GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
TELESECUNDARIA
DURANGO
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Semana 8
3 al 5 de noviembre
Cuadernillo de trabajo
MATEMÁTICAS
Tercer grado
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está
inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y
contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas
de rezago y abandono escolar “1.
En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle
un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y
resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.
Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2021-
2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna
manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso
que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria.
Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo
Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es
mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos,
estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación
de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos,
desde las distintas asignaturas del currículo.
Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en
cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia
sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.
El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes
de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos
sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación
que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta
manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
TERCER GRADO
Secuencia 9. Eventos mutuamente excluyentes 1.
(3 sesiones)
Semana 8
Ciclo Escolar 2021 2022
Organizador curricular S9 Aprendizaje Con esta ficha
Producto
Eje Tema Esperado aprenderás a…
Calcula la
probabilidad de • Analizar los resultados
Análisis Ejercicios
Probabilidad ocurrencia de dos posibles y determinar la
de datos resueltos
eventos mutuamente probabilidad de un evento.
excluyentes.
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Plan de trabajo
Semana 8
Momento de Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
la sesión
S. 9. Eventos S. 9. Eventos S. 9. Eventos
mutuamente 1. mutuamente 1. mutuamente 1.
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Preguntas de
Resolver Resolver
Inicio conocimientos
situación. situación.
previos.
Completar tabla,
para identificar
eventos
Resolver
mutuamente Resolver
Desarrollo situación y .
excluyentes, ejercicios.
completar tabla.
complementarios
y no mutuamente
excluyentes.
Observar video y Resolver
Resolver
Cierre resolver situación,
situación.
situación. completar tabla.
Eventos
simples,
Video
compuestos y
opcional mutuamente
excluyentes
Informático Eventos simples, compuestos y mutuamente excluyentes
Materiales
para el Aspectos didácticos de la enseñanza de la probabilidad
Maestro
Producto
para la CARPETA
DE Actividad 3. Actividad 3. Actividad 3.
EXPERIENCIAS
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
Bloque 1.
Secuencia 9. Eventos mutuamente excluyentes 1. Sesión 1
Inicio
En otros ciclos has estudiado el calculo de la probabilidad de que ocurra un evento. En el libro de
matemáticas de tercero este tema esta en la página 84.
ACTIVIDAD 1.
a) ¿Qué es la probabilidad?
b) ¿Cómo encuentras la probabilidad?
Desarrollo
Tod
o
com s
ACTIVIDAD 2. Escribe en la tabla donde corresponda, los siguientes eventos: m plem los e
u tu enta vent
excl amente rios os
uyen son
*
Lanzamiento del dado que salga un 3
los e tes,
no s ventos pero to
e d
*
Lanzar una moneda y que sea águila. com on nece xcluyen os
plem s a t e
ejem enta riamen s
*
Sacar una carta que sea rey y reina
p l
mon o: L os,
e
cara da y nzar
a
ri t e
*
Sacar un domino que tenga un seis y un cinco. dos o cruz que sa na
cual pcion Solo ga
o .
u
l
*
Lanzamiento del dado que salga un 3 mutu
a
e
son s, por ay
h
com mente even lo
*
Sacar una carta que sea rey y corazones. p leme
ntar
ios.
to s
* Lanzamiento del dado que salga un número impar menor que 6.
* Correr al frente y hacia atrás.
* Lanzar un dado y que salga número par.
No. Eventos mutuamente Eventos Eventos no mutuamente
excluyentes complementarios excluyentes
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Eventos mutuamente excluyentes: son
eventos que no pueden suceder al mismo
tiempo.
Cierre
ACTIVIDAD 3. Observar el video, Eventos simples, compuestos y mutuamente excluyentes,
[Link] comenta lo que más te gusto y contesta.
1. Al lanzar un dado al azar, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número par?
Agrega a tu carpeta de experiencias.
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Secuencia 9. Eventos mutuamente excluyentes 1. Sesión 2
Inicio
Ocurrencia segura, significa que está grantizado que el evento ocurra y su probabilidad es igual a
uno (1). Lo contrario algo que no puede ocurrir tiene probabilidad es cero (0).
