Estudio para determinar cuál es el deporte que

más practican los estudiantes de la DACyTI

Materia: Probabilidad y Estadística

Grupo: 5C17

Alumnos:

 Erick Ricardo Guirao Castro

 Sergio García Jiménez

Maestro:

Manuel Villanueva Reyna

28 de noviembre de 2021

1
 Índice
Introducción.......................................................................................................................................3
CAPÍTULO I. Marco Teórico................................................................................................................4
1.1 Antecedentes...........................................................................................................................4
1.2 Planteamiento del problema....................................................................................................9
1.3 Objetivos................................................................................................................................10
1.3.1 Objetivo General.............................................................................................................10
1.3.2 Objetivos Específicos.......................................................................................................10
1.4 Justificación............................................................................................................................11
1.5 Alcances.................................................................................................................................12
1.6 Limitaciones...........................................................................................................................13
CAPITULO II. Metodología................................................................................................................14
2.1 Metodología a utilizar............................................................................................................14
2.2 Población objetivo..................................................................................................................16
2.3 Determinación de la muestra.................................................................................................18
2.4 Instrumento para recabar datos.............................................................................................23
2.5 Pruebas del instrumento........................................................................................................25
2.6 Aplicación del instrumento.....................................................................................................31
2.7 Obtención de datos................................................................................................................33
CAPITULO III. Resultados.................................................................................................................36
3.1 Captura de datos....................................................................................................................36
3.2 Obtención de resultados preliminares...................................................................................40
3.3 Obtención de resultados estadísticos en SPSS.......................................................................45
Capítulo IV. Conclusiones y Trabajos Futuros...................................................................................69
4.1 Conclusiones..........................................................................................................................69
4.2 Trabajos Futuros.....................................................................................................................74
V.- Bibliografía..................................................................................................................................75
Anexo A. Preguntas de Investigación...............................................................................................79

2
Introducción.
Este proyecto fue realizado con el fin de mostrar a las personas que
pueden practicar un deporte, que tienen un deporte, o que pueden
tenerlo, así este estudio podría ayudar a las personas con
enfermedades a poder tener una mejor salud practicando un deporte,
porque el deporte es salud, se podrá n observar los deportes que má s
se practican, y los que menos se practican, esto también para que las
propias personas se decanten por un deporte en cuanto a su
popularidad entre las personas encuestas, o bien, se decanten por
alguno que ya le haya llamado la atenció n aunque no esté entre los
má s populares, en cuanto a las personas entrevistadas, hay que tener
en cuenta que estos deportes son practicados por jó venes, aunque
para el amor y el deporte, no hay edad, muchos deportistas lo han
demostrado, uno de ellos es el grandísimo Edwin van der Sar, es un ex
arquero, que se retiró de las canchas de futbol a los 46 añ os, una edad
considerable, pero no tanto como para ser portero, a un jugador de
cancha, le afecta mucho má s la edad, pero no por eso hay que quitarle
merito, entonces, por eso decimos que hay que tomar todo en cuenta,
y es muy bueno estar informado, ese es el propó sito de esta actividad,
informar.

3
CAPÍTULO I. Marco Teórico

1.1 Antecedentes.
Segú n Rodríguez (2006), menciona que “En el estudio de la Historia de
la actividad física, quizá s es posible un doble enfoque, segú n se realice
con el mé todo y estilo propio del historiador con preocupaciones
sociales y culturales o sin tales preocupaciones sociales. Algunos
autores como Howell y Redmon distinguirían “History of Sport” y
“Sport History”, la primera se correspondería con el estudio que
integra los aspectos sociales del deporte, la segunda se
corresponderían con los estudios de protagonismo casi
exclusivamente té cnico. Ambos enfoques parecen complementarios y
necesarios en la macrodisciplina de “ciencias de la actividad física”.

Segú n Richard (1986), menciona que “Designaremos como deporte

toda actividad competitiva del cuerpo humano regida por una serie de
reglas establecidas para el logro de objetivos ostensible o
simbó licamente diferenciados de los aspectos esenciales de la vida”.
[Link]
DE%20LA%20ACTIVIDAD%20FÍSICA%20Y%20EL%20DEPORTE.p
df

4
A pesar del paso de los añ os, las preferencias deportivas de los
escolares no han variado mucho, así, Perula de Torres y cols. (1998)
señ alaban los juegos de pelota como los deportes má s practicados en
los niñ os (79,4%) frente a la gimnasia y el baile en las niñ as (33,4% y
31,8% respectivamente).

Por su parte, Vílchez (2007) destaca el fú tbol como deporte má s

practicado entre los niñ os con un 65,2%, mientras que en las niñ as se
produce un reparto má s equilibrado entre el aeró bic o baile (21,6%), el
fú tbol (20,8%), el ciclismo (12%) y el footing (10,4%).
[Link]
5642-438f-bac4-fb2f185c5e02&groupId=10138

Segú n un estudio de Salinas y Vio del Río (2002) relacionado con la

promoció n de la salud en Santiago (Chile), en una població n mayor de
15 añ os, el 60% de los hombres y el 80% de las mujeres realizan menos
de 15 minutos de actividad física continua dos veces por
semana. Comparado con el estudio que hemos realizado, aquí también
se aprecia una escasa realizació n de actividad física ya que los
resultados de las encuestas arrojan que el 40,3% del alumnado
encuestado casi no hace deporte durante el curso escolar, lo que
demuestra que al igual que las personas mayores de 15 añ os los
adolescentes también realizan escasa actividad física.

5
Ademá s, los autores Rodríguez-Allen (2000) y García-Ferrando (2001)
manifiestan en sus estudios que otras de las principales razones por las
cuales los alumnos no practican o abandonan la prá ctica deportiva
suelen ser la pereza, el cansancio y la escasez de instalaciones. Nuestro
estudio corrobora dichos motivos ya que en nuestro caso las causas por
las cuales los estudiantes no practican deporte son porque les quita
tiempo de estudio, porque no se les dan bien los deportes y porque les
da pereza.
[Link]

En Españ a, se han llevado a cabo investigaciones sobre los motivos

que llevan a la població n adolescente a la prá ctica de alguna AF
(Macarro, Romero, y Torres, 2010; Palau, Ponseti, Gili, Borras, y Vidal,
2005). Pero como se ha mencionado, la etapa universitaria se
considera crucial para el mantenimiento de los niveles de prá ctica de
AF, realizá ndose mú ltiples estudios sobre los motivos de participació n
en la prá ctica deportiva en la població n universitaria, como por
ejemplo: Granada (Torres, Carrasco, y Medina, 2000), Murcia (Pavó n
et al., 2004), Santiago de Compostela, La Coruñ a y Vigo (Alonso y
García, 2010), Huelva (Castillo y Giménez, 2011) o Sevilla (Castañ eda
y Campos, 2012), entre otras.

[Link]
al_RIPED.pdf

6
Una vez conocidas, en líneas generales, cuá les eran las principales
variables aparentemente relacionadas con el inicio y el
mantenimiento del ejercicio, se ha pasado a elaborar y probar, desde
principios de los añ os 90, diferentes modelos teó ricos que intentan
explicar y predecir el comportamiento de los individuos en relació n
con los programas de ejercicio (Brawley, 1993; Godin, 1993; Maddux,
1993; Biddle y Goudas, 1996).

El nú mero de investigaciones que se ha llevado a cabo desde

principios de los añ os 80 sobre pautas de actividad física y su relació n
con la salud es muy abundante y, fruto de ello, es la obtenció n de un
nivel de conocimientos que ha permitido responder a algunas de las
preguntas que entonces se plantearon y, a la vez, formular otras
nuevas que son las que determinan las líneas a seguir por los
psicó logos dentro de este campo. Esto puede resumirse en dos
características fundamentales. La primera es que la correlació n
positiva entre el mantenimiento de estilos de vida activos y la
existencia de estados de salud y bienestar parece, en general, haber
quedado demostrada (Biddle, 1993; Blasco, 1994). La segunda es que
hay un creciente interé s por el desarrollo de los aspectos relativos al
conocimiento y comprensió n de los factores que determinan que los
individuos mantengan estilos de vida activos, y que ha sido
denominado como «Psicología del Ejercicio» por Rejeski y Thompson
(1993).

7
[Link]
f

8
1.2 Planteamiento del problema.

Nosotros en nuestra vida diaria hemos podido observar que a pesar

que la gente está enferma en cuanto a su salud, pues no se cuida, y en
muchas ocasiones nos hemos podido dar cuenta que es porque no les
llama la atenció n ningú n deporte, o porque simplemente no se
decantan por un deporte, con este proyecto pretendemos solucionar
esos problemas, poniendo ciertas estadísticas en las manos de la
gente, y así poder ayudarlas a elegir algú n deporte, y de alguna
manera, radicar un poco la enfermedad.

9
1.3 Objetivos.

