
fuer
mar
cion
dip
rio
cuen
tran
clan
plo
bri
gru
tram
pra
rit
mo
pues

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GRUPOS Y FENÓMENOS VOCÁLICOS

GRUPOS Y

es

El encuentro o concurrencia de 2 o más

sonidos vocálicos en una palabra.

Y se divide en

HOMOSÍLABICO HETEROSÍLABICO

Que presenta Que se caracteriza

por

La unión de dos o más La separación de dos vocales

vocales en una emisión de contiguas para formar
voz sílabas distintas.

originado

FENÓMENOS VOCÁLICOS

de

UNIÓN
SEPARACIÓN
como como

HIATO
DIPTONGO TRIPTONGO
Ejm:
Ejm: Ejm:
- a / é – re / o
- viu – da - Hioides - des
- bo – he – mio
- can – ción - Pa – ra - guay
-

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DIPTONGO
es

La unión de dos vocales que

forman una misma sílaba.

y se divide en

CRECIENTE CRECIENTE CRECIENTE

VC+ VC VC+ VA VA+ VC

IU = viu – da IA = an - sia AI = ai - re
IE = cie – lo AU = sau – na
UI = cui – da - do
IO = biom – bo EI = pei – ne
UA = guar - dia EU = eu – ro
UE = hue – vo OI = he – roi – co
UO = cuo - ta OU = bou

CHAU - FA
TRIPTONGO
es

La unión de tres vocablos en una

sola emisión de voz.

VA + VA + VC HUAU - RA
IAI = a – pre – ciáis
IEI = a – ca – ri – ciéis
IOU = tiou – re – a
IOI = hioi – des
UAU = huau - ra
IAU = biau – ri – cu - lar
UAI = a – guai - tar
IEU = ha – liéu – ti – co
UEI = buey

CASOS ESPECIALES
a) La letra “H” entre vocales no impide la formación del diptongo: ahu – yen – tar
b) No hay diptongo en: ti – í – to = /ti – í – to/ ; que – na = /ké – na/ ; gue – rra = /gé - /
c) La “y” al final de palabra representa la vocal “i” : con – voy.

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HIATO
es

Separación de dos vocales para

formar sílabas distintas.

y se divide en

SIMPLE ACENTUAL

VA + VA VA + VC VC + VA

AA = a / a - rón AÍ = ma – ní – a ÍA = bu – jí/a
EE = re / hén AÚ = la / úd ÍE = a – jí /es
OO = lo / or EÍ = en – gre / í - do ÍO = bo/ hí/o
AE = is – ra / el EÚ = fe / ú - cho ÚA = gan - zu/a
AO = ca / os OÍ = he – ro / ís - mo ÚE = ac – tú /e
EA = al – ba – ce / a OÚ = as – tro/ hún – ga - ÚO = dú /o
EO = an – te / o - jos ro
OA = a / ho – ga - do
OE= o – bo / e

ACTIVIDADES EN AULA
3. ¿Qué oración no presenta diptongo?
1. ¿Qué palabra está mal silabeada? a) No sé quién fue a buscarte.
a) A-xio-ma b) Estoy en la ruina.
b) Sa-bi-hon-do c) Fuiste un egoísta.
c) Sahu-me-rio d) El cohete cayó por el Oeste.
d) Co-e-tá-ne-o e) El ahijado era muy distraído.
e) Naú-se-a
4. Presenta sólo un diptongo:
a) Me vi en un hueco profundo.
2. Puede presentarse diptongo es la b) De día ocho vehículos seguían al
concurrencia de: sospechoso.
a) Dos vocales abiertas c) La poesía no era de la antigüedad.
b) Dos vocales cualesquiera d) Dio su tiempo por la causa del guía.
c) Dos vocales, una cerrada y otra abierta e) Ahora no sé qué lingüística escribirá eso.
tónica
d) Dos cerradas y una abierta 5. ¿Qué palabra (s) presenta diptongo?
e) Dos vocales, una abierta y una cerrada I Prohibido a) Sólo I d) I y II
tónica II Virrey b) I, II y III e) I y III
III Teoría c) Sólo III

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a) Veía b) Fui c) Fie

6. Marque la serie que presente sólo palabras d) Ríe e) Croa
con concurrencia de vocales abiertas:
a) Jesuita, pues, fríe, transeúnte 9. ¿Qué palabra monosílaba presenta mayor
b) Ateo, coartada, moho, boa número de sílaba?
c) Estiércol, prisión, atendéis, contáis a) Estudies
d) Vaho, vahído, maestro, misericordia b) Náuseas
e) Ahuyentó, meteoro, cooperar, c) Fuese
aprehensión d) Paraíso
e) Ahumado
7. ¿Qué serie contiene menor número de
diptongo? 10. ¿En qué serie todas las palabras contienen
a) Sandía, dinosaurio, pidió, león hiatos?
b) Evacuación, transición, lujuria, rompían a) aureola – incoar – contrahecho
c) Tuétano, dio, día, púa b) fracción – esquirla – sueño
d) Que, maestría, aquella, cualquier c) nauseabundo – sortear – triángulo
e) Oía, sombreado, adiós, guerrero d) despierto – alojar – desahogarse
e) exiguo – exigir – eventual
8. ¿Qué palabra monosílaba presenta
diptongo?

II. Separa las siguientes palabras. Ten cuidado con los diptongos.

1. anzuelo ____________________________________
2. camión ____________________________________
3. misión ____________________________________
4. cancionero ____________________________________
5. invierto ____________________________________
6. curioso ____________________________________
7. caigo ____________________________________
8. vicioso ____________________________________
9. incierto ____________________________________
10. impresionante ____________________________________
11. avioneta ____________________________________
12. caucásico ____________________________________
13. televisión ____________________________________
14. tieso ____________________________________
15. viviente ____________________________________

III. Separa las siguientes palabras en silabas. Toma en cuenta los hiatos.

1. tío ____________________________________
2. feo ____________________________________

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3. raído ____________________________________
4. meollo ____________________________________
5. impío ____________________________________
6. campeonato ____________________________________
7. vacío ____________________________________
8. poeta ____________________________________
9. liceo ____________________________________
10. país ____________________________________
11. conteo ____________________________________
12. caído ____________________________________
13. pelear ____________________________________
14. raíces ____________________________________
15. deseando ____________________________________

IV. Reconoce el fenómeno vocálico presente en cada palabra.

1. colisión ____________________________________
2. cohete ____________________________________
3. perforación ____________________________________
4. comunicación ____________________________________
5. Caín ____________________________________
6. pingüino ____________________________________
7. coherente ____________________________________
8. cacahuate ____________________________________
9. guerrear ____________________________________
10. colombiana ____________________________________

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EL ACENTO
Es un elemento fonológico de la lengua que consiste en la mayor
intensidad o fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba.
En el español, una palabra polisílaba no tiene nada más que una El éxito depende
sola sílaba acentuada, llamada sílaba tónica, en contraste con las otras de ustedes, el
sílabas de la palabra que no tiene la misma intensidad acústica, fracaso también.
denominadas sílabas átonas.
Ej.: Enrique viajará a Chiclayo.

SILABA SÍLABA
PALABRA
TONICA ATONAS
Enrique ri En – que
viajará a rá Via – ja
Chiclayo cla Chi - yo

CLASES DE ACENTO

A) Acento Prosódico:
Está marcado por la intensidad.
Ej.: mesa – joven – examen

B) Acento Ortográfico:
Es denominado también tilde (´) y se utiliza según la ubicación de la sílaba tónica.
Ej.: corazón - cárcel - exámenes

En la cadena hablada, las palabras se agrupan en torno a una más fuerte (grupo de
intensidad) por lo que se apoyan en un solo acento y pierden o debilitan el suyo propio, como
si fueran sílabas átonas de una misma palabra.
Según esta consideración, las palabras pueden ser llenas, las más significativas como
sustantivos, adjetivos, pronombres tónicos, adverbios, etc. y vacías como los artículos,
preposiciones, conjunciones, pronombres átonos, etc.
EL ACENTO
es
La mayor fuerza de voz que recae sobre
una sílaba de la palabra.

Y se divide

PROSÓDICO ORTOGRÁFICO

Ejm: Ejm:
Leche Papá
Cuaderno Círculo

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CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA

Según la ubicación de la sílaba tónica las palabras se clasifican en agudas, graves o llanas,
esdrújulas y sobreesdrújulas.

TIPO DE POSICIÓN DE ESQUEMA DE

EJEMPLOS
PALABRA SÍLABA POSICIÓN
- Reunió
AGUDA 0 - cené
U Última - papel
________________ 4 3 2 1 - cortar

- hermano
________________
_______________ - resultado
O
_ 4 3 2 1 - cárcel
PAROXÍTONA
- lápiz
- célebre
ESDRÚJULA
- régimen
O Antepenúltima
4 3 2 1 - bolígrafo
________________
- círculo
________________ - cómetelo
O _______________ - recogiéndoselo
SOBREPROPAROXÍTON _ 4 3 2 1 - límpiatelo
A - atiéndeselo

LAS PALABRAS SE TILDAN O NO CUANDO:

CLASES DE Se tildan cuando No se tildan cuando EXCEPCIONES

PALABRAS terminan en: terminan en:
AGUDAS U Vocal o N S. Cualquier Ej.: raíz, baúl,
OXITONAS Ej.: anís, compás, consonante. Ej.: maíz.
(Sílaba tónica en la café, Perú, marrón, pared, mortal, reloj,
última sílaba) tisú, vaivén, cortés, feliz, bondad, lentitud,
revés. telar, maxilar, tenor.
GRAVES O LLANAS Cualquier consonante Terminadas en N, S o Ej.: tenía, habíais,
O PAROXITONAS menos en N, S o vocal. dúo bíceps y
(Sílaba Tónica en la vocal. Ej.: cortan, pesas, tríceps.
penúltima sílaba) Ej.: césped, lápiz, perro, viento, vidrio,
tórax, ágil, difícil, examen, regla,
almíbar, carácter, útil, germen
álbum.
ESDRUJULAS O Todas sin excepción.
PROPAROXITONAS Ej.: trámite, última,
(Sílaba tónica en la pacífico, ángulo, -------- --------
antepenúltima sílaba) prístino, exótico,
náuseas, exámenes.

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SOBREESDRUJULAS Todas sin excepción.

Ej.: castíguesele,
comuníquesele, -------- --------
véndamelo.

ACTIVIDAD EN CLASE:

I. Localiza la sílaba tónica en cada palabra. Enciérrala en un círculo.

1. español ........................................................................................................
2. cancionero ........................................................................................................
3. significados ........................................................................................................
4. lotófago ........................................................................................................
5. extranjero ........................................................................................................
6. acción ........................................................................................................
7. retrocarga ........................................................................................................
8. histórico ........................................................................................................
9. divertido ........................................................................................................
10. informática ........................................................................................................
11. extensión ........................................................................................................
12. general ........................................................................................................
13. trágico ........................................................................................................
14. simbolismo ........................................................................................................
15. alhaja ........................................................................................................

II. Señala el tipo de palabra según la posición de la sílaba tónica.

1. avión _________________
2. espectáculo _________________
3. atleta _________________
4. indiecita _________________
5. físico _________________
6. ayacuchano _________________
7. tíraselo _________________
8. altísimo _________________
9. llévaselo _________________
10. policial _________________
11. límpiatelo _________________

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12. lobotomía _________________

13. infantil _________________
14. ángel _________________
15. alegró _________________
16. monosílabo _________________
17. crucifijo _________________
18. olvídatelo _________________
19. lápices _________________
20. zanahoria _________________

ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Separa cada palabra en sílabas, encierra en un círculo la sílaba tónica y señala el tipo de
palabra que es según la posición del acento.

1. aplícaselo ..............................................................................................................
2. instrucción ..............................................................................................................
3. tómatelo ..............................................................................................................
4. tambor ..............................................................................................................
5. impresiónala ..............................................................................................................
6. Nicaragua ..............................................................................................................
7. bellísimo ..............................................................................................................
8. llévaselo ..............................................................................................................
9. infección ..............................................................................................................
10. esdrújula ..............................................................................................................
11. camionero ..............................................................................................................
12. inspeccionábamos ..............................................................................................................
13. préstamelo ..............................................................................................................
14. laringología ..............................................................................................................
15. sabrás ..............................................................................................................
16. capital ..............................................................................................................
17. aléjamelo ..............................................................................................................
18. intrínseco ..............................................................................................................
19. impídanselo ..............................................................................................................
20. veraniego ..............................................................................................................

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L A T ILD E D IACR ÍT ICA

La tilde diacrítica se usa para diferenciar parejas de palabras de igual grafía pero de
distinta función. Se usa especialmente en los monosílabos, pero también llevan tilde
diacrítica otro tipo de palabra.

PALABRA FUNCIONES

Tú Pronombre Personal
Tu

Tú irás sola a tu casa

Te
Té Sustantivo

¿Te invito un té?

Él Pronombre Personal Dé
El De Preposición

Él es el más inteligente Ojalá te dé el anillo de bodas

Mí
Mi Posesivo/Sustantivo

A mí no me importa mi dinero.

Sé
Se Pronombre
Personal

Más Adverbio Sí
Mas Si Conjunción

Estudió más, mas no aprobó el examen. Si vas a la playa, te doy el sí.

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O Conjunción
Ó

¿Juan o Miguel es limeño?

Deme 2 ó 3 caramelos

Sólo Aún Adverbio

Solo Adjetivo Aun

Sólo comí dos panes. Aún te sueño.

Estoy solo en mi casa. Aun los sordos bailarán.

Éste Éste es el mío

Este Determinante Este carro es mío

Ése Pronombre Ése vino ayer.

Ese Ese joven vino ayer.

Aquél pronombre Aquél renunció.

Aquel Aquel señor renunció

ACTIVIDADES EN AULA

2. ¿Qué serie presenta menor número de

1. ¿Qué monosílabo nunca lleva tilde? errores de tildación?
a) Guion a) Ambár – cíclope – hidráulico – período
b) Si b) Ténue – alferéz – compás – camión
c) Te c) Neón – Profúso – Pua – ganzúa
d) Fue d) Instruí – genuíno – imbuído – huída
e) Se

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3. ¿Cuántas palabras de la siguiente serie d) Más gana, más trabaja, aún los
deben tildarse? feriados.
Vio – dio – fue – imagen – paracaidas – e) ¿Cuándo compraste té sí no te di
desvario – cadaver – di – verosimil – agil - dinero?
comia – zaguan – traido – cienagas – ductil
– examen – jamas – carácter – nauseas – 7. Presenta tildación diacrítica correcta:
delator. a) Soñé que tú decías que sí.
a) 19 b) Volvió en si después de ti.
b) 18 c) No sé cómo él toma tú lugar.
c) 21 d) Dí que tú estás más cerca de mi que de
d) 15 él.
e) 13 e) Tu fanatismo sólo te perjudica a ti.
8. ¿Cuál de los siguientes verbos puede
4. ¿Qué oración presenta error de tildación? llevar tildación diacrítica?
a) Soñé que el memorándum era para el a) Di b) Vio c) Se
irlandés. d) Vi e) Fui
b) El dólar subió me dijo el alférez.
c) Es inútil y difícil que tus hexágonos 9. ¿En qué oración (es) la palabra si debe
sean análogos. llevar tilde?
d) El período era de un volumen I. Yo, si me voy, vuelvo pronto.
extrañísimo. II. Si que saldrás adelante.
e) El biceps lo tenía caído, con poco III. Ella escribía para si unos poemas.
diámetro. IV. Inténtalo otra vez si no puedes.
V. Entendiste el problema, ¿si o no?
5. No presenta una tildación diacrítica
correcta; a) I, III y V b) II, III y V c) I, III y
a) Él se vio solo en el mar. IV
b) Sé que sí irás al cine. d) II y III e) III y v
c) Aún se ve el té en la mesa.
d) Dí que tú estás más cerca de mi que a 10. No presenta una tildación diacrítica
él. correcta:
e) Tu fanatismo sólo te perjudica a ti. a) El se vio solo en el mar.
b) Sé que sí irás al cine.
6. Presenta tildación diacrítica correcta: c) Aún no ve si toma el té o no.
a) Soñé que tú no pensabas en mí. d) No sé si eso te dé mas dinero.
b) Volvió en si después de ti. e) Sé como llegar a ser feliz.
c) No sé cómo él toma tú lugar.

