PROYECTO:
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO
Propósito del proyecto
El propósito de esta práctica social del lenguaje es escribir un
programa de radio cuyo tema sea las preferencias de los
alumnos de 6° grado de primaria.
Enfoque
Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas
sociales del lenguaje.
Práctica Social del lenguaje
Elaborar un programa de radio.
Ámbito
Participación social
Aprendizajes clave
• Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
• Resume información de diversas fuentes,
conservando los datos esenciales.
Temas de reflexión
Comprensión e interpretación
• Léxico técnico propio de un guión de radio.
• Uso del lenguaje en los programas de radio.
Búsqueda y manejo de información
• Análisis, selección y síntesis de información de diversas fuentes.
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO
Propiedades y tipos de textos
• Características y función del guión de radio.
• Organización de los programas de radio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencional de palabras.
• Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.
Propósitos generales
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso
del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y
morfosintácticos).
Estándares curriculares
• Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara,
estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al
redactar.
• Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos
para una audiencia específica.
• Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al
escribir diferentes tipos de textos.
• Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir
de información provista por dos o tres fuentes.
• Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de
manera convencional.
• Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los
emplea al redactar.
• Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el
propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
• Emplea ortografía convencional al escribir.
• Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia
y las necesidades.
• Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.
• Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones
para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
• Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y
toma acuerdos al trabajar en grupo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
DÍA 1 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS.
A partir de la siguiente pregunta se inducirá a los alumnos al proyecto
Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han escuchado el radio?
INICIO:
Prender la radio para que los alumnos la escuchen grupalmente
poniendo varias estaciones en un lapso de 10 minutos en total.
Preguntar ¿cuál era el nombre de cada una de las estaciones que
escucharon?, ¿qué tipo de música se escuchaba?, ¿qué más
escucharon aparte de la música?, ¿hubo entrevistas, comerciales,
cápsulas informativas?
DESARROLLO:
Lo que conocen los alumnos.
Comentar con los compañeros, ¿qué función tiene la radio?, ¿con qué
frecuencia la escuchan?, etc.
Hacer una lista de los elementos que puede tener un programa de
radio.
Escuchar específicamente un programa y tomar tiempo al programa,
tipo de música, los comerciales y otros elementos que identifiquen
como importantes.
CIERRE:
Socializar las preguntas anteriores de manera grupal.
DÍA 2 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS.
INICIO:
Recordar los elementos del programa anterior.
Escuchar nuevamente un programa, pero diferente al de la clase anterior.
Tener listo el cuaderno para hacer las anotaciones correspondientes de
sus elementos.
DESARROLLO:
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO
Organizar los datos en el cuaderno basándose en el esquema siguiente
para anotar lo relevante de ambos programas: Nombre, tipo de programa,
tipo de lenguaje, tiempo que usó el locutor para comentarios y
presentaciones, tiempo de transmisión musical, tiempo de comerciales,
tiempo dedicado al tema musical para entrada y salida del programa, etc.
Analizar algunos términos utilizados en un guión de radio. Apoyándose en
el siguiente cuadro.
CIERRE:
Aclarar las dudas de la clase de manera grupal. Comentar y concluir sobre lo
visto.
DÍA 3 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS.
INICIO:
Después de haber escuchado los programas de radio en clases anteriores,
hacer una comparación de cuál creen que haya sido el mejor programa
según su punto de vista de cada alumno. Hacer un breve debate.
DESARROLLO:
Revisar un ejemplo de guión radiofónico en la página 35 y comentar.
Escuchar nuevamente un programa de radio y verificar qué partes tiene,
similares a los que muestra el libro de texto.
CIERRE:
Escribir en el cuaderno qué es guión de radio y sus características.
DÍA 4 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS .
INICIO:
Reunir a los alumnos en equipo y analizar nuevamente los programas
escuchados en clases anteriores.
DESARROLLO:
Improvisar un programa de radio, retomando como base los programas
que escucharon.
Repartir comisiones: locutor, operador, guionista, etc.
Presentar los programas improvisados al grupo, en vivo y directo.
CIERRE:
Hacer una reflexión de cómo se sintieron.
Comentar a los alumnos que la siguiente semana iniciarán la planeación de su
programa de radio.
DÍA 5 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS.
INICIO:
Con una dinámica, acomodar a los alumnos en equipos para trabajar la
planeación de su programa de radio. Se sugiere "casa y departamentos",
la cual consiste en que cada vez que se dice departamentos es de dos
personas, casas de 3, residencias de 4, ranchos de 5 (la cantidad puede
ser adaptada según se requiera).