1.3.1 Objetivo General:

El objetivo general es obtener informació n sobre los deportes
que má s practican los estudiantes de la DACyTI, y así poder
general estadísticos para poder ayudar a las personas con un
poco de informació n, y así esas mismas personas puedan
empezar a practicar algú n deporte conforme a la informació n de
este proyecto.
1.3.2 Objetivos Específicos:
 Identificar el nú mero de estudiantes a entrevistar.
 Elaborar un instrumento de medició n que permita recabar la
informació n necesaria que sustente a la investigació n.
 Aplicar el instrumento de recolecció n de datos a la població n de
estudio.
 Analizar estadísticamente la informació n obtenida.
 Plasmar esa informació n.

10
1.4 Justificación
El deporte es una de las cosas má s hermosas del mundo, cuando
realmente te gusta, disfrutas cada momento que pasas jugando, pero
tambié n hay gente a la cual no le gusta el deporte, no sé si podríamos
decir que eso es un problema, creemos que no, ya que depende del
gusto de cada uno, pero si crees que es algo que todos deberían
practicar, ya que con eso se puede tener una mejor salud, para
nosotros es muy importante este proyecto, ya que consideramos que
una de las actividades má s populares que existe es el deporte, pero, no
solamente eso, hay gente que gana dinero jugando, eso es
espectacular, cuidas tu salud, y a partir de eso, ganas dinero, no hay
mejor oportunidad que eso, con dedicació n y constancia se logran
muchas cosas, incluyendo practicar un deporte, los resultados
lanzados despué s de todo lo obtenido en las encuestas pueden ser de
mucha ayuda, para muchas cosas, por ejemplo, si alguien quiere saber
cuá l es el deporte má s practicado en estudiantes, podría contar con
esa informació n, tambié n si alguien quiere practicar algú n deporte
má s popular, o alguno menos popular, puede ingresar a este
documento, como este documento es sobre deportes, seria de mucha
ayuda para la mayoría de las personas, muchas personas practican
deportes por diversió n, por pasar el tiempo, pero practican algú n
deporte, no son sedentarios, que eso es un error que se comete muy a
menudo, no hay que caer en solamente estar sentado viendo series
todo el día, no, eso es un error, el deporte es lindo, y hay que
disfrutarlo.
11
1.5 Alcances
Esperamos que todos los alumnos que sean partícipes de esta
encuesta y de este proyecto sean lo má s sincero posible, ya que
esperamos que toda esta informació n sea de mucha ayuda para
personas que quieren empezar a practicar un deporte, pero todavía no
saben cuá l es el má s practicado, cual es el mejor, y ese tipo de cosas,
por eso con este documento esperamos guiar a las personas a
practicar algú n deporte, porque el deporte es muy bueno, el deporte
es salud.

12
1.6 Limitaciones.
a) El tiempo que nos tomaré realizar todas las encuestas.
b) La disponibilidad con la que cuentan los encuestados.
c) La bú squeda y selecció n de la població n para la muestra.
d) La Baja participació n que pueden llegar a tener los encuestados.

Causas que podrían ocasionar que el proyecto pueda llegar a no ser lo

suficientemente adecuado:

a) La falta de interé s por parte de los alumnos encuestados.

b) Que los datos no sean suficientes en cuanto a lo que se pide.
c) Que la respuesta de los alumnos no sean claras.
d) Que el contenido de la encuesta no sea entendible para los
alumnos.
e) Que el proyecto al final no sea lo suficientemente bueno.

13
CAPITULO II. Metodología.

2.1 Metodología a utilizar.

La població n objetivo a la que el proyecto está orientado, son a los
alumnos de la DACyTI, de las diversas licenciaturas e ingenieras que
conforman esta misma divisió n, de diversos semestres.

Para determinar la muestra, se tomaran en cuenta muchos

pará metros, como lo son: la carrera, el semestre, la divisió n, entre
otras cosas.

El instrumento para recabar los datos que se usará para la

recopilació n será una encuesta, la cual será en Google Forms, esto es
para un manejo mucho má s rá pido de los datos, para poder
exportarlos má s rá pido, entre otras cosas.

El instrumento para recabar datos, es uno de los má s importantes,

porque con las respuestas que tengamos, al final daremos nuestras
conclusiones, teniendo en cuenta todos los factores presentados al
momento de presentar la encuesta.

Las pruebas del instrumento nos servirá n má s que nada para poder
realizar ciertas adecuaciones a la encuesta, si así se requiere, las
pruebas del instrumento se hacen para que los encuestados en estas
14
pruebas nos den sus opiniones con respecto a la estructura del
instrumento, si no entendieron algo, si algo hizo falta, entre otras
cosas, y ya con esas observaciones mejorar el instrumento para que
sea má s ó ptimo.

La aplicació n del instrumento es para ver como nosotros vamos a

aplicar esta encuesta, esto quiere decir que nosotros podemos describir
que vamos a hacer y de qué manera lo vamos a hacer.

La obtenció n de datos es para darnos una vista má s amplia sobre la

encuesta, sobre todo para los resultados que se obtuvieron, así tener
una vista diferente, a todo el aná lisis que se hará .

15
2.2 Población objetivo.
a) Població n objetivo para el proyecto.
La població n objetivo del proyecto actual son 70 estudiantes
inscritos en el nivel de licenciatura, durante el ciclo sep/2020 –
Feb/2021 en las carreras de Lic. En Informá tica Administrativa,
Lic. En Sistemas Computacionales, Lic. En Telemá tica, Lic. En
Tecnologías de la Informació n, Ing. En Informá tica
Administrativa y la Ing. En Sistemas Computacionales, de la
Divisió n Acadé mica de Ciencias y Tecnologías de la Informació n,
que hacen un total de 807 estudiantes. UJAT (2021).

b) Como identificar a cada elemento de la població n objetivo.

Para identificar a los integrantes de la població n objetivo se
utilizó su matrícula para así poder contactarlos atreves de la
plataforma de Teams.
c) Turnos u Horarios en los que se puede localizar a los integrantes
de la Població n Objetivo.
Los Horarios en los que se puede localizar a los estudiantes sería
prá cticamente en cualquier horario, ya que se lleva acabo atreves

16
 de la plataforma Teams, aquí la cuestió n seria cuando puedan
ver el mensaje, y así ayudarnos con lo que le pidamos.
d) Describir el lugar o los lugares donde regularmente se
encuentran los diferentes integrantes de la població n objetivo.
El lugar donde podemos localizar a la població n objetivo es
atreves de su cuenta de Teams, ya que por temas de la pandemia
la encuesta se hace de manera virtual o en línea.
e) Describir las fechas o días en que podrá n encontrarse cada uno
de los elementos de la població n objetivo.
Como la encuesta será en línea, la fecha puede variar, ya que
depende de la hora o incluso el día que la població n objetivo vea
el mensaje y responda la encuesta.

17
2.3 Determinación de la muestra.
Procedemos a realizar los cá lculos:
 N= tamañ o de la població n = 807, Z = 92% (= 1.75) y d = 10% = 0.10, p = 0.5, q = 0.5
 n = ((807) * (1.75)2 * (0.5) * (0.5)) / (((0.10)2 * (807-1)) + ((1.75)2 * (0.5) * (0.5)))
 n = (807 * 3.0625 * 0.5 * 0.5) / ((0.01 * 806) + (3.0625 * 0.5 * 0.5))

 n = (617.859375) / (8.06 + 0.765625)

 n = (617.859375) / (8.825625)

 n = 70.00743573

 n= tamañ o de la muestra= 70
 Z= nivel de confianza= (90%---z=1.645) (95%---z=1.96) (99%---z=2.575)
 P= probabilidad de éxito= 0.5 (P + Q = 1)
 Q= probabilidad de fracaso= 0.5
 d= margen de error= (0.10) ... (0.07) ... (0.04) ... (0.01)

𝑁𝑍2𝑃𝑄
n 𝑑 (𝑁−1)+𝑍2𝑃𝑄
2

Descripción para la obtención y también para la generación de la

muestra:
Como primer paso obtuvimos la cantidad de estudiantes que
serían seleccionados para la realizació n de la muestra. Ya con esa
població n seleccionada buscamos que los estudiantes de todas las
licenciaturas participaran, para así tener unos resultados má s
extensos, y pues para hacer esto se elaboró una tó mbola, pero
antes de eso elaboramos los cá lculos correspondientes para la
obtenció n de la muestra, ya elaborado lo anterior procedimos a

18
 hacer la selecció n de los estudiantes que serían parte de la
muestra, y ahora sí, esto se hizo a través de la tó mbola.
Carrera Estudiantes Porcentaje Tamañ o Cantidad Cantidad
por carrera de de de alumno de
estudiantes muestra a muestrear alumno a
por carrera requerida muestrear
LIA 27 3.345724907 2.342007435 2
LSC 87 10.78066914 7.546468401 8
LT 23 2.850061958 1.995043371 2
LTI 43 5.328376704 3.729863693 4
IIA 140 17.34820322 12.14374226 12
ISC 487 60.34696406 42.24287485 42
Total 807 100 70 70 70

Descripció n para llevar a cabo la elaboració n de la tó mbola:

Para la elaboració n de la tó mbola nosotros utilizamos el software
“SPSS”. Ya con la muestra que obtuvimos anteriormente, en el
software para poder hacer la tó mbola, se insertó la lista de los
estudiantes de la DACyTI y la cantidad de estudiantes que se
desea tener para la muestra, para que el software nos fuera
dando uno por uno de los estudiantes que conformarían la
muestra.