I. Escriba la palabra correcta en el espacio en blanco.

1. ______________________ no he resuelto el examen.
(aún  aun)

2. ______________________ mañana es fría.

(ésta  esta)

3. ______________________ combi se va a chocar.

(ésta  esta)

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4. ______________________ no se hace.
(éso  eso)

5. Juan vive ______________________.

(sólo  solo)

6. ______________________ es mi hermano.
(aquél  aquel)

7. Mi sueño es ______________________
(ése  ese)

8. ______________________ son mis libros.

(éstos  estos)

9. Iré ______________________ sabiendo que no quiere verme.

(aún  aun)

10. ______________________ mujer es novelista

(aquélla  aquella)

ACTIVIDAD
8. Ojala que tu padre no te de mas
I. Coloque la diacrítica donde corresponda:
preocupaciones de salud, yo se por que
1. Pídeselo a el, aunque no se si lo
te lo digo.
encontraras entre 3 o 4 de la tarde.
9. Quien quisiera estar en ese paraíso.
2. Pidió para una copa de anís, mas no le
10. Es bueno ese, pues pregúntale cuanto
agrado.
maduraría si lo conservaría en otro
3. Un ángel parado cerca a un árbol me
lugar.
entrego una hoja de te para ti.
4. Este solo hecho no es así, ya tu sabes
II. Escribe una oración con cada monosílabo:
quien sabe la verdad.
1. él ........................................
5. No vi cual de los dos te dio el te tan
el ........................................
caliente.
6. Aquel es el mismo al que tu le diste mas
2. sí ........................................
consejos.
si ........................................
7. La fe no depende de ti, sino de la gente
que te rodea.

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3. sólo ........................................ 7. Sé ........................................

solo ........................................ Se ........................................

4. más ........................................ 8. Dé........................................

mas ........................................ De ........................................

5. Aún ........................................ 9. Tú ........................................

Aun ........................................ Tu ........................................

6. Mí ........................................ 10. Fé ........................................

mi ........................................ Fe ........................................

USO DE GRAFÍAS: B –V- H

 OBSERVACIÓN GENERAL

Las voces derivadas y/o compuestas conservan la ortografía de la palabra original. Ejemplo:

sorber : absorber

órbita : exorbitante

escaso : escasez

 REGLAS PARA EL USO DE LA OPCIÓN B/V

A. USO DE LA B

 1º Regla : Se escribe con “b” el sonido final “-bir” de los infinitivos y todas las formas de
estos verbos. Se exceptúan: hervir, servir, vivir y sus compuestos. Ej.: escribir, recibir,
prohibir; hervir, vivir, sobrevivir.

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 2º Regla : Se escriben con “b” los infinitivos y todas las formas de los verbos “beber” y
“deber”. Ej.: bebíamos, bebemos, debíais, debe.

 3º Regla : Se escriben con “b” los infinitivos y formas verbales de “caber”, “haber” y
“saber”. Ej.: cabíamos, habíamos, sabíamos.

 4º Regla : ¡Muy importante! Se escriben con “b” las terminaciones “-ba – bamos – bas, -
bais, -ban”, del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación. Ej.:
amaba, cantabas, jugabas, tirabas, escalaban.

 5º Regla : Se escriben con “b” los vocablos que principian con el sonido “biblio-“
(biblioteca, biblia, bibliografía) o con las sílabas “bu”, “bur” y “bus” (burro, burla, buscar).

 6º Regla : Se escribe con “b” el pretérito imperfecto de indicativo del verbo “ir”.
 Ej.: iba, ibas, íbamos, ibais, iban.

 7º Regla : Se escriben con “b” las terminaciones “-bunda” y “-bilidad” (nauseabundo,

furibunda, ama-bilidad). Excepto: “movilidad” y “civilidad”

 8º Regla : Se escriben con “b” todas las palabras en que dicho sonido precede a otra
consonante. Ej.: amable, flexible, brazo, lóbrego, abdicación, abnegación, absolver, obstruir,
obtener, obvio, subvenir. (Esta regla incluye las sílabas bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro,
bru, que siempre se escriben con b).

 9º Regla : Los prefijos “bi-“ , “bis-“, “biz-“ (que significan dos o dos veces) se escriben
con “b”. Ej.: bilingüe, biznieto, bizcocho, bisiesto, bivalente.

 10º Regla: Los prefijos “bien-“ y “bene-“ que significan “bien” se escriben con b. Ej.:
bienhechor, bienintencionado, bienaventurado, beneplácito, benévolo, beneficio.

 11º Regla: Se escriben con “b” los compuestos y derivados de voces que llevan esta letra.
Ej.: contrabando (de bando); abanderado (de bandera); rebota (de rebotar); rebullicio (de
bullicio; rebuscar (de buscar).

B. USO DE LA V

 1º Regla : Se escriben con “v” después de “d”, “b”, “n”. Ej.: advertencia, adviento,
advenedizo, adverbio, adversario, adverso, obvio, invierno.

 2º Regla : Se escriben con “v” el presente de indicativo, imperativo y subjuntivo del

verbo “ir” (voy, vas; ve, vaya; vayas, vayamos) y el pretérito indefinido, el pretérito imperfecto

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y el futuro de subjuntivo de los verbos “estar”, “andar”, “tener” y sus compuestos (estuve,
estuviera, estuviere, anduve, anduviera, anduviese, tuve, tuviera, tuviese).

 3º Regla : Se escriben con “v” las terminaciones de adjetivos: “-ava”, “-ave”, “-avo”, “-
eva”, “-eve”, “-evo”; “-iva”, “-ivo”. Ej.: octava, suave, bravo, nueva, leve, medioevo, nociva,
decisivo, (árabe, mozárabe, bisílabo, trisílaba). Se exceptúan: “árabe, “sílaba”, y sus
compuestos.

 4º Regla : Los prefijos “vice-“, “villa-” se escriben con “v”. Ej.: vicealmirante, Villalobos,
Villarcayo.

 5º Regla : Se escriben con “v” las terminaciones: “-viro”, “-vira” o “-ívoro”, “-ívora”,
excepto “víbora”. Ej.: decenviro, Elvira, carnívoro, herbívoro.
 6º Regla : Se escriben con “v” las terminaciones “-servar” y “-versar” de los verbos. Ej.:
conservar, observar, reservar, conversar.

 7º Regla : Se escriben con “v” las formas de los verbos que no tienen “b” ni “v” en su
infinitivo. Ej.: tuve, estuve, anduvieron, tuviéramos, vayamos. Se exceptúan las terminaciones
“b”, “-bas”, “-bamos”, “-bais”, “-ban”, de pretérito imperfecto de indicativo, que ya estudiaste
en las reglas de la “b”. Ej.: andaba, iban.

 8º Regla : Se escriben con “v” los compuestos y derivados de palabras que lleven esta
letra. Ej.: prevenir (de venir), virtuoso (de virtud), revuelta (de vuelta); contraventana (de
ventana).

 REGLAS PARA EL USO DE LA OPCIÓN H - 

 1º Regla : Se escriben con “h” los prefijos “hidr-“ “hiper-”, “hipo-“. Ej.: hidráulico, hidrógeno,
hipérbole, hipócrita.

 2º Regla : Se escriben con “h” todas las palabras que empiezan por el diptongo “ue”. Ej.:
hueco, huelga, huella, huérfano,. Huerto.

 3º Regla : Se escriben con “h” los prefijos “hecto-“, “hepta-“, “hexa-“ y “hemi-“ de las
palabras compuestas. Ej.: hectómetro, heptasílabo, hexágono, hemiciclo.

 4º Regla : Se escriben con “h” los compuestos y derivados de palabras que tienen “h”.
Ej.: huelguista, horticultura, excepto los derivados de “hueso”, “huevo”, “hueco”, “huérfano”. Ej.:
osario, óseo, osamente, óvulo, ovario, oval, oquedad, orfandad, orfanato.

 5º Regla : Se escriben con “h” todas las formas de los verbos cuyos infinitivos llevan “h”.
Ej.: haber, habitar, habituar, hablar, hacer, halagar, hallar, helar, heredar, herir, herrar, hervir,
hojear, honrar, hospedar, humillar, hundir, hurtar.

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 6º Regla : Estas palabras pueden escribirse de dos maneras:

Alhelí alelí harpía arpía
Buhardilla buardilla hiedra yedra
Desharrapado desarrapado hierba yerba
Harmonía armonía hurraca urraca
Harpa arpa sabihondo sabiondo

 7º Regla : Estas interjecciones se escriben con “h”:

¡ah! ¡bah! ¡oh! ¡huy!
¡eh! ¡hola! ¡hala

EJERCICIOS
 Completa las oraciones:
B V
1. Este edificio carece de toda condición de ha_ita_ilidad.

2. Esta figura está tallada en é_ano.

3. Sus respuestas siempre son e_asi_as.

4. Es con_eniente escuchar los antiguos pro_er_ios.

5. Durante el _uelo no hu_o tur_ulencia.

6. La literatura tri_ial merece aten_ción.

7. Una _i_ora lo en_enenó.

8. Las alijas no caen en el automó_il.

9. Una gran _alla rodea el terreno.

10. El capataz ca_ó una zanja.

11. El ello que cu_ría la piel del náufrago era espeso y largo.

12. ¡_aya usted a ca_ar!

13. Retira la leche del fuego antes de que hier_a.

14. El sa_io nos re_eló su último descu_rimiento.

15. El monje recogía hier_as medicinales.

16. Matías su_arrienda este departamento.

17. Jamás he _isto un al_atros.

18. El tema central de la obra es el libre al_edrío del protagonista.

19. La no_icia huyó del con_ento.

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20. El juez es _ene_olente.

 Llenar los espacios correctamente:

1. a_sor_er 11. hu_o 21. fe_le
2. a_sol_er 12. mo_ilidad 22. a_ulia
3. mo_iliario 13. per_erso 23. esti_a
4. triun_irato 14. _ajel 24. _i_andera
5. se_ero 15. ca_idad 25. _am_olear
6. re_elión 16. ca_ilar 26. _otín
7. re_indicar 17. e_asión 27. _iscoso
8. estu_imos 18. ri_era 28. su_asta
9. al_orozo 19. ama_ilidad 29. ca_erna
10. ad_enedizo 20. re_isión 30. cier_o

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
B V
 Completa la línea punteada con la letra correcta:
1. esta....a 26. ha....ilidad 51. ....oina
2. ri....alidad 27. monosíla....a 52. le....e
3. ri....era 28. en....iar 53. a....ena
4. mori....undo 29. tur....io 54. a....usi....o
5. afa....ilidad 30. ....utaca 55. ....estigio
6. tra....ieso 31. ob....io 56. des....arío
7. ru....io 32. so....er....ia 57. pro....idencia
8. la....ado 33. al....ahaca 58. ....értigo
9. ca....eza 34. nausea....undo 59. gar....anzo
10. ca....ernoso 35. so....aco 60. no....iem....re
11. sa....edor 36. rá....ano 61. ....ípedo
12. sir....iente 37. al....edrío 62. ....eduino
13. ala....a....a 38. estu....e 63. ....estí....ulo
14. con....i....encia 39. di....orcio 64. ....er....iquí
15. ro....o 40. so....erano 65. di....ergencia
16. ce....olla 41. la....io 66. al....úmina
17. ta....ique 42. a....ogado 67. ....íscera
18. ....ebida 43. su....vención 68. cla....ícula

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19. conta....ilidad 44. a....ocar 69. reci....o

20. bi....blia 45. ....isturí 70. ....uche
21. su....ida 46. ....erdugo 71. ....ajilla
22. tri....unal 47. le....adura 72. ....ersión
23. al....añil 48. di....ulgar 73. corro....orar
24. sá....ado 49. tri....una 74. sim....iosis
25. mo....ilidad 50. ....entosa 75. su....astar

 USO DE LA H
1. ....osario 26. ....uracán
2. ....ueco 27. desa...ogado
3. ....oquedad 28. ....apatía
4. ....ipódromo 29. ....asceta
5. ....umedad 30. bo....emio
H
6. ....redada 31. ....inojos
7. ....óbolo 32. a....ogado


8. ....ipérbole 33. ....orgía
9. ....orno 34. ....artar
10. ....acedoso 35. ....urtar
11. des....alojan 36. ....eucaristía
12. ....olgura 37. me....ófito
13. ....umanidad 38. almo....ada
14. ....aceramiento 39. to....alla
15. a....ínco 40. ....iel
16. ....ulceroso 41. desa....uciado
17. co....ete 42. ....ipólito
18. ....antera 43. re....enes
19. ....oguera 44. ....urgía
20. ....umillar 45. in....ibir
21. alco....ol 46. ....alcaloide
22. ....ortelano
47. .... dropatia
23. ....ígado
48. desva....ido
24. ....orgullo
25. a....orrar 49. sa....eta

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Es contar algo; es presentar; busca ordenar en palabras los acontecimientos para comunicarlos.
Cuando se relata una serie de acciones que nos dan el desarrollo de una historia o de un informe
cualquiera.
Ejemplo:
Luis se acerca a la ventana para observar su hermoso jardín. Después se aleja paso a paso.

Nota: El desarrollo de todo acontecimiento se compone de acciones.

Clasificación: La narración puede ser informativa, técnica y literaria.

Pretende, transmitir, dar a conocer de manera espontánea, con

lenguaje cotidiano.
Ejemplo: Informe de las actividades realizadas durante el mes de abril.
Con fecha primero de abril del año en curso ingresaron en la compañía cinco nuevos empleados,
los cuales fueron seleccionados con base a un examen previo. Se adquirieron dos nuevas unidades
productoras con objeto de acelerar la fabricación. Estimamos que el incremento de la producción
corresponderá a la demanda actual del mercado.

Pretende transmitir, dar a conocer de manera objetiva, ordenada y con

un lenguaje especializado.
Ejemplo: Uno de los más importantes métodos de fabricación en los polvos metálicos es el químico.
En este método se puede partir casi siempre, de un cuerpo sólido, en la mayoría de los casos
pulverulento, de material correspondiente, por ejemplo: de un óxido, y efectuar su reducción
mediante un gas o un cuerpo sólido.

Es ante todo expresiva; utiliza lenguaje figurado y no sigue un orden

cronológico.
Ejemplo: Comienza el mundo a desteñirse con el alboreo muge una vaca que no se ve, como si
el mugido se diluyera en la penumbra. Al pie de uno de aquellos árboles tan solo, hay un bulto,
como protuberancia del tronco, más oscuro que el color de la corteza. Pero aquel bulto es suave,
tibio. Estaba José, envuelto en su cobija de lana, encuclillado junto al tronco.
La narración y sus métodos de presentación:

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 La narración informativa y técnica comienzan por el principio.

 Su estructura es intelectual y sus elementos son: planteamiento, desarrollo y conclusión.

 El planteamiento, es por decirlo así, la presentación del asunto que se va a narrar.

 El desarrollo, es ya la narración del asunto con las explicaciones debidas.
 La conclusión, es la tesis que resulta como consecuencia de lo que se argumentó durante
el desarrollo.
 Sus recursos son: la descripción y el lenguaje claro y preciso.
 Su composición se basa en un ordenamiento lógico y cronológico de los datos.
Ejemplo:

Planteamiento: Hace varios siglos se había pensado que la materia toda estaba constituida por
partículas indivisibles y eternas, llamadas átomos.

Desarrollo: Como resultado de la madurez del pensamiento científico y de concienzudos

trabajos de investigación, se ha podido establecer experimentalmente que todos los
cuerpos están constituidos de moléculas; éstas se forman de átomos que a su vez
están integradas por protones con carga positiva, neutrones carentes de carga,
ambos componentes del núcleo y electrones con carga negativa que giran alrededor
de él.

Conclusión: Por lo tanto, no es el átomo el constituyente último de la materia.

Ejercicio:
 Con objeto de mejorar las actividades docentes del plantel, la dirección tomó los acuerdos
siguientes:
Estimular a los profesores ofreciéndoles mejores salarios. Ayudarlos a superarse
académicamente con cursos organizados en la propia escuela. Adquirir material didáctico
adecuado y suficiente que facilite el aprendizaje y, por último, fomentar entre los mismos
alumnos los donativos de libros para la biblioteca.
En fin, la labor ha sido ardua, pero con ello se conseguirá el mejoramiento escolar.

Contesta:
a) ¿Esta narración es literaria, informativa o técnica? Explique.
b) ¿Su estructura es intelectual o emotiva?¿Por qué?
c) Señale, escribiendo la última frase que corresponda a cada apartado, los elementos de esa
estructura.
Planteamiento : __________________________________________

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Desarrollo : __________________________________________
Conclusión : __________________________________________

LA NARRACIÓN LITERARIA
Es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar.
Ejemplos:

Jugando al molino
La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras muy obesas,
con una niña y un chico.
La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre se
equivocaba y no podía llegar a aquello de “cuartana, color de manzana...” Una vez dijo
muy bajito
- ¿Quieres jugar conmigo?
Y yo lo oí y dije:
- si, sí. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas… “El molino, lleno de agua, y la rueda,
anda que anda, anda que anda…”
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una angustia en
el estómago!

ELEMENTOS

EL NARRADOR LOS PERSONAJES LA ACCIÓN

Es la persona que cuenta la Son los seres a los que les ocurren
historia. Si cuentas lo que te los hechos que el narrador cuenta. Son los hechos que se
ha sucedido, tú eres el Si cuentas lo que te ha pasado a ti, cuentan en el relato.
narrador. En los cuentos, el además de ser el narrador eres un
narrador es el que va personaje de la historia si cuentas
contando lo que sucede y lo que les ha pasado a tus padres,
presentando a los los personajes son ellos.
personajes.

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PARTES DE LA NARRACIÓN:

1. EL MARCO: Es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción; y

se presenta a alguno de los personajes. Suele estar al principio del relato.

2. LA HISTORIA O TRAMA: Es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes.
2.1. PARTES DE LA TRAMA
2.1.1. Acontecimiento Inicial:
Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. Por ejemplo, una noche la luna
deja de salir.
2.1.2. Reacción:
Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algún personaje, normalmente el
protagonista. Suele ser extensa. Por ejemplo, un grupo de amigos deciden ir a ver que le
ha pasado a la luna.
2.1.3. Acción
Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el eje de la trama. Por
ejemplo, las aventuras que viven los amigos en el espacio.
2.1.4. Solución:
Es el desenlace final de la acción. Suele ser breve. Por ejemplo, liberan a la luna
y todo vuelve a la normalidad.

LOS PERSONAJES

Son los seres que aparecen en una historia. Pueden ser personas, animales e incluso objetos
animados o inanimados se suelen comportar como si no lo fueran y actúan y sienten como seres
humanos.
Los personajes de una narración tienen una determinada personalidad:
Pueden ser generosos,
avaros,
miedosos,
malvados,
divertidos …
Pueden ser igual durante toda la historia o cambiar a lo largo de ella.

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Los personajes se dividen en principales y secundarios. Entre los personajes principales se

encuentra el protagonista que es el que más destaca, el que lleva la parte más importante de la
acción. En muchos relatos aparece también el antagonista, un personaje negativo, “el malo”, que
se enfrenta al protagonista.

EL NARRADOR

Es la persona que cuenta lo que pasa, presenta a los personajes y explica las
reacciones de cada uno.
Cuando el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas se expresa en tercera
persona.
Ejemplo: El muchacho obedeció cerrando la puerta con suavidad. Luego se acercó a la pared
de libros y miró con precaución al otro lado. Allí estaba sentado, en un sillón de orejas de
cuero desgastado, un hombre grueso y rechoncho.
Michel Ende.
Si el narrador es también uno de los personajes de la historia y cuenta hechos en los que participa
él mismo, se expresará en primera persona.
Ejemplo: Mi trabajo era múltiple. Vendía accesorios en el mostrador, atendía la caja, cotejaba
cada factura con la mercadería correspondiente y en los ratos libres, o en las horas extras,
el gerente me llamaba para dictarme cartas que yo tomaba taquigráficamente, ocho o nueve
horas a ese ritmo me dejaban aturdido y fatigado.
Mario Benedetti.

Antes de narrar una historia, hay que planear cómo será el relato y cómo queremos contarlo. Hay
que tener en cuenta algunos aspectos:
1) Hay que definir cuál será la acción que vamos a narrar y decidir qué personajes intervendrán.
Hay que elegir unos personajes que tengan una personalidad, una forma de ser y obrar. Hay
que pensar bien la relación entre los personajes. Pueden ser compañeros rivales, muy
amigos…
2) Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o planteamiento, reacción –
acción o nudo y solución o desenlace.
3) Hay que situar la acción en el espacio y en el tiempo. Es importante dar detalles concretos
para que la historia parezca real e interesante.

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Hay que precisar cómo se narrará la historia; cuál será la posición del narrador (primera o tercera
persona) y qué tiempo verbal predominará en la narración (presente o pasado).

Recuerda: Al escribir una historia es conveniente intercalar descripciones y

diálogos en la narración. Las descripciones permiten contar detalladamente como
son los personajes, los objetos, el ambiente… Los diálogos permiten conocer a los
personajes a través de sus palabras y dan viveza a la narración.

1) Observa cómo se puede ampliar una idea dando más detalles.

El niño cerró la Silenciosa y cuidadosamente cerró la

puerta y se puso a puerta por fuera y sólo entonces comenzó
correr. a correr.

El niño no notaba La lluvia le resbalaba por la cara y se le

el frío ni la lluvia. metía por el cuello. El frío y la humedad le
calaban el abrigo, pero él no lo notaba.

 Narra, dando detalles concretos, de cada uno de estos hechos.

1. Sara estaba junto a la ventana.
………………….………………….………………….………………….………………….………
………….………………….………………….………………….………………….………………
2. La puerta se abrió.
………………….………………….………………….………………….………………….………
………….………………….………………….………………….………………….………………
3. Se oyó un ruido.
………………….………………….………………….………………….………………….………
………….………………….………………….………………….………………….………………
4. El gato entró corriendo.
………………….………………….………………….………………….………………….………
………….………………….………………….………………….………………….………………

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2) Lee los hechos que van a continuación y ordénalos con números del 1 al 6.

El conejo se asustó mucho al oír lo que Había una vez un conejo que siempre
decía la lechuza y enseguida se puso a tenía mucho miedo, y no se atrevía a
pensar cómo podría librarse de sus salir de su madriguera.
garras.

La lechuza saludó al conejillo con toda Un día, el conejo, como tenía mucha
amabilidad y le dijo que le apetecía hambre, salió al campo y vio a una
cenar un tierno conejo. lechuza que lo miraba con ojos glotones.

La lechuza se relamió al pensar en las Entonces, el conejo miró al cielo y, al ver

sabrosas palomas y, sin pensarlo un las estrellas, le dijo a la lechuza que por
momento, echó a volar para cazarlas. el cielo volaban siete palomas blancas
muy rollizas.

3) Narra en presente el siguiente relato.

Retorno a la tierra
Esperábamos con impaciencia el regreso después de un viaje espacial, iba a aterrizar como un
avión normal.
Vemos como descendía a gran velocidad y tocaba el suelo. En ese instante se abrieron unos
enormes paracaídas de retención. El aparato se detuvo en medio de la pista y acudieron a él
bombero y ambulancias. El público aplaudió a los tres pilotos, que salieron del aparato y
saludaron con un signo de victoria.

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EL CUENTO: Es una narración breve, intensa elaborada en prosa y de asunto ficticio.

Los cuentos, de acuerdo al tema que tratan, pueden ser:
Fantasiosos (La cenicienta, de Perrault; Juan el tonto, de Andersen; La insignia, de Ribeyro);
realistas (Calixto Garmendia de Ciro Alegría); costumbristas (El vuelo de los cóndores, de
Valdelomar); poéticos (el ruiseñor y la rosa, de Oscar Wilde); policiales o de misterio (el gato
negro; de Edgar Allan Poe).

MITOS Y LEYENDAS
Son narraciones que expresan las creencias y el asombro del hombre frente al mundo que le rodea
(¿de dónde venimos?, ¿cómo se formó el mundo?, etc.) y los hechos y fenómenos que ocurren en
el universo (astros, trueno, lluvia, cerros, lagos, olas del mar, etc.)

Entre el mito y la leyenda hay grados de diferenciación. El mito comprende todo el ámbito de la
imaginación y la creencia; relata alegóricamente la vida y el mundo, con hechos y personajes
sobrenaturales (como el caso de los dioses egipcios, griegos e incas), que luego adquieren
familiaridad en la conciencia de los pueblos.
La leyenda, por otro lado, viene a ser un relato extraordinario o fantástico, pero con un trasfondo
histórico, que ha ocurrido en tiempos lejanos y en un lugar determinado.

1. Investiga en qué consiste la tradición.

2. En las siguientes lecturas identifica según los conceptos cuál de ellas es un mito, una leyenda
y una tradición. Explica y responde adecuadamente las guías de lectura.

LECTURA Nº 01

EL HOMBRE DORMIDO
Es ____________________________
Si alguien se dirige a Jesús (famoso balneario por sus aguas medicinales) se encontrará en el
camino con un cerro donde se observa a un hombre que parece dormido.
Los lugareños o personas que viven en dicha zona cuentan los hechos de esta historia: Un indio
guerrero se sublevó contra el Inca; al verse perseguido, intentó huir, tomando el camino que

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conduce a Jesús; pero como el camino era tan largo y aún nos se veía su fin, este indio, abatido
por el cansancio, se quedó dormido en las faldas de un cerro- Y como había faltado al Inca, fue
castigado por su Padre el Sol quien sumió al indio rebelde en un sueño eterno.
Por eso muchas personas que se encaminan a la gran fuente termal de Jesús pueden ver a este
indio sobre el cerro donde parece estar descansando después de una larga y agotadora marcha.

1. Contesta las preguntas

a) ¿En qué lugar ocurren los hechos?
b) ¿Qué se ve en el cerro que se halla en el camino a Jesús?
c) ¿De qué trata la historia que cuentan los lugareños?

2. Marca con una X la respuesta correcta:

 ¿Quién se sublevó contra el Inca?
a) El cacique del lugar ( )
b) Una india valiente ( )
c) Un indio guerrero ( )
d) El sacerdote de la comarca ( )

 El padre Sol castigó la rebeldía del indio con:

a) El sueño eterno ( )
b) La pérdida de su libertad ( )
c) Azotes eternos ( )
d) Trabajos forzados ( )

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