ACTIVIDAD 1.
a) ¿Qué es un experimento aleatorio?
b) ¿Qué eventos son complementarios?
Desarrollo
ACTIVIDAD 2. Completa la tabla y contesta.
1. En la mochila de Edgar, tiene cinco libros de distintas materias: Español, Matemáticas,
Historia, Inglés y Ciencias. Si se toma uno de ellos, ¿cuál es la probabilidad de que este sea
de Matemáticas o Historia?
a) Completa el espacio maestral
S= íLibro de Español, Libro de Matemáticas, ____________, ___________, _________ý
b) Completa la tabla siguiente
Ensayo Probabilidad Decimal Porcentaje
Resultado
Evento
Probabilidad de 1 0.2 20 %
sacar Español 5
Probabilidad de
sacar
Matemáticas
Probabilidad de
sacar Historia
Probabilidad de
sacar Inglés
Probabilidad de
sacar Ciencias
Suma de
probabilidades
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Cierre
Consideremos ; A : Sacar el libro de Español
B: Sacar el libro de Matemáticas
C: Sacar el libro de Historia
D: Sacar el libro de Inglés
E: Sacar el libro de Ciencias
ACTIVIDAD 3. Completa la tabla.
Ensayo
Resultado
Evento
P (AÈB) ! ! #
= " + " − 0 = "
P (A) + P (B)
P (CÈD)
P (DÈE)
P (AÇB) =0 porque son eventos
P (AÇB)
mutuamente excluyentes.
a) ¿Cuál jugo tiene mayor probabilidad?
b) ¿Porqué?
En algunos experimentos, como el lanzar un dado o una moneda, tienen la misma
probabilidad.
Agrega a tu carpeta de experiencias .
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Secuencia 9. Eventos mutuamente excluyentes 1. Sesión 3
Inicio
Los eventos mutuamente excluyentes o ajenos, son eventos que no pueden suceder al mismo tiempo.
ACTIVIDAD 1. Contesta:
En una bolsa tenemos 11 canicas: 3 rojas, 2 amarillas, 4 azul y 2 verdes, considerando:
A: Canica roja
B: Canica amarilla
C: Canica azul
D: Canica verde
Ensayo
Resultado
Evento
P(A)
P(B)
P(C)
P(D)
P (A o B) P (A) + P (B)
P (C o D)
P (D o A)
P (AÇB) =0 porque son eventos
P (A y B) mutuamente excluyentes.
P (B y C)
P (A o B o C)
P (A o B o C o D)
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Desarrollo
ACTIVIDAD 2. Completa la tabla y contesta.
En una bolsa se tienen jugos: 7 de naranja, 8 de fresa, 5 de uva y 7 de tamarindo.
Considerando que cada letra es cada sabor completa las tabla.
A Jugos de naranja
B
C
D
Probabilidad
Resultado
Evento
P(A)
P(B)
P(C)
P(D)
P (A o B)
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P (C o D)
P (D o A)
P (A y B)
P (B y C)
P (A o B o C)
P (A o B o C o D)
a) ¿Cuál sabor de jugo tiene mayor probabilidad? ¿Porqué?
b) ¿Cuál tiene menor probabilidad? ¿Porqué?
Cierre
ACTIVIDAD 3. Encuentra la probabilidad
1. Si P(A) = 0.3 y P(B) = 0.4 donde A y B son eventos mutuamente excluyentes, entonces la
probabilidad de que A y B ocurran simultáneamente es:
Agrega a tu carpeta de experiencias y comenta lo que aprendiste.
“Un héroe es un individuo común que encuentra fuerza para perseverar y soportar a pesar de los obstáculos.”
Christopher Reeve
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Bibliografía, Referencias.
1 Matemáticas. Tercer grado SEP (2020), Matemáticas. Tercer grado.
Telesecundaria. Volumen I.
2 Matemáticas. Tercer grado SEP (2006), Matemáticas. Telesecundaria.
Tercer grado. Volumen I y Volumen II.
3 [Link]
ma_resta/[Link]#
4 [Link]
5 [Link]
* Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son
propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.
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