Elementos de la muestra:
Carrera Matricula Nombre del estudiante
1. Ing. en Informática Administrativa 172H16022 García Gómez Cynthia Estefanía
2. Ing. en Informática Administrativa 172H16043 Olán López Yuliana

19
3. Ing. en Informática Administrativa 172H16048 Pérez Guzmán Juan Carlos
4. Ing. en Informática Administrativa 181H16008 Ribon Arrevillaga Diana Karina
5. Ing. en Informática Administrativa 182H16012 Castañeda González Nayeli
6. Ing. en Informática Administrativa 182H16017 Jiménez Sánchez José Tobias
7. Ing. en Informática Administrativa 182H16025 Suárez Vasconcelos Omar
8. Ing. en Informática Administrativa 191H16002 Morales Felix Janeth
9. Ing. en Informática Administrativa 192H16047 Ramos de la Cruz Jesús Gustavo
10. Ing. en Informática Administrativa 202H16013 Jiménez López Nadia Lizbeth
11. Ing. en Informática Administrativa 202H16015 Alvarado Mendoza Juan Carlos
12. Ing. en Informática Administrativa 212H16001 Pérez Quiroga Everest Jared
13. Ing. en Sistemas Computacionales 172H17009 Bautista Campos José Daniel
14. Ing. en Sistemas Computacionales 172H17022 Centeno Zapata Axel Miguel
15. Ing. en Sistemas Computacionales 172H17142 Romero León Lesly Alejandra
16. Ing. en Sistemas Computacionales 172H17152 Sánchez Jiménez Javier Alejandro
17. Ing. en Sistemas Computacionales 172H17180 Zúñiga Pérez Brayan Gabriel
18. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17011 Madrigal Cerino Jesús Alan
19. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17041 Dehara Verdugo Lucio
20. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17048 Ventura de la Cruz José Mario
21. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17060 De la Cruz Oliva Jesús Antonio
22. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17064 Brito Córdova Nohemi Jazmín
23. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17067 Custodio García Keila Azucena
24. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17079 Pérez Pérez Patricia
25. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17107 Suárez León Ángel Luis
26. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17108 De la Garza Martínez José Adolfo
27. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17146 Jiménez Pérez Irving Eduardo
28. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17148 Osorio Cupil Elder Jair
29. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17185 Suarez Rodríguez Raciel
30. Ing. en Sistemas Computacionales 191H17015 Pérez Díaz Jessica del Carmen
31. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17002 Tabaco González Ricardo
32. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17028 Naranjo Vázquez Luis Arturo
33. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17072 Lara Barranco Brayan Guadalupe
34. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17085 Cruz Vasconcelos Esau
35. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17149 Rodríguez Matías Jimmy Bernabe
36. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17200 Martínez López Salvador
37. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17202 Domínguez Alfaro Victor Alexander
38. Ing. en Sistemas Computacionales 201H17005 Hernández Velázquez Lorenzo Miguel
39. Ing. en Sistemas Computacionales 201H17007 Leon Perez Ruben
40. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17003 Loreto Pérez Cristhian Jair
41. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17018 Hidalgo Silvan Jesus Manuel

20
 42. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17027 Pérez Hernández Erick
43. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17050 Gonzalez Aguilar Angeles Alejandra
44. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17056 Gomez Perez Luis Reynaldo
45. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17066 Jimenez Grajales Jesus Alejandro
46. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17100 Madrigal de la Cruz Manuel
47. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17101 Sanchez Rodriguez Julio
48. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17142 Morales Mendoza Omel Mauricio
49. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17145 Méndez Hernández Ever
50. Ing. en Sistemas Computacionales 211H17011 Cobos Ravize Vardon
51. Ing. en Sistemas Computacionales 212H17002 García Geronimo Sergio Conrrado
52. Ing. en Sistemas Computacionales 212H17006 Suárez Rivera Juan Alejandro
53. Ing. en Sistemas Computacionales 212H17008 Sánchez Méndez Josías
54. Ing. en Sistemas Computacionales 212H17200 Morales Córdova Carlos Eduardo
55. Lic. en Informática Administrativa 152H7014 Pulido Pérez Luis Fernando
56. Lic. en Informática Administrativa 171H7003 Méndez Jerónimo Gabriela
57. Lic. en Sistemas Computacionales 152H8009 López Hernández José Isidro
58. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8010 Álvarez Salaya Jorge Fred
59. Lic. en Sistemas Computacionales 142H8029 Inclán Segura Claudia Isabel
60. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8091 Isidro Estrada Víctor Manuel
61. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8040 Jiménez Peralta David
62. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8070 Jiménez Vinagre Xóchilt Guadalupe
63. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8028 López Carrillo José Ernesto
64. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8072 López González Freddy Alberto
65. Lic. en Tecnologías de la Información 172H15004 Aguilar Muñoz Jairo
66. Lic. en Tecnologías de la Información 172H15012 Hernández Pérez Carlos Mario
67. Lic. en Tecnologías de la Información 202H15012 Lopez de la Cruz Jiovani Idequel
68. Lic. en Tecnologías de la Información 202H15009 López Gómez Victoria Yuliet
69. Lic. en Telemática 182H14003 Torres Mares Daniel Arturo
70. Lic. en Telemática 192H14004 Perez Jimenez Jose Armando

La muestra está compuesta por 2 estudiantes de la licenciatura en

telemá tica, 2 de licenciatura en informá tica administrativa, 4 de la
licenciatura en tecnologías de la informació n, 8 de licenciatura en
sistemas computacionales, y 52 de la ingeniería en sistemas
computacionales. Estos elementos pertenecen a estudiantes inscritos

21
desde el ciclo escolar de 2015, hasta estudiantes del actual ciclo escolar
2021-2022.

22
2.4 Instrumento para recabar datos.
El procedimiento que llevamos a cabo para desarrollar la encuesta fue
muy sencillo, nos pusimos a debatir que es lo que realmente a la gente
le interesaría saber de otras personas, conforme a deportes se refiere, y
de ahí surgieron las preguntas para la encuesta, nosotros nos pusimos
a pensar que cosas querríamos saber de otras personas en cuanto a
deportes, y todas las preguntas salieron de ahí, de temas importantes
para nosotros.
Encuesta:

Hola, buen día, espero que se encuentre muy bien usted y también su
familia, le escribo con la finalidad de que usted me responda esta
encuesta, solamente si usted está disponible para esto, los datos
recabados de esta encuesta será n utilizados para un proyecto de la
asignatura de Probabilidad y Estadística, sin nada má s que agregar,
muchas gracias por su atenció n.

Nombre:

Nú mero de matrícula:

Carrera:

1.- ¿Qué edad tiene?

2.- Sexo.

Hombre Mujer Prefiero no decirlo

1.- ¿Practica algú n deporte?

23
Si no

2.- ¿Cuá l es el deporte que má s practica?

3.- ¿Para usted el deporte es importante?

Si no

4.- ¿Cree que hayan diferencias físicas entre una persona que practica
deporte y una que no?

Si no

5.- ¿Le afecta en la escuela practicar algú n

deporte? Si no

6.- ¿Có mo califica su condició n física?

Muy buena buena regular mala

7.- ¿Cree que el deporte puede quitar el estrés?

Si no

8.- ¿Cuá ntos días a la semana practica deporte?

1 2 3 4 5 6 Toda la

semana 9.- ¿Cuá ntas horas al día practica

deporte?

1 a 2 horas 2 a 3 horas 4 a 5 horas Má s de 5 horas

24
2.5 Pruebas del instrumento.
Encuesta modificada:

Encuesta:

Hola, buen día, espero que se encuentre muy bien usted y también su
familia, (me permito informarle que usted ha sido seleccionado de
manera aleatoria entre los estudiantes de la DACyTI para participar
en el Proyecto denominado “Estudio para determinar cuá l es el
deporte que má s practican los estudiantes de la DACyTI”, le pedimos
de favor nos apoye inicialmente contestando esta encuesta la cual
permitirá conocer los deportes que má s practican los estudiantes de
tu Divisió n Acadé mica, asimismo se podrá n determinar acciones y
políticas orientadas a fortalecer el deporte al interior de la DACyTI.

Asimismo, le aseguramos que los datos recabados de esta encuesta

será n utilizados exclusivamente para el proyecto de la asignatura de
Probabilidad y Estadística, y la informació n que usted nos
proporcione será resguardada de manera confidencial, sin nada má s
que agregar, le agradecemos de antemano por su apoyo para
contestar esta pequeñ a encuesta.

