ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 1
GRUPO
Socioemociona
l
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Empatía Cuidado de otros seres Comprende que los seres vivos sienten dolor y
vivos y de la naturaleza explica la importancia de su cuidado.
ACTIVIDADES
INICIO:
Solicitar a los niños que se sienten en posición cuerpo de montaña (cabeza
erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical y solicitar que cuando
dejen de escucharlo levanten la mano y, por turnos, completen la siguiente
frase: “Mi animal favorito es…”
DESARROLLO:
En una hoja blanca, dibujar a su animal favorito y socializarlo con sus
compañeros.
Dialogar sobre cómo les gusta ver a estos animales: libres y felices o
capturados y tristes.
Explicar que existen muchos animales que pueden ser atrapados, como las
mariposas, pero que lo mejor es dejarlos en libertad y respetarlos.
Jugar a que todos son mariposas, pedirles que se desplacen por diferentes
lugares del aula o el patio evitando ser atrapados por un compañero que será
el cazador. Si el cazador logra atrapar a una mariposa, ésta le tendrá que
decir: “déjame en libertad para volar y los campos alegrar”; al soltarla, la
mariposa le expresará su gratitud al cazador.
Repetir la dinámica cambiando al niño cazador para que varios sean
partícipes.
CIERRE:
Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿qué sintieron cuando fueron
mariposas atrapadas?, ¿y cuando las liberaron?, ¿qué sintieron cuando les
tocó atrapar mariposas y cuando les pidieron que las liberaran?, ¿y cuándo
fueron liberados?, ¿por qué es importante dejar a los animales en libertad?
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical, hojas blancas, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 2
GRUPO
Socioemociona
l
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Empatía Cuidado de otros seres Comprende que los seres vivos sienten dolor y
vivos y de la naturaleza explica la importancia de su cuidado.
ACTIVIDADES
INICIO:
En su cuaderno, dibujar los animales que hay en el lugar donde viven.
DESARROLLO:
Platicar sobre situaciones en que las personas atrapan animales y hacer
comentarios sobre si consideran que es lo correcto o no.
Pedir a los niños que elijan un animal. En el patio deberán moverse
libremente, pero cuando el maestro diga la palabra “enjaulados” deberán
colocarse en un espacio pequeño delimitado por el docente y permanecer ahí
por el tiempo que se les indique.
De regreso en el aula, comentar cómo se sintieron mientras estuvieron
enjaulados.
CIERRE:
Con ayuda del maestro, escribir en el pizarrón frases sobre la importancia de
mantener a los animales en libertad. Copiarlas en el cuaderno y hacer una
ilustración alusiva.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 3
GRUPO
Socioemociona
l
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Colaboración Comunicación asertiva Presta atención a las necesidades y propuestas
de sus compañeros.
ACTIVIDADES
INICIO:
Solicitar a los niños que se sienten en posición cuerpo de montaña (cabeza
erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical y solicitar que cuando
dejen de escucharlo levanten la mano y, por turnos, completen la siguiente
frase: “Lo que más me gusta comer es…”
DESARROLLO:
Dividir al grupo en parejas. Indicar que un niño hablará mientras el otro
escuchará; cuando el primer niño haya respondido las siguientes preguntas
intercambiarán roles: ¿qué me gusta de la vida en la escuela?, ¿qué no me
gusta de la escuela?, ¿qué podemos hacer para convivir mejor?
Una vez que ambos hayan respondido las preguntas, formar grupos de
cuatro alumnos. Cada uno explicará las respuestas de su compañero.
CIERRE:
Dialogar sobre cómo se sintieron cuando fueron escuchados y qué hicieron
para escuchar a sus compañeros.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 4
GRUPO
Socioemociona
l
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Colaboración Responsabilidad Reconoce que en un grupo todos deben cumplir
con lo que se comprometen para lograr una
meta común.
