TEST EDAH
Nombre de Niño: _______________________________________________________________
Edad Cronológica: ________________ Fecha de Aplicación: ______________________
Centro Educativo: ______________________________________________________________
Nombre del Maestro/a: _______________________________________________
Instrucciones: Responda a cada cuestión con un círculo el grado en que el
alumno presenta cada una de las conductas descritas.
Escala valorativa: Nada = 0 Poco = 1 Bastante = 2 Mucho = 3
1 Tiene excesiva inquietud motora. 0 1 2 3 H
2 Tiene dificultades de aprendizaje escolar. 0 1 2 3 DA
3 Molesta frecuentemente a otros niños. 0 1 2 3 H
4 Se distrae fácilmente, muestra escasa atención. 0 1 2 3 DA
5 Exige inmediata satisfacción a sus demandas. 0 1 2 3 H
6 Tiene dificultades para las actividades cooperativas. 0 1 2 3 TC
7 Está en las nubes, ensimismado. 0 1 2 3 DA
8 Deja por terminar las tareas que empieza. 0 1 2 3 DA
9 Es mal aceptado por el grupo. 0 1 2 3 TC
10 Niega sus errores o echa culpa a otros. 0 1 2 3 TC
11 A menudo grita en situaciones inadecuadas. 0 1 2 3 TC
12 Contesta con facilidad. Es irrespetuoso y arrogante. 0 1 2 3 TC
13 Se mueve constantemente, intranquilo. 0 1 2 3 H
14 Discute y pelea por cualquier cosa. 0 1 2 3 TC
15 Tiene explosiones impredecibles de mal genio. 0 1 2 3 TC
16 Le falta sentido de la regla, del “juego limpio”. 0 1 2 3 TC
17 Es impulsivo e irritable. 0 1 2 3 H
18 Se lleva mal con la mayoría de sus compañeros. 0 1 2 3 TC
19 Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante. 0 1 2 3 DA
20 Acepta mal las indicaciones del profesor. 0 1 2 3 TC
H DA TC H + DA H + DA + TC
PD
Centil
TEST EDAH
Nombre del Paciente:
________________________________________________
Edad Cronológica: _______________ Fecha de Aplicación: _________________
Terapeuta: _________________________________________________________
Instrucciones: Responda a cada cuestión con un círculo el grado en que el
alumno presenta cada una de las conductas descritas.
Escala valorativa: Nada = 0 Poco = 1 Bastante = 2 Mucho = 3
1 Tiene excesiva inquietud motora. 0 1 2 3 H
2 Tiene dificultades de aprendizaje escolar. 0 1 2 3 DA
3 Molesta frecuentemente a otros niños. 0 1 2 3 H
4 Se distrae fácilmente, muestra escasa atención. 0 1 2 3 DA
5 Exige inmediata satisfacción a sus demandas. 0 1 2 3 H
6 Tiene dificultades para las actividades cooperativas. 0 1 2 3 TC
7 Está en las nubes, ensimismado. 0 1 2 3 DA
8 Deja por terminar las tareas que empieza. 0 1 2 3 DA
9 Es mal aceptado por el grupo. 0 1 2 3 TC
10 Niega sus errores o echa culpa a otros. 0 1 2 3 TC
11 A menudo grita en situaciones inadecuadas. 0 1 2 3 TC
12 Contesta con facilidad. Es irrespetuoso y arrogante. 0 1 2 3 TC
13 Se mueve constantemente, intranquilo. 0 1 2 3 H
14 Discute y pelea por cualquier cosa. 0 1 2 3 TC
15 Tiene explosiones impredecibles de mal genio. 0 1 2 3 TC
16 Le falta sentido de la regla, del “juego limpio”. 0 1 2 3 TC
17 Es impulsivo e irritable. 0 1 2 3 H
18 Se lleva mal con la mayoría de sus compañeros. 0 1 2 3 TC
19 Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante. 0 1 2 3 DA
20 Acepta mal las indicaciones del profesor. 0 1 2 3 TC
H DA TC H + DA H + DA + TC
PD
Centil
TEST EDAH
NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN
Aplicación
El cuestionario deberá ser contestado por el profesor del niño. Las
respuestas a cada elemento se valoran en una escala de 0 a 3 puntos de acuerdo
con el grado de frecuencia con que percibe la conducta descrita siendo:
Nada = 0 Poco = 1 Bastante = 2 Mucho = 3
Corrección
Para calcular las puntuaciones directas de cada subescala se suman las
puntuaciones correspondientes a los ítems de cada una de ellas (H =
Hiperactividad, DA = Déficit de Atención, TC = Tx. De Conducta), destacadas con
diferentes tonalidades. Luego se anota el resultado en el cuadro de la parte inferior
de la Hoja de Anotación. Se halla también la suma de H + DA y la suma de tres
subescalas H + DA + TC, se anota igualmente en el cuadro.
Cada puntuación se contrasta con los baremos de la tabla VII, se obtiene el
Centil correspondiente y se contrasta con el punto de corte, comprobando si lo
supera en alguna de las subescalas o en la combinación de ellas.
Si las puntuaciones superan solo el punto de corte en la subescala
Hiperactividad, siguiendo la nomenclatura del DSM IV, cabe suponer un posible
diagnóstico de TDAH con predominio Hiperactivo – Impulsivo. Si las puntuaciones
superan solo el punto de corte en la subescala Déficit de Atención, el diagnóstico
puntuaría hacia el TDAH con predominio del Déficit de Atención.
Si las puntuaciones superan el punto de corte en las dos subescalas
Hiperactividad y Déficit de Atención, el diagnóstico será de TDAH tipo combinado.
La presencia o ausencia de Trastorno de Conducta ayuda a definir si estos
son concomitantes al TDAH o si se trata de otro tipo trastorno sin TDAH de base.
Tabla VII.
Baremos, datos normativos y puntos de corte.
TEST EDAH
DÉFICIT TRASTORNO H + DA + TC
CENTIL HIPERACTIVIDAD H + DA
ATENCIONAL CONDUCTUAL GLOBAL
99 15 – 13 15 – 13 17 – 30 30 - 22 60 – 36
98 12 - 16 21 35 – 34
97 11 12 15 20 33
96 - 11 14 19 32 – 31
95 10 - 13 18 30
94 - - - - 29
93 - 10 12 17 28
92 - - - - 27
91 9 - 11 - 26
90 - 9 10 16 25 – 24
85 8 8 9 15 - 14 23 – 22
80 7 7 8 13 21 – 19
75 - - 7 12 18
70 6 6 6 11 17
65 - - 5 10 16 – 15
60 5 5 - - 14
55 - 4 4 9 13
50 4 - 3 8 12 – 11
45 - 3 - 7 10
40 - - 2 - 9
35 3 2 - 6 8
30 - - 1 5 7
25 2 1 - 4 6
20 - - - - 5–4
15 1 - - 3 3
10 - 0 0 2 2
5 0 - - 1-0 1-0
Media 4,41 4,15 4,41 8,56 12,97
D. T. 3,11 3,51 4,43 5,42 9,15
P. Corte 10 10 11 18 30