Responsables del Proyecto:

192H17069 - Erick Ricardo Guirao Castro - Nú mero: 916 120 03 42

191H17013 - Sergio García Jiménez - Nú mero: 993 212 14 88

Instrucciones de llenado:

25
Conteste la siguiente encuesta con lo que se le indica, todas las
preguntas en las que tenga que escribir, ponga todo en mayú sculas,
por favor.

Muchas gracias por su

atenció n. 1.- Nombre:

2.- Nú mero de matrícula (todo en mayú sculas)

3.- Carrera (todo en mayú sculas)

Ingeniería en Informá tica Administrativa

Ingeniería en Sistemas Computacionales

Licenciatura en Informá tica Administrativa

Licenciatura en Sistemas Computacionales

Licenciatura en Tecnologias de la

Informació n Licenciatura en Telemá tica

4.- Edad (solamente nú meros)

5.- Sexo.

26
a) Hombre

b) Mujer

6.- ¿Practica algú n deporte?

a) Sí

b) No

7.- ¿Cuá l es el deporte que má s practica?

a) Fú tbol

b) Basquetbol

c) Vó leibol

d) Béisbol

e) Otro

8.- ¿Para usted el deporte es importante?

a) Sí

b) No

9.- ¿Cree que haya diferencias físicas entre una persona que practica
deporte y una que no?

a) Sí

b) No

10.- ¿Le afecta en su rendimiento académico el practicar algú n deporte?

27
a) Sí

b) No

11.- ¿Có mo califica su condició n física?

a) Excelente

b) Muy buena

c) Buena

d) Regular

e) Mala

12.- ¿Cree que el deporte puede quitar el estrés?

a) Sí

b) No

13.- ¿Cuá ntos días a la semana practica deporte?

a) No prá ctico deporte

b) 1 día a la semana

c) 2 días a la semana

d) 3 días a la semana

e) 4 días a la semana

f) 5 días a la semana

g) 6 días a la semana
28
c) Toda la semana

14.- ¿Cuá ntas horas al día practica deporte?

a) No prá ctico deporte

b) De 0 horas y hasta 1 hora.

c) Má s de 1 hora y hasta 2 horas

d) Má s de 2 horas y hasta 3 horas

e) Má s de 3 horas y hasta 4 horas

f) Má s de 4 horas.

Selección de los elementos:

Elegimos a 10 personas para realizar una prueba de la encuesta, por

algú n error que pudiera tener, estas personas de alguna manera
tuvieron la tarea de observar cada detalle de la encuesta, incluyendo
su estructura, con esto podemos responder preguntas como: ¿las
instrucciones proporcionadas para la realizació n de la encuesta son
entendibles?, ¿las respuestas son acordes a otras respuestas?,
¿tuvieron problema en algú n apartado de la encuesta?, etc.
Modificaciones de la encuesta:
En cuanto a la primer encuesta que fue la de prueba, realizamos
algunas modificaciones, en la parte de carrera que cursa cada alumno,
era una pregunta abierta, pero nos sucedió que las personas escribían
de manera diferente cada respuesta, o la abreviaban, y eso nos
afectaría en cuanto a sacar resultados, por lo tanto decidimos hacerla
una pregunta de opció n mú ltiple, para que no hubiera falla, en la parte
de sexo tambié n hicimos una modificació n, reducimos la respuesta a

29
solamente hombre y mujer, en la parte de cuá l es el deporte que má s
prá ctica, igual hicimos cambios, era una pregunta abierta, pero por
temas de que luego no escribían bien alguna letra, o temas de
abreviaciones, entre otras cosas, decidimos cambiar la respuesta a
opció n mú ltiple, utilizando como base los deportes má s comunes,
tambié n dá ndole la opció n de que escribiera otro deporte, si no se
encontraba el suyo, pero dando la instrucció n estricta para el llenado
de esa parte, en có mo califica su condició n física agregamos otra
opció n, para hacer má s extensa esa parte, en cuantos días a la semana
practica deporte, le agregamos la opció n de que no practica deporte,
en dado caso de que no lo haga, y en cuantas horas al día practica
deporte las opciones son las siguientes: No prá ctico deporte, De 0
horas y hasta 1 hora, Má s de 1 hora y hasta 2 horas, Má s de 2 horas y
hasta 3 horas, Má s de 3 horas y hasta 4 horas, Má s de 4 horas, esto
con la finalidad de darle al encuestado má s respuestas para tomar.

30
2.6 Aplicación del instrumento.
a) La forma en que se aplicó el instrumento utilizado.
Nosotros aplicamos el instrumentos de manera virtual, haciendo
un formulario en Google Forms, y enviando un mensaje con el
link del formulario, creamos grupos de 5 personas en Teams, y a
cada grupo se envió un mensaje pidiendo favor para que nos
respondieran la encuesta, algunos respondieron y algunos no, así
que hicimos dos recordatorios, y también recordatorios de
manera personal, y aun así hicieron falta compañ eros por
responder.
b) Como se identificó a cada elemento de la Muestra.
Atreves de su matrícula, así identificamos a los elementos de la
muestra, porque ya teníamos su correo electró nico para
agregarlo al grupo de Teams.
Lista de estudiantes que no contestaron la encuesta:
Carrera Matricula Nombre del estudiante
1. Ing. en Informática Administrativa 172H16022 García Gómez Cynthia Estefanía
2. Ing. en Informática Administrativa 202H16015 Alvarado Mendoza Juan Carlos
3. Ing. en Sistemas Computacionales 172H17180 Zúñiga Pérez Brayan Gabriel
4. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17079 Pérez Pérez Patricia
5. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17108 De la Garza Martínez José Adolfo
6. Ing. en Sistemas Computacionales 182H17185 Suarez Rodríguez Raciel
7. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17002 Tabaco González Ricardo
8. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17072 Lara Barranco Brayan Guadalupe
9. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17085 Cruz Vasconcelos Esau
10. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17149 Rodríguez Matías Jimmy Bernabe
11. Ing. en Sistemas Computacionales 192H17200 Martínez López Salvador
12. Ing. en Sistemas Computacionales 201H17007 Leon Perez Ruben
13. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17003 Loreto Pérez Cristhian Jair
14. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17027 Pérez Hernández Erick

31
15. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17066 Jimenez Grajales Jesus Alejandro
16. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17142 Morales Mendoza Omel Mauricio
17. Ing. en Sistemas Computacionales 202H17145 Méndez Hernández Ever
18. Ing. en Sistemas Computacionales 212H17002 García Geronimo Sergio Conrrado
19. Ing. en Sistemas Computacionales 212H17200 Morales Córdova Carlos Eduardo
20. Lic. en Informática Administrativa 152H7014 Pulido Pérez Luis Fernando
21. Lic. en Informática Administrativa 171H7003 Méndez Jerónimo Gabriela
22. Lic. en Sistemas Computacionales 152H8009 López Hernández José Isidro
23. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8070 Jiménez Vinagre Xóchilt Guadalupe
24. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8028 López Carrillo José Ernesto
25. Lic. en Sistemas Computacionales 162H8072 López González Freddy Alberto
26. Lic. en Tecnologías de la Información 172H15004 Aguilar Muñoz Jairo
27. Lic. en Tecnologías de la Información 172H15012 Hernández Pérez Carlos Mario
28. Lic. en Tecnologías de la Información 202H15012 Lopez de la Cruz Jiovani Idequel
29. Lic. en Tecnologías de la Información 202H15009 López Gómez Victoria Yuliet

32
2.7 Obtención de datos.
Nombre del Archivo: Encuesta de Probabilidad y Estadística (proyecto).
Cantidad de alumnos a encuestar: 70
Cantidad de alumnos encuestados: 41
Encuestas faltantes: 29
Variables obtenidas: 15
Nombre
Número de matricula
RP1: Carrera (a, b, c, d, e, f)
a) Ingeniería en Informática Administrativa
b) Ingeniería en Sistemas Computacionales
c) Licenciatura en Informática Administrativa
d) Licenciatura en Sistemas Computacionales
e) Licenciatura en Tecnologias de la Información
f) Licenciatura en Telemática
RP2: Edad
RP3: Sexo (a, b)
a) Hombre
b) Mujer
RP4: ¿Practica algún deporte? (a, b)
a) Sí
b) No
RP5: ¿Cuál es el deporte que más practica? (a, b, c, d, e)
a) Fútbol
b) Básquetbol

33
 c) Vóleibol
d) Béisbol
e) Otro
RP6: ¿Para usted el deporte es importante? (a, b)
a) Sí
b) No
RP7: ¿Cree que haya diferencias físicas entre una persona que practica
deporte y una que no? (a, b)
a) Sí
b) No
RP8: ¿Le afecta en su rendimiento académico el practicar algún
deporte? (a, b)
a) Sí
b) No
RP9: ¿Cómo califica su condición física? (a, c, c, d, e)
a) Excelente
b) Muy buena
c) Buena
d) Regular
e) Mala
RP10: ¿Cree que el deporte puede quitar el estrés? (a, b)
a) Sí
b) No
RP11: ¿Cuántos días a la semana practica deporte? (a, b, c, d, e, f, g, h)
a) No práctico deporte
b) 1 día a la semana

34
 c) 2 días a la semana
d) 3 días a la semana
e) 4 días a la semana
f) 5 días a la semana
g) 6 días a la semana
h) Toda la semana
RP12: ¿Cuántas horas al día practica deporte? (a, b, c, d, e, f)
a) No práctico deporte
b) De 0 horas y hasta 1 hora.
c) Más de 1 hora y hasta 2 horas
d) Más de 2 horas y hasta 3 horas
e) Más de 3 horas y hasta 4 horas
f) Más de 4 horas.

35
CAPITULO III. Resultados.

3.1 Captura de datos

Describiremos la forma en que se capturaron los datos, y
mencionaremos la herramienta utilizada.

Primero exportamos los datos recabados del formulario de google,

despué s abrimos el archivo en Excel e hicimos todas las adecuaciones
para poder exportarlo a PSPP, ya estando en PSPP pusimos etiquetas a
las variables para que fuera má s rá pido el proceso, una vez teniendo
las etiquetas, generamos la tabla de frecuencia, con los datos
estadísticos correspondientes.

a) Software que se utilizó para

esto. Nosotros utilizamos el
PSPP.
b) Se Utilizó una Hoja de calculo
Se utilizó Excel, para poder organizar los datos, y despué s
importarlos a PSPP.
c) Se exportaron los datos a un Manejador de Bases de Datos
Como mencionamos anteriormente, los datos los exportamos a
PSPP, para poder realizar el aná lisis de los datos.
d) Se diseñ ó una Base de Datos, cuá l fue su estructura

36
Adjuntaremos capturas de pantallas de la base de datos.

3
e) Cuantas y cuales variables se utilizaron
Se utilizaron 15 variables, las cuales son: Marca temporal,
Nombre, Matrícula, Carrera, Edad, Sexo, ¿Prá ctica algú n
deporte?, ¿Cuá l es el deporte que má s practica?, ¿El deporte es
importante?, ¿Hay diferencias entre una persona que practica

3
 deporte y una que no?, ¿Le afecta en su rendimiento acadé mico
el practicar algú n deporte?, Condició n física, ¿El deporte puede
quitar el estré s?, ¿Cuá ntos días a la semana practica deporte?,
¿Cuá ntas horas al día practica deporte?
f) Cuantos registros se obtuvieron.
Se obtuvieron 70 registros, no todas las personas contestaron la
encuesta, pero fueron agregadas para el aná lisis en PSPP, 41
estudiantes respondieron, y 29 estudiantes no respondieron.

3
3.2 Obtención de resultados preliminares.
a) La cantidad de registros obtenidos en total fue de 41, teniendo en
cuenta que hubo una gran cantidad de alumnos que no estuvieron
dispuestos para contestar la encuesta.
b) La cantidad de variables fue de 15, teniendo en cuenta que como la
encuesta fue elaborada en Google Forms, este software genera una
marca temporal, la cual nosotros también tomamos como variable.

Variable 4: Carrera

Las frecuencias en esta variable fueron bastante variadas, Ingeniería

en Informá tica administrativa tuvo una frecuencia de 12, Ingeniería en
Sistemas computacionales tuvo una frecuencia de 42, siendo esta la
má s alta, Licenciatura en Informá tica Administrativa tuvo una
frecuencia de 2, Licenciatura en Sistemas Computacionales tuvo una
frecuencia de 8, Licenciatura en Tecnologías de la Informació n tuvo
una frecuencia 4, y Licenciatura en Telemá tica tuvo una frecuencia de
2.

Variable 5: Edad

Las frecuencias en esta variable también fueron bastante variadas, 18

añ os tuvo una frecuencia de 2, 19 añ os tuvo una frecuencia de 2, 20
añ os tuvo una frecuencia de 8, 21 añ os tuvo una frecuencia de 14,
siendo este el má s alto, 22 añ os tuvo una frecuencia 8, 24 añ os tuvo una
frecuencia de 4, 25 añ os tuvo una frecuencia de 2, 28 añ os tuvo una
frecuencia de 1, y datos perdidos tuvo una secuencia de 29.

4
Variable 6: Sexo

Las frecuencias en esta variable fueron las siguientes: Hombre tuvo

una frecuencia de 30, mujer tuvo una frecuencia de 11, esto nos quiere
decir que se encuestaron a má s hombres que mujeres, también se tiene
que mencionar que datos perdidos tuvo una frecuencia de 29.

Variable 7: ¿Practica algún deporte?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que no practican algú n deporte tuvieron una frecuencia
de 17, los alumnos encuestados que practican algú n deporte tuvieron
una frecuencia de 24, esto nos quiere decir que la mayoría de los
alumnos encuestados prá ctica algú n deporte, también se tiene que
mencionar que datos perdidos tuvo una frecuencia de 29.

Variable 8: ¿Cuál es el deporte que más practica?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que practican el acondicionamiento físico tuvieron una
frecuencia de 1, los alumnos encuestados que practican el atletismo
tuvieron una frecuencia de 1, los alumnos encuestados que practican
bá squetbol tuvieron una frecuencia de 6, los alumnos encuestados que
practican ciclismo tuvieron una frecuencia de 1, los alumnos
encuestados que practican correr tuvieron una frecuencia de 1, los
alumnos encuestados que practican fú tbol tuvieron una frecuencia de
14, siendo este el deporte má s practicado por la mayoría de los
alumnos encuestados, los alumnos encuestados que practican
gimnasio tuvieron una frecuencia 1, los alumnos encuestados que
practican natació n tuvieron una frecuencia de 2, los alumnos
encuestados que no

4
practican ningú n deporte tuvieron una frecuencia de 9, los alumnos
encuestados que practican vó leibol tuvieron una frecuencia de 5,
tambié n cabe resaltar que la frecuencia de los datos perdidos fue de
29.

Variable 9: ¿El deporte es importante?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que dicen que el deporte no es importante tuvieron una
frecuencia de 5, los alumnos encuestados que dicen que el deporte si es
importante tuvieron una frecuencia de 36, siendo esta la mayor,
también cabe mencionar que la frecuencia de los datos perdidos fue de
29.

Variable 10: ¿Hay diferencias entre una persona que practica deporte
y una que no?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que dicen que no hay diferencias entre una persona que
practica deporte y una que no tuvieron una frecuencia de 4, los
alumnos encuestados que dicen que si hay diferencias entre una
persona que practica deporte y una que no tuvieron una frecuencia de
37, siendo esta la mayor, también hay que tener en cuenta que la
frecuencia de los datos perdidos fue de 29.

Variable 11: ¿Le afecta en su rendimiento académico el

practicar algún deporte?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados a los que no les afecta practicar algú n deporte en su
rendimiento acadé mico tuvieron una frecuencia 36, siendo esta la
mayor, los alumnos encuestados a los que si les afecta practicar algú n
4
deporte en su rendimiento académico tuvieron una frecuencia de 5,
también hay que tener en cuenta que la frecuencia de los datos
perdidos es de 29.

Variable 12: Condición física

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que tienen una buena condició n física tuvieron una
frecuencia de 9, los alumnos encuestados que tienen una excelente
condició n física tuvieron una frecuencia de 6, los alumnos encuestados
que tienen una muy buena condició n física tuvieron una frecuencia de
8, los alumnos encuestados que tienen una regular condició n física
tuvieron una frecuencia de 18, siendo esta la mayor, también tomar en
cuenta que la frecuencia de los datos perdidos es de 29.

Variable 13: ¿El deporte puede quitar el estrés?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que dicen que el deporte no puede quitar el estrés
tuvieron una frecuencia de 1, los alumnos encuestados que dicen que
el deporte si puede quitar el estrés tuvieron una frecuencia de 40,
siendo esta la mayor, pero también tomar en cuenta que los datos
perdidos tuvieron una frecuencia de 29.

Variable 14: ¿Cantos días a la semana practica deporte?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que practican deporte 1 día a la semana tuvieron una
frecuencia de 7, los alumnos encuestados que practican deporte 2 días
a la semana tuvieron una frecuencia de 10, los alumnos encuestados
que practican deporte 3 días a la semana tuvieron una frecuencia de 1,

4
los alumnos encuestados que practican deporte 4 días a la semana
tuvieron una frecuencia de 3, los alumnos encuestados que practican
deporte 5 días a la semana tuvieron una frecuencia de 4, los alumnos
encuestados que no practican deporte tuvieron una frecuencia de 16,
siendo esta la mayor, también cabe mencionar que la frecuencia de los
datos perdidos es de 29.