DESARROLLO:
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO
Planifiquemos nuestro guión de radio. Páginas 36 a la 38.
Acomodados ya en equipos los alumnos deben elaborar el borrador del
guión de radio estableciendo sus características: Nombre del programa,
modalidad del programa (grabado o en vivo), tipo de música, etc.
Solicitarles que incluyan cortinillas con temas de su interés, pueden ser
temas vistos durante el ciclo escolar, como por ejemplo, ¿Sabías que en la
antigüedad existió un homínido llamado Lucy? (historia). Incluirles temas
transversales que les sirvan como repaso y aprendizaje de las diferentes
asignaturas.
Repartir las funciones de cada integrante de equipo.
Localizar toda la información necesaria para el segmento del programa
que le corresponde a cada equipo. Buscar en diferentes fuentes para
obtener una información relevante.
CIERRE:
Verificar los elementos que les hacen falta para completar el borrador la siguiente
clase.
DÍA 6 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS.
INICIO:
Reunirse nuevamente en equipo para trabajar sobre el borrador.
Preguntar a los alumnos si tienen dudas para su aclaración.
DESARROLLO:
Utilizar el formato siguiente como guía para hacer el borrador de su guión
de radio.
Revisar el borrador en equipo.
Hacer intercambio de trabajos para que cada equipo de su visto bueno.
CIERRE:
Hacer las correcciones necesarias para iniciar con los programas de radio.
DÍA 7 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS.
INICIO:
Preguntar a los equipos si les falta algo en sus programas de radio de
acuerdo a lo que han revisado en el libro de texto. Comentar.
DESARROLLO:
Observar el siguiente enlace de un guion de radio:
[Link]
Al terminar de ver el enlace, preguntar a los equipos si ¿hay algo en ese
guión que ellos no tienen?, ¿creen que deba anexarse?
Hacer las últimas correcciones a su borrador y pasar en limpio su guión de
radio.
Decidir grupalmente y de acuerdo a sus posibilidades si la presentación
del programa de radio debe ser en vivo o grabado.
CIERRE:
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO
Concluir con la decisión de lo anterior e iniciar con las grabaciones en caso de que
hayan decidido eso.
DÍA 8 TIEMPO ESTIMADO 1:30 HRS.
INICIO:
Verificar que todo esté listo para la presentación de guiones de radio.
DESARROLLO:
Producto final. Página 38.
Cada equipo deberá entregar su guión de radio en hojas limpias escritas a
mano.
Los equipos pasarán por turnos a presentar su guión.
Escuchar todos los programas de radio hechos por los demás equipos.
Presentarlo grabado o en vivo a toda la comunidad escolar.
CIERRE:
Reflexionar y concluir respecto al proyecto, ¿cómo se sintieron?, ¿les faltó algo?,
¿cómo lo mejorarían?
Planificación del programa de radio a través del guión,
considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones técnicas.
• Borrador del guión.
• Ensayo del programa para verificar contenido, orden lógico y
coherencia.
Producto final
• Presentación del programa de radio a la comunidad escolar,
esta presentación se evaluará mediante una rúbrica como la
anexa.
NIVEL
INDICADORES Muy bien Bien Regular Requiere apoyo
Elementos para Identifica los elementos y Identifica los Identifica pocos No identifica los
conocer y la organización de un elementos elementos y la elementos y la
organizar un programa de radio. necesarios aunque organización de un organización de
programa de no todos para programa de radio. un programa de
radio organizar un radio.
programa de radio.
Estructura y Conoce la estructura y Tiene conocimiento Elabora guiones No conoce la
función de un función de un guión de de la mayor parte sencillos con pocos estructura y
guión de radio. radio. de la estructura y elementos. función de un
función de un guión guión de radio.
de radio.
Comunicación Sabe eficazmente Se comunica de Se le dificulta No sabe
de acuerdo al comunicarse de acuerdo acuerdo a la comunicarse de comunicarse de
público que va a la audiencia a que va audiencia acuerdo a la acuerdo a la
dirigido. dirigido. audiencia que va audiencia a que
dirigido. va dirigido.
Trabajo en Sabe trabajar en equipo Sabe trabajar en Trabaja con No coopera ni
equipo para al cooperar y compartir equipo con la algunos miembros comparte, no
elaborar y para elaborar y presentar mayoría del grupo, del equipo, sabe trabajar
presentar el el programa de radio. comparte ideas, coopera muy poco. en equipo.
programa de conceptos.
radio.