ACTIVIDADES
INICIO:
Solicitar a los niños que se sienten en posición cuerpo de montaña (cabeza
erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical y solicitar que cuando
dejen de escucharlo levanten la mano y, por turnos, completen la siguiente
frase: “Mi animal favorito es…”
DESARROLLO:
Representar con títeres del rincón del teatro la fábula “La cigarra y la
hormiga” o, si el docente considera pertinente, proyectarla.
[Link]
Dialogar con los niños sobre la actitud de cada personaje. Identificar quién
fue más responsable y qué obtuvo por actuar así.
CIERRE:
Realizar un dibujo alusivo a la historia.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical de percusión, títeres, proyector multimedia, computadora,
bocinas, hojas blancas, [Link]://[Link]/watch?
v=ZWoXsi0N03U
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 5
GRUPO
Socioemociona
l
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Colaboración Responsabilidad Reconoce que en un grupo todos deben cumplir
con lo que se comprometen para lograr una
meta común.
ACTIVIDADES
INICIO:
Plantear a los niños la siguiente situación: Jorge estuvo jugando todo el día y
se olvidó de hacer la tarea, cuando su mamá le preguntó si la había hecho,
mintió y dijo que ya la había terminado.
Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿cuál es la responsabilidad de
Jorge?, ¿cómo actuó en esta situación?, ¿qué debió hacer?, ¿qué crees que
pasará en la escuela?
DESARROLLO:
En el cuaderno, dibujar responsabilidades que tienen que cumplir en su casa
o en la escuela.
Socializarlas con sus compañeros y reflexionar si siempre las cumplen, a
veces o nunca.
CIERRE:
Dialogar sobre las consecuencias de no cumplir con responsabilidades.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 6
GRUPO
Socioemociona
l
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Colaboración Inclusión Reconoce lo que él mismo y cada participante
pueden ofrecer para el logro de una meta
común.
ACTIVIDADES
INICIO:
Solicitar a los niños que se sienten en posición cuerpo de montaña (cabeza
erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical y solicitar que cuando
dejen de escucharlo levanten la mano y, por turnos, completen la siguiente
frase: “A lo que más me gusta jugar es…”
DESARROLLO:
Dialogar con los niños sobre las cosas que les agradan y les desagradan.
Enfatizar que a todos nos gustan o disgustan cosas diferentes, sin embargo,
es posible tener buena convivencia.
Una vez terminado el diálogo, hacer un mural con las palmas de su mano
grabadas con pintura.
CIERRE:
Observar el mural y comentar que, aunque las manos luzcan parecidas, son
de niños a quienes les gustan cosas diferentes, sin embargo, pueden convivir
diariamente y trabajar en equipo en la escuela.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical, pliego de papel, pintura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 7
GRUPO
Socioemociona
l
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
Colaboración Inclusión Reconoce lo que él mismo y cada participante
pueden ofrecer para el logro de una meta
común.
ACTIVIDADES
INICIO:
Observar el siguiente video donde se representa una historia sobre
diversidad de gustos e intereses en un grupo de niños.
[Link]
Dialogar sobre lo que ocurrió y responder la siguiente pregunta: ¿se puede
jugar todos juntos a pesar de que a todos les gusten cosas diferentes?
DESARROLLO:
Realizar una ilustración de sus mejores amigos.
Socializarlo con sus compañeros y dialogar sobre los gustos de cada uno.
En el patio, jugar una competencia de “túneles”. Organizados en dos
equipos, los alumnos se colocarán en fila. El desafío será pasar una pelota
por debajo de las piernas desde el primero hasta el último sin que se salga
del túnel, una vez que la pelota haya llegado al final, el niño de atrás deberá
tomarla, correr hacia adelante y pasarla de nuevo. Esta dinámica deberá
repetirse hasta que vuelva adelante el niño que originalmente estaba en esa
posición.
CIERRE:
En el aula, reflexionar sobre la posibilidad de alcanzar un objetivo o meta
común, a pesar de que todos son distintos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Computadora, proyector multimedia, bocinas, pelotas.
