LIBER-IK.
Alternative High School.
Síntesis Programática
DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Historia Universal Moderna y Contemporánea I
Optativa/Obligatoria: Obligatoria
Ciclo lectivo:2020-2021-2
Plan de estudios: Liber-IK
Profesor/a: Jair Caudillo Garibay
Grupo: Lik-1
Horario: martes y viernes de 07:30 a 09:10
Horas por semana: 4
Horas teóricas: 4
Horas prácticas: 0
PRESENTACIÓN
La materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea I es de suma
importancia en el desarrollo educativo del alumno, puesto que se pretende guiar al
alumno de manera reflexiva en el campo de las Ciencias Sociales para que pueda
entenderse como un sujeto histórico que se encuentra dimensionado en una
realidad presente.
Además, que la asignatura es una herramienta primaria para comprender los
procesos históricos que han desarrollado las sociedades actuales desde el origen
de la civilización hasta el desarrollo capitalista.
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De esta manera, el análisis reflexivo del alumnado en la materia le permitiría
entenderse como un sujeto incidente en el desarrollo histórico de su sociedad
presente con base en el transcurso de los acontecimientos.
PROPÓSITOS GENERALES DEL CURSO
En la materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea I, se pretende que
el alumno: comprenda los procesos significativos de la historia universal moderna
y contemporánea, en su tiempo y espacio, tomando como eje principal el origen,
desarrollo y las crisis del capitalismo, con la finalidad de adoptar una actitud crítica
frente a este sistema y valorar sus aportaciones y costos en el ámbito humano y
natural. Conozca la interrelación de los factores económicos, políticos, sociales y
culturales, para comprender el carácter multicausal de los acontecimientos y de
los procesos históricos, identificando los nexos entre el pasado y el presente.
Desarrollar habilidades y capacidades como la búsqueda de información, el
análisis, la comparación, la reflexión crítica, la argumentación y la síntesis,
sustentadas coherentemente de manera oral y escrita, a partir de trabajos
individuales o colectivos. Adquiere actitudes y valores éticos, tales como la libre y
consciente disposición al trabajo, la responsabilidad social compartida, el respeto
a la libre expresión de las ideas, privilegiando el diálogo y la resolución
consensuada de las controversias; la honestidad entendida como congruencia
entre pensamiento y acción; la crítica y la autocrítica constructivas, así como una
conciencia solidaria para construir una sociedad más justa, democrática y
soberana. Se reconoce como un ser histórico a través del estudio de la Historia
Universal, como parte de una nación y del mundo, que respeta y valora las
aportaciones de su cultura y la de otros pueblos.
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PLANEACIÓN GLOBAL
UNIDADES (desglosado con HORAS CLASES TEÓRICAS CLASES PRÁCTICAS
temas y subtemas)
TOTA TEÓRIC PRÁCTI NÚMER FECHAS NÚME HRS. FECHAS
L AS CAS O RO
I. Introducción al 10 10 5 22-09-20
conocimiento histórico A
(10 HORAS): 06-10-20
1.1 ¿Qué es la Historia?
1.2 Definición y objeto de
estudio.
1.3 Fuentes de la Historia.
1.4 Metodología de la
investigación histórica.
II. Panorama de las 22 22 11 09-10-20
sociedades A
precapitalistas y los 17-11-20
indicios del
capitalismo. Siglos XII
al XVI (22 HORAS)
III. Transición a la 16 16 8 20-11-20
sociedad capitalista y A
el ascenso de la 15-12-20
burguesía al poder.
Siglos XVI-XVIII (16
horas)
IV. El auge del 12 12 6 18-12-20
capitalismo industrial A
de libre competencia y 22-01-21
los inicios del
movimiento obrero.
Fines del siglo XVIII –
último tercio del siglo
XIX (12 horas)
TOTAL 64 64 32
OBSERVACIONES:
METODOLOGÍA
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Para la dinámica de trabajo en el aula se propone la metodología de curso–taller.
La concepción de este enfoque didáctico parte de que un curso es la explicación
orgánica de una disciplina y por taller se entiende el lugar donde se realiza un
trabajo práctico. Así, la idea del curso–taller implica tanto el conocimiento teórico
de una disciplina, como la construcción y aprendizaje de procedimientos que
posibiliten al estudiante la adquisición y el dominio de capacidades, resultado de la
interacción organizada de profesores y educandos. El curso–taller se orienta a la
adquisición de aprendizajes que desarrollen habilidades intelectuales que permitan
comprender procesos históricos y un manejo adecuado de los conceptos centrales
de cada una de las unidades.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Primer bimestre:
● Examen bimestral: 40%
● Trabajos y tareas: 60%
Fechas importantes:
⮚ Examen bimestral: 13 de noviembre de 2020. (FECHAS PROPUESTAS EN
LA PLANEACIÓN)
⮚ Proyecto: 10 de noviembre de 2020.
Segundo bimestre:
● Examen bimestral: 40%
● Trabajos y tareas: 20%
● Proyecto final: 40%
Fechas importantes:
⮚ Examen bimestral: 19 de enero de 2021.
⮚ Entrega del Proyecto Final: 19 de enero de 2021.
.
Criterios de exención: promedio de 9.0 y 80% de asistencia.
Asignación de calificaciones: el promedio de las calificaciones de los dos
bimestres se promediará a su vez con la calificación del examen de primera o
segunda vuelta para obtener la calificación de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA
[Link]
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buena historia crítica. México: La vasija.
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● Bengoechea, S., et al. (2000). El mundo moderno: una aproximación desde
la ciencia política, la economía y la sociología. Rosario, Argentina: Homo
Sapiens Ediciones.
● Calvo, J. J. (1990). Las claves del ciclo revolucionario. 1770–1815.
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● Cazadero, M. (1986). Crisis, desarrollo e ideología en la formación del
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● Hobsbawn, E. (1987). La era de la revolución, 1789–1848. Barcelona:
Crítica Grijalbo Mondadori.
● Huberman, L. (1987). Nosotros, el pueblo. Historia de los Estados Unidos.
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● Pirenne, H. (1996). Historia de Europa. Desde las invasiones hasta el siglo
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REGLAMENTO DE CLASE
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1.
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