Variable 15: ¿Cuántas horas al día practica deporte?

Las frecuencias de esta variable fueron las siguientes: Los alumnos

encuestados que practican deporte de 0 horas y hasta 1 hora tuvieron
una frecuencia de 8, los alumnos encuestados que practican deporte
má s de 1 hora y hasta 2 horas tuvieron una frecuencia de 11, los
alumnos encuestados que practican deporte má s de 2 horas y hasta 3
horas tuvieron una frecuencia de 6, los alumnos encuestados que no
practican deporte tuvieron una frecuencia de 16, siendo esta la mayor,
también hay que tener en cuenta que la frecuencia de los datos
perdidos es de 29.

4
3.3 Obtención de resultados estadísticos en SPSS
Las variables anteriores a estas, no son necesarias ponerlas, porque son
las variables de: Marca temporal, nombre, y matricula, por lo tanto,
estas no son relevantes para los resultados finales.

Variable 4: Carrera

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

4
d) Interpretació n
De acuerdo a los datos obtenidos sobre la pregunta: “Carrera” se
obtuvo que el 17.1% de los estudiantes encuestados pertenecen a
la Ingeniería en Informá tica Administrativa, el 60.0% de los
estudiantes encuestados pertenecen a la Ingeniería en Sistemas
Computacionales, el 2.9% de los estudiantes encuestados
pertenecen a la Licenciatura en Informá tica Administrativa, el
11.4% de los estudiantes encuestados pertenecen a la
Licenciatura en Sistemas Computacionales, el 5.7% de los
estudiantes encuestados pertenecen a la Licenciatura en
Tecnologías de la Informació n, y el 2.9% de los estudiantes
encuestados pertenecen a la Licenciatura en Telemá tica.

4
Variable 5: Edad

a) Estadísticos descriptivos

21
2

b) Tabla de frecuencias

4
c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo con los datos estadísticos obtenidos por medio de la
encuesta realizada a una muestra seleccionada de estudiantes de
la DACYyTI podemos decir que la edad de los estudiantes
encuestados va desde 18 añ os hasta 28 añ os, tiene una media de
21.41 añ os, una mediana de 21 añ os, con una desviació n
está ndar de 1.95 añ os, una varianza de 3.80 añ os, el mínimo es
de 18 añ os y el má ximo es de 28 añ os.
La tabla de frecuencias y la grá fica nos muestra có mo se
comporta la variable edad de los estudiantes encuestados, de 18
añ os hubo 2 estudiantes encuestados, de 19 añ os hubo 2
estudiantes encuestados, de 20 añ os hubo 8 estudiantes
encuestados, de 21 añ os hubo 14 estudiantes encuestados, de 22
añ os hubo 8 estudiantes encuestados, de 24 añ os hubo 4
estudiantes encuestados, de 25 añ os hubo 2 estudiantes
encuestados, y de 28 añ os hubo 1 estudiante encuestado. Esto nos

4
permite decir que la mayoría de los estudiantes encuestados se
encuentra como a la mitad de su carrera.

4
Variable 6: Sexo

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo a los datos obtenidos sobre la pregunta: “Sexo” se
obtuvo que el 42.9% de los estudiantes encuestados son hombres,
el 15.7% de los estudiantes encuestados son mujeres, y el 41.4%
son datos perdidos.

5
Variable 7: ¿Practica algún deporte?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿Prá ctica
algú n deporte?” se obtuvo que el 24.3% de los estudiantes
encuestados no practica algú n deporte, el 34.3% de los

5
estudiantes encuestados si practica algú n deporte, y el 41.4% son
datos perdidos.

5
Variable 8: ¿Cuál es el deporte que más practica?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

5
d) Interpretació n
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿Cuá l es
el deporte que má s practica?” se obtuvo que el 1.4% de los
estudiantes encuestados practica Acondicionamiento físico, el
1.4% de los estudiantes encuestados practica Atletismo, el 8.6%
de los estudiantes encuestados practica Bá squetbol, el 1.4% de los
estudiantes encuestados practica Ciclismo, el 1.4% de los
estudiantes encuestados practica el Correr, 20.0% de los
estudiantes encuestados practica Fú tbol, el 1.4% de los
estudiantes encuestados practica Gimnasio, el 2.9% de los
estudiantes encuestados practica Natació n, el 12.9% de los
estudiantes encuestados no practica ningú n deporte, el 7.1% de
los estudiantes encuestados practica vó leibol, y el 41.4% son
datos perdidos.

5
Variable 9: ¿El deporte es importante?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿El
deporte es importante?” se obtuvo que el 7.1% de los
estudiantes encuestados dice que el deporte no es importante, el
51.4% de los
5
estudiantes encuestados dice que el deporte si es importante, y el
41.4% son datos perdidos.

5
Variable 10: ¿Hay diferencias entre una persona que practica deporte
y una que no?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿Hay
diferencias entre una persona que practica deporte y una
que
5
no?” se obtuvo que el 5.7% de los estudiantes encuestados
dice que no hay diferencias, el 52.9% de los estudiantes
encuestados dice que si hay diferencias, y el 41.4% son datos
perdidos.

5
Variable 11: ¿Le afecta en su rendimiento académico el
practicar algún deporte?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿Le
afecta en su rendimiento acadé mico el practicar algú n deporte?”
se obtuvo que el 51.4% de los estudiantes encuestados dice que
no

5
le afecta, el 7.1% de los estudiantes encuestados dice que si le
afecta, y el 41.4% son datos perdidos.

6
Variable 12: Condición física

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n

6
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “Condició n
física” se obtuvo que el 12.9% de los estudiantes encuestados tienen
una buena condició n física, el 8.6% de los estudiantes encuestados
tienen una excelente condició n física, el 11.4% de los estudiantes
encuestados tienen muy buena condició n física, el 25.7% de los
estudiantes encuestados tienen regular condició n física, y el 41.4% son
datos perdidos.

6
Variable 13: ¿El deporte puede quitar el estrés?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿El
deporte puede quitar el estré s?” se obtuvo que el 1.4% de los

6
estudiantes encuestados dicen que el deporte no puede quitar el
estrés, el 57.1% de los estudiantes encuestados dicen que el
deporte si puede quitar el estrés, y el 41.4% son datos perdidos.

6
Variable 14: ¿Cantos días a la semana practica deporte?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n

6
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿Cantos
días a la semana practica deporte?” se obtuvo que el 10.0% de los
estudiantes encuestados practican deporte 1 día a la semana, el
14.3% de los estudiantes encuestados practican deporte 2 días a
la semana, el 1.4% de los estudiantes encuestados practican
deporte 3 días a la semana, el 4.3% de los estudiantes
encuestados practican deporte 4 días a la semana, el 5.7% de los
estudiantes encuestados practican deporte 5 días a la semana, el
22.9% de los estudiantes encuestados no practican deporte, y el
41.4% son datos perdidos.

6
Variable 15: ¿Cuántas horas al día practica deporte?

a) Estadísticos descriptivos
Esta variable no tiene estadísticos descriptivos porque es una
variable alfanumé rica.

b) Tabla de frecuencias

c) Grá fica

d) Interpretació n
De acuerdo con los datos obtenidos sobre la pregunta “¿Cuá ntas
horas al día practica deporte?” se obtuvo que el 11.4% de los
estudiantes encuestados practican deporte de 0 horas y hasta 1

6
hora, el 15.7% de los estudiantes encuestados practican deporte
má s de 1 hora y hasta 2 horas, el 8.6% de los estudiantes
encuestados practican deporte má s de 2 horas y hasta 3 horas, el
22.9% de los estudiantes encuestados no practican deporte, y el
41.4% son datos perdidos.

6
Capítulo IV. Conclusiones y
Trabajos Futuros.

4.1 Conclusiones

Variable “Carrera”:
Con respecto a la variable “Carrera” pudimos observar y concluir que
la mayoría de los estudiantes encuestados pertenecen a la carrera de
Ingeniería en Sistemas Computacionales siendo 42 alumnos en este
apartado, siendo así que la minoría pertenece a la carrera de
Licenciatura en Informá tica Administrativa, y a la carrera de
Licenciatura en Telemá tica, siendo en estas ú ltimas dos 2 alumnos en
cada carrera.

Variable “Edad”:
Con respecto a la variable “Edad” pudimos observar y concluir que la
mayoría de los estudiantes encuestados tienen una edad de 21 añ os,
siendo así que la minoría de los estudiantes encuestados tiene una
edad 18, 19, y 25, en esta parte está n empatados con 2 alumnos de
cada edad mencionada.

Variable “Sexo”:

6
Con respecto a la variable “Sexo” pudimos observar y concluir que la
mayoría de los estudiantes encuestados son hombres, siendo así que
la minoría de los estudiantes encuestados son mujeres.

Variable “¿Practica algún deporte?”:

Con respecto a la variable “¿Practica algú n deporte?” pudimos
observar y concluir que la mayoría de los estudiantes encuestados
practica algú n deporte, siendo así que la minoría de los estudiantes
encuestados no practica algú n deporte.

Variable “¿Cuál es el deporte que más practica?”:

Con respecto a la variable “¿Cuá l es el deporte que má s practica?”
pudimos observar y concluir que la mayoría de los estudiantes
encuestados practica futbol, y con un empate en la minoría se
encuentran los deportes que son: Acondicionamiento físico, atletismo,
ciclismo, correr, y gimnasio, todos estos ú ltimos deportes con una sola
persona en cada uno.

Variable “¿El deporte es importante?”:

Con respecto a la variable “¿El deporte es importante?” pudimos
observar y concluir que la mayoría de los estudiantes encuestados
dice que el deporte si es importante, siendo así que la minoría de los
estudiantes encuestados dice que el deporte no es importante.

7
Variable “¿Hay diferencias entre una persona que practica
deporte y una que no?”:
Con respecto a la variable “¿Hay diferencias entre una persona que
practica deporte y una que no?” pudimos observar y concluir que la
mayoría de los estudiantes encuestados dice que si hay diferencias,
siendo así que la minoría de los estudiantes dice que no hay
diferencias.

Variable “¿Le afecta en su rendimiento académico el

practicar algún deporte?”:
Con respecto a la variable “¿Le afecta en su rendimiento acadé mico el
practicar algú n deporte?” pudimos observar y concluir que la mayoría
de los estudiantes encuestados dice que no le afecta, siendo así que la
minoría de los estudiantes encuestados dice que si le afecta.

Variable “Condición física”:

Con respecto a la variable “Condició n física” pudimos observar y
concluir que la mayoría de los estudiantes encuestados tienen una
condició n física regular, siendo así que la minoría de los estudiantes
encuestados tienen una condició n física excelente.

Variable “¿El deporte puede quitar el estrés?”:

Con respecto a la variable “¿El deporte puede quitar el estré s?”
pudimos observar y concluir que la mayoría de los estudiantes

7
encuestados dice que el deporte si puede quitar el estré s, siendo así
que la minoría de los estudiantes encuestados dice que el deporte no
puede quitar el estré s.

Variable “¿Cuántos días a la semana practica deporte?”:

Con respecto a la variable “¿Cuá ntos días a la semana practica
deporte?” pudimos observar y concluir que la mayoría de los
estudiantes encuestados no practica deporte, siendo así que la minoría
de los estudiantes encuestados practican deporte 3 días a la semana.

Variable “¿Cuántas horas al día practica deporte?”:

Con respecto a la variable “¿Cuá ntas horas al día practica deporte?”
pudimos observar y concluir que la mayoría de los estudiantes
encuestados no practica deporte, siendo así que la minoría de los
estudiantes encuestados practican deporte má s de 2 horas y hasta 3
horas.

Conclusión final:
Con respecto al objetivo general que planteamos desde un principio,
no obtuvimos tantos resultados como lo esperado, pero si obtuvimos
suficientes resultados para llegar a un conclusió n, lo má s importante
de aquí es que una vez má s se confirma que el futbol es el deporte má s
popular en el mundo, como este es el objetivo de la encuesta, le
recomendamos que si a usted le ha llegado a llamar la atenció n el

7
futbol, pero no se ha decidido a practicarlo, practíquelo, con mucha
practica y dedicació n se puede llegar a ser muy bueno en un deporte,
esto no quiere decir que los demá s deportes no sean buenos, cada uno
tiene su esencia, al final es decisió n de usted sobre cual deporte
practicar.

7
4.2 Trabajos Futuros

En este proyecto se obtuvo como resultado que los estudiantes de la

DACyTI les gusta mucho má s el fú tbol, entonces, por lo tanto
podríamos pensar en un proyecto a futuro relacionado con esto, el
cual podría ser disponer de unas mejores canchas de fú tbol, ya que las
canchas actualmente no está n en un estado ó ptimo, sobre todo
disponer con un campo de fú tbol mucho má s ó ptimo, con las medidas
reglamentarias, ya que consideramos que el campo de fú tbol es
realmente pequeñ o, pero teniendo en cuenta que el campo de fú tbol
pertenece a otra divisió n, y por ultimo podríamos pensar en realizar
torneos de fú tbol en la divisió n, porque en DACyTI no se realizan
torneos de fú tbol, comú nmente los estudiantes de la DACyTI asisten a
torneos realizados en otras divisiones.

7
V.- Bibliografía

Alonso, D., y García, J. L. (2010). Motivació n hacia la prá ctica físico-

deportiva de universitarios gallegos. Revista de Investigació n en
Educació n, 8, 128-138

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variables. Journal of School Health. 66(2), 75-78.

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Exercise Psychology. En P. Seraganian (Ed.) Exercise Psychology: The
influence of Physical Exercise on Psychological Processes (pp. 3- 38).
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Brawley, L. R. (1993) The practicality of using social psychological

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Applied Sport Psychology. 5(2), 99-115.

7
Castañ eda, C., y Campos, M. C. (2012). Motivació n de los estudiantes
de la Facultad de Ciencias de la Educació n (Universidad de Sevilla)
hacia la prá ctica de actividad físicodeportiva. Retos. Nuevas
tendencias en Educació n Física, Deporte y Recreació n, 22, 57-61.

ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS PREFERENCIAS DEPORTIVAS

DE LOS ALUMNOS DE E.S.O. (2013). Obtenido de ESTUDIO
COMPARATIVO DE LAS PREFERENCIAS DEPORTIVAS DE
LOS ALUMNOS DE E.S.O.:
[Link]
d89-5642-438f-bac4-fb2f185c5e02&groupId=10138

García-Ferrando, M. (2001). Los españoles y el deporte: prácticas y

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Educació n, Cultura y Deporte. Consejo Superior de Deportes.

Godin, G. (1993) The Theories of Reasoned Action and Planned

Behavior: Overview of findings, emerging research problems and
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Juan Rodríguez Ló pez, Historia del deporte, 3ª edició n, INDE

Publicaciones, Españ a, 2006, p. 178.

7
Macarro, J., Romero, C., y Torres, J. (2010). Motivos de abandono de la
prá ctica de actividad físico-deportiva en los estudiantes de
Bachillerato de la provincia de Granada. Revista de Educació n, 353,
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Maddux, J. E. (1993) Social cognitive models of health and exercise

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Applied Sport Psychology. 5(2), 116-140.

MANDELL, Richard D., Historia Cultural del Deporte, edicions

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Palau, P., Ponseti, X., Gili, M., Borras, P. A., y Vidal, J. (2005). Motivos
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Deportes, 81, 5-11.

Pavó n, A. (2004). Motivaciones e intereses de los universitarios

murcianos hacia la prá ctica físico-deportiva. Tesis doctoral no
publicada. Universidad de Murcia, Murcia.

Rodríguez-Allen, A. (2000). Adolescencia y deporte. Oviedo: Nobel.

7
Salinas, J. y Vio del Río, F. (2002). Promoció n de la salud en
Chile. Revista Chilena de nutrición, 29 suplemento nº1.

Torres, G., Carrasco, L., y Medina, J. (2000). Investigació n sobre los

motivos por los que los estudiantes universitarios practican deporte.
El caso de la Universidad de Granada. Revista Motricidad, 6, 95-105.

7
Anexo A. Preguntas de Investigación.

Preguntas que deben ser contestadas ampliamente en su libreta,

antes de iniciar la redacción del proyecto.

1.- Título del estudio o investigación

Estudio sobre cuá l es el deporte que má s practican los estudiantes de Dacyti.

2.- Como se originó la idea para realizar esta investigación?

El deporte es muy importante en la vida cotidiana, ya que es parte de una vida
saludable, esto es para tener una buena condició n física, y creo que puede ser una
buena investigació n para dar ideas a pró ximas generaciones sobre cual deporte
practicar.

3.- Que situaciones he observado, visto o escuchado?

Yo he observado que en ocasiones, personas no se deciden sobre que deporte practicar,
he tenido amigos que les ha pasado eso, les ha pasado que no saben que deporte
practicar, o que no está n seguros del deporte el cual piensan practicar, entonces, con
este estudio podríamos ayudar a personas a elegir un buen deporte.

4.- Para que servirá la Investigación?

La investigació n, como ya dije anteriormente, puede servir para ayudar a la gente a
saber que deporte practicar, ya que con ciertas estadísticas se puede mostrar a la
gente, a saber, cual es el deporte má s practicado, por decirlo de alguna manera.
Entonces, este es el propó sito de la investigació n.

5.- Que beneficios traerá la investigación?

Hay beneficios importantes en esta parte, algunos podrían ser, quitar el beneficio de
la duda, ya que tendrían estadísticos para saber má s acerca de deportes, entonces,
eso es un beneficio para ciertas personas que le gustan los deportes, y para gente que
aun no

7
ha practicado algú n deporte es importante también, ya que podrían hacer que una
persona se interese en un deporte, o en varias.

6.- Para que hacer la Investigación?

Para tener en cuenta algo de estadísticas sobre deportes, aunque sabemos que
posiblemente ya exista alguna estadística sobre esto, pero no está demá s una
investigació n má s, ademá s de que esto será sobre estudiantes de Dacyti, así que eso
lo hará algo diferente.

7.- Qué resultados tendrá la Investigación?

Nos arrojará estadísticas sobre el deporte que má s practican los estudiantes de
Dacyti, así como el que menos practican, y con esos datos se podrían guiar otras
personas para practicar un deporte.

8.- Que pasos seguir para realizar la Investigación?

Tendríamos que realizar una encuesta con preguntas específicamente sobre el tema,
esto para ir guiando la investigació n sobre el rumbo de la investigació n. Entonces,
para sacar estadísticas, haríamos una encuesta, con preguntas, mayormente de si y
no, este proceso para no preguntar a muchos alumnos, podríamos ver la manera de
có mo hacer llegar la encuesta más fá cilmente.

9.- Que datos o información se necesitan para hacer la Investigación? (mediciones,

variables, artículos, revistas, publicaciones, etc.)
El nú mero de personas a entrevistar, contenido de internet, aplicaciones, entre otras
cosas que irá n surgiendo a lo largo de la investigació n.

10.- Como obtener los datos para la Investigación?

A base de encuestas, eso mayormente, ya que es la principal herramienta de
investigació n en nuestro proyecto.

11.- A Quien debo preguntar para obtener los datos? (a quien debo entrevistar o a
quien debo encuestar)
Como lo dice en el título, a los estudiantes de la Dacyti.

8
12.- Donde debo obtener los datos que se requieren para la investigación?
En contenido de internet, y con la encuesta a los estudiantes de la Dacyti.

13.- Cuando termine la investigación en que y como se podrán utilizar los resultados
obtenidos?
Se podrá n utilizar para fines personales o pú blicos, esto quiere decir que la
investigació n puede ayudar a personas a saber sobre que deporte practicar, o saber
estadísticas de los deportes.

8
Número 1:

Autor(es David Herná ndez Geoffrey Recoder

)
Titulo HISTORIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
Tipo de Libro
docume
nto
(libro,
Tesis,
Articulo,
otro)
Idioma Españ ol
País México
Año 2015
URL [Link]
(direcció 20Y%20EL%[Link]
n en la
WEB)

8
 Cita Referencia bibliográfica completa

Geoffr Geoffrey Recoder, D. H. (2015). HISTORIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE. (Libro). Recuperado de
ey [Link] Y
(2015) %20EL%[Link]

Número 2:
Nombre del Trabajo o Utilizó una Incluye un Principales resultados, que se Software URL (dirección electrónica)
documento muestra o instrumento describen en el documento utilizado
una (encuesta), de
población cuantas
preguntas
ESTUDIO COMPARATIVO DE Muestra de Encuesta de 21 Resultados descriptivos, se incluyen Estadístico, [Link]
LAS PREFERENCIAS alumnos. preguntas la gráficas. EXCEL 5642-438f-bac4-fb2f185c5e02&groupId=10138
DEPORTIVAS DE LOS gran mayoría,
ALUMNOS DE E.S.O. categorizadas.

8
Autor(es)
Titulo ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS PREFERENCIAS DEPORTIVAS DE LOS ALUMNOS
DE E.S.O.
Tipo de documento (libro, Libro
Tesis, Articulo, otro)

Idioma Españ ol
País México
Año 2013
URL (dirección en la WEB) [Link]
fb2f185c5e02&groupId=10138

Número 3:
Nombre del Trabajo o Utilizó una Incluye un Principales resultados, que Software URL (dirección electrónica)
documento muestra o instrumento se describen en el utilizado
una (encuesta), de documento
población cuantas
preguntas
LAS ACTIVIDADES Muestra de Encuesta de 25 Resultados descriptivos, se Estadístico, [Link]
DEPORTIVAS EN estudiantes preguntas la incluyen tablas de frecuencias, y SPSS
ESTUDIANTES DE PRIMER gran mayoría, gráficas.
AÑO MEDIO EN OSORNO categorizadas
(CHILE)

8
Autor(es) Garrido Guzmá n, M.E., Castillo Cerda, M.A., Elzel Castro, L.M. y Durá n Astorga, T.C.
Titulo LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN ESTUDIANTES DE PRIMER AÑ O MEDIO EN
OSORNO (CHILE)
Tipo de documento (libro, Libro
Tesis, Articulo, otro)
Idioma Españ ol
País Chile
Año 2011
URL (dirección en la WEB) [Link]

Cita Referencia bibliográfica completa

Garrido Guzmán, M.E., Garrido Guzmá n, M.E., Castillo Cerda, M.A., Elzel Castro, L.M. y Durá n Astorga, T.C. (2011). Las
Castillo Cerda, actividades deportivas en estudiantes de primer añ o medio en Osorno (Chile). Revista Internacional
M.A., Elzel Castro, L.M. y
de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 10 (41) pp. 145-163. Recuperado de
Durán Astorga,
[Link]
T.C. (2011)

Número 4:

8
Autor(es) Miguel Cambronero , Josefa Eugenia Blasco , Esther Chiner y Á ngel Gabriel Lucas-Cuevas
Titulo MOTIVOS DE PARTICIPACIÓ N DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN
ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS
Tipo de documento (libro, REVISTA IBEROAMERICANA DE PSICOLOGÍA DEL EJERCICIO Y EL DEPORTE Vol. 10 nº 2
Tesis, Articulo, otro) pp. 179-186
Idioma Españ ol
País Españ a
Año 2015
URL (dirección en la WEB) [Link]

Cita Referencia bibliográfica completa

Cambronero, M., Cambronero, M., Eugenia, B., Chiner, E., Lucas, A. (2015). MOTIVOS DE PARTICIPACIÓ N DE LOS
Eugenia, B., Chiner, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS (REVISTA
E., Lucas, A. (2015) IBEROAMERICANA DE PSICOLOGÍA DEL EJERCICIO Y EL DEPORTE Vol. 10 nº 2 pp. 179-186).
Recuperado de [Link]

Número 5:

8
Nombre del Trabajo o Utilizó una Incluye un Principales resultados, que se Software URL (dirección electrónica)
documento muestra o instrumento describen en el documento utilizado
una (encuesta), de
población cuantas
preguntas
EVOLUCION DE LOS Muestra de El documento Resultados descriptivos, se incluyen El [Link]
PATRONES DE ACTIVIDAD estudiantes no tiene tablas de frecuencias, y gráficas. documento
FISICA EN ESTUDIANTES encuestas no indica el
UNIVERSITARIOS agregadas. software
utilizado.

Autor(es) Tomás Blasco, Lluís Capdevila, Mónica Pintanel, Lourdes Valiente y Jaume Cruz
Titulo EVOLUCION DE LOS PATRONES DE ACTIVIDAD FISICA EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
Tipo de documento (libro, REVISTA DE PSICOLOGÍA DEL DEPORTE
Tesis, Articulo, otro)
Idioma Españ ol
País
Año 1996
URL (dirección en la WEB) [Link]

Cita Referencia bibliográfica completa

Blasco, T., Capdevila, Blasco, T., Capdevila, L., Pintanel, M., Valiente, L., Cruz, J. (1996). EVOLUCION DE LOS

8
L., Pintanel, M., PATRONES DE ACTIVIDAD FISICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. (REVISTA DE
Valiente, L., Cruz, J. PSICOLOGÍA DEL DEPORTE). Recuperado de
(1996) [Link]

Número 6:
Autor(es)
Titulo ¿Cuá les son los deportes má s practicados en todo el mundo?
Tipo de documento (libro, Sitio Web
Tesis, Articulo, otro)
Idioma Españ ol
País
Año
URL (dirección en la WEB) [Link]
mundo-784215

Número 7:
Autor(es)
Titulo Deporte – Concepto, historia, características y juegos olímpicos

8
Tipo de documento (libro, Sitio Web
Tesis, Articulo, otro)
Idioma Españ ol
País
Año 2021
URL (dirección en la WEB) [Link]

Número 8:
Autor(es)
Titulo El deporte en Tabasco
Tipo de documento (libro, Sitio Web
Tesis, Articulo, otro)
Idioma Españ ol
País México
Año 2010
URL (dirección en la WEB) [Link]

Número 9:
Autor(es)

8
Titulo Los 20 deportes más practicados del mundo (en cifras)
Tipo de documento (libro, Sitio Web
Tesis, Articulo, otro)
Idioma Españ ol
País
Año
URL (dirección en la WEB) [Link]

Número 10:
Autor(es)
Titulo Todos los Deportes del Mundo, Tipos de Deportes y Clasificació n
Tipo de documento (libro, Sitio Web
Tesis, Articulo, otro)
Idioma Españ ol
País
Año
URL (dirección en la WEB) [Link]