I.E.P.
“LEONARDO DE VINCI”
TRILCE
P rimaria
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6º Primaria
I.E.P. “LEONARDO DE VINCI”
Definiremos a la ecuación como una igualdad que relaciona cantidades conocidas y
desconocidas. (Llamadas incógnitas).
Ejemplos:
a) 5x + 3 = 13
b) x + 2x = 36
ELEMENTOS DE UNA ECUACIÓN:
25x + 32 = x + 49
Primer Segundo
miembro miembro
Incógnita : La variable involucrada es una ecuación se llama incógnita.
Solución : El valor de la variable que hace que la igualdad sea cierta, se denomina
solución.
CLASIFICACIÓN DE ECUACIONES
Las ecuaciones se clasifican de acuerdo a diversos criterios:
1. ECUACIÓN DE UNA INCÓGNITA
Ejemplo:
3x – 5 = x + 1
5x = 25
2. DE ACUERDO AL GRADO
Ecuación de Primer Grado.
Ejemplo:
2x + 5 = 15
x + 2 = 15 + 2x
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE
Su forma general es:
ax + b = 0 a ≠ 0
a. biconstantes
Solución es:
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Practicando
1) Resolver:
a) 2x + 7 = 11
b) x – 3 = 5
c) 3x + 9 = 21
d) 5x – 3 = 2
e) 4x + 8 = – 20
f) x + 12 = 5
g) 5x + 3 = 7
h) x – 8 = 6
i) 2x + 9 = – 13
j) 3x + 7 = 4
k) x + 20 = 8
l) – 2x + 4 = – 8
m) – 3x – 7 = 8
n) 2x + 3x = 20
o) – x + 5 = 2
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Actividad en Aula
1) Resolver la siguiente ecuación:
7x – (2x – 6) = (x + 1) – (3x + 2) 5) Resolver la ecuación:
Rpta.: …………………………………… 3x (x + 1) = 2 + x (5 + 3x)
Rpta.: ……………………………………
2) Resolver:
6) Resolver:
x3 + 5x – 3 = x (x + 1) – 2
4x + 2 – x = x – 3 + 2x
Rpta.: …………………………………… Rpta.: ……………………………………
3) Resolver: 7) Resolver:
x2 + 8 + 3x = x (x2 + 3) + 2 4x – (2x – 1) + x = 2x – (2x + x) – x
Rpta.: …………………………………… Rpta.: ……………………………………
4) Resolver:
7x – [(x + 5) – (3x – 1)] = 12
Rpta.: ……………………………………
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Actividad Domiciliaria
1) Resolver:
3(x – 2) + 5 = x – 3 5) Resolver:
Rpta.: …………………………………… 3 (5x + 1) – 2(6x + 3) = 2(x – 1)
Rpta.: ……………………………………
2) Resolver:
6) Resolver:
2 + x – (3x + 7) = – 11
10(x – 9) – 9(5 – 6x) = 2(4x – 1) + 5 + 10x
Rpta.: …………………………………… Rpta.: ……………………………………
3) Resolver: 7) Resolver:
3( x – 1) – 4 = 2 (x – 1) 6x (7 – x) = 36 – 2x (3x – 15)
Rpta.: ……………………………………
Rpta.: ……………………………………
4) Resolver:
16 – 4x + 6x = 12x + 8
Rpta.: ……………………………………
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PLANTEO DE ECUACIONES
Es importante señalar que no todo aquello que nos rodea diariamente puede ser
representado matemáticamente.
Observa el ejemplo:
Jaime está alegre.
No puede ser representado matemáticamente.
El dinero de Jaime es la cuarta parte de lo que posee Fernando.
Si es posible representarlo matemáticamente.
TRADUCCIÓN DEL LENGUAJE COMÚN AL LENGUAJE MATEMÁTICO
A continuación te presentamos algunos ejemplos que te podrán ilustrar claramente
como una expresión del lenguaje común la puedo escribir utilizando el lenguaje
matemático.
Ejemplos:
Forma Verbal Forma Simbólica ¡Mira que
fácil es
1. Un número disminuido en 2. x–2 amiguito(a)!
x – 2
2. Un número aumentado en 12. x + 12
x + 12
3. El doble de un número. 2x
2 x
4. La mitad de un número.
5. Los dos tercios de un número.
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6. La edad de Carlos hace 3 años. x–3
x – 3
7. La edad de Claudia dentro de 8 años. x +8
x + 8
n s e jo s p a ra e l a lu m n o TRIL
Co
8. Tres números consecutivos. x, x + 1, x + 2
9. Observa el siguiente ejemplo:
El triple de un número aumentado en 5.
3 (x + 5)
El triple de un número, aumentado en 5.
No c o n fíe s e n e xtra ñ o s q u e
3 x + 5
c o sa s ra ra s. Alé ja te y a visa a
Sa l a jug a r só lo d e sp ué s q ue ha ya s
te rm ina d o tus ta re a s.
Si tie n e s q ue to m a r
le vá n ta te te m p ra no
No te d istra ig a s c o n tus c o m p a ñe ro s
m ie n tra s e xp lic a e l p ro fe so r.
Actividad en Aula
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1) ¿Cuál es el número que disminuido en 17 Rpta.: ………………………………….
nos da 56?
Rpta.: …………………………………. 5) Hallar un número que disminuido en sus
nos da 2800.
2) Katy tiene 6 años menos que Luisa. SI
ambas edades suman 18 años, ¿Cuál es Rpta.: ………………………………….
la edad de Luisa?
Rpta.: ………………………………….
6) Descomponer 300 en dos sumandos tales
que al dividir uno entre el otro, el cociente
3) Si sumamos tres números consecutivos, resulta 5. ¿Cuál es el mayor sumando?
obtenemos 48. ¿Cuál es el número
intermedio aumentado en 7? Rpta.: ………………………………….
Rpta.: ………………………………….
7) Un número dividido entre el otro, da como
cociente 9. Si la suma de ambos es 180.
4) La edad de Fernando es el triple de la ¿Cuál es el número menos?
edad de Carmen, aumentado en 1. Si la
suma de ambas edades es 53 años. Rpta.: ………………………………….
¿Cuál es la edad de Fernando?
Actividad Domiciliaria
1) ¿Cuál es el número que aumentado en 72 Rpta.: ………………………………….
nos da 128?
5) La edad de Maritza y Gladis suman
Rpta.: …………………………………. 20 años. Si Maritza es mayor que
Gladis por 4 años, ¿qué edad tenía
Maritza hace 3 años?
2) Calcular el número cuyo triple disminuido
en siete unidades resulta 326. Rpta.: ………………………………….
Rpta.: …………………………………. 6) La suma de 3 números consecutivos,
es 63. Hallar el número mayor.
3) Hallar el número que disminuido en 19 da
como resultado 313. Rpta.: ………………………………….
Rpta.: …………………………………. 7) Deseo dividir 27 en dos partes tales que
una de ellas sea tres unidades mayor que
4) Alberto tiene 6 años menos que Víctor. Si la otra. Hallar la mayor de dichas partes.
la suma de ambas edades es 16 años.
¿Cuál es la edad de Víctor dentro de 2 Rpta.: ………………………………….
años?
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RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON COEFICIENTES ENTEROS
Para resolver una ecuación de primer grado con coeficientes enteros, se recomienda.
1º Reducir términos semejantes (si lo hubiera), en cada uno de los miembros de la
ecuación.
2º Realizar la transposición de términos es decir al pasar los términos de su miembro a
otro de la ecuación, estos pasan efectuando la operación inversa.
Lo que está “sumando” para “restando”
x+6=9 x=9–6=3
(–)
Lo que está “restando” pasa “sumando”
x–8=6 x = 6 + 8 = 14
(+)
Lo que está “multiplicando” pasa “dividiendo”
3 . x = 24 x= =8
()
Lo que está “dividiendo” pasa “multiplicando”
=9 x = 9 x 6 = 54
(x)
3º Reducir nuevamente en términos en cada miembro y finalmente “despejar” la
incógnita.
CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES
De acuerdo a sus coeficientes, las ecuaciones pueden ser:
Ecuación numérica
Es aquella en que la letra aparece es la incógnita.
Ejemplo:
7x – 13 = 8
Ecuación literal
Es aquella en donde además de la incógnita, contiene una o más letras llamadas
parámetros.
Ejemplo:
3ax + 4a = 2bx – b
Practicando
Expresar los enunciados a forma simbólica:
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a) Un número aumentado en 10: ……………………………….
b) El cuádruplo, de un número aumentado en 2: ……………………………….
c) El cuádruplo de un número, aumentado en 4: ……………………………….
d) EL cuadrado de un número, aumentado en 2: ……………………………….
e) La edad de Carmen hace 10 años: ……………………………….
f) El triple, de un número disminuido en 1: ……………………………….
g) La edad de Juan dentro de 12 años será 42 años: ……………………………….
h) La suma de tres números consecutivos es 63: ……………………………….
i) La suma de dos números consecutivos: ……………………………….
j) El triple de un número aumentado en 32 es 80: ……………………………….
Actividad en Aula
1) Resolver:
5) Resolver:
Rpta.:…………………..
2) Resolver: a) b) 6 c) – 6
6) Una persona tiene S/. 1000 y realiza
gastos durante 4 días consecutivos, de tal
a) 10 b) 15 c) 20 manera que cada día gasta la mitad del
día anterior. ¿Cuánto de dinero le sobra,
si el primer día gastó 400 soles?
3) Resolver:
a) S/.250 b) 300 c) 350
d) 375 e) 400
a) b) c) 1 7) María fue al mercado con S/.100 y gastó
comprando 13 latas de leche y 4 latas de
atún pagando por cada lata de leche S/.2
y por cada lata de atún S/.3. ¿Cuánto de
4) Resolver:
dinero le sobró a María después de
efectuar el pago?
a) S/81 b) 38 c) 62
a) – 3 b) – 4 c) – 5 d) 24 e) 72
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Actividad Domiciliaria
1) Resolver:
5) Hallar “x”
Rpta.: …………………………
2) Resolver: Rpta.: …………………………
6) Hallar “x”
Rpta.: …………………………
3) Resolver:
7) Hallar el valor de “a” en:
Rpta.: …………………………
4) Resolver: a) b) c) 1
Rpta.: …………………………
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El hombre no debe pensar en lo que le dan o le prestan, sino en lo que por si mismo es
6º Primaria y por su propio esfuerzo adquiere.
Departamento de Publicaciones