[Link]
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 8
GRUPO
Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
COLABORACIÓN Resolución de Escucha las necesidades de sus compañeros
conflictos cuando se presenta un conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
Solicitar a los niños que se sienten en posición cuerpo de montaña (cabeza
erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical y solicitar que cuando
dejen de escucharlo levanten la mano y, por turnos, completen la siguiente
frase: “Alguna vez me gustaría ir a…”
DESARROLLO:
Dialogar con los niños sobre situaciones de conflicto que han tenido en el
salón de clases. Orientarlos a que mencionen el origen del mismo y cómo
actuaron ante la situación.
Elegir una de las situaciones socializadas para representarla con títeres. El
maestro ejecutará la escena sin llegar a la solución.
CIERRE:
Organizar a los niños en equipo para que piensen en soluciones al conflicto
representado.
Socializar las posibles soluciones y elegir aquella que consideren pertinente.
Representar con los títeres la solución asertiva al conflicto.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Títeres hechos con tela, instrumento musical.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 9
GRUPO
Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
COLABORACIÓN Resolución de Escucha las necesidades de sus compañeros
conflictos cuando se presenta un conflicto.
ACTIVIDADES
INICIO:
Plantear a los niños la siguiente situación: Verónica se enojó porque Carlos le
tiró su desayuno en el recreo al intentar meter un gol que no llegó a la
portería. Algunos niños se rieron de ella y Carlos salió corriendo de ahí al
verla tan enojada.
Orientar el diálogo para identificar la causa del problema y las actitudes de
cada uno de los involucrados.
DESARROLLO:
Proponer a los niños algunas “soluciones” no muy convenientes, con el
objetivo de que identifiquen qué es correcto y qué no. Por ejemplo:
o Verónica debe pegarle a Carlos.
o Está bien que Carlos se haya ido de ahí.
o Verónica debe tirarle el desayuno a Carlos al día siguiente.
CIERRE:
Comentar por qué estas soluciones no son las adecuadas.
Dialogar con los niños para que propongan soluciones asertivas.
Escribir en el pizarrón y en el cuaderno la forma correcta de resolver
conflictos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 10
GRUPO
Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
COLABORACIÓN Interdependencia Reconoce la importancia de ayudarse los unos a
otros.
ACTIVIDADES
INICIO:
Solicitar a los niños que se sienten en posición cuerpo de montaña (cabeza
erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos
cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical y solicitar que cuando
dejen de escucharlo levanten la mano y, por turnos, completen la siguiente
frase: “Lo que no me gusta es…”
DESARROLLO:
Organizar a los alumnos en equipo para realizar una actividad colaborativa.
Primero el maestro presentará en el pizarrón figuras geométricas conocidas,
después a cada equipo le asignará un color. Por sorteo, elegirá una figura
para cada color y el equipo correspondiente tendrá que formarla tomándose
de las manos con la consigna de no soltarse en ningún momento.
CIERRE:
Comentar quiénes lograron su objetivo y por qué es importante el trabajo en
equipo.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical, imágenes de figuras geométricas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
ÁREA Educación GRADO y 1º TIEMPO Semana 11
GRUPO
Socioemocional
APRENDIZAJES CLAVE
DIMENSIÓN HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO
ASOCIADA
COLABORACIÓN Interdependencia Reconoce la importancia de ayudarse los unos a
otros.
ACTIVIDADES
INICIO:
Dialogar con los niños sobre situaciones en que han sido ayudados por sus
compañeros o ellos hayan ayudado a alguien más.
DESARROLLO:
Organizar a los alumnos en equipos para participar en un rally con pruebas
físicas, recreativas y académicas:
1.- Resolver mentalmente las siguientes operaciones:
27 + 10= 85-6 = 42+42= 60 – 50=
2.- Dibujar 3 medios de transporte.
3.- Hacer 10 sentadillas.
4.- Reunir 3 objetos de color amarillo.
5.- Cantar una canción con su equipo.
6.- Anotar un penalti en la portería.
La regla más valiosa, será que todos los miembros del equipo superen las
pruebas.
CIERRE:
Platicar cómo se sintieron participando y entre todos elaborar una conclusión
sobre la importancia de ayudarse unos a otros.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Instrumento musical, imágenes de figuras geométricas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES